人教版数学二年级下册4.2表内除法（二）（表格版）教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学二年级下册4.2表内除法（二）（表格版）教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-28 11:07:20 | ||
图片预览
文档简介
表内除法（二）
第1课时教学设计
课题
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。第一阶段，安排在人教版实验教材第四册的第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”，着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用7、8、9的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）中除法意义和利用口诀求商的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做知识储备。
2.学习者分析
二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
3.学习目标确定
1.通过帮助恐龙分苹果的小游戏，让学生掌握灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。 2.通过独立探索、小组合作的方式学习，掌握7-9的乘法口诀计算除法的方法。 3.调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。培养学生勇于表达自己的想法，在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。
4.学习重点难点
【教学重点】 运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。 【教学难点】 通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。
5.学习评价设计
本节课以情景教学为主，引出用7-9的乘法口诀求商。因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，创设小学生比较喜欢的恐龙情境，提出相应的数学问题是本课的难点，所以我采取小组合作学习的方法，化解难点，让小组内的好学生带动其他学生。
6.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：情境导入教师活动1 1.教师通过课件引入3位恐龙宝宝，霸王龙、甲龙和剑龙，通过游戏环节1“摘苹果”复习前面学习过的乘法口诀知识。 2.通过“霸王龙考考你”游戏环节，让学生回忆前面2-6乘法口诀求商中，把乘法口诀变成一道乘法和两道除法算式的方法，位后来的验算做好准备。 学生活动1 学生通过动手游戏活动的方式复习前面学过的知识，为后面的学习做好准备。活动意图说明：通过本环节的活动，达到对前面知识的复习，为本节课的学习做好铺垫。环节二：探究新知教师活动2 1、分苹果 师：出示多媒体图片，让学生从中找出题目中给出的关键信息。你 看到了哪些数学信息？ 预设：总共有28个绿苹果，现在要分给7个小朋友。 师：相当于一共28个苹果，平均分为（）份？ 生：7份。 师：平均分用什么方法计算？ 生：除法。 师：谁来帮霸王龙列一个算式？ 预设：28÷7= 师：如何计算这个除法算式呢？我们只要记住一点“除数是几，就用几的乘法口诀”。 生：28÷7=4 师：你感觉自己算的对吗？一定不要忘记了演算。实际问题还要加上单位并写上答案。 2.小组协作 师：出示图片，让同学们先独立思考，然后小组合作解决问题，每个小组推荐一人把答案写到黑板上面。学生活动2 学生通过参与活动，体会除法的意义，培养学生解决问题的能力。活动意图说明 这一环节是落实教学目标的中心环节，学生通过观察、分析、比较、小组合作、自主探究等活动，获得解决问题的基本思路和求商的基本方法。首先课件出示情境图，引导学生有序地观察，发现数学信息，要求学生用完整的语言叙述图意。这样可加强学生的语言训练，沟通语文数学学科的联系，培养低年级学生的观察能力及听、说能力，同时训练学生从活动中获取有效数学信息的能力。环节三：巩固练习教师活 1.吃苹果 师：三个恐龙宝宝肚子有点饿了，想吃苹果，我们一起来帮一下他们吧！ 师：有谁愿意上来帮忙？ 2.完成“做一做”P38第1题。 学生活动3 学生通过巩固练习，学会如何解决除法问题，提高学生计算能力。活动意图说明这一环节是内化知识、训练思维、培养能力、掌握解题思路、形成技能的重要环节也是实践的环节。计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，于是我便根据学生的年龄特征，设计了富有童趣的游戏环节，使程度不一的学生都能在练习中巩固新知，发展能力，充分感受学习的快乐。
7.板书设计
表内除法（二） 用7-9的乘法口诀求商 分析：总共28个，平均分为7份 列式：28÷7=4（个） 计算：用除数的乘法口诀 检验：用乘法检验计算 答案：一定要带单位写答案
8.作业与拓展学习设计
课本40页第1题和第2题。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
应用希沃白板完成教学
10.教学反思与改进
本节课的学习过程中，在教学环节和时间上完成的较好，但是在应用题的解决方法上还是有点冗余，导致课程难度有点增加，再就是个人肢体语言比较差，导致教学效果大打折扣，但是总体教学效果还是可以的。
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第1课时教学设计
课题
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。第一阶段，安排在人教版实验教材第四册的第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”，着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用7、8、9的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）中除法意义和利用口诀求商的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做知识储备。
2.学习者分析
二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
3.学习目标确定
1.通过帮助恐龙分苹果的小游戏，让学生掌握灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。 2.通过独立探索、小组合作的方式学习，掌握7-9的乘法口诀计算除法的方法。 3.调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。培养学生勇于表达自己的想法，在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。
4.学习重点难点
【教学重点】 运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。 【教学难点】 通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。
5.学习评价设计
本节课以情景教学为主，引出用7-9的乘法口诀求商。因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，创设小学生比较喜欢的恐龙情境，提出相应的数学问题是本课的难点，所以我采取小组合作学习的方法，化解难点，让小组内的好学生带动其他学生。
6.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：情境导入教师活动1 1.教师通过课件引入3位恐龙宝宝，霸王龙、甲龙和剑龙，通过游戏环节1“摘苹果”复习前面学习过的乘法口诀知识。 2.通过“霸王龙考考你”游戏环节，让学生回忆前面2-6乘法口诀求商中，把乘法口诀变成一道乘法和两道除法算式的方法，位后来的验算做好准备。 学生活动1 学生通过动手游戏活动的方式复习前面学过的知识，为后面的学习做好准备。活动意图说明：通过本环节的活动，达到对前面知识的复习，为本节课的学习做好铺垫。环节二：探究新知教师活动2 1、分苹果 师：出示多媒体图片，让学生从中找出题目中给出的关键信息。你 看到了哪些数学信息？ 预设：总共有28个绿苹果，现在要分给7个小朋友。 师：相当于一共28个苹果，平均分为（）份？ 生：7份。 师：平均分用什么方法计算？ 生：除法。 师：谁来帮霸王龙列一个算式？ 预设：28÷7= 师：如何计算这个除法算式呢？我们只要记住一点“除数是几，就用几的乘法口诀”。 生：28÷7=4 师：你感觉自己算的对吗？一定不要忘记了演算。实际问题还要加上单位并写上答案。 2.小组协作 师：出示图片，让同学们先独立思考，然后小组合作解决问题，每个小组推荐一人把答案写到黑板上面。学生活动2 学生通过参与活动，体会除法的意义，培养学生解决问题的能力。活动意图说明 这一环节是落实教学目标的中心环节，学生通过观察、分析、比较、小组合作、自主探究等活动，获得解决问题的基本思路和求商的基本方法。首先课件出示情境图，引导学生有序地观察，发现数学信息，要求学生用完整的语言叙述图意。这样可加强学生的语言训练，沟通语文数学学科的联系，培养低年级学生的观察能力及听、说能力，同时训练学生从活动中获取有效数学信息的能力。环节三：巩固练习教师活 1.吃苹果 师：三个恐龙宝宝肚子有点饿了，想吃苹果，我们一起来帮一下他们吧！ 师：有谁愿意上来帮忙？ 2.完成“做一做”P38第1题。 学生活动3 学生通过巩固练习，学会如何解决除法问题，提高学生计算能力。活动意图说明这一环节是内化知识、训练思维、培养能力、掌握解题思路、形成技能的重要环节也是实践的环节。计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，于是我便根据学生的年龄特征，设计了富有童趣的游戏环节，使程度不一的学生都能在练习中巩固新知，发展能力，充分感受学习的快乐。
7.板书设计
表内除法（二） 用7-9的乘法口诀求商 分析：总共28个，平均分为7份 列式：28÷7=4（个） 计算：用除数的乘法口诀 检验：用乘法检验计算 答案：一定要带单位写答案
8.作业与拓展学习设计
课本40页第1题和第2题。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
应用希沃白板完成教学
10.教学反思与改进
本节课的学习过程中，在教学环节和时间上完成的较好，但是在应用题的解决方法上还是有点冗余，导致课程难度有点增加，再就是个人肢体语言比较差，导致教学效果大打折扣，但是总体教学效果还是可以的。
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