7.《在烈日和暴雨下》综合能力测试题
一、给下列加线字注音： 憋气（ ） 脊背（ ） 打盹（ ） 汲（ ）水 发痧（ ） 胆怯（ ） 空膛（ ） 腻烦（ ） 腥（ ）臭 打嗝（ ） 攥（ ）着 幌（ ）子 利飕（ ） 跺（ ） 脚 蹚（ ）水 拖拽（ ） 二、根据语境仿写句子。（2分） 欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。 欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀；
三、四川绵竹地震灾区一位受伤学生转院来南京治疗，你和小丽打算前去探望。小丽准备送他 一本《繁星·春水》，并在书的扉言写下了一段赠言： 这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。 你准备赠送一本《钢铁是怎样炼成的》，也在扉页写上一段赠言：(2分)
四、阅读。
（一）
①风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
②祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
③雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”
④“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
⑤祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。
１、第①段是什么描写？有什么作用？（2分）
２、说说第③段划线句在文中的作用。（2分）
３、“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”，从这句对坐车人的描写并
结合文段，想象当时坐车人的内心活动，用第一人称表述。（2分）
４、原著中这一章的结尾这样写道：“雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。”结合文段，谈谈你对这句话的理解。（3分）
（二）
向生命鞠躬 ①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。 ②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。 ③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。 ④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出--小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。 ⑤我将蚂蚱交给儿子；告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。 ⑥“跑了!跑了!”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再-次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。 ⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量! ⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。 ⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。 ⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。 （11）儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。 （12）我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。 （13）但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。 （选自《微型小说选刊》2009年第6期） ５、请用简明的语言概括小说的故事情节。
６、第②段中的自然环境描写有什么作用？
７、这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？文中的哪一个细节可以证明？
８、根据这篇小说的内容，依次填写出“我”对蚂蚱情感态度变化的词语。 答： →难以想象→ → →鞠躬 ９、怎样理解小说结尾“鞠躬”一词的含义？
１０、在“我”看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对“我”的做法是否赞同？为什么？
参考答案
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一、略二、示例一：欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高； 示例二：欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严； 三、奥斯特洛夫斯基塑造的保尔勇敢坚强，虽然历经战场上的搏杀、生活中的苦难、伤病的折磨，但他从不屈服。愿你像保尔一样选择坚强，战胜困难。
四、（一）参考答案： １．景物描写，极写暴雨之猛，从侧面烘托祥子拉车的痛苦。
２．“直了直”呼应上文“低着头一步一步地往前拽”，“吐”呼应上文“不能呼吸”；通过写祥子在“雨小了些”后的表现反衬他在暴雨中拉车的痛苦。
３、哼，我才不管你是死是活，反正你得把我平安送到。（要表现坐车人的冷酷无情）
４．因为这是个冷漠的社会，祥子的痛苦不仅来自于恶劣的自然条件，更来自于人与人之间的冷酷无情。
（二）５、我与儿子爬山时，发现并捉住蚂蚱，用草秆穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃，我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体，蚂蚱艰难脱逃。我向顽强的生命鞠躬。 ６、交代蚂蚱生存的自然环境，突出蚂蚱生命的顽强。 ７、倔强。被重新用草秆穿透身体的蚂蚱，死死抱住另一草茎，使草秆渐成弓形，艰难地顺着草茎往上爬，草秆缩短，身体退出。 ８、惊讶、震撼、震惊。 ９、表达对生命的尊重、敬畏；对孱弱而顽强的生命的敬佩之意；对伤害生命的行为的愧疚、自责。 １０、不赞同。因为蚂蚱也有生命，“我”的行为太残忍。或：赞同。因为蚂蚱是专吃庄稼的害虫，害虫就应该消灭。
7.《在烈日和暴雨下》导学案
【教学目标】
知识与技能
1、理解小说表现的主题思想。
?2、.体味文中准确、生动、精妙传神的语言。
过程与方法
1、学习运用个性化描写，抓住特征，有层次的描写景色 2、深入人物的心理层面，以景物描写烘托人物的艺术特色。
情感、态度与价值观
认识到旧中国劳动人民的苦难生活，感悟作者对祥子悲惨命运的同情和对旧社会黑暗的控诉。
【教学重难点】
１、学习多方面描写景物的方法，体会作品的语言特色。 ２、深入人物的心理层面，刻画人物形象，理解文章主题。
【导学过程】
导入新课。
《在烈日和暴雨下》一文是从老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》中选的。祥子的故事，拍成过电影，改编成戏剧，传播甚广，同学们多半是知道一些的。今天我们来学习老舍的原著，看看原著中的这一段对祥子是如何描写的。
走进作者
老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代著名作家。生于1898年，满族人，住北京。他“童年习饥饿，壮岁备酸辛”（老舍《毛主席给了我新的文艺生命》），深知“倘无共产党，荒野鬼为邻”（同上），他一生爱憎分明，用严肃的态度勤勉创作，深刻地反映了他所处的那个时代的社会生活。主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。
检测预习
1、了解作者和作品。《在烈日和暴雨下》选自老舍《???? 》第18章，标题是编者加的。老舍，原名 ????????，字舍予，北京人，现代著名作家。以描写旧中国城市洋车夫生活长篇小说《?? ????》最为著名。剧本有《?????? 》《荼馆》等，1951年他获得“人民艺术家”的光荣称号。
2、快速阅读全文，掌握字词读音：
憋气（ ） 砖窑（ ） 打盹（ ） 新汲的水（） ?胆怯（ ） 空膛（ ） 腻烦（ ） ?
馊味（ ） 打嗝（ ） 攥着（ ） ?利飕（ ） ?跺脚（）蹚水（ ）
3、解题：文章题目由几个词组成？构成一个什么结构？中心词是什么？若将题目写成一个完整的主谓句，该补上什么？文章以此为题，作用是什么？
四、初读课文，整体感知
（1）是谁在烈日和暴雨下??
（2）在烈日和暴雨下干什么 （3）文章前后写了什么景色
（4）课文所写是发生在多长时间里
五、合作探究
１、本文多次描写景物环境，这些描写有何作用？有何特点？
２、祥子的痛苦感受及苦难生活仅仅是恶劣天气所造成的吗？
六、精读品析
１、写“祥子有些胆怯了”，这么写是否突然？为什么？
２、为什么要写祥子“胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里光光光地响动”？??
３、文章通过什么描写坐车人？表现坐车人的什么性格特点？
七、拓展延伸：
当今社会发展、经济繁荣，但还有许多弱势群体有待关注和帮助。你看到过像祥子那样在恶劣的环境下劳作的人吗？他们的命运又是怎样的呢？请拿起你的笔……
