Module 3 Unit 1 Robots will do everything.表格式教案含反思

四年级下册Module 3 Unit 1 Robots will do everything.
学情分析
（一）知识基础：语音：学生在三年级下册学习了字母Aa-Zz及其在单词中的发音；学生已学习过陈述句句式，感知了陈述句的语音语调。词汇：学生已学习了30多个动词：如体育运动类：run, jump, swim, skip, play basketball/table tennis/football/chess, go swimming/skating休闲娱乐活动类：watch TV, go shopping, take pictures, fly a kite, ride a bike, draw pictures, sing, dance上课学习类：have classes, have Chinese/English, read a book,家务劳动类，make the bed等。以及answer the call, get up, visit, climb, turn on, buy, help, drink, see, get on, talk, listen, turn left/right, go straight on, sit down, walk, open, sleep, put on等。
语法：学生在四年级上册Module 3 Unit 1感知学习了句式We can see lots of interesting things. 与本课的铺垫语言She/he/it can do sth.衔接，为本课的目标语言They will do sth.做铺垫。语篇：学生在Module1 Unit 1学习了对话的维持交谈（用Oh感叹词回应，用but与and衔接与连贯表达）。
（二）技能基础：
理解性语言技能：能听懂谈论人物、城市特点的内容能看懂图中地点、人物、不同事物的特征，并能根据图画提示识别相关内容。能读懂谈论人物、城市特点的对话和小语段。表达性技能：能够和同伴持续交流（使用感叹词Oh回应，用连接词and连贯表达），谈论人物、城市特点等内容。
（三）学习与生活经验：
学生对机器人有着浓厚的兴趣，在生活中听说过、见过机器人，对机器人的性能和未来发展充满好奇，是学生喜欢谈论的一个话题。学生的未知：不知道部分家务活动的英语表达；不明晰机器人的发明和发展情况和其他国家和地区小学生假期活动计划的情况。
教学目标
（一）单元教学目标
1.能通过回答问题、填写图表等方式梳理、获取对话信息，在语境中理解新单词和动词短语的语义以及一般将来时的意义和用法。
2.能运用一般将来时态的陈述句和动词短语描述机器人未来能做事情，感受科技改变生活，分析科技对人类生活影响的有利和不利。
3.能运用一般将来时态的what will ...陈述句和动词短语讨论假期活动计划，探讨合理安排假期活动计划的多种策略（按时间安排等）。
4.能热爱科技，乐于了解机器人的发明与发展知识；积极安排假期计划，乐于了解不同国家学生假期计划与活动安排的异同。
5.能体会英语学习乐趣，敢于开口，积极参与课堂学习，能与其他同学合作。
（二）本课时教学目标
A类目标：（为核心目标铺垫和扫清障碍）
1.学生能够通过看图片、听录音、查阅词汇表等方式，听懂、会说、会读robot, will，everything, housework, learn, our, homework, won’t ，one day, do everything, help children learn, do our homework并了解词汇everything, housework, homework, won’t 的构成。
2.学生能够通过看视频，梳理、获取Daming’s robot的功能和Daming预测未来机器人的功能信息，理解对话大意。
B类目标：（单元所规定的知识与技能）
1.学生能够在对话录音的示范下，有感情地合作朗读和表演对话，感受Daming和Sam的骄傲、憧憬、惊讶、沮丧等情感，体验交流中的礼貌应答与得体表达。
2.学生能够根据板书的图文提示，评价、阐释Daming的机器人和机器人的未来性能并发表自己的观点。
3.学生能够根据不同生活情境，用will do sth.介绍自己设计的机器人现在能做的事和将来做的事。
C类目标：（附属性、延展性目标）
1.学生能够通过讨论未来机器人的发展，体会科技服务生活的便利及不足,形成热爱科技、善用科技的意识。
2.学生能够通过看视频，了解机器人的发明和发展过程等文化知识
重点难点
1.重点：能够运用目标语言Robots/They will do sth.谈论机器人未来将做的事情。
2.难点：won’t的读法；语法一般将来时（will do sth.）的表达意义的理解与运用。
教学过程
教学过程设计（注明每个步骤名称及所需时间）如：Step1.Leading in(3mins) 教师活动 学生活动（同一环节有多个活动时，用activity1, activity2表示） 设计意图
Step1. Warming up and leading in (4mins) 1.师生问候，出示学习目标B1、B2、B3。 2.播放 part1视频. Ask: What can Sam/Amy do What can you do 3.自由交际，引入主题。 师问 What’s this Activity1:Look and listen.明确学习目标。 Activity2：Watch, listen and talk about what Sam and Amy can do. What can you do （预习单的任务1） Activity3: Look, learn and say: What’s this Learn and practice “robot/ robots” 建立课堂目标意识，在目标引领下学习。通过生动活泼的chant，既激发学生的学习兴趣，又复习 can do sth.（指向目标 A1
Step2. Presentation (16mins) 教师在黑板上画或课件呈现个机器人。Yes, it’s a robot.( 教 授robot) What do you know about robots What do you want to know about robots 1.呈现Part2前三幅图,谈论图画内容。播放Part2前三幅图的视频。 Look at the pictures. Who are they What is it What can it do 2.播放Part2第四、五、六幅图的视频。 What will robots do one day 思考说出对机器人的已知了解和想知道的方面。activity1:Look,watch and answer： What can Daming's robot do 观看视频，完成表格。(预习单的任务2-1)。 Activity2: Watch, fill and match. 预习单任务2-2 Learn “one day, do everything, do housework, help children learn” Activity3：Guess, watch and fill预习单任务2-2 观察第八幅图，猜测与验证 Daming 的机器人将要干什么。学习won’t, do our homework。 通过边猜边画形式，用简笔画呈现 robot,生动形象地学习新词robot,并导入主题。（指向目标 A1）通过对话交流了解学生对机器人的已知和想知道的问题，引发主题，调动学习积极性。（指向目标 ABC）通过谈论图画，了解语境。通过视听视频、回答问题获取对话第一部分信息。（指向目标 A2
Step3. Practice (7mins) 3. 呈现Part2第七幅图。播放Part2第七幅图的视频。 What will it do Will robots do our homework Why Activity4: Listen, look and say. What housework will robots do 观察图画，听示例，想象、续说未来机器人的做家务性能 通过观看视频、完成表格，图文搭配、圈一圈活动，获取对话信息，呈现目标语言结构，并在语境中学习新单词。（指向目标 A1、A2）
Step4. Production (8mins) 4.呈现Part3图片。 What can you see 播放录音。Robots will do our homework. What housework will robots do 1.播放Part2录音。巡视指导各小组。组织展示 Activity1:Listen ,imitate and read.听录音，模仿跟读,体验角色情感。小组合作朗读并展示(可选取自己喜欢的部分展示)。Activity2：Think ，say and find.根据板书的图文提示，评价、阐释Daming 的机器人和未来机器人。找出“can” “will”在现在和将来时态的应用。 通过看图预测、看视频验证活动，巩固 will句式表达，学习新语言，思辨机器人未来不做事情的原因。（指向目标 A1、A2、C1）通过看图、听录音范例，讨论机器人将做的家务，巩固运用 will句式并深入理解 do housework的语义。（指向目标 B2、
Step5. Progress (5mins) 2.呈现板书，提问 ： What do you think of Daming’s robot/robots one day Why 引导学生整体回顾对话内容、发表观点，对比发现语言规律。 1.播放机器人的发明与发展视频。讨论： What can robots do What will robots do What do you want to say 2.呈现机器人设计大赛海报以及Part4图画，介绍任务：根据生活情境需要设计机器人，并进行现在和未来的性能介绍。 总结本课所学，呈现学习目标，回扣学生提出的问题。未解决的问题可以百度或后续学习。 布置课后作业: (1)听读对话，朗读并表演； (2)根据对话内容，做个思维导图。 （3）完成机器人你设计和介绍，小组制作一本书Robots one day。 Activity1： Watch ，discuss and say. 观看视频，讨论机器人的现在能做与将来能做的事情，结合科技发展现状谈谈自己想法。Activity2 ：Think discuss and report 小组讨论未来机器人在其他领域的性能，组内或班内交流汇报。（预习单任务3） Activity1:Summary .总结本课所学,反思自己学习目标是否达成。Activity2： Finish the homework.完成本课作业。 通过听原声音频、模仿跟读和合作读，巩固内化对话，培养学生英语语感。（指向目标 B1）通过思考问题谈论观点，学生综合运用所学语言，形成自己的观点，进行知识结构化的表达。在新知与已知的对比与发现过程中，巩固内化对话内容与目标语言结构，发现“can”“will”的联系与区别。（指向目标 B2）通过介绍机器人的视频，了解机器人的文化知识，并讨论机器人的现状与未来。（指向目标 B3、C1、C2）通过讨论未来机器人在其他领域的性能，发挥学生的想象力，进一步巩固目标语言结构。（指向目标B3、C1）通过总结和回扣学习目标活动，帮助学生形成知识体系，引导学生运用总结、反思、应用其他资源的学习策略。（指向目标 ABC）通过布置层次性作业，进一步内化知识，形成知识体系，拓展学生实践能力。（指向目标ABC）
板书设计Module 3 Unit 1 Robots will do everything.
课后反思 俗话说：良好的开端是成功的一半，小学英语是学生真正英语学习的开始，因此，我始终让学生在宽松、和谐的学习氛围中进行语言的学习、表演、竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力!本节课的目标是通过运用一般将来时态的陈述句和动词短语，和同伴谈论机器人现在和将来能做的事情，表达未来有机器人帮助的生活，感受科技的发展以及科技对人类生活的有利或不利改变，培养学生热爱科技的态度和科学合理利用技术的意识。教师使用小组评价机制，对学生进行分组评价，调动学生的集体荣誉感和学习英语的兴趣和积极性。同时教师的口头评价语言灵活多样，贯穿一节课的始终，让学生更加自信的参与到课堂学习中。我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型想学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣，要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲理解所学的英语，由此也达到了这一堂课的教学目标。相信通过不断的教学反思，教学总结和教学创新，能够使我们的小学英语教学工作更上一层楼。让我们在在反思中前行，在思索中进步!