五年级上册信息技术青岛版第二课有声有色的演示编辑演示文稿（教案）

有声有色的演示文稿教学设计
教材分析
五年级信息技术主要讲解画图软件的基本使用方法、文字处理软件Word的日常应用与综合设计。本套教材渗透了“任务驱动”的教学模式，鼓励学生自己动手操作，倡导学生主动探究与合作交流。教材精心设计了“学习任务”、“动手做”、“学习心得”、“知识键接”、“显身手”五个栏目。“学习任务”是通过学习任务和作品范例激发学生的兴趣，引导学生思考解决该任务的思路、方法及所需的计算机的步骤。“动手做”鼓励并指导学生自己动手尝试，利已有的经验知识，理解新概念，掌握并应用有关的命令和操作。“学习心得”指导学生反思整个解决问题的过程，总结其中的重点、难点，帮助学生实现“从具体的学习目标上升到解决普遍问题”的过渡。“知识链接”是对前面部分没有兼顾到的知识和技能的补充。“显身手”则主要结合某一个或几个任务所涉及的知识点，向学生提出要求并让学生独立或合作完成，让学生自主学习后，技能得到操练和提升。
教学目标：
1. 知识目标：掌握在演示文中插入音频和视频，并进行加工处理。
2. 技能目标：
（1）掌握音频的插入，裁剪，跨幻灯片播放。
（2）掌握视频的插入和加工处理。
（3）简单掌握其它技能的操作。
3. 情感目标：
（1）通过完在演示文中插入音频和视频，并进行加工处理，使学生认识到计算机在生活中运用的灵活性与多样性，培养学生学习计算机的兴趣。
（2）培养学生的团队协作能力。
教学重难点：掌握在演示文中插入音频和视频，并进行加工处理。
教学过程：
一、激趣导入：２分钟
师：同学们，你们喜欢旅游吗？旅游归来，你是如何向同学老师展示你的旅游活动的？今天老师向大家展示一下我的旅游活动。
师：同学们知道老师在这演示文稿里用到了哪些素材吗？今天我们要学习的就是在演示文稿里插入音频和视频。
二、新授（３６分钟）
1．新授（音频的插入）
（1）音频的插入
①师：书本是最好的老师，哪位同学找到了插入音频的方法读一读？那我们根据书本进行操作，请同学们认真观察，老师是如何操作的（老师操作）
②下面请同学们，动手操作起来，打开演示文稿“方特之旅”，并在演示文稿的第一页插入“音频 1”。
③谁来给大家演示一下？
（注意边操作，边说步骤。）
（2）音频的加工处理音频我们已经插入了那么我们如何对插入的音频进行加工处理呢？
①首先，请同学们小组合作学习“音频的裁剪”。
（用两种方法，将插入的音频从 01:00.00裁剪到 02：00.00）
哪个小组来给大家演示一下？
②接下来，同学们看音频工具栏中的“淡入”、“淡出”设置，通过这一设置我们可以实现音频开始播放时音量逐渐变大和结束播放时音量逐渐变小。比如我把淡入设置为 5秒，淡出设置为 5秒。下面请同学们将插入的音频 1设置为“淡入”3秒，“淡出”3秒。谁来给大家演示一下？
③接下来请同学们小组合作学习“音频的跨幻灯片播放”。将插入的音频 1设置为持续播放至第八页。哪个小组来给大家演示一下。
④下面请同学们自主学习“隐藏音频图标”。（将插入的音频 1图标设置为“放映时隐藏”。）
2．视频插入音频插入我们都学会了，下面我们仿照音频插入的方法来学习视频插入。
①首先，请同学们自主学习“视频的插入”。在演示文稿“方特之旅”中，插入视频“方特”。谁来给大家演示一下？
②下面请同学们小组合作学习“视频的加工处理”。
（将插入的视频“方特”从 00:00.00裁剪到 00：40.00）哪个小组来给大家演示一下？
三、练习运用
我们已经学会了在演示文稿中插入音频和视频，让我们的演示文稿更生动直观。
接下来请同学们运用我们刚学到的技能小组合作将演示文稿“秋的赞歌”变得有声有色吧！我们来一次竞赛，看哪个小组最先准确的完成。
1.打开演示文稿“我的祖国”，在第一页插入音频“ ”。
①截取音频 00:00.00-00:00.00。
②音频设置为“淡入”05:00、“淡出”05:00。③音频设置为持续播放至幻灯片第 页。
④隐藏音频图标
3．在演示文稿的第 页插入视频“ ”。（裁剪视频 00: 0.00-00: 0.0）
课后反思
这节课导入部分，我采用方特之旅的幻灯片导入，方特之旅的幻灯片里面就包含了这节课所要学习的内容，音频视频的插入与处理，在不知不觉中给学生展示了本节课的教学内容，让学生对所学内容有了直观的感受；同时在介绍的幻灯片中又加深了学生对我的了解，很好的拉近了我和学生的心里距离，给这节课开了个好头。在教授音频的插入与处理时，先让学生先自己探索，寻找方法，在自己探索的基础上，再由学生上台展示，通过展示达到小组合作学习的目的。“砸彩蛋环节”是一个游戏环节，将本节课的内容做了一个巩固，让学生在做中学，在玩中学，大大提高了学生的参与热情，通过“比一比”环节充分反映出学生对本节课知识的掌握情况，同时也体现出小组合作的优势。在学法指导上我让学生自己探索，讲授法，自主学习相结合。在教授音频的插入与裁剪时采取讲授法；在教授音频的加工与处理时让学生自主探索；在“自主学习”环节中，通过类比让学生自主完成视频的插入与处理。以上几点是我在这节课中做得较成功的地方。