人教统编版（部编版）六年级下册语文第1单元第3课《古诗三首》同步练习
一、积累运用
1．字正腔圆读古诗。（将错误的读音画去）
中庭/地白/树栖（xī qī） 鸦（yā yá ） ，
冷（lěn lěng ） 露（lù lòu） 无声/湿桂花。
今夜/月明/人尽（jìn jìng ） 望，
不知/秋思（shī
sī）/ 落谁家。
【答案】xī；yá；lěn；lòu；jìng；shī
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：xī、yá、lěn、lòu、jìng、shī
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．读拼音，写词语。
kū qì qī xī xiān
xì wū yā zhū hóu piān
zhānɡ
【答案】哭泣；栖息；纤细；乌鸦；诸侯；篇章
【知识点】拼音；字形；词形
【解析】【分析】kū qì，一个一声，一个四声，两个字表达的意思很容易想到都是“哭”，对应的词语就是“哭泣”。
qī xī ，可能会想到“七夕”和“栖息”两个词语，但结合本册课文，应该选择后者。据此方法分析作答即可。
故答案为：哭泣、栖息、纤细、乌鸦、诸侯、篇章
【点评】本题考查对词语的拼读、书写能力。首先读一读给出的音节，看能想到哪些在课文里出现过的词语。如果实在想不出，那就要仔细分析声调，确定到底是什么意思的词语，因义定词和因音定词要联合起来思考。
3．辨字组词。
畔
暮 帝 侯
伴
幕 啼 候
【答案】湖畔；日暮；皇帝；王侯；伙伴；夜幕；啼叫；等候
【知识点】寒食；词形辨析
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：湖畔、日暮、皇帝、王侯、伙伴、夜幕、啼叫、等候
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
4．走进《十五夜望月》。
（1）作者在诗中描述了 这些景物。“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是 天的景物。
（2）“秋思”是一种清冷、孤寂，思念感怀的情绪，这从诗中的 、 、 等词可以看出。“不知秋思落谁家”的疑问，我们很难作出具体的回答，但通过读诗，我们可以想象到有一个人一定是思绪满怀的，他就是 。
【答案】（1）庭院、月光、树木、乌鸦、露水 桂花；秋
（2）冷；白；无声；作者王建
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对古诗内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）1、庭院、月光、树木、乌鸦、露水 桂花 2、秋
（2）冷、白、无声、作者王建
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
5．理解课文内容填空。
（1）《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国古代 的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 。这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是 。
（2）《寒食》一诗中形象而生动地描绘出寒食时节长安的明媚春光的诗句是 。
（3）《十五夜望月》的第一联中能照应题目“望月”的景物是 ，通过听觉觉察到的景物是 。
【答案】（1）牛郎织女；夫妻分离；泣涕零如雨
（2）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜
（3）地白；树栖鸦
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）牛郎织女、夫妻分离、泣涕零如雨
（2）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜
（3） 地白、树栖鸦
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
6．看图完成练习。
读完《十五夜望月》，欣赏着美丽的月色，我不由得联想起含“月”字的成语： 、 、 、 。
【答案】花好月圆；闭月羞花；月明星稀；冰壶秋月(答案不唯一)
【知识点】词形；成语
【解析】【分析】月，是文人墨客笔下常歌咏的对象，相关典故就有嫦娥奔月。还有古代的美女有闭花羞月之貌，据此联想作答即可。注意题目要求答案一定是成语。
故答案为：花好月圆、闭月羞花、月明星稀、冰壶秋月（答案不唯一）
【点评】本题考查对成语的积累。根据要求，带某个汉字的成语往往与这个汉字有一定的关联，所以可以通过这个汉字联想相关的文学典故、以及学过的课文中出现的相关成语。
7．将下面的诗句翻译成现代汉语。
（1）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
（2）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
（3）终日不成章，泣涕零如雨。
（4）河汉清且浅，相去复几许。
【答案】（1）夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。
（2）月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜，树枝上安歇着鸦鹊。夜深了，秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。
（3）一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。
（4）这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】解答本题，应根据对诗歌内容的整体感知并抓住重点词义的理解，可结合课后注释。
故答案为：（1）夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。
（2）月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜，树枝上安歇着鸦鹊。夜深了，秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。
（3）一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。
（4）这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。
二、诗歌鉴赏
8．课内阅读。
寒
食
[唐]韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
（1）诗歌描写的情景有一个时间推移，第一、二句写 ，第三、四句写 ， 则是转折。
（2）诗歌第一句中的“无处不”可不可以改为“处处都”？为什么？
（3）诗歌第三、四句中的哪个字用得妙？为什么？
（4）你知道寒食节有哪些习俗吗？
【答案】（1）白昼；夜晚；日暮
（2）不可以。因为双重否定表示肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈，更能写出整个长安都充满了春意，热闹非凡，那么皇宫的情景也就可想而知了，深刻地讽刺了统治阶级的腐败。
（3）“传”字用得妙。它不但写出了动态，而且意味着挨个赐予，可见封建等级次第之森严。
（4）禁火，只吃冷食，祭扫等。
【知识点】诗；寒食
【解析】【分析】（1） 飞花、御柳斜，属于白天看到的景象； 日暮，是时间上的提示，也是一个转折点。
（2） “无处不” 属于双重否定表强调，而“处处都”属于一般陈述，无强调效果。
（3） 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 句意是：皇帝特许重臣“五侯”破例燃烛，并直接自宫中将燃烛向外传送。一个“传”字， 写出了动态，而且意味着挨个赐予，所以这个字用的比较精妙。
（4）寒食节前后绵延两千余年，曾被称为中国民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日，并在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗。
故答案为：（1）白昼、夜晚、日暮；
（2）不可以。因为双重否定表示肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈，更能写出整个长安都充满了春意，热闹非凡，那么皇宫的情景也就可想而知了，深刻地讽刺了统治阶级的腐败。
（3） “传”字用得妙。它不但写出了动态，而且意味着挨个赐予，可见封建等级次第之森严。
（4） 禁火，只吃冷食，祭扫等。
【点评】（1）本题考查对诗句的理解。根据提问，抓住关键词进行分析，可以知道属于什么时间段。
（2）本题考查炼句、炼词的能力。 “无处不” 与 “处处都” 属于近义短语，分析它们的表达效果的差异是解答的关键。
（3）本题考查炼字能力。根据提问， 哪个字用得妙，这就需要用鉴赏的眼光，去发现表达效果奇妙的一个字来进行赏析。
（4）本题考查对文化知识中风俗习俗的理解能力。寒食节，中国传统节日，在夏历冬至后105日，清明节前一二日。是日初为节时，禁烟火，只吃冷食。
9．阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
（1）这首诗取材于我国古代 的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 。
（2）这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是 。
（3）这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过 和 来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。
【答案】（1）牛郎织女；夫妻分离
（2）泣涕零如雨
（3）动作；情态
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题主要考查对诗歌内容的理解能力。解答本题，需要理解诗歌的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（2）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。
（3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
故答案为：（1）牛郎织女、夫妻分离 ；
（2）泣涕零如雨；
（3）动作、情态；
【点评】（1）这道题是按诗歌内容填空，一定要理解诗句，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题主要考查对过渡句的把握能力。
（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
10．课内阅读。
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（1）第一句中的“地白”、“树栖鸦”分别从 觉和 觉的角度来写景的，“树栖鸦”巧妙地烘托了月夜的 。
（2）“冷落无声湿桂花”中的“冷”表现了诗人 的心境；“桂花”既指庭中的桂花，又让人联想到 。
（3）如果把“不知秋思落谁家”中的“落”字改成“在”，行不行？为什么？
【答案】（1）视；听；寂静
（2）孤寂，怅然；月中的桂树
（3）不行。“落”能给人以动的形象感。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）“中庭地白树栖鸦”，月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。“树栖鸦”，主要应该十五夜望月是听出来的，而不是看到的。因为即使在明月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
（2）“冷露无声湿桂花”，这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩：那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧。
（3）“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。如“落”字改成“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。
故答案为：（1）视、听、寂静
（2）1、孤寂，怅然2、月中的桂树
（3）不行。“落”能给人以动的形象感。
【点评】（1）在理解诗句的基础上掌握写作方法，要求学生能判断。
（2）此题主要考查对诗句理解的能力。体味作者表达的思想感情。
（3）古人写诗，非常讲究“炼字”。在不少古诗中，有的字能一字传神，或抒发某种感情，或生动描绘形象，创造出美的意境。
11．阅读诗歌，回答问题。
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（1）你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有什么风俗？
（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（3）人们写文章表达思念情感时引用上面诗句最多的是哪一句？
【答案】（1）重阳节；插茱萸；登高
（2）表达了独自外在的游子思念亲人的思想感情
（3）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题主要考查对古诗内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后确定答案。
（2）把握思想感情可以从以下方面入手：把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。弄清诗句含义，特别是“诗眼”的含义。探究作者的写作意图。明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景。体味诗词的感彩。
（3）考查对古诗理解及运用，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗句即可。
故答案为：（1）重阳节；插茱萸；登高
（2）表达了独自外在的游子思念亲人的思想感情
（3）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
【点评】（1）此题主要考查对诗句的理解能力。
（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义。
1 / 1人教统编版（部编版）六年级下册语文第1单元第3课《古诗三首》同步练习
一、积累运用
1．字正腔圆读古诗。（将错误的读音画去）
中庭/地白/树栖（xī qī） 鸦（yā yá ） ，
冷（lěn lěng ） 露（lù lòu） 无声/湿桂花。
今夜/月明/人尽（jìn jìng ） 望，
不知/秋思（shī
sī）/ 落谁家。
2．读拼音，写词语。
kū qì qī xī xiān
xì wū yā zhū hóu piān
zhānɡ
3．辨字组词。
畔
暮 帝 侯
伴
幕 啼 候
4．走进《十五夜望月》。
（1）作者在诗中描述了 这些景物。“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是 天的景物。
（2）“秋思”是一种清冷、孤寂，思念感怀的情绪，这从诗中的 、 、 等词可以看出。“不知秋思落谁家”的疑问，我们很难作出具体的回答，但通过读诗，我们可以想象到有一个人一定是思绪满怀的，他就是 。
5．理解课文内容填空。
（1）《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国古代 的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 。这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是 。
（2）《寒食》一诗中形象而生动地描绘出寒食时节长安的明媚春光的诗句是 。
（3）《十五夜望月》的第一联中能照应题目“望月”的景物是 ，通过听觉觉察到的景物是 。
6．看图完成练习。
读完《十五夜望月》，欣赏着美丽的月色，我不由得联想起含“月”字的成语： 、 、 、 。
7．将下面的诗句翻译成现代汉语。
（1）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
（2）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
（3）终日不成章，泣涕零如雨。
（4）河汉清且浅，相去复几许。
二、诗歌鉴赏
8．课内阅读。
寒
食
[唐]韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
（1）诗歌描写的情景有一个时间推移，第一、二句写 ，第三、四句写 ， 则是转折。
（2）诗歌第一句中的“无处不”可不可以改为“处处都”？为什么？
（3）诗歌第三、四句中的哪个字用得妙？为什么？
（4）你知道寒食节有哪些习俗吗？
9．阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
（1）这首诗取材于我国古代 的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 。
（2）这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是 。
（3）这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过 和 来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。
10．课内阅读。
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（1）第一句中的“地白”、“树栖鸦”分别从 觉和 觉的角度来写景的，“树栖鸦”巧妙地烘托了月夜的 。
（2）“冷落无声湿桂花”中的“冷”表现了诗人 的心境；“桂花”既指庭中的桂花，又让人联想到 。
（3）如果把“不知秋思落谁家”中的“落”字改成“在”，行不行？为什么？
11．阅读诗歌，回答问题。
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（1）你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有什么风俗？
（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（3）人们写文章表达思念情感时引用上面诗句最多的是哪一句？
答案解析部分
1．【答案】xī；yá；lěn；lòu；jìng；shī
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：xī、yá、lěn、lòu、jìng、shī
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．【答案】哭泣；栖息；纤细；乌鸦；诸侯；篇章
【知识点】拼音；字形；词形
【解析】【分析】kū qì，一个一声，一个四声，两个字表达的意思很容易想到都是“哭”，对应的词语就是“哭泣”。
qī xī ，可能会想到“七夕”和“栖息”两个词语，但结合本册课文，应该选择后者。据此方法分析作答即可。
故答案为：哭泣、栖息、纤细、乌鸦、诸侯、篇章
【点评】本题考查对词语的拼读、书写能力。首先读一读给出的音节，看能想到哪些在课文里出现过的词语。如果实在想不出，那就要仔细分析声调，确定到底是什么意思的词语，因义定词和因音定词要联合起来思考。
3．【答案】湖畔；日暮；皇帝；王侯；伙伴；夜幕；啼叫；等候
【知识点】寒食；词形辨析
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：湖畔、日暮、皇帝、王侯、伙伴、夜幕、啼叫、等候
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
4．【答案】（1）庭院、月光、树木、乌鸦、露水 桂花；秋
（2）冷；白；无声；作者王建
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对古诗内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）1、庭院、月光、树木、乌鸦、露水 桂花 2、秋
（2）冷、白、无声、作者王建
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
5．【答案】（1）牛郎织女；夫妻分离；泣涕零如雨
（2）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜
（3）地白；树栖鸦
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）牛郎织女、夫妻分离、泣涕零如雨
（2）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜
（3） 地白、树栖鸦
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
6．【答案】花好月圆；闭月羞花；月明星稀；冰壶秋月(答案不唯一)
【知识点】词形；成语
【解析】【分析】月，是文人墨客笔下常歌咏的对象，相关典故就有嫦娥奔月。还有古代的美女有闭花羞月之貌，据此联想作答即可。注意题目要求答案一定是成语。
故答案为：花好月圆、闭月羞花、月明星稀、冰壶秋月（答案不唯一）
【点评】本题考查对成语的积累。根据要求，带某个汉字的成语往往与这个汉字有一定的关联，所以可以通过这个汉字联想相关的文学典故、以及学过的课文中出现的相关成语。
7．【答案】（1）夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。
（2）月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜，树枝上安歇着鸦鹊。夜深了，秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。
（3）一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。
（4）这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】解答本题，应根据对诗歌内容的整体感知并抓住重点词义的理解，可结合课后注释。
故答案为：（1）夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。
（2）月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜，树枝上安歇着鸦鹊。夜深了，秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。
（3）一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。
（4）这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。
8．【答案】（1）白昼；夜晚；日暮
（2）不可以。因为双重否定表示肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈，更能写出整个长安都充满了春意，热闹非凡，那么皇宫的情景也就可想而知了，深刻地讽刺了统治阶级的腐败。
（3）“传”字用得妙。它不但写出了动态，而且意味着挨个赐予，可见封建等级次第之森严。
（4）禁火，只吃冷食，祭扫等。
【知识点】诗；寒食
【解析】【分析】（1） 飞花、御柳斜，属于白天看到的景象； 日暮，是时间上的提示，也是一个转折点。
（2） “无处不” 属于双重否定表强调，而“处处都”属于一般陈述，无强调效果。
（3） 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 句意是：皇帝特许重臣“五侯”破例燃烛，并直接自宫中将燃烛向外传送。一个“传”字， 写出了动态，而且意味着挨个赐予，所以这个字用的比较精妙。
（4）寒食节前后绵延两千余年，曾被称为中国民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日，并在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗。
故答案为：（1）白昼、夜晚、日暮；
（2）不可以。因为双重否定表示肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈，更能写出整个长安都充满了春意，热闹非凡，那么皇宫的情景也就可想而知了，深刻地讽刺了统治阶级的腐败。
（3） “传”字用得妙。它不但写出了动态，而且意味着挨个赐予，可见封建等级次第之森严。
（4） 禁火，只吃冷食，祭扫等。
【点评】（1）本题考查对诗句的理解。根据提问，抓住关键词进行分析，可以知道属于什么时间段。
（2）本题考查炼句、炼词的能力。 “无处不” 与 “处处都” 属于近义短语，分析它们的表达效果的差异是解答的关键。
（3）本题考查炼字能力。根据提问， 哪个字用得妙，这就需要用鉴赏的眼光，去发现表达效果奇妙的一个字来进行赏析。
（4）本题考查对文化知识中风俗习俗的理解能力。寒食节，中国传统节日，在夏历冬至后105日，清明节前一二日。是日初为节时，禁烟火，只吃冷食。
9．【答案】（1）牛郎织女；夫妻分离
（2）泣涕零如雨
（3）动作；情态
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题主要考查对诗歌内容的理解能力。解答本题，需要理解诗歌的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（2）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。
（3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
故答案为：（1）牛郎织女、夫妻分离 ；
（2）泣涕零如雨；
（3）动作、情态；
【点评】（1）这道题是按诗歌内容填空，一定要理解诗句，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题主要考查对过渡句的把握能力。
（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
10．【答案】（1）视；听；寂静
（2）孤寂，怅然；月中的桂树
（3）不行。“落”能给人以动的形象感。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）“中庭地白树栖鸦”，月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。“树栖鸦”，主要应该十五夜望月是听出来的，而不是看到的。因为即使在明月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
（2）“冷露无声湿桂花”，这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩：那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧。
（3）“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。如“落”字改成“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。
故答案为：（1）视、听、寂静
（2）1、孤寂，怅然2、月中的桂树
（3）不行。“落”能给人以动的形象感。
【点评】（1）在理解诗句的基础上掌握写作方法，要求学生能判断。
（2）此题主要考查对诗句理解的能力。体味作者表达的思想感情。
（3）古人写诗，非常讲究“炼字”。在不少古诗中，有的字能一字传神，或抒发某种感情，或生动描绘形象，创造出美的意境。
11．【答案】（1）重阳节；插茱萸；登高
（2）表达了独自外在的游子思念亲人的思想感情
（3）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题主要考查对古诗内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后确定答案。
（2）把握思想感情可以从以下方面入手：把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。弄清诗句含义，特别是“诗眼”的含义。探究作者的写作意图。明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景。体味诗词的感彩。
（3）考查对古诗理解及运用，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗句即可。
故答案为：（1）重阳节；插茱萸；登高
（2）表达了独自外在的游子思念亲人的思想感情
（3）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
【点评】（1）此题主要考查对诗句的理解能力。
（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义。
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