部编三年级语文上册第一单元口语交际 习作 语文园地同步练习
一、交流平台
1．学会关注有新鲜感的词语。
（1）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
这句话描写了边疆小学的风景，我能把句中的名词找出来。
（2）一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
这句话描写了花的宴会，我会把表示动作的词找出来。
（3）这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
关注有新鲜感的词语，能更好地理解句子。“ ”一词写出了同学们读书时自得其乐、自以为是的样子；“ ”一词写出了课堂里十分安静的情景。
【答案】（1）铜钟；大青树；枝干；凤尾竹；影子；粉墙
（2）跑出来；跳舞；狂欢
（3）摇头晃脑；鸦雀无声
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）名词是指待人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词。此题较容易解答时细读句子找出即可。
（2）动词是表示人或事物的动作、存在、变化的词。解答时细读句子找出即可。
（3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
故答案为：（1）铜钟；大青树；枝干；凤尾竹；影子；粉墙
（2）跑出来；跳舞；狂欢
（3）摇头晃脑、鸦雀无声
【点评】（1）此题考查对名词的掌握能力。
（2）此题考查对动词的掌握能力。
（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
2．学会关注有新鲜感的句子。
（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这句话运用了拟人的手法，我会从读过的书中再找一句。
（2）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
我会仿写这个句子。
我愿意
【答案】（1）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。
（2）我是航海的指向灯，坐立于风雨中，为回航的渔夫指引方向。
【知识点】句子排序、仿写；课文内容理解
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。
（2）我是航海的指向灯，坐立于风雨中，为回航的渔夫指引方向。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
二、词句段运用
3．把下面的词语补充完整。
提 吊 摇 晃
忙 乱 干 燥
披 散 红 赤
张 舞 疾 快
【答案】心；胆；头；脑；手；脚；口；舌；头；发；面；耳；牙；爪；眼；手
【知识点】词形；成语
【解析】【分析】考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：心、胆、头、脑、手、脚、口、舌、头、发、面、耳、牙、爪、眼、手
【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
4．照样子，写出下列句子中的重读部分。
例：妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（强调花朵的学校是在地下）
（1）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（强调宁愿挨打也要弄清道理）
（2）淘淘说的是什么意思，壮壮一点儿也不明白。（强调壮壮完全不明白）
【答案】（1）挨打也值得
（2）一点儿也不
【知识点】语言表达
【解析】【分析】朗读时的重音和停顿一样，重音也是朗读的基本技巧之一。朗读过程中，有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能传达出生动活泼的语气，突出文章的重点。如果将所有音节都读得一样重，就很难把文章的内容传达清楚。（1）“强调“宁愿挨打也要弄清道理”应重读“挨打也值得 ”。
（2）“强调“强调壮壮完全不明白”应重读“一点儿也不”。
故答案为：（1）挨打也值得
（2）一点儿也不
【点评】此题主要考查对朗读时重音的掌握及运用能力。
5．你知道下面这些响亮的名字是干什么的吗？连一连。
黑白模社 航模小组
鲲鹏航模 篮球小组
探索者小队 手工小组
篮球侠围棋 围棋小组
巧手剪纸组 科普小组
请你给下面的兴趣小组也取个响亮、有个性的名字吧！
舞蹈小组：
绘画小组：
书法小组：
【答案】围棋小组；航模小组；科普小组；篮球小组；手工小组；翩翩舞蹈队；水墨丹青组；翰墨飘香社
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此题的关键是对左右两侧的词语有个大致的了解，然后再分别从右侧找出与左侧词语有共同的特征的词语即可。
故答案为：围棋小组、航模小组、科普小组、篮球小组、手工小组、翩翩舞蹈队、水墨丹青组、翰墨飘香社
【点评】通过找名字、取名字提高学习的兴趣。
三、日积月累
6．把下面的古诗补充完整。
所见
[清]袁枚
牧 ，
振 樾。
，
。
【答案】童骑黄牛；歌声；林；意欲捕鸣蝉；忽然闭口立
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
故答案为：童骑黄牛、歌声、林、意欲捕鸣蝉、忽然闭口立
【点评】针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
四、口语交际与习作
7．说说暑假生活，看图接着写。
爸爸带着龙一鸣去了游乐园。
龙一鸣在游乐园第一次坐摩天轮。
暑假，爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看
【答案】略
【知识点】语言表达
【解析】【分析】这是看图写话练习，要仔细观察图画。①画面上有什么人？她在干什么？②注意观察人物的动作衣着等。③展开想象，人物会发生什么样的故事 故事的结果如何？④注意运用表示顺序的词语。
【点评】主要考查学生看图写话的能力。发挥合理的想象，运用流畅的语言，写出了图画所展现的中心内容。
8．小练笔。观察下列两幅图，写一写你的学校的课间活动是什么样的。
下课了，黄霏霏、淘淘和依依走出教室，来到操场上。
黄华华、淘淘和依依在操场上做游戏。
下课了，同学们来到操场上，
【答案】略
【知识点】语言表达
【解析】【分析】一个这是看图写话练习，要仔细观察图画。①画面上有什么人？她在干什么？②注意观察人物的动作衣着等。③展开想象，人物会发生什么样的故事 故事的结果如何？④注意运用表示顺序的词语。
【点评】主要考查学生看图写话的能力。发挥合理的想象，运用流畅的语言，写出了图画所展现的中心内容。
1 / 1部编三年级语文上册第一单元口语交际 习作 语文园地同步练习
一、交流平台
1．学会关注有新鲜感的词语。
（1）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
这句话描写了边疆小学的风景，我能把句中的名词找出来。
（2）一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
这句话描写了花的宴会，我会把表示动作的词找出来。
（3）这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
关注有新鲜感的词语，能更好地理解句子。“ ”一词写出了同学们读书时自得其乐、自以为是的样子；“ ”一词写出了课堂里十分安静的情景。
2．学会关注有新鲜感的句子。
（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这句话运用了拟人的手法，我会从读过的书中再找一句。
（2）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
我会仿写这个句子。
我愿意
二、词句段运用
3．把下面的词语补充完整。
提 吊 摇 晃
忙 乱 干 燥
披 散 红 赤
张 舞 疾 快
4．照样子，写出下列句子中的重读部分。
例：妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（强调花朵的学校是在地下）
（1）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（强调宁愿挨打也要弄清道理）
（2）淘淘说的是什么意思，壮壮一点儿也不明白。（强调壮壮完全不明白）
5．你知道下面这些响亮的名字是干什么的吗？连一连。
黑白模社 航模小组
鲲鹏航模 篮球小组
探索者小队 手工小组
篮球侠围棋 围棋小组
巧手剪纸组 科普小组
请你给下面的兴趣小组也取个响亮、有个性的名字吧！
舞蹈小组：
绘画小组：
书法小组：
三、日积月累
6．把下面的古诗补充完整。
所见
[清]袁枚
牧 ，
振 樾。
，
。
四、口语交际与习作
7．说说暑假生活，看图接着写。
爸爸带着龙一鸣去了游乐园。
龙一鸣在游乐园第一次坐摩天轮。
暑假，爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看
8．小练笔。观察下列两幅图，写一写你的学校的课间活动是什么样的。
下课了，黄霏霏、淘淘和依依走出教室，来到操场上。
黄华华、淘淘和依依在操场上做游戏。
下课了，同学们来到操场上，
答案解析部分
1．【答案】（1）铜钟；大青树；枝干；凤尾竹；影子；粉墙
（2）跑出来；跳舞；狂欢
（3）摇头晃脑；鸦雀无声
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）名词是指待人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词。此题较容易解答时细读句子找出即可。
（2）动词是表示人或事物的动作、存在、变化的词。解答时细读句子找出即可。
（3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
故答案为：（1）铜钟；大青树；枝干；凤尾竹；影子；粉墙
（2）跑出来；跳舞；狂欢
（3）摇头晃脑、鸦雀无声
【点评】（1）此题考查对名词的掌握能力。
（2）此题考查对动词的掌握能力。
（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
2．【答案】（1）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。
（2）我是航海的指向灯，坐立于风雨中，为回航的渔夫指引方向。
【知识点】句子排序、仿写；课文内容理解
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。
（2）我是航海的指向灯，坐立于风雨中，为回航的渔夫指引方向。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
3．【答案】心；胆；头；脑；手；脚；口；舌；头；发；面；耳；牙；爪；眼；手
【知识点】词形；成语
【解析】【分析】考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：心、胆、头、脑、手、脚、口、舌、头、发、面、耳、牙、爪、眼、手
【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
4．【答案】（1）挨打也值得
（2）一点儿也不
【知识点】语言表达
【解析】【分析】朗读时的重音和停顿一样，重音也是朗读的基本技巧之一。朗读过程中，有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能传达出生动活泼的语气，突出文章的重点。如果将所有音节都读得一样重，就很难把文章的内容传达清楚。（1）“强调“宁愿挨打也要弄清道理”应重读“挨打也值得 ”。
（2）“强调“强调壮壮完全不明白”应重读“一点儿也不”。
故答案为：（1）挨打也值得
（2）一点儿也不
【点评】此题主要考查对朗读时重音的掌握及运用能力。
5．【答案】围棋小组；航模小组；科普小组；篮球小组；手工小组；翩翩舞蹈队；水墨丹青组；翰墨飘香社
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此题的关键是对左右两侧的词语有个大致的了解，然后再分别从右侧找出与左侧词语有共同的特征的词语即可。
故答案为：围棋小组、航模小组、科普小组、篮球小组、手工小组、翩翩舞蹈队、水墨丹青组、翰墨飘香社
【点评】通过找名字、取名字提高学习的兴趣。
6．【答案】童骑黄牛；歌声；林；意欲捕鸣蝉；忽然闭口立
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
故答案为：童骑黄牛、歌声、林、意欲捕鸣蝉、忽然闭口立
【点评】针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
7．【答案】略
【知识点】语言表达
【解析】【分析】这是看图写话练习，要仔细观察图画。①画面上有什么人？她在干什么？②注意观察人物的动作衣着等。③展开想象，人物会发生什么样的故事 故事的结果如何？④注意运用表示顺序的词语。
【点评】主要考查学生看图写话的能力。发挥合理的想象，运用流畅的语言，写出了图画所展现的中心内容。
8．【答案】略
【知识点】语言表达
【解析】【分析】一个这是看图写话练习，要仔细观察图画。①画面上有什么人？她在干什么？②注意观察人物的动作衣着等。③展开想象，人物会发生什么样的故事 故事的结果如何？④注意运用表示顺序的词语。
【点评】主要考查学生看图写话的能力。发挥合理的想象，运用流畅的语言，写出了图画所展现的中心内容。
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