6.《陶罐和铁罐》 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
陶罐和铁罐
教学目标
1.理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。（难点）
2.联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。（难点）
3.分角色朗读课文。 （重点）
2.指出不懂的地方，书中做好标注。
学习要求
1.正确、流利地朗读课文，借助工具书读准字音。
3.想一想：课文主要讲了什么？
陶罐 御厨 奚落 懦弱
轻蔑 争辩 恼怒 羞耻
流逝 宫殿 掘开　朴素
和睦相处 相提并论
尘
chén
易写错
这里没有钩
翘舌音
弱
ruò
擦
cā
易读错
不要读成“chā”
前鼻音
谦
罐
qiān
guàn
思考，并用自己的话说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？
课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，时间流逝，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。
“你敢碰我吗，陶罐子！”
“不敢，铁罐兄弟。”
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩(biàn)说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼(nǎo)怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎(suì)片，我却永远在这里，什么也不怕。”
人物形象分析卡片
角色 肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 人物的性格特点
陶罐
铁罐
……
……
争辩
恼怒
据理力争，有自知之明
易怒，暴躁，目光短浅
“住嘴!你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
恼怒
和气
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
铁罐无理取闹，陶罐克制住自己没有跟它吵下去，进一步体现了陶罐的宽宏大量。
陶罐：谦虚
友爱 善良
铁罐： 骄傲，自大，傲慢无理
时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。
“哟，这里有一个罐子！”
“真的，一个陶罐！”
“多美的陶罐！”
“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
分角色练读对话：
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。……
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？
人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦相处，从而共同进步，共同提高。
教师寄语
人人都有长处和短处，要看别人的长处，必须正视自己的短处。
假如铁罐也能明白这个道理，假如它在很多年后也能够被人们挖出来，假如它和陶罐见了面，又会发生怎样的故事呢？
0
国王的御厨
陶
罐
和
铁
罐
尊重他人
正视自己
陶罐——谦虚友善
铁罐——傲慢无礼
荒凉的场地
陶罐——历史文物
铁罐——消失不见
课文结构
课时作业
近义词
傲慢——（ 骄傲 ） 懦弱——（ 软弱 ）
轻蔑——（ 轻视 ） 理会——（ 理睬 ）
这则寓言告诉我们一个什么道理？
人都有长处和短处，要看到别人的长处，正式自己的短处。
我会写
懦弱
书写指导：雨字下框变为冖、左右各两点要匀称，而字上横稍短、下框要扁宽。
懦
nuò
结构：左右
组词：怯懦 懦弱无能
造句：小明不是一个懦弱的孩子。
音序：N 部首：忄
我会写
懦弱
书写指导：左右要匀称，弓字三个折竖下边都稍向左拉，下边的折要长、末端带钩。
弱
ruò
结构：左右
组词：强弱 老弱病残
造句：小芳用柔弱的双肩扛起了
整个家。
音序：R 部首：弓
作业布置
把课文读通顺，把故事讲给妈妈听，听一听妈妈的意见。
0
推荐好书：
《伊索寓言》
《蚊子和狮子》
《农夫和蛇》