第8课　金与南宋的对峙（教案含反思）

第8课　金与南宋的对峙
内容要求 教学目标
了解宋金之战、南宋偏安；通过岳飞等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神 　　1.通过研读相关史料及教材内容，了解女真族的崛起；知道金灭辽及北宋的过程；通过识读《金、南宋、西夏形势图(1142年)》，了解金与南宋对峙的形势；了解岳飞抗金的史实；正确认识宋金达成和议对民族间和平与发展所起的作用。(历史解释、史料实证、时空观念) 2．通过学习女真族的崛起与金太祖的改革等史实，理解改革推动社会进步。(唯物史观) 3．认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。(家国情怀)
教学重点：金的建立和岳飞抗金。
教学难点：如何正确地看待宋金对峙？
一、导入新课
多媒体播放岳飞《满江红》朗诵音频。
教师导入：岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一名赫赫有名的抗金大将。他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中的一支劲旅。郾城大战后，面对大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”这表现了他异常豪迈的英雄气概。今天我们来学习第8课《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
二、探究新知
(一)女真族的崛起
1．展示材料：
材料一　
材料二　俗勇悍，喜战斗，耐饥渴苦辛，善骑，上下崖壁如飞，济江河不用舟楫，浮马而渡。
——[宋]宇文懋昭《大金国志》
材料三　五代时，契丹尽取渤海地，而黑水靺鞨附属于契丹。其在南者籍契丹，号熟女直；其在北者不在契丹籍，号生女直。生女直地有混同江、长白山，混同江亦号黑龙江，所谓“白山、黑水”是也。
——[元]脱脱等《金史》卷一《本纪第一·世纪》
教师提问：阅读材料，从中你能获取哪些信息？
提示：①女真人头戴兽皮帽，身穿窄长袍，束腰带，穿长靴。②女真人生活环境比较寒冷。③女真人腰挂箭筒，肩背长弓，擅长骑射。④女真人生活在“白山黑水”之间，生活以游牧渔猎为主。
2．学生自主学习：阅读教材相关内容，概括关于女真族发展壮大的过程。
提示：①完颜阿骨打完成女真各部的统一。②1115年，完颜阿骨打在抗辽的过程中正式建立女真政权，国号大金。③金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产。
(二)金灭辽及北宋
1．教师引导学生阅读教材内容，归纳金灭辽的概况。
提示：女真崛起、金军攻占辽的一些地区后，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，于是遣使与金相约夹攻辽朝。1125年，辽被金灭亡。
2．展示材料：靖康二年四月，金军攻破东京(今河南开封)，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。
教师提问：为什么金会在灭辽之后对北宋动手？
提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，于是在灭辽后发动了对宋的战争。
3．教师引导学生阅读教材，叙述金灭北宋的基本情况。
提示：面对金军的强大攻势，宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。
(三)南宋的偏安
1．展示图片：
教师提问：观察图片，指出南宋建立的基本情况。
提示：北宋灭亡后，赵构登上皇位，赵构就是宋高宗，后来定都临安，史称南宋。
2．展示图片：
教师提问：(1)岳飞为什么至今仍受到人们的尊敬和怀念？
(2)岳飞被视为抗金英雄，我们应该怎样评价他呢？
提示：(1)岳飞领导“岳家军”进行抗金斗争，收复了建康，取得了郾城大捷。岳飞抗金，保卫了人民的生命财产，维护了中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，是正义的。
(2)岳飞是大忠臣，所以，岳飞即使被冤死，也不造反；岳飞是著名将领，岳家军“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，金军感叹“撼山易，撼岳家军难”；岳飞是个好官，他说“文臣不爱钱，武将不惜死，天下便可太平”。
3．学生自主学习：阅读教材相关内容，指出宋金和议的历史背景与内容。
提示：背景：在有望收复中原之时，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，下令岳飞班师。不久，以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。内容：南宋向金称臣，并给金钱物，双方以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。
4．学生分组讨论：北宋与辽、西夏，南宋与金达成和议或订立和约，有什么积极意义？
提示：①使双方边境相对稳定。②有利于经济文化交流。③使双方维持了长久的和平关系。④促进了民族交融，有利于国家统一。
三、课堂小结
金朝在我国历史上也有着重要的地位。评价岳飞抗金，要看他的行为是否符合广大人民的利益，是否有利于社会发展。女真族在对南宋的战争中掳掠残杀，对北方经济造成严重的破坏。岳飞抗金，保卫了人民的生命财产，保卫了中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，是正义的。
本节课突出自主学习的运用，突出对图片解读能力的培养。本节课要对民族战争的性质形成正确的认识，评价时不能用异族、侵略的说法，应该从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上的任何民族都属于中华民族的组成部分。在评价岳飞时也要注意角度，不能以民族英雄称呼之，可以称呼其为抗金英雄。注意引导学生正确的情感导向。