3 拍手歌 教学设计

《拍手歌》教学设计
学习任务
借助动物王国的旅行，对照阅读课文，采用师生合作、同桌拍手互读等形式，让学生在充满乐趣的拍手游戏中感受动物世界的新奇有趣，懂得“大小朋友都有家”“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。了解动物们的名字，掌握“鸟字边”、“隹字旁”“反犬旁”等重点偏旁，学习借助偏旁表义的特点识记一类字，借助多媒体音频，了解造字规律，激发学生探究汉字的兴趣。
学习目标
1.在游览动物王国的情境中正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、熊猫”等 6个词语；观察“雀、雄、鹰、雁、猛”等字形特点，正确书写“歌、熊猫”。
2.在红星旅行团活动中给动物词语分类，掌握归类识字的方法，了解“隹”的演变以及造字规律。
3.正确、流利地朗读儿歌；通过拍手等形式读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
4.了解儿歌中动物的形象及特点，增强关爱和保护动物的意识。
教学重难点：
本课教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字结合，对课文内容不必深入的理解和分析，能激发学生的阅读兴趣，在课堂上充满乐趣的记住本课的主要内容，学会写重难点的字就是比较好的效果。
教学难点是引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感，通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。
教学准备
1、课件、板贴词条等。
2、课前导学单、课中共学单、课后延学单。
情景导入：
一、分享手抄报，揭题写“歌”
1.【分享手抄报】上节课我们游览了树木王国，有些小朋友们还画了精美的手抄报，我们一起来分享。
2.【回忆揭题】树木王国里，很多树都有自己的特点。小朋友们是不是已经会背了呀？我们拍着手来背一背。今天我们再来学一首拍手歌（板贴课题）。
3.【学写“歌”】“歌”是我们要写的一个生字，先跟老师来书空（“歌”贴田字格）。
4.【练写“歌”】看看本单元的课题，你有什么发现吗？（ppt出示单元课题目录）这个单元竟然有四首不同的“歌”。在课题中练写“歌”字，点评反馈。【共学单】
二、创设情境，归类识字
1.【创设新情境】这节课我们要组成一个“红星”旅行团，一起去动物王国，和动物们交朋友（板书“交朋友”）先来看看都有哪些动物朋友在等着和我们见面了。（你可以和它们打打招呼！）（ppt出视频，视频里动物旁边配上名称文字）
（1）刚才哪些动物朋友在迎接我们呀？自由说。
（2）（ppt出课文）不过动物们都很调皮，它们又跑进“拍手歌”里了，你还能不能认出它们？
2.【读课文圈名字】
（1）用喜欢的方式读读课文，读完后把动物朋友的名字圈出来。
（2）师生合作读拍手歌。
【设计意图】借助动物园旅行，对照阅读课文，采用师生合作、同桌拍手互读等形式，让学生在充满乐趣的拍手游戏中感受动物世界的新奇有趣。在课题中学写重点生字“歌”，教师相机指导，评价学生的书写情况，给予星级评价，使学生在自评、小组评、师评中明确字词的重点方向。
教师活动 学生活动 设计意图（评价标准）
学习活动一：
红星旅行团活动一：
1.认读动物名字，认读圈画的动物名字。
2. 观察与分类，这些动物朋友来自不同的家族，帮助动物找到自己的家。 1.说出刚才圈画了哪些动物？要提醒大家谁的名字比较难读？
2. 先读一读黑板上的动物名字，再分分类。以小队为单位到黑板上来给动物分类找家。
1.低年级的孩子活泼好动。游戏、声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。在游戏中提醒重点字词，“锦”是前鼻音，“鹰、猛、灵”是后鼻音。动物分类让孩子对本课的动物们有初步的认识。
学习活动二：
红星旅行团活动二：聚焦部首，归类识字：认清字形 仔细观察，这两类（兽类和鸟类）动物，在字形上各有什么特点。 1.和动物有关的词语在字形上也很有规律。兽类朋友都有反犬旁，鸟类朋友大多有“鸟字边”和“隹字旁”。
2.偏旁识记生字中，运用了音频、字卡等方式，出示汉字的演变过程，从甲骨文到楷书，让学生亲眼目睹中华文字的魅力，激发学生探究汉字的兴趣。
学习活动三：
红星旅行团活动三：
1.拍手朗读：了解动物特点和生活习性，增强关爱和保护动物的意识。
2. 小游戏知习性：（1）看羽毛猜动物
（2）看字形猜动物（3）读谜语猜动物 1、拍手读一读儿歌，记记动物朋友的特点。
2、玩游戏知习性
（1）看羽毛猜动物：锦鸡和孔雀因为羽毛颜色——非常鲜艳，所以儿歌里说——“孔雀锦鸡是伙伴”。锦就表示一种色彩艳丽的丝织品，也叫锦缎。
（2）看字形猜动物：大雁（3）读谜语猜动物：熊猫——看熊猫嬉戏的视频。 这次的活动中设置了游戏环节，顺应儿童的心理，创设新奇有趣的情景，激发学生的学习兴趣。让学生通过看羽毛、看字形、猜谜语等方式，更好地了解动物的特点和习性，帮助孩子建立爱护动物，和大自然和谐共处的意识。
板书设计
3.拍手歌
鸟字边 隹字旁 反犬旁
鸟类：锦鸡、黄鹂、百灵
兽类：猛虎、熊猫
雄鹰、雁群、孔雀
《拍手歌》教学反思
部编版二年级上册第二单元的《拍手歌》，以儿童熟悉的拍手游戏为活动，串起了八种动物的生活场景。课文共 10个小节, 句式整齐,从“你拍一,我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵,语句简短，节奏轻快,让学生在充满乐趣的拍手游戏中感受动物世界的新奇有趣，懂得“大小朋友都有家”“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。
在教学导入时，我以《树之歌》的手抄报为切入口，让学生在欣赏作品的同时，回忆课文内容，打节拍背诵《树之歌》，活跃课堂气氛，带动学生学习的主动性，激发学生拍手朗读的兴趣爱好，继而引出课题《拍手歌》。
整个教学以红星旅行团为引导，分三大主题活动：认清动物名称和字形特点；动物名称分类，归类识记字词；游戏了解动物特点和生活习性。
活动中，在识字教学时，让学生观察本单元课题，发现共同点，都有“歌”，相机指导重点字的写法，并在共学单上设置了训练的题目，学生练写，教师指导评价。本课的生字大多和动物的名称有关，所以我在教学生字时，第一种方法就是引导学生进行归类识记，例如儿歌中的动物按不同家族分类,再根据这些汉字的特点进行归类识别、识记。利用课后第二题，让学生读读这些动物名称，看看这些动物图片,找找这些动物名字有什么相同之处。在学习“反犬旁”的字时，出示古文字，让学生观察得出反犬旁的字多表示雄壮的、力气大的动物。在学习“雀、雁、鹰”时，引入“隹”的甲文,结合视频，让学生了解”隹”的原义，知道带有“隹”部的字大多数和鸟有关。在学习“锦”字时，出标锦鸡以及锦缎的图片，结合图片，让学生理解”锦”色彩艳丽之意。
在儿歌教学时，结合游戏，寓教于乐，同桌之间拍手打节奏朗读儿歌，师生互相打节拍朗读，感受儿歌的节奏。在轻松的课堂氛围中了解不同动物的生活场景。整节课，学生们的学习兴趣很高，课堂气氛轻松愉悦，在课堂结束时，大部分的学生已熟读成诵。并感受到动物是人类的朋友,提高了学生受护动物，保护动物的意识。
本节课还有不足之处，如：
1.指导学生朗读时没有很好的读出节奏和韵律。
2.在课文内容的延伸上有所欠缺。在学生对动物儿歌的内容产生浓厚兴趣时，应根据课文格式，引导学生用自己喜欢的动物创作新的拍手歌。
3.在教学过程中，要多用一些鼓励性语言，调动孩子们的积极性。
在今后的教学中，我要吸取教训，改正不足，把课堂教学变得更加生动有趣！