16金色的草地
一、基础积累。
1．读一读，选出划线字的正确读音。
暑假 （jiǎ jià）里，妈妈带着我去了北京的颐和园，那里绿树成荫，鲜花盛 （shèng chéng）开，我们迎着朝 （zhāo cháo）阳，在假 （jiǎ jià）山边徘徊，我朝 （zhāo cháo）着妈妈指的方向看到了十七孔桥，真是壮观啊！
【答案】jià；shèng；zhāo；jiǎ；cháo
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
故答案为：jià、shèng、zhāo、jiǎ、cháo
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．读拼音，写字词。
①晚上，因为没人陪弟弟玩shuǎ ，他打了两个哈qian 后，便shuì 着了。
②我xǐ 欢观chá 花儿慢慢shèng 开的样子，看着它们不断变化，真有qù ！
【答案】耍；欠；睡；喜；察；盛；趣
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写词语的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“耍、睡、喜、察”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：耍、欠、睡、喜、察、盛、趣
【点评】解答本题，要根据句子的含义写出对应的词语，同音字很多，注意句子所描述的内容。
3．根据意思选择正确的词语，并用其中一个词语写一句话。
A．一本正经 B．引人注目 C．假装 D．合拢
①合到一起；闭合。
②故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
③形容很规矩，很庄重。
④指引起人们的注意或重视。
造句： 。
【答案】D；C；A；B；上课了，我的同桌一本正经地听老师讲课
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
故答案为：D、C、A、B、上课了，我的同桌一本正经地听老师讲课
【点评】本题考查的是词义与词语搭配的能力，在于平时的理解、积累和识记。
4．完成句子练习。
（1）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
①通过“不是……而是……”这个关联词语，我们可以了解到作者过去一直认为蒲公英的花是 色的。
②仿句练习：这只钢笔不是 ，而是 。
（2）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
①“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”连用感叹句表达了“我们”对蒲公英的 之情。
②“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话运用了 （比喻 拟人）的修辞手法，形象地表明蒲公英花开、花合的规律与人的起居或昼夜更替相似。
③请把下面的句子补充完整，用上例句中的修辞手法。
秋天到了，树上金黄的果子 。
【答案】（1）金；李明的；小红的
（2）喜爱和赞美；拟人；露出了笑脸
【知识点】修辞手法；句子排序、仿写；句式衔接
【解析】【分析】（1）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（2）①体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。②把“蒲公英”当做人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。③拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
故答案为：（1）金、李明的、小红的
（2）①喜爱和赞美；②拟人；③露出了笑脸
【点评】（1）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
（2）①解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。②、③考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
5．阅读课文片段，完成练习。
有一天，我起得很早去钓（diào gōu）鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢 我来到草地上，仔细观察，发现蒲（pú pǔ）公英的花瓣是合拢（lǒng rǎo）的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（1）选择括号中恰当的读音。
钓 （diào gōu）鱼 蒲 （pú pǔ）公英
合拢 （lǒng rǎo）
（2）用横线画出这段话中的一个比喻句 。这句话把 比作 。在你看来，蒲公英的花像 。
（3）你发现草地变色的秘密了吗？观察下面的图片，完成练习。
时间： 花的形态： 草地的颜色：
时间： 花的形态： 草地的颜色：
从中，你看到“我”是一个善于 的孩子。
A．留心观察身边的事物 B．钓鱼 C．在观察中寻找乐趣
（4）作者通过细致的观察发现草地的色彩是会变化的。作者先发现 ，后发现 。
A．草地变颜色的原因 B．草地的颜色会变
（5）选文是按照 顺序叙述的，表明这一顺序的词语是： 、 、 。
（6）观察图片，完成练习。
大自然中像蒲公英这样有趣的植物还有很多，图中是我们常见的一种植物，白天如图一所示它的花瓣是 ，而夜间的时候如图二所示．它的花瓣是 。因此这种会“睡觉”的莲花，我们把它称为 。
【答案】（1）diào；pú；lǒng
（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。；蒲公英的花；人的手掌；一把小伞
（3）中午；张开；金色；早上、傍晚；合拢；绿色；A
（4）B；A
（5）时间；很早；中午；傍晚
（6）张开的；合拢的；睡莲
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）、（6）解答时，先从给出的图画里提取答题的信息点，然后予以综合解答。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。
（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语判定。
故答案为：（1）diào、pú、lǒng
（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上；蒲公英的花；人的手掌；一把小伞
（3）中午；张开；金色；早上、傍晚；合拢；绿色；A
（4）B；A
（5）时间、很早、中午、傍晚
（6）张开的、合拢的、睡莲
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）、（6）培养观察能力和对大自然的热爱之情。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
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一、基础积累。
1．读一读，选出划线字的正确读音。
暑假 （jiǎ jià）里，妈妈带着我去了北京的颐和园，那里绿树成荫，鲜花盛 （shèng chéng）开，我们迎着朝 （zhāo cháo）阳，在假 （jiǎ jià）山边徘徊，我朝 （zhāo cháo）着妈妈指的方向看到了十七孔桥，真是壮观啊！
2．读拼音，写字词。
①晚上，因为没人陪弟弟玩shuǎ ，他打了两个哈qian 后，便shuì 着了。
②我xǐ 欢观chá 花儿慢慢shèng 开的样子，看着它们不断变化，真有qù ！
3．根据意思选择正确的词语，并用其中一个词语写一句话。
A．一本正经 B．引人注目 C．假装 D．合拢
①合到一起；闭合。
②故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
③形容很规矩，很庄重。
④指引起人们的注意或重视。
造句： 。
4．完成句子练习。
（1）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
①通过“不是……而是……”这个关联词语，我们可以了解到作者过去一直认为蒲公英的花是 色的。
②仿句练习：这只钢笔不是 ，而是 。
（2）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
①“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”连用感叹句表达了“我们”对蒲公英的 之情。
②“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话运用了 （比喻 拟人）的修辞手法，形象地表明蒲公英花开、花合的规律与人的起居或昼夜更替相似。
③请把下面的句子补充完整，用上例句中的修辞手法。
秋天到了，树上金黄的果子 。
5．阅读课文片段，完成练习。
有一天，我起得很早去钓（diào gōu）鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢 我来到草地上，仔细观察，发现蒲（pú pǔ）公英的花瓣是合拢（lǒng rǎo）的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（1）选择括号中恰当的读音。
钓 （diào gōu）鱼 蒲 （pú pǔ）公英
合拢 （lǒng rǎo）
（2）用横线画出这段话中的一个比喻句 。这句话把 比作 。在你看来，蒲公英的花像 。
（3）你发现草地变色的秘密了吗？观察下面的图片，完成练习。
时间： 花的形态： 草地的颜色：
时间： 花的形态： 草地的颜色：
从中，你看到“我”是一个善于 的孩子。
A．留心观察身边的事物 B．钓鱼 C．在观察中寻找乐趣
（4）作者通过细致的观察发现草地的色彩是会变化的。作者先发现 ，后发现 。
A．草地变颜色的原因 B．草地的颜色会变
（5）选文是按照 顺序叙述的，表明这一顺序的词语是： 、 、 。
（6）观察图片，完成练习。
大自然中像蒲公英这样有趣的植物还有很多，图中是我们常见的一种植物，白天如图一所示它的花瓣是 ，而夜间的时候如图二所示．它的花瓣是 。因此这种会“睡觉”的莲花，我们把它称为 。
答案解析部分
1．【答案】jià；shèng；zhāo；jiǎ；cháo
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
故答案为：jià、shèng、zhāo、jiǎ、cháo
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．【答案】耍；欠；睡；喜；察；盛；趣
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写词语的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“耍、睡、喜、察”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：耍、欠、睡、喜、察、盛、趣
【点评】解答本题，要根据句子的含义写出对应的词语，同音字很多，注意句子所描述的内容。
3．【答案】D；C；A；B；上课了，我的同桌一本正经地听老师讲课
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
故答案为：D、C、A、B、上课了，我的同桌一本正经地听老师讲课
【点评】本题考查的是词义与词语搭配的能力，在于平时的理解、积累和识记。
4．【答案】（1）金；李明的；小红的
（2）喜爱和赞美；拟人；露出了笑脸
【知识点】修辞手法；句子排序、仿写；句式衔接
【解析】【分析】（1）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（2）①体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。②把“蒲公英”当做人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。③拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
故答案为：（1）金、李明的、小红的
（2）①喜爱和赞美；②拟人；③露出了笑脸
【点评】（1）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
（2）①解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。②、③考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
5．【答案】（1）diào；pú；lǒng
（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。；蒲公英的花；人的手掌；一把小伞
（3）中午；张开；金色；早上、傍晚；合拢；绿色；A
（4）B；A
（5）时间；很早；中午；傍晚
（6）张开的；合拢的；睡莲
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）、（6）解答时，先从给出的图画里提取答题的信息点，然后予以综合解答。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。
（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语判定。
故答案为：（1）diào、pú、lǒng
（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上；蒲公英的花；人的手掌；一把小伞
（3）中午；张开；金色；早上、傍晚；合拢；绿色；A
（4）B；A
（5）时间、很早、中午、傍晚
（6）张开的、合拢的、睡莲
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）、（6）培养观察能力和对大自然的热爱之情。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
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