23.《囚绿记》导学案
【教学目标】
知识与技能
1、推测作者对绿藤的感情变化。 2、自设问题，并根据原文内容回答问题；能用生动的语言再现作者与绿藤的故事片段。 3、能说出本文关键语句的含义。
过程与方法
了解陆蠡生平和本文写作背景。
２、掌握一些阅读方法，了解阅读托物言志文章的一般规律。
情感、态度与价值观
加深爱国主义情感。
【教学重难点】
1、借物抒情，以小见大的艺术手法。
2、优美清丽、节奏舒缓、色彩忧郁的语言风格。
【导学过程】
导入新课。
巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人！他就是，我们今天要学习的《囚绿记》的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。现在，让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。
走进作者
陆蠡（1908—1942），字圣泉，原籍浙江天台。1919年进浙江基督教蕙兰中学，1921年转入浙江之江大学附中，开始阅读文学作品并尝试写作。1926年考入之江大学，1928年转学到上海劳动大学机械系。1930年任教于杭州中学。 1932年开始在上海文化生活出版社任编辑，一度曾到福建泉州一私立中学任教。写有大量散文作品，出版过3本散文集。
《囚绿记》这篇散文写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情！
检测预习
注音
急不暇（ ）择 移徙（ ） 揠（ ）苗助长
淅沥（ ） 涸辙（ ） 猗（ ）郁
２、文章思路大致可以分为五个阶段，
即 （1—4） （5—7） （8—12）
（13） （14）
四、初读课文，整体感知
1、作者为什么囚绿？
2、他把绿“囚”牢了吗？
3、离开了绿，他对绿的感情又是什么样的呢？
五、合作探究
1、课文既然划分为五个层次，可为什么作者给文章命名为 “囚绿记” ？
2、“我”与常春藤有哪些相通之处？“我”囚绿对吗？
3、绿枝条日渐憔损，我却不愿意释放它，如何理解我心中的“魔念”？
4、课文表达了“我”怎样的思想感情？联系文章交代的历史背景说一说。
5、作者因爱绿而囚绿，联系实际你想到了什么？
六、精读品析
（1）“我”所住的公寓有哪些缺陷？“我”为什么要选定这一间呢？
（2）文中哪些词语表现了“我”对这间房的喜欢？
（3）“我”为什么认为绿色是“宝贵”的？
（4）“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水”，这句话引用了一个成语典故，请写出这个成语，并解释其意。
（5）第⑩段中作者为什么说常春藤"固执" 这表现了常春藤什么精神品质？
七、拓展延伸：
以“绿”为话题，写一篇作文，说一说自己心目中的“绿”，并指出它有什么象征意义。
课件19张PPT。囚记绿陆 蠡 陆蠡(1908一1942)，
我国现代著名的散文家、
抗日烈士，原名陆考原，
幼时有“神童”之称。他
三本散文集：《海星》、 《竹刀》、《囚绿记》。三个文集的共同特色是凝炼、质朴，蕴藉而秀美。陆蠡也写过许多短篇小说，给人的感觉总是“渴望着更有生命，更有力量，更有希望和鼓舞”。 走进作者急不暇（ ）择
移徙（ ）
揠（ ）苗助长
淅沥（ ）
涸辙（ ）
猗（ ）郁
陆蠡（ ）
xiáxǐ yà xī lìhé zhéyīlǐ 注：蠡lí ：瓢或者贝壳。以蠡测海。
蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡县（在河北）
检测预习感知课文3、哪几段写囚绿的？囚绿之前，之后写了什么？1、作者为什么要囚绿？2、他把绿“囚”牢了吗？4、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？ 默读课文1－7自然段，思考：1、“这朝东的房间令人感到炎热”，作者为什么还选择“这朝东的房间”? 2、作者在文中是如何形容其对绿色的渴望的？我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。 绿色是多么宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。 作者对绿的喜爱和深情3、“我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来的花草的茎叶的欢喜”各自说明了绿色给人什么的感觉?“人是在自然中生长的，绿色是自然的颜色也是生物生存的绿洲”。 默读课文8－11自然段,思考：1、作者为什么要“囚绿”? “让绿色和我更接近，更亲密”，
“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福”。这就表明作者太爱绿了，以致于想占有它。 2、作者“囚绿”后，常春藤的状况如何?作者有什么新的感受?“他的尖端总朝着窗外的方向”，“它不了解我对它的爱抚我对它的善意。” “它渐渐失去了清苍的颜色”，“好像病了的孩子”。 感觉非常伤心、恼怒3、作者的一片“善意”，为什么感觉“它损害了我的自尊心”，甚至恼怒它的固执”?“善意有时候是具有危险性和破坏性的”. 溺爱是阻碍孩子健康成长的绊脚石。如果将爱比做心理成长的“维生素”，它的不足和过量都是有害的，有时甚至是致命的。我们在座的各位同学都能够明白这个道理，别让爱的“维生素”过量而中毒。 4、对作者“囚绿”这个行为你是如何理解的？ 作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往；但是另一方面，这也是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制、一种摧残。5、对被囚的“绿友”的尖端总是朝着窗外的方向，你有什么启示？ 常春藤追求光明的性格和不屈不挠的精神，启示着人生哲理：生命不可侵犯；万物各得其所，人为不可干扰。默读课文12－14自然段，思考：1、作者为什么最后让绿囚恢复了自由，并且“向他致以诚挚的祝福，愿它繁茂苍绿”? 作者从“这永不屈服于黑暗的囚人”那种顽强抗争的性格，永向光明的执著中仿佛也照见了自己的性格和命运.后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”，“珍重地开释”表明了他发自内心深处的对自由和光明的呼唤。默读课文，思考：1、作者笔下的绿有怎样的特点呢？ 蓬勃绿向阳固执2、面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思考呢？ 代表了当时不怕任何黑暗势力的中国人民的抗争精神 因为绿蓬勃向上，充满生机；因为绿永远向着阳光，固执，坚持已见；因为绿使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励，所以，
他深深地爱绿——一株
常春藤。课文小结主旨探究 生命、希望象 征向往光明、
自由坚贞不屈的
抗敌精神还有更深一层的
思想，绿有它的象征意义。①文章的结构清晰，简繁得当。写作特点②借物抒情，托物寄意的象征手法。③善用拟人、比喻的修辞手法。④文字表达细腻、质朴等。1．以“绿”为话题，写一篇作文，说一说自己心目中的“绿”，并指出它有什么象征意义。迁移拓展世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 —苏格拉底 ２３.《囚绿记》综合能力测试题
一.下列选项中加点的字注音全对的一项是(????) A.陆蠡(lǐ)????涸(hé)辙?????揠(?yàn?)苗助长?????淅(xī?)沥 B.猗(?yī?)郁??抑(yì)郁?????蕈(xùn?)菌?????????婆娑(suō) C.瞥(piē)见???茎(jǐng)叶????纤(xiān)细?????????脉络(luò) D.移徙(xǐ)????葱茏(lóng)????囚系(jì)??????????嵌(qiàn)着 ? 二.下列句子中有两个错别字的一项是(????) A.?我快活地坐在我的窗前度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色我开始了解度越沙漠者望见绿洲的欢喜 B.我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗 C.在七月中旬，不能再留恋于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日需得留心开车的消息 D.?圆窗外面长着常春藤当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影 ? 三．依次填入横线处的词语，恰当的一项是（???） ①终身教育改变了学校教育的功能，拿了毕业证并不意味着学习 ②由于环境污染和一些人为的原因，阿尔巴斯白山羊绒的品质在 ③没有过人生的苦辣，又怎能懂得长辈们创业的艰难呢？ A.终止??蜕化??体验??????B.中止??退化??体验 C.中止??蜕化??体味???????D.终止??退化??体味 ? 四.下列句子中加点成语使用正确的一项是(????)?? A．他与这个有杀父之仇的敌人展开了一场不共戴天的斗争 B．现在，我国打出自由撰稿人招牌的作家依然寥若星辰 C．年逾不惑的二月河，创作了《康熙大帝》，终于在文坛崭露头角 D．在学习中遇到关键问题不求甚解是要吃苦头的 五、阅读。
（一）
我天天望着窗口常春藤的生长看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞 ???? 忽然有一种自私的念头触动了我我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近,更亲密我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱 ??? ?绿的枝条悬垂在我的案前了它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快我好象发现了一种"生的欢喜"，超过了任何种的喜悦从前有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的 ??? ?可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的"绿友"时，它的尖端总朝着窗外的方向甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前 ??? ?它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好象病了的孩子我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它魔念在我心中生长了 １.“我以揠苗助长的心情”指什么样的心情？ ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ２.作者囚绿的原因是什么？?????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ３.①“生的欢喜”指什么？②“魔念”指什么？ ????????????????????????????????????????；????????????????????????????????????????? ４.?“它的尖端总朝着窗外的方向”这句话有什么含义？ ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?
（二）
翡冷翠山居闲话???
徐志摩
作客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓；你爱穿什么就穿什么；扮一个牧童，扮一个渔翁，装一个农夫，装一个走江湖的吉卜赛人，装一个猎户；你再不必提心整理你的领结，你尽可以不用领结，给你的颈根与胸膛一半日的自由，你可以拿一条这边艳色的长巾包在你的头上，学一个太平军的头目，或是拜伦那埃及装的姿态；但最要紧的是穿上你最旧的旧鞋，别管他模样不佳，他们是???顶可爱的好友，他们承着你的体重却不叫你记起你还有一双脚在你的底下 这样的玩顶好是不要约伴，因为有了伴多少总得叫你分心平常我们从自己家里走到朋友的家里，或是我们执事的地方，那无非是在同一个大牢里从一间狱室移到另一间狱室去，拘束永远跟着我们，自由永远寻不到我们；但在这春夏间美秀的山中或乡间你要是有机会独自闲逛时，那才是你福星高照的时候，那才是你实际领受，亲口尝味，自由与自在的时候，那才是你肉体与灵魂行动一致的时候；朋友们，我们多长一岁年纪往往只是加重我们头上的枷，加紧我们脚胫上的链，我们见小孩子在草里在沙堆里在浅水里打滚作乐，或是看见小猫追他自己的尾巴，何尝没有羡慕的时候，但我们的枷，我们的链永远是制定我们行动的上司！所以只有你单身奔赴大自然的怀抱时，像一个裸体的小孩扑入他母亲的怀抱时，你才知道灵魂的愉快是怎样的，单是活着的快乐是怎样的，单就呼吸单就走道单就张眼看耸耳听的幸福是怎样的因此你得严格的为己，极端的自私，只许你，体魄与性灵，与自然同在一个脉搏里跳动，同在一个音波里起伏，同在一个神奇的宇宙自得我们浑朴的天真是像含羞草似的妖柔，一经同伴的抵触，他就卷了起来，但在澄静的日光下，和风中，他的姿态是自然的，他的生活是无阻碍的 你一个人漫游的时候，你就会在青草里坐地仰卧，甚至有时打滚，因为草的和暖的颜色自然的唤起你童稚的活泼；在静僻的道上你就会不自主的狂舞，看着你自己身影幻出种种诡异的变相，因为道旁树木的阴影在他们纡徐的婆娑里暗示你舞蹈的快乐；你也会得信口的歌唱，偶尔记起断片的音调，与你自己随口的小曲，因为树林中的莺燕告诉你春光是应得赞美的；更不必说你的胸襟自然会跟着漫长的山径开拓，你的心地会看着澄蓝的天空静定，你的思想和着山壑间的水声，山罅里的泉响，有时一澄到底的清澈，有时激起成章的波动，流，流，流入凉爽的橄榄林中，流入妩媚的阿诺河去…… 并且你不但不须约伴，每逢这样的游行，你也不必带书书是理想的伴侣，但你应得带书，是在火车上，在你住处的客室里，不是在你独自漫步的时候什么伟大的深沉的鼓舞的清明的优美的思想根源不是可以在风籁中，云彩里，山势与地形的起伏里，花草的颜色与香息里寻得？自然是最伟大的一部书，歌德说，在他每一页的字句里我们读得最深奥的消息并且这书上的文字是人人懂得的；阿尔帕斯与五老峰，雪西里与普陀山，莱茵河与扬子江，梨梦湖与西子湖，建兰与琼花，杭州西溪的芦雪与威尼斯夕照的红潮，百灵与夜莺，更不提一般黄的黄麦，一般紫的紫藤，一般青的青草同在大地上生长，同在和风中波动——他们应用的符号是永远一致的，他们的意义是永远明显的，只要你自己性灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞，这无形迹的最高等教育便永远是你的名分，这不取费的最珍贵的补剂便永远供你的受用；只要你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫伤时有鼓励，软弱时有督责，迷失时有指南针??。?????
（节选自《巴黎的鳞爪》，略有改动） ５.作者认为，作客山中的妙处是什么？请分条概括 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ６.按照要求，回答问题 “扮一个牧童，扮一个渔翁，装一个农夫，装一个走江湖的吉卜赛人，装一个猎户”，世界上的人还有很多，作者为什么偏偏提到这几种人？为什么用“扮”、“装”这两个字眼？ ７.在畅叙如何领略作客山中的妙处之后，作者在最后一段做了怎样的拓展与深化？ ８.下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是??????????????????????????????????（????） A．胡适曾经说过，徐志摩的人生观只有“爱”、“自由”、“美”对爱、对自由、对美的讴歌正是本文的感情基调 B．一个“你”字频频出现在文章中，不仅拉近了作者与读者的心理距离，而且使人如临其境，得到美的享受 C．作者以空间为序，写澄蓝的天空、山罅里的泉响……在对美好自然的描摹之中，含蓄地歌颂生命，礼赞青春 D．文章第三段写山泉，一连用了几个“流”字，既写出了山泉的悠长，又写出了它恢弘的气势，营造了物我一体的意境 E．这篇文章联想丰富、组合自由、气韵生动，尽管不无“西化”的色彩，但汉语的优美得到了淋漓尽致的展示 ? ９．你有亲近大自然的经历吗？你在接触大自然的过程中，产生过怎样的感受和感悟？设计一期黑板报，以“走进大自然”为中心内容，大家分头组稿，合作完成?
参考答案
一.?B(A揠yà苗助长?C茎jīng叶?D囚系xì)? 二.?C(留连、须得?)???三.?D?? 四.D(中止：中途停止终止：停止、结束第一句结合前面的“终身教育”，应填“终止”体验：用实践来认识周围的事物，其中有“经验”的意思体味：仔细体会，其中含有“品味”的意思第三句横线后面有“人生的苦辣”，应当用“体味”才能搭配蜕化：蛇虫类脱皮，引申为腐化堕落退化：引申为事物由优就劣，由好就坏) 五、（一）１.希望常春藤能极为迅速地长得高大茂盛 ２.?作者想让绿色和自己更接近、更亲密，拿绿色来装饰简陋的房间，装饰过于抑郁的心情，要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，借绿色来比喻抑郁的年华 ３.①对洋溢着生机与活力的生命的喜悦②“魔念”反映了“我”的一种自私和偏执、较为阴暗的心理，对外界生命缺乏怜悯之心 ４.写出了绿枝条不屈服黑暗和压迫，坚贞不屈，向往光明的精神 （二）５.?①不须踌躇你的服色与体态，不须约伴，②享受真正的自由自在，③在自然美景中获得思想上的感悟 ６.在作者眼中这几种人在装束上是最无拘无束的，也是最接近大自然的、最自由的许多人在现实生活中有种种约束，不像牧童等人那样自由，那样接近大自然，所以用“扮”“装” ７.自然是最伟大的一部书，既深奥又浅易；只要性灵上不长疮瘢，眼不盲、耳不塞，任何人随时随地都可以享受大自然；大自然可以慰藉我们的心灵，指示我们的人生方向 ８.C、D（C?中“歌颂生命，礼赞青春”不对，应是歌颂自然，歌颂自由D中不是写山泉的悠长和恢宏的气势，而是表现自己如泉涌般的思想） ９.略
