第三单元写作 布局谋篇 教学设计

布局谋篇巧训练 习得方法善设计
—《布局谋篇》指导教学设计
教学目标:
1.能根据表达中心的要求,对材料的组织、结构的安排做出整体谋划；
2.整体布局，列出提纲，合作探讨，完善提纲。
教学重点：
能根据表达中心的要求,对材料的组织、结构的安排做出整体谋划；
教学难点：
整体布局，列出提纲，合作探讨，完善提纲。
教学准备：
学生依据提供的三个写作话题：身边的人、一件小事、校园的冬，选定生活素材，整理布局谋篇的完整过程。首先独立探究，接着小组合作讨论，每组派一名同学将布局谋篇的过程整理出来，以备上课交流。
教学过程：
一、故事导入
作文如烹饪，需要我们对食材（材料的组织、结构的安排、主题的拟定等）做选择、搭配和组合（对素材进行整体筛选和谋划），同时还要讲究食材的先后顺序与火候（素材安排的顺序与详略），这样，烹饪起来，就能使之成为佳肴（言之有物、言之有序、言之有力的好作文），如何能修炼这样的好厨艺（写好作文）呢？这就是我们今天要学习的课题：布局谋篇。
1.了解布局谋篇“布局谋篇”是指在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体的谋划，也就是文章的结构布局和整体架构。
2.出示学习目标
二、探究布局谋篇的方法
1.根据课前预学任务，小组代表发言，了解布局谋篇流程及作用。
（1）师生交流后明确流程确定方向，选定素材；梳理材料，拟出框架；关照全局，列出提纲；根据构思，实施写作；反思评价，总结提升。
（2）谋篇布局的作用使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。
2.涵咏经典，学习方法要探究布局谋篇的方法，向教材学习是很好的途径。
（1）依据四篇文章结构大纲图，交流文中用到的布局谋篇方法。
【材料一】
《邓稼先》杨振宁
从“任人宰割”到“站起来”“两弹”元勋邓稼先与奥本海默民主感情？友情？“我不能走”永恒的骄傲
【材料二】《阿长与<山海经>》鲁迅　
《阿长与<山海经>》中作者对“长妈妈”情感变化不大佩服——不耐烦——空前敬意——憎恶——新的敬意——怀念
【材料三】《猫》郑振铎
开头：我家养过好几次猫，结局总是失踪或死亡。（开篇点题，总领下文）中间：三次养猫的经历。结尾：升华中心——表达对第三只猫之死的悔恨。（照应前文，收束全文）学生各抒己见，教师相机点评，交流后
明确：材料一：文章采用小标题的形式，围绕一个中心，层层深入，从现象、结果探寻背后的原因，展现了一代科学家身上优秀的品质精神，让我们感受到浓浓的爱国情。
材料二：文章采用“欲扬先抑的对比结构”，即先表达对人或事的不满之情，再通过一两件小事改变看法，表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，引起读者的共鸣。
材料三：文章开头巧妙，引出“我”养猫的三次经历，以“我”的情感态度作为暗线，作者在三次经历上倾注的笔墨是由少到多，一二只猫略写，第三只猫详写。潜在的伏笔使得文章联系更紧密，情节的发展更有逻辑性。
（2）归纳常见的布局谋篇方法“小标题”“欲扬先抑”“一线串珠”“前后呼应”“详略得当”“对比”“伏笔”“运用细节”等。
三、布局谋篇方法训练
以教材“写作实践”第一题为例进行布局谋篇训练。
古老的建筑、独特的特产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片，试以《家乡的名片》为题写一篇作文，不少于600字。
1.梳理材料，草拟材料框架。
（1）猜家乡说出家乡名片，让其他同学猜猜，你的家乡在浚县县城的哪个乡镇。
【指导】“家乡的名片”即足以代表家乡某种文化、风貌或者精神的载体，（或景点，或物产，或名人，或民风民俗）。
（2）说一说家乡浚县县城的名片。学生讨论交流，教师小结。
【示例】
浚县家乡的名片 家乡
苏村粉皮、吴庄饸饹、南井固柳编、王庄烩面 浚县王庄镇
小河宫廷白菜 浚县小河镇
石雕、贡面、码头放河灯 浚县屯子镇
农林场桃花、红枣、花生 浚县善堂镇
大碾萝卜、肉馇 浚县卫贤镇
葡萄园、淇门升仙塔、傩戏 浚县新镇镇
棉花 浚县白寺镇
东关舞狮、杨纪屯泥咕咕、角场营元宵、吴二锅花生米 伾山街道办事处
北街背阁、南关子馍、老城墙、县衙 卫溪街道办事处
浚州广场、王桥豆腐皮 浚州街道办事处
沙地西瓜、牡丹园 黎阳街道办事处
大伾山、浮丘山、民间社火、大平调、古庙会 县城
（3）拟出材料框架图。
①以浚县县城为例，理清与家乡相关的材料内容，用思维导图对材料进行梳理、分类。教师补充小结。
预设：右图一
②阅读四则材料，根据表达浚县精神的需要，确定具体材料的取舍，明确不同内容的主辅，安排内容的先后和详略。
材料一：浚县特色鲜明传承有序的国家级非物质文化四项遗产（浚县泥咕咕、浚县民间社火、浚县西路大平调、浚县正月古庙会）。
材料二：浚县特色文化产品亮相第七届中原（鹤壁）文化产业博览交易会的信息（浚县共有25家企业参加，涉及泥塑、根雕、面塑、石雕、木板烙画、漆器、书画等十多个具有地域文化艺术特色的2万多个产品参加会展）。
材料三：浚县景区图文（大伾山、古城墙、文治阁、黎阳故城遗址等）。材料四：浚县历代如雷贯耳的名人贤达。
③在第前两题的基础上，拟出全文材料框架图，理清写作的思路。
主题：博学多才，敢为人先
名人 事迹
子贡 传播儒家学说，开创战国纵横家之先河，中华儒商始祖
贾护 博学多著，著名的经学家，有治军、治国方略
蒋大器 为《三国演义》作序的大才子
李构 北齐吏部尚书，品德高尚，很有声望，历官清显
王梵志 开中国白话诗先河
徐懋功 神机妙算的军事家，有杰出的军事才干
王越 文武双全的明代兵部尚书
卢楠 才华横溢、傲骨铮铮的文学家
2.列写作提纲。
（1）了解写作提纲的拟写要求。
①清晰表现文体特点，不同文体的写作提纲，拟写时侧重点有区别。记叙文重在列出事件的开端、发展、高潮、结局；议论文重在列出论点是什么，如何引出论点进行论证，作出结论；说明文重在列出说明对象是什么，对象有哪些特点，可以从哪些角度进行说明等。
②标示文章线索，须使线索串联文中材料，在文中一贯到底，思路通畅。
③标示内容先后详略，根据内容之间的逻辑关系，明确标示出文章的层次与段落，开头和结尾，过渡和照应。
④语言简明清楚，可以直接写出中心句和开头段、结尾段、过渡段中的关键语句。
（2）实战演练学生在《浚县的名片》材料框架的基础上拟写写作提纲。
①以人物为线索布局谋篇学生思考交流，教师指导。写作提纲：
贾护（略写）：博学多著，著名的经学家，有治军、治国方略
王梵志（略写）：开中国白话诗先河
王越（略写）：文武双全的明代兵部尚书
卢楠（略写）：才华横溢、傲骨铮铮的文学家
子贡（详写）：子贡具有“能言善辩”的先天才能，在孔子的培养下，他很快成为一位出色的外交家，取得了一个个彪炳史册的外交胜利，开创了战国纵横家之先河；子贡传播儒家学说，使孔子名扬天下，巨著《论语》里，涉及子贡的记载就达38处，居众弟子之首。并且有9处为子贡独立成篇的精辟言论。
②以家乡古庙会为线索布局谋篇学生思考交流，教师指导。
写作提纲：
开头：介绍家乡是人杰地灵，文化底蕴深厚的历史名城。
第二段：过渡，从古庙会的规模切题，介绍家乡的名片“浚县古庙会”（庙会长达一个月，会期长，规模大，保持着明清特色，吸引着海内外的数百万香客游人。每天从周边各地来这里观光游览者多达几万人，高峰期有30多万人。）
第三段：介绍古庙会表演的众多项目。
第四段：插叙儿时逛庙会的故事。
第五段：聚焦古庙会的最高潮正月十六这一天的民间社火队的精彩表演描绘。结尾：点明家乡名片的内涵。
（3）完善提纲依据布局谋篇要求先进行自评，然后小组交流，相互提出修改意见。
布局谋篇具体要求有四：
一是纲目清楚，思路贯通；
二是层次清晰，段落完整；
三是衔接紧密，符合逻辑；
四是开头明快，结尾有力。
四、学以致用，依据提纲写作
根据列出的提纲和学到的写作技巧，完成写作。
五、布置作业
我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考，请以《在路上》为题，自定文体，自拟提纲。