1秋天 教案

《秋天》教学设计
【教学内容】
《秋天》选自统编版小学语文一年级上册第4单元第一篇课文。
【教材分析】
《秋天》是一篇介绍秋天的短文，描写了秋天到来时天气、树叶、天空及大雁活动的变化，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文注音并配以插图，旨在让学生借助拼音识字、朗读及认识事物。
【教学目标】
1.正确认读10个生字，读好轻声，重点读好“一”的变调。
2.学写汉字“了、子、人、大”，掌握汉字笔画，注意书写、握笔姿势。
3.能够正确、流利地把课文读通顺，背诵课文。
4.借助图文阅读，丰富对秋天的认识。
【教学重难点】
指导学生借助拼音识字、朗读及认识事物，读好“一”的变调，正确、流利地把课文读通顺。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题
上课伊始，教师带领大家复习《三字经》，背诵“曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷”。教师导语：一年中有四个季节，大自然每个季节都别有风采，今天让老师来当导游，带领大家去看一看大自然的美景吧！（出示PPT）
师：谁能猜出这是哪个季节的美景？生回答。（板书课题：秋天）
齐读课题
二、初读课文，随文识字
（一）朗读课文
教师借助PPT出示读书要求：
（1）认真听老师读课文，说一说你听到了什么？
（2）借助拼音，自己读课文。遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几次。
【设计意图：通过教师朗读，帮助学生正音。在听教师朗读之前提出问题，也是为了让学生在听的过程中能够在脑海中补充画面，不断思考。先扶后放，给学生自由朗读的时间是非常有意义的。
（二）字词过关
第一遍带拼音出示生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个，
方法：教师领读，学生跟读。
第二遍去掉拼音出示生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个，
方法：开火车读。
第三遍带拼音出示由生字组成的词语：秋天、树叶、天气、一片、大雁、南飞、一会儿、一个、到了。
方法：学生领读，学生跟读。
第四遍去掉拼音出示词语：秋天、树叶、天气、一片、大雁、南飞、一会儿、一个、到了
方法：男女生对读，同桌互读。
小游戏：摘气球——把你认识的词语气球摘下来。
【设计意图：多种方式识字提高学生的识字兴趣和积极性。气球后面藏着生字，借助这个摘气球的小游戏也为学生的参与提供了更多的机会。】
三、再读课文，理解事物
师：生字词都过关了，相信现在的课文会读的更好，大家再来试一试吧。
学生自由朗读课文。
师：大家读得可真投入，今天老师要告诉大家一个小秘密——
（一）介绍自然段
每篇文章都是由自然段组成的，有的是由一个自然段组成的，有的是由多个自然段组成的，自然段有非常明显的标志，就是在每个自然段的开头都会空出两个字的位置。比如说，第一自然。（教师示范，学生标注第一自然段，之后尝试标注二、三自然段）
（二）结合生活，理解文本
边看插图，边读课文的第1自然段，看看课文里写了秋天的哪些变化？
生（预设）：天气∕凉了，树叶∕黄了，一片片叶子／从树上∕落下来。
师：怎样记住“树”“叶”这两个字？
生（预设）：树这个字是“木字旁”，“叶”这个字是口和十加起来。
师（总结）：这样认识字的方法就是“加一加”，通过原本认识的字加一加来认识一个新的字。
（三）认识叠词
师：一片片叶子从树上落下来，老师想换一换，换成“一片叶子从树上落下来”，可以吗？
生（预设）：不可以。一片说明叶子少，一片片说明叶子很多。
师：我们把这样的词语称为ABB词语，谁还能说出几个这样的词语呢？
生（预设）：一朵朵，一个个，一颗颗……
师：谁能读出秋天的变化？（PPT将重点字词标注出来）
生读
师：秋天除了这些变化之外，秋天的天空也别有一番风采，谁来读一读？
【设计意图：通过朗读对比，让学生感受叠词的作用，积累词语】
（四）理解第二自然段
师：把哪个词读好，这句话就能更有感情？
生：那么
师：一起试一试（读：天空那么蓝，那么高）
师：在这么蓝的天空下你看见了什么？（PPT播放视频，让学生了解“一会儿排成个人字，一会儿排成个一字”这句话。）
（五）“一”的不同读音
师：老师发现，“一”这个字有很多变身，你能把他们读准确吗？
一片片（二声） 一群（四声）
一会儿（二声） 排成个“一”字（一声）
师：秋天是个丰富多彩的季节，最后作者用单独一个自然段，表达了他对秋天的热爱，他是这样说的——啊！秋天来了！这里有两个相同的标点符号，“感叹号”表达了作者对秋天的赞美和热爱。
（六）留白填空，学习背诵
秋 天
1 天气（ ），树叶（ ）。一片片（ ）从树上（ ）。
2 天空那么（ ），那么（ ）。一群大雁（ ），一会儿排成个（ ），一会儿排成个（ ）。
3 啊！（ ）来了！
四、指导书写
课文背过了，我们学习两个简单的生字吧，第一个字“人”。请你仔细看一看，关键笔画是什么？谁会组个词呢？
教师范写，学生书空，在书上描红。
师：人不仅是一个字，还能作为“人字头”出现，比如说“会”“个”这两个字。
第二个字：大（出示象形文字）
【设计意图】学写生字是一年级的重点也是难点，孩子的握笔姿势、书写姿势、笔顺、笔画、间架结构都要关注，因此，先从简单的“人”“大”学起，两个字之间又有联系，对于孩字的学习有帮助。借助象形文字提高孩子识字、写字的兴趣。
五、联系生活，学以致用
秋天还有很多很多神奇的变化，你还知道哪些？
教师出示图片：枫叶红了；树叶黄了；玉米黄了；棉花白了；高粱红了……
唐代大诗人杜牧也非常喜欢秋天，他还专门为秋天写了一首诗《山行》，我们一起来读一读吧：
山行
唐·杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
师：秋天还有许多美景等着大家去发现，等着大家去记录，这节课就上到这里。
【设计意图：通过联系生活，引导学生学会观察当季节交替的时候身边的变化，而且能正确的用完整的话语表达出来。借助学过的诗歌《山行》，既让学生再次体会秋天的美，又让学生理解古诗的意思，一举两得。】