2024年 1月高一语文试题参考答案
一、现代文阅读（35 分）
（一）（19 分）
1. （3 分） D （“有家不能回”表述有误，原文表述的是“大部分人选择
留在杭州”。综合文本信息，杭漂在文中应指在杭州工作和生活的、非杭州籍贯
的人）
2. （3 分） B （“根本原因在于江南一带的气候”表述有误。原文相关信
息是“得益于江南潮湿多雨的气候以及三面环山又与大海阻隔的地形，湖中咸苦
的海水终于逐渐变淡”）
3. （3 分） C （A 项，“在气候适宜、降水量充足的情况下，西湖能给城
内百姓提供足够生活所需的淡水”表述绝对化，西湖本身的状况，比如淤泥等，
也会影响供水，从选文多处提到清淤可以看出；B项，苏轼前来杭州做官不是由
于受西湖美景吸引主动前来的；D 项，“元代时，西湖的治绩没有和官吏的政绩
联系在一起”于文无据）
4. （4 分） ①李泌凿建六井引西湖淡水解决城中饮水问题，惠及杭州的繁
荣；②白居易清淤、修堤、设闸，对西湖进行治理，解决饮水及水利问题，又恢
复了西湖的秀美；③苏轼疏浚西湖并修筑堤桥、开辟菱荡等，在实用基础上形成
了今日西湖的浪漫景观；④历代杭州治理者对西湖的重视与疏浚，使西湖保留了
永久的诗意。（每点 1 分，意思答对即可。如果有其他答案，只要言之成理，可
酌情给分）
5. （6 分） ①文中引用的诗句多是描绘和赞颂西湖风光的，能有力证明西
湖之美；②文中引用的古文多是对当时情景的还原与叙述，彰显了文本的真实性；
③这些诗句和古文富有文学韵味，增添了文化底蕴。（每点 2分，意思答对即可。
如果有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
（二）（16 分）
6. （3分） C (“就像毕业证书难以保持原样，伯父发现，他已经无法背
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起行囊奔向远方”不是比喻；“充满惋惜地写出了伯父在乡村生活侵蚀下放弃理
想的凄楚无奈”曲解了文中人物的心境。此时伯父心中更多的是一种世事变迁的
怅惘之情）
7. （3分） D （村支书的存在、大伯给人评理等说明乡村的社会秩序是需
要外力来维持的）
8. （4分） ①这条进出村的路一头连着贫瘠的乡村，一头连接着繁华的远
方，是通往理想世界的路径，年轻的伯父对这条路的关注反映了他对更高层次生
活、对外面辽阔世界的向往。②这条路也连接着游子和故乡，选择留在村庄的伯
父认识到故乡是人们难以割舍的根脉，远离家乡的人终有一天会回到家乡来。（每
点 2分，意思答对即可。如果有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分）
9. （6分） 伯父留在村里，是他遵从本心的自然选择。①伯父有忠孝的传
统观念，极其迂腐固执的父亲他都不忍违逆，家乡更难割舍。②伯父责任心强，
村庄整个电力系统的维护没有可靠的人接手，他放心不下。③伯父牵挂乡亲们。
现实生活中村民信任他，依赖他，他在村中处处被需要。（每点 2分，意思答对
即可。如果有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）（20分）
10. （3分） AD F （每涂对 1处给 1分，涂四处及以上不给分）
11. （3分） B （A项中的“就”字含义分别为“接近，靠近”和“从事”；
B 项中的“益”字含义分别为“增加”和“更加”；C项中的“食”字含义分别
为“食物”和“吃”；D项中的“策”字含义都为“马鞭子”）
12. （3分）D （“晋平公问晚间如何求学的问题时”表述有误，晋平公询
问的问题是“年纪老迈的时候才开始读书晚不晚”）
13. （8分） （1）君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察，就能见识
明达，行动不犯错误了。（大意 2分。“参省”“知”1处 1分）
（2）点燃蜡烛，在蜡烛的光亮中行走，与在昏暗中行走，哪一个更好呢？
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（大意 2分。“明”“孰与”1处 1分）
14. （3分） （1）“木”车柔 为“轮”，强调后天的影响能够改变事物的本性，
即从某种意义上说，学习对于后天成长起着决定性的作用。（回答正确给 1分，
意思答对即可）
（2）在箭尾装上羽毛，把箭头磨得很锋利，本身优质的箭能射得更深，强
调君子也需坚持学习以提高自己、完善自己。（回答正确给 2分，意思答对即可。
如果有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
（二）（9分）
15. （3分） B （“立足泰山，能看到烟尘从山脚下升起”表述有误。此句
意为，站在泰山高处往下看，觉得九州小如烟尘。这是诗人极言居处之高的夸张
之语）
16. （6分） ①二者都借此抒发了对祖国锦绣山川的赞美之情；②《登泰山》
尾联写诗人幻想与古代众仙结伴盘旋于泰山之巅，是诗人志得意满之际忘却尘世
喧嚣的情感流露；③《赤壁赋》在夜游赏景的快乐中暗含有被贬谪后内心的苦闷
及避世之念。（每点 2 分，意思答对即可。如果有其他答案，只要言之成理，可
酌情给分）
（三）（6分）
17.（6分）
（1） 绕树三匝 羁鸟恋旧林
（2）君子生非异也 善假于物也
（3）（答案不唯一）
示例一：风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
示例二：怎敌他 晚来风急
示例三：小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中
示例四：金风玉露一相逢 便胜却人间无数
（每空 1分。有错字、别字、添字、漏字等该空不给分）
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三、语言文字运用（20 分）
（一）（9分）
18. （3 分） D （D 项中的“会”和文中加点的“会”都是助动词，表示
擅长。A项和 B 项中的“会”是助动词，表示有可能实现；C 项“会儿”是一个
词，指很短的一段时间）
19. （6分） ①原句“各种各样”反复出现，强调了葡萄、梨、苹果的种类
之多；改句只是客观陈述，语气较为平淡。②文本整体是从人的视觉、听觉、嗅
觉等多种主观感受来写北平的秋天的，原句“叫人”这个词直接突出了水果种类
繁多给人带来的冲击。和改句相比，原句和文本的语言风格更为契合。（每点 3
分，意思答对即可。如果有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
（二）（11分）
20. （2分） 以青春风采书写亚运精彩（关键词“青春”“亚运”一处 1分。
字数超过要求，酌情扣分。如果有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
21. （4分） 示例：年轻运动员在拼搏中坚持、在奋斗中成长，体现了精湛
的竞技水平，彰显了积极向上的精神力量。（将“的”改为“了”，“精神力量”
和“积极向上”调换位置。改对一处给 2分）
22. （5分） ①以青年运动员在亚运会上勇创佳绩的新闻事实为评论基础，
增强了观点的说服力；②引用习近平总书记的话说明青春的意义和价值，更有力
度。③多处使用“则”“只有……才”“就一定”等表示判断的词，鲜明地表达了
情感倾向。（答出一点给 2 分，答出两点给 4分，答出三点给 5 分，意思答对即
可。如果有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
四、写作（60 分）
23.（60 分）
【审题指导】
这是一道叙事性材料作文题。本则作文的材料由两部分构成。第一部分介绍
袁隆平请战斗英雄签名的事，第二部分介绍袁隆平在杂交水稻研究方面的贡献和
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成就。审题时，要综合考虑两部分内容，比较异同，找准立意角度。
从相同之处着眼，应看到志愿军战士嵇炳前和袁隆平从不同方面心系祖国，
并为祖国做出了自己的贡献，都是心中常有“国之大者”的奋斗者，都是我们应
该学习的榜样；还可进一步指出，在嵇炳前和袁隆平身上体现了爱国精神的传承，
而这种精神未来还应该代代传承下去。
从相异之处着眼，可分析同是“为保卫我们伟大的祖国而奋斗到底”，嵇炳
前和袁隆平的践行方式有什么不同。由此认识到，一代人有一代人的使命与担当，
在不同的历史背景和社会环境中，爱国可以用多种形式去表达。
从价值观念看，本题关联青年的成长，让榜样力量为其人生赋能，学习他们
将“小我”与“大国”结合起来的精神，思考青年一代应该为国家做些什么、应
该有何担当。在此基础上，更应从方法论的角度进行更深入的思考，论述新时代
青年在具体的人生方向选择和日常行为上，该做出怎样的改变和努力。
【参考立意】
①铭记时代榜样，继承报国使命 ②传承爱国精神，青年擘画未来
③家国情怀薪火相传，奋斗奉献代代坚守 ④以奋斗的姿态谱写爱国新篇
⑤立足本职也是爱国⑥青春的底色是爱国
【作文等级评分标准】
一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10 ~ 6分） 四等（5 ~ 0分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康基
础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
表达
20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺、语病多分
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发
展 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好特征
等
20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩级分
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
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说明：
（一）基础等级（40 分）
1. 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、
文体为重点，全面衡量。
2. 内容项（20 分）的重点是题意、内容。
3. 对于内容要综合考虑，若对材料的把握符合题意，但中心基本明确、内
容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
4. 要特别注意考生考卷中所述论据的真实性，如果是编造，或者有明显错
误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
5. 表达项（20 分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，也要综合
考量。
（二）发展等级（20 分）
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等
级。
1. 发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，
发展等级一般可在二等给分。
2. 发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，
发展等级一般在一等或二等给分。
3. 发展等级在内容给分的基础上， 一般不跨等给分，如内容三等，发展等
级不能在一等给分。
4. 内容在四等的，发展等级可以给 1 到 2分；确为抄袭的，发展等级不给
分。
发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评
分。
1. 深刻：（1）透过现象看本质；（2）揭示事物内在的因果关系；（3）观点
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具有启发作用。
2. 丰富：（4）材料丰富；（5）论据充足；（6）形象丰满；（7）意境深远。
3. 有文采：（8）用词贴切；（9）句式灵活；（10）善于运用修辞手法；（11）
文句有表现力。
4. 有创意：（12）见解新颖；（13）材料新鲜；（14）构思精巧；（15）推理
想象有独到之处；（16）有个性特征。
（三）关于作文其他项的评定
1. 扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣 1分，重复不计，扣完 5分为止；标点符号出现
3处以上错误的酌情扣分；不足字数，每少 50 字扣 1分；无标题扣 2分。
2. 残篇评定
（1）400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少 50 个字扣 1分）
（2）400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。
（3）200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。
（4）只写一两句话的，给 1分或 2分，不评 0分。
（5）只写标题的，给 1分或 2分，不评 0分。
（6）完全空白的，评 0分。
【参考译文】
材料一：
靛青从蓝草中取得，但比蓝草颜色深；冰由水凝冻而成，但比水冷。木材直
得合乎木匠用来取直的墨线，如果用火烘烤使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以
合乎圆规。即使又晒干了，也不会再变直，这是因为火的烘烤使它弯曲成这样。
所以木材经过墨线比量就直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了，君子广泛地
学习并且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行动不犯错误了。
材料二：
学习，是提高名声、立身处世的根本。仪表体态相同，会修饰打扮的就更漂
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亮；天资禀性类同，但好学善问的人智慧。 所以磨刀石不是金属之物， 却可以
使金属锋利；诗书壁立并不是我写的，却可以激励心志。那虚心提问请教的读书
人，早起晚睡，磨砺精神，增长智慧，以辨别不同的道理，所以立身处世就安全
而不危险。一个读书人，如果要深明道理、了解一切，使美名流传到后代，而不
喜欢勤学好问，就是砍去智慧的根本，堵塞智慧的源泉，凭什么来立身呢？
周召公年满十九岁时，他志趣纯正，就举行了加冠礼，加冠后就可以作为一
方诸侯之长了。人在儿童幼稚时期，除非求师以正根本，是不能立身处世保全天
性的。年幼的人一定愚昧，愚昧的人就会有荒诞的行为。愚昧的人荒唐行事，就
不能保全自身。孟子说：“人们都知道用食物解决饥饿，却不知道用学习来医治
愚昧。”所以优秀的人才在幼小的时候，一定要勤奋地学习和请教，以此来修养
自己的本性。
晋平公问师旷说：“我的年岁已经七十，想要学习，恐怕太晚了。” 师旷说：
“晚了，为什么不点蜡烛？”平公说：“哪有做人臣的反而戏弄自己的君主呢？”
师旷说：“盲臣我怎敢戏弄自己的国君呢？我听说，少年好学，好像早上的太阳；
壮年好学，好像中午的太阳；老年好学，好像点起蜡烛的光亮。点燃蜡烛，在蜡
烛的光亮中行走，与在昏暗中行走，哪一个更好呢？”平公说：“你说得好极啦！”
子路说：“学习也有益处吗？”孔子说：“一个国君如没有敢于直言劝谏的大
臣，政治上就会有缺失；一个读书人如没有能获得教益的朋友，所闻就不广。狂
奔的马不能放开马鞭子，使用弓弩不能不用矫正器。木料经墨线就能取直，人接
受谏言就能圣明。接受教育注重请教，哪有不顺利成功的呢？诋毁仁义，厌恶读
书人，就将接近刑罚。君子不能够不学习。”子路说：“南山有竹子，不用揉制它
就长得很直，砍下来做成箭射出去，可以射穿犀牛的皮， 又为什么要学习呢？”
孔子说：“在箭尾装上羽毛，把箭头磨得很锋利，射进去不是更深吗？”子路作
揖说：“恭敬地接受老师的教诲！”
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{#{QQABbQgEggigAAIAAQhCUwFYCkGQkBAAAIoORAAMsAAAyRFABAA=}#}驻马店市2023~2024学年度第一学期期终考试
高一语文试题
注意事项：
1答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写（涂）在答題卡上。考生要认真核对答题卡上
粘贴的条形码上“准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2.单项选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题请用黑色墨水签字笔在答题卡上书写
作答，若在试题上作答，则答案无效。
3.考试结束，监考教师将答题卡收回。
4.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
一、现代文阅读(35分)
【一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
对于不少杭州人来讲，西湖是跑步爱好者们心中的“天花板”。从断桥出发，沿着白
堤、孤山、苏堤一路向雷峰塔奔去，经过柳浪闻莺、湖滨公园再折返断桥，一路上不仅湖光
山色让人沉醉，一步与一景的相遇更会让人恍然仿若穿越不同的历史时空回望西湖。正
如本届亚运会奖牌“湖山”所体现的，在湖水涟漪与山峦起伏间徐徐展开的杭城画卷中，西
湖不仅是杭州人、更是国人心中追溯历史往昔的诗意地标，而西湖也诞生于历代人杰实用
主义与浪漫主义创见的交融之中。
让很多人想象不到的是，直到2000多年前，西湖还只是钱塘江口一个与海相连的浅海
湾。汉代以前西湖之地仍有海潮出没，直到汉晋之间才逐渐形成相对固定的湖泊。隋唐
年间，这片湖水最终因钱塘县而名，又因湖水位于县城西侧，而得名西湖。也正是在西湖
籍籍无名之时，得益于江南潮湿多雨的气候以及三面环山又与大海阻隔的地形，湖中咸苦
的海水终于逐渐变淡，降雨以及四周群山的溪涧清泉成为淡水西湖最重要的水源。
唐建中二年(781)，曾在安史之乱中出谋划策的朝中元老李泌被贬谪至杭州任刺史。
李泌到任后“悯钱塘濒海市民苦江水卤恶难以安土”，便发动当地人在西北沿湖一带凿建
六井。只要西湖不干，城中就总能饮到淡水。尽管这项工程在今人看来并非难事，但作为
最早发现并善用西湖之水的“市长”，李泌凿建的六并却惠及唐宋以来杭州的繁荣。
唐穆宗长庆二年(822)，深感“宦途气味已谙尽”的白居易主动上书请求外调，赴任杭
州刺史。出发时，他还带着些归隐放逐之意。毕竞彼时杭州已是一座风物优美的城市，虽
不及长安繁盛，但“鱼盐聚为市，烟火起成村”的人烟稠密，与“绕郭荷花三十里，拂城松树
一千株”的景致也颇令人向往。可惜好巧不巧，当他来到杭州时，正逢杭州大旱，不仅禾苗
枯黄，就连人畜饮水都有困难。西湖附近更是一片狼藉。
白居易调集民夫清理西湖淤泥之余，又让人在钱塘门外的石桥到武林门之间修筑一
条增高的湖是，将上湖与下湖分割开来，湖水则尽量贮藏于上湖。为了防范水高易泄的风
高一语文试题第1页（共8页)
