人教部编版三年级上学期语文第三单元第11课《一块奶酪》同步练习
一、积累运用
1．看拼音，写词语。
xuān bù chǔ fá tiǎn yī xià gēn jīng
qiáng dà jìn lìng yóu yù duò jiǎo
【答案】宣布；处罚；舔一下；根茎；强大；禁令；犹豫；跺脚
【知识点】拼音；词形；一块奶酪
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“罚、舔、茎、犹、豫、跺”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：宣布、处罚、舔一下、根茎、强大、禁令、犹豫、跺脚。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．选字填空。
诱 秀 透 惑 优 湿
稍 消 俏 息 息 丽
犹 优 忧 豫 秀 虑
【答案】诱；秀；透；稍；消；俏；犹；优；忧
【知识点】字形；字义；一块奶酪
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：诱惑、优秀、湿透；稍息、消息、俏丽；犹豫、优秀、忧虑。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．下列词语互为反义词的是（ ）
A．七上八下---忐忑不安
B．争先恐后---争强好胜
C．犹豫---干脆
【答案】C
【知识点】词义
【解析】【分析】本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项判断。
A、B是近义词。C是反义词。
故答案为：C。
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
4．选词填空。
争先恐后 七上八下 四面八方
①这座城市有数条铁路通向祖国的 。
②有一次，我做错了事，我的心里 的。
③课堂上，同学们 地举手发言。
【答案】四面八方；七上八下；争先恐后
【知识点】词义；一块奶酪
【解析】【分析】本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
四面八方：指各个方面或各个地方。如①。
七上八下：形容心里慌乱不安。 如②。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。如③。
【点评】要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
5．下列对词语理解不正确的是（ ）
A．嘀咕：指在私下里说，大声地说。
B．七上八下：形容心里慌乱不安，无所适从。
C．争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
【答案】A
【知识点】词义
【解析】【分析】考查对词语的理解，在于平时的积累和识记。
A：错误，嘀咕：指在私下里说，小声地说。B、C正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对词语的理解能力。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
6．智慧巧链接
下面这些歇后语都和蚂蚁有关，快来连一连吧！
冬天的蚂蚁 A．团团转
热锅上的蚂蚁 B．不露头
老虎吃蚂蚁 C．不知深浅
蚂蚁进塘 D．不够塞牙缝
【答案】
【知识点】歇后语
【解析】【分析】考查对歇后语背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的歇后语即可。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解歇后语的意思。
7．这篇课文主要叙述了_______在搬运食物时抵制______，不搞特权，把奶酪渣让给了______的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长______、______的品质。（ ）
A．蚂蚁们；奶酪的诱惑；年龄最小；以身作则、关爱弱小
B．蚂蚁队长；奶酪的诱惑；年龄最小；以身作则、勇敢顽强
C．蚂蚁队长；奶酪的诱惑；年龄最小；以身作则、关爱弱小
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，结合选项比较判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
二、阅读理解
8．课内阅读。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！
（1）这段话的中心句是第 句话。这句话在段中的作用是
A．承上启下 B．概括和总述 C．归纳和总结
（2）“诱人”的意思是 。选段中具体描写奶酪诱人的句子是 。
（3）从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有（ ）。（多项选择）
A．坚强的毅力 B．严格的纪律 C．大公无私
【答案】（1）一；B
（2）对人有吸引力；抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水
（3）A；B
【知识点】语段阅读；一块奶酪
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：奶酪多诱人啊！这句话在段中的作用是概括和总述。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“诱人”的意思是对人有吸引力。选段中具体描写奶酪诱人的句子是：抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
（3）考查对句子的理解能力。从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有坚强的毅力、严格的纪律。
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。（3）本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
9．阅读短文，回答问题。
敬重卑微
①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竞活得如此滋润，活得如此有秩（zhì zì）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
④众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家庭绝对会全军覆灭。
⑦生命的渺小，体力的（单薄 卑微）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微）也不能决断什么，可怕的是看不到卑微的力量，忽视了内在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
⑨世上称得上伟大的东西，往往只有体积，没有精神。千里之堤（tí dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
注释：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。
（1）将短文括号中不恰当的拼音或词语找出来。
（2）“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，“伟大、深刻、 模糊”这三个词语中能这样重叠的词是 。
（3）短文中共有三个问句，请找出来。
①第一个是设问句，第 自然段是这个设问的回答。
②第二个是反问句，改为陈述句应为
③第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要：
（4）你最喜欢哪句话，请抄下来。
（5）作者为什么说“蚂蚁抱成团”是一种“智慧”？（运用已有知识，结合短文内容回答）
【答案】（1）zì；jí；tí；卑微；单薄
（2）模糊
（3）4；比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。；刻苦奋进，严肃认真。
（4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。（答案不唯一）
（5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。（其他答案意思符合即可）
【知识点】记叙文阅读；一块奶酪
【解析】【分析】（1）字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
（3）①本题的目的是引导学生明白设问这一修辞手法以及其作用。所谓“设问”，就是为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。②反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。③理解语句给我们启发，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（4）主要是培养学生养成积累好句的习惯。学生应该熟读课文，积累并运用。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）zì；jí；tí；卑微；单薄。
（2）模糊。
（3）①4； ②比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。③刻苦奋进，严肃认真。
（4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。（答案不唯一）
（5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。（其他答案意思符合即可）
【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3）①考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。②掌握反问句改陈述句方法，平时注意多练。③只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（4）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。（5）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
三、语言表达
10．按要求写句子。
（1）发现 大奶酪 蚂蚁 了 一块 队长（把下面词语排成一句通顺的话）
（2）当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪。（仿写句子）
当 时， 。
（3）奶酪一会儿就被蚂蚁搬进洞里去了。（改成把字句）
【答案】（1）蚂蚁队长发现了一块大奶酪。
（2）我来到教室；同学们已经在读书了
（3）蚂蚁一会儿就把奶酪搬进洞里去了。
【知识点】句子排序、仿写；句式转换；语言表达；一块奶酪
【解析】【分析】（1）句子是由词或词组组成。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么。要把句子说通顺，合情理。
故：蚂蚁队长发现了一块大奶酪。（2）本题旨在考察学生表达能力，通过题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。故：当我来到教室时，同学们已经在读书了。
（3）“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“洋人”和“这个妇女的亲人”互换，把“被”改成“把”即可。故：蚂蚁一会儿就把奶酪搬进洞里去了。
【点评】（1）主要测试学生连词组句的能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。（3）掌握被字句改把字句的方法，平时多练，做这道题不难。
11．猜一猜
排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。谜底：
【答案】蚂蚁
【知识点】谜语；一块奶酪
【解析】【分析】猜谜语的方法：总体理解谜面的意义，扣合谜底。排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。谜底：蚂蚁。
【点评】掌握猜谜语的方法，通过猜谜语激发学生学习词语的兴趣，加强巩固所学的词语。
1 / 1人教部编版三年级上学期语文第三单元第11课《一块奶酪》同步练习
一、积累运用
1．看拼音，写词语。
xuān bù chǔ fá tiǎn yī xià gēn jīng
qiáng dà jìn lìng yóu yù duò jiǎo
2．选字填空。
诱 秀 透 惑 优 湿
稍 消 俏 息 息 丽
犹 优 忧 豫 秀 虑
3．下列词语互为反义词的是（ ）
A．七上八下---忐忑不安
B．争先恐后---争强好胜
C．犹豫---干脆
4．选词填空。
争先恐后 七上八下 四面八方
①这座城市有数条铁路通向祖国的 。
②有一次，我做错了事，我的心里 的。
③课堂上，同学们 地举手发言。
5．下列对词语理解不正确的是（ ）
A．嘀咕：指在私下里说，大声地说。
B．七上八下：形容心里慌乱不安，无所适从。
C．争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
6．智慧巧链接
下面这些歇后语都和蚂蚁有关，快来连一连吧！
冬天的蚂蚁 A．团团转
热锅上的蚂蚁 B．不露头
老虎吃蚂蚁 C．不知深浅
蚂蚁进塘 D．不够塞牙缝
7．这篇课文主要叙述了_______在搬运食物时抵制______，不搞特权，把奶酪渣让给了______的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长______、______的品质。（ ）
A．蚂蚁们；奶酪的诱惑；年龄最小；以身作则、关爱弱小
B．蚂蚁队长；奶酪的诱惑；年龄最小；以身作则、勇敢顽强
C．蚂蚁队长；奶酪的诱惑；年龄最小；以身作则、关爱弱小
二、阅读理解
8．课内阅读。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！
（1）这段话的中心句是第 句话。这句话在段中的作用是
A．承上启下 B．概括和总述 C．归纳和总结
（2）“诱人”的意思是 。选段中具体描写奶酪诱人的句子是 。
（3）从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有（ ）。（多项选择）
A．坚强的毅力 B．严格的纪律 C．大公无私
9．阅读短文，回答问题。
敬重卑微
①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竞活得如此滋润，活得如此有秩（zhì zì）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
④众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家庭绝对会全军覆灭。
⑦生命的渺小，体力的（单薄 卑微）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微）也不能决断什么，可怕的是看不到卑微的力量，忽视了内在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
⑨世上称得上伟大的东西，往往只有体积，没有精神。千里之堤（tí dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
注释：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。
（1）将短文括号中不恰当的拼音或词语找出来。
（2）“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，“伟大、深刻、 模糊”这三个词语中能这样重叠的词是 。
（3）短文中共有三个问句，请找出来。
①第一个是设问句，第 自然段是这个设问的回答。
②第二个是反问句，改为陈述句应为
③第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要：
（4）你最喜欢哪句话，请抄下来。
（5）作者为什么说“蚂蚁抱成团”是一种“智慧”？（运用已有知识，结合短文内容回答）
三、语言表达
10．按要求写句子。
（1）发现 大奶酪 蚂蚁 了 一块 队长（把下面词语排成一句通顺的话）
（2）当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪。（仿写句子）
当 时， 。
（3）奶酪一会儿就被蚂蚁搬进洞里去了。（改成把字句）
11．猜一猜
排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。谜底：
答案解析部分
1．【答案】宣布；处罚；舔一下；根茎；强大；禁令；犹豫；跺脚
【知识点】拼音；词形；一块奶酪
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“罚、舔、茎、犹、豫、跺”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：宣布、处罚、舔一下、根茎、强大、禁令、犹豫、跺脚。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】诱；秀；透；稍；消；俏；犹；优；忧
【知识点】字形；字义；一块奶酪
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：诱惑、优秀、湿透；稍息、消息、俏丽；犹豫、优秀、忧虑。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】C
【知识点】词义
【解析】【分析】本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项判断。
A、B是近义词。C是反义词。
故答案为：C。
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
4．【答案】四面八方；七上八下；争先恐后
【知识点】词义；一块奶酪
【解析】【分析】本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
四面八方：指各个方面或各个地方。如①。
七上八下：形容心里慌乱不安。 如②。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。如③。
【点评】要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
5．【答案】A
【知识点】词义
【解析】【分析】考查对词语的理解，在于平时的积累和识记。
A：错误，嘀咕：指在私下里说，小声地说。B、C正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对词语的理解能力。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
6．【答案】
【知识点】歇后语
【解析】【分析】考查对歇后语背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的歇后语即可。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解歇后语的意思。
7．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，结合选项比较判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
8．【答案】（1）一；B
（2）对人有吸引力；抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水
（3）A；B
【知识点】语段阅读；一块奶酪
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：奶酪多诱人啊！这句话在段中的作用是概括和总述。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“诱人”的意思是对人有吸引力。选段中具体描写奶酪诱人的句子是：抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
（3）考查对句子的理解能力。从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有坚强的毅力、严格的纪律。
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。（3）本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
9．【答案】（1）zì；jí；tí；卑微；单薄
（2）模糊
（3）4；比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。；刻苦奋进，严肃认真。
（4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。（答案不唯一）
（5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。（其他答案意思符合即可）
【知识点】记叙文阅读；一块奶酪
【解析】【分析】（1）字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
（3）①本题的目的是引导学生明白设问这一修辞手法以及其作用。所谓“设问”，就是为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。②反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。③理解语句给我们启发，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（4）主要是培养学生养成积累好句的习惯。学生应该熟读课文，积累并运用。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）zì；jí；tí；卑微；单薄。
（2）模糊。
（3）①4； ②比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。③刻苦奋进，严肃认真。
（4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。（答案不唯一）
（5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。（其他答案意思符合即可）
【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3）①考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。②掌握反问句改陈述句方法，平时注意多练。③只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（4）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。（5）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
10．【答案】（1）蚂蚁队长发现了一块大奶酪。
（2）我来到教室；同学们已经在读书了
（3）蚂蚁一会儿就把奶酪搬进洞里去了。
【知识点】句子排序、仿写；句式转换；语言表达；一块奶酪
【解析】【分析】（1）句子是由词或词组组成。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么。要把句子说通顺，合情理。
故：蚂蚁队长发现了一块大奶酪。（2）本题旨在考察学生表达能力，通过题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。故：当我来到教室时，同学们已经在读书了。
（3）“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“洋人”和“这个妇女的亲人”互换，把“被”改成“把”即可。故：蚂蚁一会儿就把奶酪搬进洞里去了。
【点评】（1）主要测试学生连词组句的能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。（3）掌握被字句改把字句的方法，平时多练，做这道题不难。
11．【答案】蚂蚁
【知识点】谜语；一块奶酪
【解析】【分析】猜谜语的方法：总体理解谜面的意义，扣合谜底。排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。谜底：蚂蚁。
【点评】掌握猜谜语的方法，通过猜谜语激发学生学习词语的兴趣，加强巩固所学的词语。
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