统编版语文二年级下册 口语交际：推荐一部动画片 教学设计

口语交际——《推荐一部动画片》教学设计
教材分析
《推荐一部动画片》是统编教材二年级下册的第四次口语交际课，引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象深刻的推荐给大家。教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面要求说话速度要适中，能让别人听清楚；听的方面要求认真听，了解别人讲的内容。“说清楚”首先要学生明白“说什么”挑选一部让学生印象最深的动画片。其次明确“怎么说”本次口语交际强调在交际时要注意语速，说的不快也不慢，才能让别人听清楚。“听明白”要求学生在二上“记住主要信息”基础上“了解别人讲的内容”，指的是听的学生能了解对方推荐动画片时主要讲了什么内容，最感兴趣的是什么。以上要求不仅需要在本次交际活动中落实，还要引导在日常语文学习和生活交际中多加注意，以培养学生良好的交际习惯。
教学目标：
1.能把自己感兴趣的动画片内容说清楚。
2.注意自己说话的速度，让别人听清楚讲的内容。
3. 能认真听，了解别人讲的主要内容。
教学重难点：
1.注意自己说话的速度，让别人听清楚。
2.能认真听，了解别人讲的主要内容。
教学准备：
图片、音乐、视频、课件
教学过程
任务一：创设情境——进入话题
小朋友们，这节课老师带来了我的好朋友，他能上天入地，降妖伏魔，他能眼观六路，耳听八方。你知道他是谁？
活动一：说一说。
1. 你都看过哪些动画片？（1，2，3，4.）
2. 进入猜一猜的游戏大闯关。
活动二：猜一猜。
第一关:看图猜动画片。
《冰雪奇缘》 《托马斯和他的朋友们》 《超级飞侠》
恭喜你们顺利通过第一关！
难度升级，让我来考考你的小耳朵！请同学们听音乐猜动画片。
第二关：听音乐猜动画片
1.（大耳朵图图）这首歌的旋律你们熟悉吗？
2. 接着听，这是？（《汪汪队》）
3..最后一首。谁知道？（喜羊羊与灰太狼）对了，是《喜羊羊与灰太狼》。
4.看来咱们班的小朋友都有一对灵敏会听的小耳朵。恭喜你们闯过第二关。难度继续升级，请同学们看精彩片段猜动画片。
第三关：看视频猜动画片 《小猪佩奇》《》
恭喜你们成功闯过第三关！就让我们来向大家推荐自己最喜欢的一部动画片，争做小小动画推荐员。
（板书课题：推荐一部动画片）
任务二：尝试表达，探究方法
1.（课件出示）本环节的比赛要求
2. 本次比赛提醒我们从哪几方面来推荐动画片呢？（你可以说说这部动画片给我们留下的印象；介绍一下动画片中的人物；还可以讲讲动画片的精彩片段。）活动一：听一听（教师的推荐）
听了这些要求，老师忍不住想跟你们分享我最喜欢的动画片——《猫和老鼠》
活动二：所以说（和同桌交流自己喜欢的动画片）和同桌说一说自己喜欢的动画片，并完成手中的学习单。（课件出示）注意声音响亮，语速适中，把话说清楚。（板书：说清楚）
动画片的推荐内容
1.说说这部动画片给我们留下的印象。
2.介绍一下动画片里的人物。
3.讲讲动画片里的精彩片段
和大家分享你喜欢的动画片（至少 3名）
活动三：评一评（评价同学的推荐的动画片）。
范例一：我喜欢的动画片是《 》？他的主人公是 （ ）？我印象最深的是（ ）这个片段。
范例二：《 》是我喜欢的动画片，因为我喜欢里面的主人公（ ）？ 其中我印象最深的情节是（ ）。
（要求：1.注意说话的速度，让别人听清楚。2.认真听，了解别人讲的内容。）
我想推荐的动画片是《小猪佩奇》。佩奇有一双圆圆的耳朵，鼻子下边有一张不大不小的嘴，红色的衣服，腿短短的，穿着双黑色的鞋子，看上去很呆萌，很可爱
我要推荐的动画片是《大头儿子和小头爸爸》。这是一部很有趣的动画片，里面儿子的头大，爸爸的头小，父子俩经常玩儿头对头的游戏，特别好玩儿。有一次，大头儿子和小头爸爸用围裙妈妈的丝袜做了一条长长的丝袜绳，又用裤子当风筝，竟然在海边放飞起来了，真是不敢想象呀！
活动四：学一学（叮叮和咚咚的推荐）
小结：是呀，在介绍动画片时，我们还可以自己介绍喜欢的人物，有趣的情节，还可以说一说自己的感受。
（板书：片名人物情节感受）
你们听得可真仔细！（板书：听仔细）
当然，我们还可以采用灵活多样的方式来推荐动画片，比如，说一说动画片里的台词，唱一唱主题曲，甚至还可以演一演里面的角色。
比赛要求本次大赛最高三颗星：
声音响亮，吐字清晰速度中等，自然大方生动具体，引人入胜
任务三：围绕话题，互动交流
1.（明确要求）（课件出示比赛要求）
2.（组内交流）(课件出示学习单及要求）
3：班内展示。（1.2.3.）
3. 祝贺这三位同学获得小小动画推荐员的称号！
任务四：拓展运用，提升能力
1. 说清楚和听仔细，是推荐一部动画片的秘密武器！掌握了这两个秘密武器之后啊，看了任何动画片都可以用这样的方法来推荐给大家。
2. 布置作业
学会倾听，学会表达
板书设计
——《推荐一部动画片》教学反思
《推荐一部动画片》是统编教材二年级下册第八单元的口语交际，这是本册教材的第四次口语交际。教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚；听的方面，要求认真听，了解别人讲的内容。这是培养学生“说清楚、听明白”的具体化能力的提升。动画片是孩子们的最爱，是陪伴孩子们成长的精神食粮。鲜活的人物形象，幽默滑稽的语言动作，奇思妙想的故事情节，都深深地吸引着孩子们。所以，学生对本次口语交际的话题十分感兴趣，因为熟悉，也有了很多话题感。
一、猜一猜，唤醒回忆教材插图呈现了部分中国经典动画片，有《大闹天宫》《黑猫警长》《葫芦娃》等，旨在唤醒学生对动画片的回忆，调动学生的生活积累，借以激发学生交流的兴趣。于是我设计了“猜一猜”的游戏，通过小组插红旗的方式，看看哪组学生知道的动画片最多。为了让游戏多样化，为了帮助学生更好的回忆动画片，我将游戏分成了三个环节：第一个环节是看人物，猜动画片；第二个环节是听歌曲，猜动画片；第三个环节是看片段，猜动画片。孩子们的热情被点燃了，课堂气氛活跃，很快就把孩子们带入到了动画世界中。
二、说一说，我来介绍有了前面的唤醒，孩子们迫不及待的要给大家介绍自己喜欢的动画片。于是，我出示了说的内容“哪一部动画片给你留下的印象最深？可以讲一讲最吸引你的人物或故事片段。”本来孩子们还跃跃欲试，当我出示了说的内容后，举起的小手又纷纷地放了下来。我不明所以，结果一问才知道孩子们对“印象、吸引、片段”等词语不太理解，反而不知道该怎样表达了，原本热闹的课堂一下子安静了下来。看到这一现象，我随即改变了问法“你最喜欢哪部动画片？为什么？”这一问打开了孩子们的话匣，“我最喜欢的动画片是《喜羊羊与灰太狼》，因为喜羊羊既聪明又勇敢，不管灰太狼使出什么招术，他总是能打败灰太狼。”“我最喜欢看《苏菲亚公主》，苏菲亚虽然有点笨，但是很善良。国王送给她的护身符，让她可以与动物沟通，太有趣了！”......这样的改变，又拉回了孩子们的兴趣，尽管有些孩子说起来不太流畅，表达起来也不是很有条理，但是，能说出自己喜欢的动画片，为下面的推荐也作了铺垫。
三、讲一讲，我来推荐我继续引导：“想把你喜欢的动画片推荐给大家吗？”“那我们该怎样推荐呢？”我给学生提供了一个框架，让他们的表达更清晰。我推荐的动画片是（ ）。我最喜欢的人物是（ ），因为（ ）。最吸引我的是（ ），大家都来看看这部动画片吧。我先给了学生一个范例：我推荐的动画片是《猫和老鼠》。我最喜欢的人物是杰瑞猫，因为他聪明勇敢，凭自己的聪明才智和汤姆猫斗智斗勇。大家都来看看这部动画片吧。孩子们听后都想说，但课堂时间有限，于是我转为“组内说”。“培养学生的口语表达能力，让学生学会倾听”是新课标所倡导的。在组内推荐之前，我提出了具体的要求：注意说话的速度，让别人听清楚；认真听，了解别人讲的内容。把课堂还给学生，关注学生的情感是新课标的又一特点。所以，我给学生创设了交流的环境，营造了宽松的氛围，让“以生为本”落到了实处。在展示环节，我能真切地感受到孩子们的进步，孩子们较好地做到了“说清楚，听明白”，基本上完成了本节课的学习目标。但由于时间关系，我只让孩子们在设定的框架中进行了练习，没有给孩子们自由拓展的时间，表达是有局限性的。同时，由于二年级孩子年龄较小，在评价时，也比较单—，我仅仅围绕着教材中提到的两点来要求的。
总之，口语交际能力的训练，不能孤立地进行，要利用教材优势，抓好课堂这一阵地，“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力”，让孩子们学会倾听，学会表达。