第3节 我产怎样区分声音
【教学目标】
知道响度跟发声体振幅有关。
了解不同声音的强弱的大小可以用分贝来描述。
3、知道不同发声体发出声音的音色不同。
【教学重难点】
重点：探究影响响度大小的因素
难点：区分不同声音的单色
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
请同学们想想，音箱上面的旋钮各起做作用？旋转不同的旋钮，我们听到的声音有什么不同？
【自主预习案】
1、响度：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 单位：＿＿＿＿
声源的振幅越＿＿＿，声音的响度越＿＿＿。
3、乐音的三个特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、响度大小还跟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关。离声源越远，响度越＿＿＿。
5、人耳听到的最弱声音的强度定为＿＿＿分贝。
6、增大响度的方法＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【课堂探究案】
一、探究影响响度大小的因素
1、在鼓面上撒些纸屑，轻敲鼓，观察小纸 ( http: / / www.21cnjy.com )屑的跳动幅度；然后用力敲鼓，观察小纸屑的跳动幅度。纸屑的跳动反映了振动幅度。鼓的响度跟鼓的振动幅度的大小有什么关系？
结论：声源的振幅越＿＿＿，声音的响度越＿＿＿
用波形比较振幅
2、观察波形图，问：甲、乙哪个响度大？
二、探究声音的品质——音色
活动2：辨别不同物体的声音
音色：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
观察不同乐器的波形相同吗？请进行比较。
音色由哪些因素决定？
【当堂训练案】
1、小华用不同的力弹奏同一键，发出声音的＿＿＿不同，用相同的力弹奏同一键，发出声音的＿＿＿不同。
2、黄牛的“哞哞”声和小老鼠的“吱吱”声，音调高的是＿＿＿的叫声，响度大的是＿＿＿＿的叫声。
3、人们听到声音的响度（ ）
A、只是由声源的振幅决定的
B、只是由声源的频率决定的
C、只是由声源到人的距离决定的
D、只是由声源的振幅、声源到人的距离决定的
4、下列说法错误的（ ）
A、响度大的声音音调不一定高
B、响度相同的声音音调不一定相同
C、离声源越远，声音的响度越小
D、音色又叫音品，它反映的是声音的品质
5、从声音的特征看，我们平时说某个声音“ ( http: / / www.21cnjy.com )震耳欲聋”，这说明声音＿＿＿＿＿，说某人声音很“刺耳”，这说明声音＿＿＿＿＿，我们说某个声音“悦耳动听”，这说明声音＿＿＿＿＿。第4节 让声音为人类服务
【教学目标】
知识与技能
(1) 了解现代技术中有关声音的应用。
(2) 了解噪声的来源和危害。
(3)知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
过程与方法
(1) 通过观察、参观或观看录象等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识.
(2) 通过体验和观察，了解防治噪声的思路.
情感、态度与价值观
(1)通过学习了解声在现代技术中的应用,增强对科学的热爱.
(2)通过学习噪声的危害和控制，不断培养环境保护意识.
【教学重难点】
重点：噪声的危害和控制
难点：噪声的危害和控制
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
前面几节课我们已经学习了声现象的一些性 ( http: / / www.21cnjy.com )质，并探究了它的规律，这些现象不仅有趣，而且包含了一定的科学道理。在物理课的学习中,不能忘记思考物理学与科学技术和社会的关系。物理知识从实际中来，又要应用到实际中去。一句话，学习物理知识就是要应用它来为人类服务，提高人们生活水平，改善生活质量。课前，我已布置同学们收集有关声音在科学和生活中的应用。这节课，我们就一起交流讨论一下如何让声音更好的为人类服务。
【自主预习案】
一、声音与音乐
音乐对人类生活产生影响。读课本，了解音乐对我们的作用。
针对练习：音乐对人类有何作用？
二、声音与建筑
1、人们通过 可以 ( http: / / www.21cnjy.com )判断声源的方位。这种现象在一些大型音乐厅中使用相当普遍，人们在这种环境里听音乐会有一种良好的听觉效果。
三、听不见的声音
1、人耳对声音频率的感知范围大约在 Hz到 Hz之间。
我们把频率在20Hz以下的声音 ( http: / / www.21cnjy.com )叫做 ；把频率在20000Hz以上的声音叫做 。对于 和 ，人耳是听不见的，但是某些动物却可以听见，在发生地震前，鸡飞狗跳就是因为这些动物可以感觉到地震波，地震波属于 。2、超声波具有 的特征，在医学中常用 检查人体内部病变，利用它 粉碎人体结石。
四、控制和减少噪声：
1、当今世界的四大污染分别为＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿ 、和＿＿＿＿＿污染。
2、人类理想的声音环境在＿＿＿分贝到＿＿＿分贝之间。
3、控制噪声的途径有： 、 和 。其中 是最主要的。现代城市中将很多大型工厂搬到郊区就是从 方面来控制城市里的噪声。
【课堂探究案】
1、为什么回音壁能将声音多次反射形成多次回声呢？三音石又是怎么一回事？
2、小明家隔壁正在建新居，晚上加班浇注混凝土，第二天早晨小明上学时显得无精打采，这是什么原因呢？
3、乐音和噪声有什么区别？
【当堂训练案】
1、汽车关门后，乘客在里面说话，外面的 ( http: / / www.21cnjy.com )人很难听见，是从 途径减少了噪声；市区禁止汽车鸣笛是从 途径减少噪声。
2、超声我们听不见，但是很多 ( http: / / www.21cnjy.com )动物可以感觉到：有人做过实验：将蝙蝠的眼睛蒙起来，蝙蝠可以准确的捕捉昆虫，但是当将蝙蝠的耳朵堵起来时，蝙蝠就会乱飞一气，这是因为蝙蝠利用 来判断前方的物体。
3、下大雪时，虽然路上行驶的车辆仍然很多，但嘈杂声小了，这是因为松软的雪花对噪声有＿＿＿＿作用。
4、为了使学生在教室上课时免受周围环境噪声干扰，下面的措施中无效的是（ ）
A．教室内保持安静，不讲话 B．在教室周围植树
C．每个学生都戴一个防噪声耳罩 D．在教室内安装噪声监测装置
5、通常大礼堂、会议室四周墙壁用特制的带有许多小孔的装饰板来进行装修，这样做是为了( )．
A．消声 B．吸声 C．隔声 D．反射声
6、为了减弱噪声的干扰，下列措施不一定可行的是( )，
A.换用大型设备施工
B．通过法律途径，让环保部门取缔邻近居民区的歌厅
C．合理地进行城市规划，植树造林
D．进行技术革新，将噪声大的机器换成噪声小的机器第1节 我们怎样听见声音
【教学目标】
一、知识与技能
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
2．知道声音是由物体振动发生的。
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
二、过程与方法
1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？
2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。
三、情感态度与价值观
1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
3．学会用物理知识来描述生活中声现象。
【教学重难点】
教学重点
1．发声的物体在振动。
2．声音的传播需要介质。
教学难点
引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。
引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？
导入课题：我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《声音的发生和传播》。
【自主预习案】
1．一切正在发声的物体都在________，振动停止，发声也________。
2．声音的传播需要________，声音可以在固体、________和________中传播，但真空________传声。
3．声音在介质中的传播速度简称_________。不同介质中的声速________，一般情况下，。声音在15℃空气中的传播速度是________m/s。当温度不同时，声音在同一种介质中的传播速度也发生变化。不同频率的声音在同一种介质中的传播速度________。
4．回声是声音的________现象，对 ( http: / / www.21cnjy.com )着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵，就听到了回声。如果回声到达人耳比原声晚________s以上，人耳就能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为________m。
【课堂探究案】
知识点（一） 声的产生
活动1：观察课本图，播放有关声的视频。
思考各是什么物体在发声？_________________________；
他们具有什么共同特征？___________________________；
声音是怎样产生的？猜想：_________________________。
活动2：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意？
你是如何让物体发声的？_______________________________________；
你触摸发声的物体时，有什么感觉？_____________________________；
结论：发生的物体在____________________________________________。
活动3：共同体验：（1）摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。
（2）击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。
敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？
____________________________________________。
从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体运动”的方法吗？
____________________________________________。
知识点（二） 声音的传播
想一想：老师讲课声是怎样传到耳朵的？
探究1：一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？
结论： ____________________________________________。
探究2：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。
结论：_______、_______、______都能传播声音，他们都是能够传声的介质。
议一议：声怎样向外传播的？
声音向外传播时以_______的形式传播（与水波相似）
探究3：真空也能传播声音吗？
让学生观看真空罩实验的录像。结论：_____________________________。
小组交流：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？________________。
知识点（三） 声速
看一看：阅读课本 “声速”中的内容，回答下面问题：
①声传播的快慢用_________描述，15℃时空气中的声速是_________。
②声速大小跟_________有关,还跟_________有关,一般情况下, _________中的声速最大(填固体、液体、气体)
③同种介质中，温度升高，声速变_________（填大、小）
课堂小结：
1、这节课我们学习了声现象，通过探究，我们知道了一切正在发声的物体都在______；_______停止，其发声也就停止。
2、声音靠_______传播的，______、______、______都是能传播声音的介质，由于_______中什么都没有，所以它不能传声。
3、声音在空气中（15℃）的传播速度为_______；声音在气体中的速度小于_______中的速度，更小于_______中的速度。
【当堂训练案】
1. 鸟鸣是靠其气管和支气管交界处鸣膜的_ ( http: / / www.21cnjy.com )______发声的，清脆的蟋蟀叫声是靠左右翅摩擦引起的__________发声的，笛子和萧都是依靠其_____________发声的。
2. 在冬天风大的日子里，电线杆上架设的电线会嗡嗡的响，这种声音是由于_____________而产生的。
3. 在鼓面上放一些碎纸屑，击鼓时，会看到碎纸屑在鼓面上不断地跳动，在此实验中，小纸片的作用是（ ）
a 使鼓的振动尽快停下来 b 把鼓面的微小振动放大，便于观察
c 使鼓的振动时间延长 d 使声波多次反射形成回声
4、“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”分别是由 、 、 的振动而发出声音的。
5、坐在教室里说话，听不到回声是因为（ ）
a 教室不能产生回声
b 教室产生的回声从门窗缝隙中跑掉了
c 教室反射产生的回声正好抵消
d 教室太小，四周反射来的回声与原声混在一起，无法分辨
6、 一辆停在山崖前某处的汽车某时刻鸣笛后，经过1.2s后听到了回声，若声音在空气中
传播速度是340m/s, 则汽车中的人距山崖的距离是（ ）
a 170m b 408m c 204m d 340m第2节 我们怎样区分声音
【教学目标】
知识与技能
1、知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。
2、了解影响弦乐器音调高低的因素。
3、经历探究影响声音高低的因素的实验探究过程，养成仔细观察的习惯。
过程与方法
（1）组织学生通过观察和实验探究，音调的高低与频率有关。
情感、态度与价值观
（1）通过教师引导组织和学生的探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣。
【教学重难点】
教学重点
通过实验探究，知道影响单调高低的因素。
教学难点
正确区分音调和响度。
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
1．用收录机播放一曲交响曲。（如《命运》交响曲）
2．讲述：同学们刚才欣赏到的震撼人心的 ( http: / / www.21cnjy.com )乐曲，表达了人们与命运抗争，在逆境中奋进的精神。有的地方音调低沉，有的地方单调高昂；有时声音大，有时声音小；有钢琴和其它乐器组合演奏出了伟大的乐章。为何能奏出如此变化多端的曲子来呢？学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙。
【自主预习案】
1、使人感到愉悦的声音，叫 ，使人感到厌烦的声音叫做 。
2、在物理学中， 叫做音调。
3、声源 叫频率。在国际单位制中，频率的单位 ,符号是
4、声音的高低跟声源振动的频率有关：声源振动的频率越高，音调越 ；声源振动的频率越低，音调越 。
5、人的发声频率范围大约是 。人能听到的声音的频率范围大约是 。
【课堂探究案】
一、声音的高低------音调
1、活动1：按图2-17所示进行实验，根据实验结果完成下面的填空。
钢尺伸出桌面的长度越长，钢尺的振动越 （填“快”或“慢”），钢尺发出的声音越 （填“高”或“低”）。。
二、用波形比较频率
1、观察图2-18，完成下列填空：
在相同的时间内，甲音叉的波形 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，波的个数较少，表示甲音叉振动次数少，发出的声音频率 ，音调 ；乙音叉的波形 ，波的个数较多，表示乙音叉振动次数多，发出的声音频率 ，音调 。
三、弦乐器的音调
1、活动2：
当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长，音调越 ；
当弦的粗细、长短相同时，弦越紧，音调越 ；
当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细，音调越 。
2、弦乐器上为什么要安装几根粗细不同的弦？
3、二胡或小提琴等弦乐器在演奏时，是如何调节弦的长短从而改变音调的？又是如何调节弦的松紧的？
【当堂训练案】
1、声音的音调决定于（ ）
A、发声物体振动的振幅大小不同 B、发声物体不同
C、发声物体振动的快慢不同 D、发声物体的结构不同
2、欲改变二胡的音调，以下采用的方法中，不正确的是（ ）
A、改变弦的粗细 B、改变弦的长短
C、改变弦的松紧 D、改变弦的振动幅度
3、振动的快慢用什么表示？单位是什么？
4、有经验的养蜂人能根据蜜蜂飞行时发出的嗡嗡声来判断它是正飞出去采蜜还是采蜜归来，他是如何判断的？
