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初中语文中考二轮复习 专题06 古诗词鉴赏
对记诵积累有具体的要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣；背诵优秀诗文80篇。能正确理解并默写要求背诵的诗文名句；掌握古诗文有关的文体和文学知识；正确划分浅易古诗文的朗读节奏；初步鉴赏浅易的古诗词。
诗词鉴赏考查学生对课外古诗词的阅读和鉴赏。
所考查的对象侧重于诗词曲的理解，主要题型在于分析诗歌的意象、意境和作者的情感，以及重点诗句、字词的理解和把握。
答题策略：
（1）描绘画面，分析意境：
方法：抓住主要景物，运用联想和想象，加以扩展再现，再用一两个双音节词准确地概括画面的特点、情调、氛围即可。常用词语有：孤寂、冷清（凄清、冷寂、凄凉）、恬静（恬淡、幽静、静谧）、优美（清幽、清新、秀丽）、雄浑壮阔、萧瑟、肃穆等。
意境常见的表达一般用二个双音节词，共四个字，例如：
雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、孤寂清冷、清新明丽、肃杀荒凉、朴素自然、清新飘逸、华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、生机勃勃、萧瑟凄清、繁华热闹、雄浑壮丽、迷蒙飘渺等。
（2）表达技巧：
抒情方式：
ａ.直接抒情（直抒胸臆）
ｂ.间接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志、借物抒怀、托物寓理、感物伤怀等）
表现手法：
烘托（反衬）、对比、象征、联想、想象、虚实结合、动静结合、用典、白描、言此及彼、意在言外、由远及近、由上而下、远望近观等。
修辞手法：
比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、对偶、设问、反复、反问、互文等。
（附 解题格式：揭示手法+分析表达作用）
答题思路：
准确指出写作手法；结合诗句分析写作手法；指出这种表达技巧表现了对象的什么特点；分析表达技巧抒发了什么样的感情或揭示了什么道理。
注：诗词中表达技巧大多借助于对名句进行赏析
（3）赏析语言
答题思路：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。总之要做到“字不离句，句不离篇”。）
赏析思想内容
答题思路：分析表达的情感；揭示蕴含的哲理（常见于哲理诗，结合诗句准确概括即可）。
答题格式：诗歌通过描写了什么景色或刻画了什么人物等，抒发了什么思想感情。
例1.（2023七上·麻城期中）阅读下面两首古诗，回答问题。
【甲】天净沙.秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马 。
夕阳西下，断肠人在天涯。
【乙】秋词
刘再锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 。
晴空 一鹤排云上，便引诗情到碧宵 。
（1）【甲】前三句描绘了九种景物 ， 生动的勾勒出 一 幅绝妙的深秋晚景图 ， 请站在“ 断肠人”的角度描绘这幅图画 。
（2）同是写秋 ， 两位作者表露的心境有什么不同？请结合诗句中的景物进行分析 。
【答案】（1）深秋的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷纷。带着满身的疲惫，我骑着羸弱的瘦马，独自在古道上缓行。绕过缠着枯藤的老树，看到即将归巢的鸦雀在树梢盘旋，时时悲啼。走过架在溪流上的小桥，看到桥畔稀疏的村社里，几户人家已升起了袅袅炊烟。
（2）①《秋词》表达了诗人豪迈而乐观的心境，从“晴空一鹤排云上”一句中刻画的奋发有为的鹤的形象可以看出；②《秋思》表达了游子悲秋思乡的心境，从前三句对九种景物的描写，写出了秋天的荒寒与肃杀，加之“夕阳西下”一句，更是强化了游子思归的悲凉。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；秋词；天净沙秋思
【解析】【点评】
(1)本题考查句子的画面，具体是考查对古诗词内容的理解。此类题目，在译文的基础上，合理想象并描述出画面即可。
(2)本题考查学生对诗词主旨的把握，此类题目的难点在于不直接提问，如：文章的主旨、主题、思想是什么？而是结合一定的字、词、句和题目从侧面考查， 所以学生一定要审清题目，明白出题人的意图。其次，建议平时的复习中，应理解性地记忆文章的主旨，要结合文章的关键字词句以及情节，理解的基础上，把握文章主旨。
（1）本题是画面题，根据理解，加上合理的想象即可。
故答案为： 深秋的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷纷。带着满身的疲惫，我骑着羸弱的瘦马，独自在古道上缓行。绕过缠着枯藤的老树，看到即将归巢的鸦雀在树梢盘旋，时时悲啼。走过架在溪流上的小桥，看到桥畔稀疏的村社里，几户人家已升起了袅袅炊烟。
（2）【甲】文运用了白描手法，描绘出了秋日里的干枯的树藤、昏鸦、小桥、流水、人家、古老的官道、西风、瘦弱的马，夕阳西下，一位游子在外思乡断肠的场景，表达了作者凄凉愁苦的心境，同时寄情于景表达了作者对家乡深深的思念。
【乙】 文 是唐代诗人刘禹锡的组诗作品。两首诗的可贵之处在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
故答案为： ①《秋词》表达了诗人豪迈而乐观的心境，从“晴空一鹤排云上”一句中刻画的奋发有为的鹤的形象可以看出；②《秋思》表达了游子悲秋思乡的心境，从前三句对九种景物的描写，写出了秋天的荒寒与肃杀，加之“夕阳西下”一句，更是强化了游子思归的悲凉。
例2.（2023七上·武汉期中）阅读两首古诗，完成下列小题。
甲
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【唐】李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
乙
杨花①
【唐】吴融
不斗秾华不占红②，自飞晴野雪濛濛③。
百花长恨④风吹落，唯有杨花独爱风。
【注释】①杨花：柳絮。②斗：争夺。秾（nóng）华：繁盛艳丽的花朵。华，同“花”。典出《召南 何彼禯矣》：“何彼禳矣，唐棣之华。”占：具有。③濛（méng）濛：大雪弥漫，模糊不清的样子。④长恨：常常怨恨，总是怨恨。
(1)下列理解有误的一项是（ ）
A．甲诗首句以杨花、子规起兴，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛，含飘零之感，离别之恨。
B．乙诗中提及百花讨厌自己被风吹落，一个“长”字，极写百花对风恨之久、恨之深。
C．甲、乙两诗中，诗人都展开想象，运用拟人的修辞手法，把花月人格化，寄托自己的情感。
D．两首诗都是七言绝句，后两句都用议论的表达方式。
(2)甲、乙两首诗都写了“杨花”，甲诗寄情于景，情景交融，乙诗托物言志，表明心迹。请分析乙诗中的“杨花”寄托了作者怎样的思想感情？
【答案】(1)D
(2)“杨花”寄托了作者追求自由生活以及独立人格的理想。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
(1)本题考查理解诗歌。D.有误，甲诗后两句运用的是抒情的表达方式，人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随君飘到夜郎西。表达作者对朋友的怀念和同情；乙诗后两句侧重议论、抒情，以杨花的追求和品行反衬百花的与众不同；故答案为：D。
(2)本题考查理解诗人情感。
《杨花》中“不斗秾华不占红，自飞晴野雪濛濛”意思是，杨花不与别的花争奇斗艳，而只凭纯净洁白的颜色和如同雪花一样的轻盈取胜。写它既未委弃于尘土，也不随逐流水。“百花长恨风吹落，唯有杨花独爱风”意思是百花常常怨恨风，因为它们总是被风吹落而凋零，只有杨花喜爱风，它在风中盛开，只有风才能彰显它的独立不群。一“恨”一“爱”，把百花与杨花两两互对相映，充分展现了杨花奋发向上、不同流俗、不畏狂飙的高标。那不争华斗艳、“独爱风”而“自飞晴野”的杨花，正是诗人情怀的自我表露，借杨花来寄慨言志。通过托物言志的方法，表达了自己追求自由生活以及独立人格的理想。故答案为：“杨花”寄托了作者追求自由生活以及独立人格的理想。
1.（2022七下·恩施月考）阅读下面一首古诗，回答问题
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(1)全诗紧扣一个“ ”字，按 顺序展开叙述。
(2)结合画线诗句的具体内容，分析其所蕴含的哲理。
(3)联系全诗和作者生平，说说诗作抒发了作者怎样的思想感情。
【答案】(1)游；游踪（或时间）
(2)写山西村山环水绕、柳暗花明，一排花团锦簇的景象，比喻人在遇到困境时会生出许多希望，道出世间事物消长变化的哲理。
(3)表达了诗人对农村纯朴民风的陶醉及对秀丽清新的山村景色和淳朴农村生活的喜爱之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理；游山西村
【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。诗眼是指诗中点睛传神、含蕴丰富的警字。在标题中找，一般是动词。找准古诗词眼，本诗围绕此词展开描写。
（2）本题考查古诗蕴含哲理。理解古诗句含义，分析概括深意即可。
（3）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
【译文】不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰盛。
山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。
今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
诗眼是指诗中点睛传神、含蕴丰富的警字。在标题中找，一般是动词。首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。是根据游踪顺序展开描写。
故答案为：游；游踪（或时间）
(2)画线句翻译为：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。
故答案为：写山西村山环水绕、柳暗花明，一排花团锦簇的景象，比喻人在遇到困境时会生出许多希望，道出世间事物消长变化的哲理。
(3)诗人被弹劾罢归故里后，心中难免有抑郁不平之气。相较于虚伪的官场，家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。看到美丽的乡村景色自然欢喜。
故答案为：表达了诗人对农村纯朴民风的陶醉及对秀丽清新的山村景色和淳朴农村生活的喜爱之情。
阅读古诗《望岳》，完成后面的题。
望 岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
（1）“造化钟神秀”一句写出了泰山 的景色
（2）“会当凌绝顶，一览众山小”是全诗点睛之笔，说说这两句诗表达了诗人怎样的情感？
【答案】（1）神奇秀丽
（2）表现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的壮志豪情。
【知识点】诗歌文学常识；把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；望岳
【解析】
“造化钟神秀”的意思是：自然似乎对泰山情有独钟，把神奇和秀美集中在它身上。了解了这句话的意思，就可知这句诗描写出了泰山神奇秀美的景色。
“会当”是一定的意思，写出了诗人的决心，“一览众山小”不仅写出了诗人要攀登上山顶的豪言壮志，也写出了诗人要攀登人生的顶峰的誓言。表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。此题也是先考虑诗的意思，根据意思考虑诗人的情感。
3.（2023八上·嘉鱼期中）阅读下面古诗，完成问题。
渭川田家
王维
斜阳照墟落，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然吟式微。
【注释】雉雊（zhìgòu）：野鸡鸣叫。式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归 ”之句，表归隐之意。
（1）下列对这首诗理解不正确的一项是（ ）
A．诗人一开头，首先描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的浓烈气氛，作为总背景， 统摄全篇。
B．“倚杖候荆扉 ”中的“候 ”字，传神地描绘了一位慈祥老人拄着拐杖迎候孙儿放牧归来 的动人情景，宁静闲逸，情意浓浓。
C．“雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀 ”运用拟人手法，描绘出闲适安逸的情境。
D．最后一句是全诗的重心和灵魂，其中的“羡 ”，表达了诗人也想和诗中的人与物一样有 所归依，抒发了诗人羡慕平静悠闲的田园生活的心情。
（2）全诗内容上紧扣一个“归 ”字，描绘了 、 、 三幅晚归图。
（3）这首诗歌与王绩《野望》虽意境十分相似，但也有不同之处，请结合诗歌内容，从具体的景 物描写、情感表达两方面进行分析。
《野望》描绘的是山村秋景图，通过写牧人与猎人无忧无虑、欣然归家的情境，反衬诗人内 心的苦闷与彷徨。
《渭川田家》描绘了 ，流露出 。
【答案】（1）C
（2）牛羊归圈；牧童归家；田夫归家
（3）一幅春末夏初的农家暮归图，景象繁荣明媚，人情温馨；对这种田园生活的向往之情
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；野望
【解析】【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
（2）此题考查把握诗词内容的能力。借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌，联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。
（3）本题考查比较诗歌景物描写、情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。
（1）C“运用拟人手法”错误，白描手法。
故答案为：C。
（2）此题考查把握诗词内容的能力。
诗的核心是一个“归”字。诗人一开头，首先描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的浓烈气氛，作为总背景，统摄全篇。接着，诗人一笔就落到“归”字上，描绘了牛羊徐徐归村的情景，很像是《诗经》里的几句诗：“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思？”诗人痴情地目送牛羊归村，直至没入深巷。就在这时，诗人看到了更为动人的情景：柴门外，一位慈祥的老人拄着拐杖，正迎候着放牧归来的小孩。这种朴素的散发着泥土芬芳的深情，感染了诗人，似乎也分享到了牧童归家的乐趣。顿时间，诗人感到这田野上的一切生命，在这黄昏时节，似乎都在思归。麦地里的野鸡叫得多动情啊，那是在呼唤自己的配偶；桑林里的桑叶已所剩无几，蚕儿开始吐丝作茧，营就自己的安乐窝，找到自己的归宿了。田野上，农夫们三三两两，扛着锄头下地归来，在田间小道上偶然相遇，亲切絮语，简直有点乐而忘归呢。诗人目睹这一切，联想到自己的处境和身世，十分感慨。
故答案为： 牛羊归圈
牧童归家
田夫归家
（3）本题考查比较诗歌景物描写、情感态度的能力。
《渭川田家》是唐代诗人王维创作的一首诗。此诗描写的是初夏傍晚农村夕阳西下、牛羊回归、老人倚杖、麦苗吐秀、桑叶稀疏、田夫荷锄一系列宁静和谐的景色，表现了农村平静闲适、悠闲可爱的生活，流露出诗人在官场孤苦郁闷的情绪。开头四句，写田家日暮时一种闲逸景象；五、六两句，写农事；七、八两句，写农夫闲暇；最后两句，写因闲逸而生羡情。
《野望》是隋末唐初诗人王绩的诗作。此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨、孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情；颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以动衬静；尾联借典抒情，情景交融。故答案为： 一幅春末夏初的农家暮归图，景象繁荣明媚，人情温馨对这种田园生活的向往之情
4.（2021八上·利川月考）阅读下面古诗，完成下列题目。
野 望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
（1）请从动静和写景顺序的角度赏析颔联和颈联。
（2）尾联采用了什么修辞手法？抒发了诗人怎样的情怀？
【答案】（1）颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
（2）运用采薇的典故，抒发了诗人孤独惆怅的情感，表达了他避世退隐的愿望。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；野望
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
本题考查诗句的赏析。“树树皆秋色，山山唯落晖”意思是每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。颔联写秋天山林之静景，远处写景，进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪。“牧人驱犊返，猎马带禽归”意思是放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。颈联写傍晚时分人的活动，近处写景，从反面衬托诗人的郁闷孤单的心境。
故答案为： 颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
（2）本题考查诗人的思想感情。“相顾无相识，长歌怀采薇”意思是大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！作者运用采薇的典故，说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了，直接抒发了自己隐逸山林之志。
故答案为： 运用采薇的典故，抒发了诗人孤独惆怅的情感，表达了他避世退隐的愿望。
5．阅读下面的古诗，回答问题。
江上
【明】孙蕡①
江上青枫初着花，客帆和月宿蒹葭。
云过疏雨数千点，临水小村三四家。
风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。
秋怀已向南云尽，又是沧洲②阅岁华。
【注释】①孙蕡（fén）：字仲衍，号西庵先生，广东南海人。②沧洲：滨水的地方。
（1）枫树是不会开花的，诗人却说“青枫初着花”，你如何理解？
（2）本诗表现了作者怎样的心境？请结合诗句简要分析。
【答案】（1）因为初秋时节，部分青色的枫叶逐渐变红，远远望去，就像是树叶上开出红红的花儿。
（2）诗人既有淡淡的思乡情绪，又有看到景色后开朗宽松的心境。诗人原本有思乡愁绪，尾联“秋怀”一词，流露出作者离家千里、身在旅途中的这种情感。但江行所见之景清新幽美，诗人的心境也逐渐变得开朗、旷达起来。尾联写心底的忧愁已被风吹尽，在那滨水之处（沧洲）每年也可以欣赏到江上的大好风光，即为明证。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）此题考查学生对诗歌语言赏析能力，解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。“青枫初着花”的意思是：青色的枫叶就像刚开了花。这一句采用了比喻的修辞手法，枫叶初着花就像树上开出了红花。
此题考查学生对诗歌感情的理解，“一切景语皆情语”，通过景物描写，体会作者的思想情感。从“客帆和月宿蒹葭”可以体会出诗人漂泊他乡，有着淡淡的思乡之情。“云过疏雨数千点，临水小村三四家。风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。”这些语句展现了一副清新幽静的美景，此时作者的心境豁然开朗，“秋怀已向南云尽，又是沧洲阅岁华”，此时作者的愁绪已随风飘散。
故答案为：（1）因为初秋时节，部分青色的枫叶逐渐变红，远远望去，就像是树叶上开出红红的花儿。
（2）诗人既有淡淡的思乡情绪，又有看到景色后开朗宽松的心境。诗人原本有思乡愁绪，尾联“秋怀”一词，流露出作者离家千里、身在旅途中的这种情感。但江行所见之景清新幽美，诗人的心境也逐渐变得开朗、旷达起来。尾联写心底的忧愁已被风吹尽，在那滨水之处（沧洲）每年也可以欣赏到江上的大好风光，即为明证。
【点评】解诗人的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人写作的环境理解。
阅读古诗李白《渡荆门送别》，完成小题。
渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）诗的颈联通过两幅美丽的画面来形容江上的美景，第一幅是 图，写夜间的风景；第二幅是 图，写黄昏的风景。这么美的景色，真让人陶醉!
（2）这首诗融情于景，抒发了诗人一种什么情感？
【答案】（1）水中映月 天边云霞
（2）思乡之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；渡荆门送别
【解析】
（1）本题考查学生概括诗歌内容的能力。根据颈联的内容来概括颈联展示的画面即可。
（2）本题考查体会作者情感的能力。体会作者的情感：①诗歌的内容，②诗歌的写作背景，③作者的生平经历。
7．（2022八下·汉阳期末）阅读下面的古诗，完成问题。
送友人
[唐]李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ）
A． 首联交代告别的地点。表明诗人已经将友人送到了城外，但两人仍然不愿分离。
B．颔联借“孤蓬”来比喻自己的漂泊生涯，表达了诗人对友人的深切关心和同情。
C．颈联用“浮云”“落日”作比：浮云象征着友人的行踪不定，夕阳隐喻依依惜别。
D．尾联两句情意更切。作者借班马嘶叫衬托离愁别绪，突出了与友人的惜别之情。
【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；送友人
【解析】B：比喻自己的漂泊生涯，错误。诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，说：此地一别，离人就要象那随风飞舞的蓬草，飘到万里之外去了。
故答案为：B
【点评】本题考查古诗内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。
【译文】青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。
在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。
挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。
8．（2023九上·息县模拟）阅读以下甲、乙两首诗歌，完成问题。
【甲】望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
【乙】望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（1）甲诗借用的典故在现代汉语中形成了一个成语，它是“ ”。
（2）甲、乙两诗均描写了洞庭湖之景。试分析两诗所写之景有何不同。
【答案】（1）临渊羡鱼
（2）甲诗写出了洞庭湖汪洋浩瀚，与天相接，气势雄浑之景；乙诗描绘了洞庭湖微波不兴，平静秀美，分外怡人之景。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；成语典故
【解析】（1）本题考查学生对成语的归纳积累能力。结合甲诗尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”很容易联想到成语“临渊羡鱼”。
（2）本题考查学生对诗歌写景特色的分析。从甲诗描绘洞庭湖景色的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”可以看出洞庭湖汪洋浩瀚，与天相接，气势雄浑。从乙诗的“无风”、“镜”等关键词可以读出描绘了洞庭湖微波不兴，平静秀美，分外怡人之景。
故答案为：⑴临渊羡鱼
⑵甲诗写出了洞庭湖汪洋浩瀚，与天相接，气势雄浑之景；乙诗描绘了洞庭湖微波不兴，平静秀美，分外怡人之景。
【点评】⑴成语的归纳概括既需要考生平时的积累，也需要考生结合诗句中的关键词、关键字展开联想想象，从而得出答案。
⑵诗歌的写景特色，一定要在疏通诗意的基础上，结合关键语句和关键词进行体会其中描绘的画面，然后进行比较和分析。
9.（2023九上·孝昌月考）阅读下面两首诗歌，完成各题。
【甲】
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【乙】
乌衣巷
刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
【注释】①乌衣巷：金陵城内街名，位于秦淮河之南，与朱雀桥相近。东晋时期，王导、谢安两大家族，都居住在乌衣巷。②朱雀桥：六朝时金陵正南朱雀门外横跨秦淮河的大桥，在今南京市秦淮区。③王谢：此处指王导、谢安等世家大族。
（1）下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲诗首联叙述诗人被贬之事，“凄凉地”写被贬之地的环境气氛，“二十三年”写被贬的时间之长。
B．甲诗颈联用“沉舟”“病树”来象征唐朝的衰败，流露出诗人的无比惋惜之情。
C．甲诗“今日听君歌一曲”中的“一曲”指的是白居易为作者所写的《醉赠刘二十八使君》这首诗。
D．乙诗中的“野草花”写出了朱雀桥现今的萧索、荒凉之景，与昔日的繁华形成鲜明对比。
（2）用简洁的语言描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句诗所展现的画面，并说说这两句诗所蕴含的哲理。
（3）乙诗的三、四句运用了什么表现手法？抒发了诗人怎样的感慨？
【答案】（1）B
（2）①画面：沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，有万木争春。②哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总是在向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来一定会比现在更好。
（3）①表现手法：以小见大。②感慨：通过“旧时王谢堂前燕”这一平凡之物，抒发了诗人对世事沧柔桑、盛衰变化的感慨。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理；酬乐天扬州初逢席上见赠
【解析】【点评】（1）此题考查学生对诗歌的全面理解能力，涉及内容、内容、语言、手法、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。
（2）①此题考查理解把握诗歌意境的能力。描绘诗歌展现的图景画面，也就是在品析诗歌意境，我们应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。②本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。做这样的题，首先要反复阅读古诗，理解古诗内容，把握古诗主旨，然后在此基础上谈从中受到的启示。
（3）①本题考查探究文章表现手法的能力。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。②本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。
ACD正确。B.甲诗颈联的意思是"沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春”。作者以“沉舟”病树比喻自己，感慨自己屡遭贬谤的遭遇，更重要的是为了引出后面的"干帆过、万木春”，他劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕体的升沉，表现出了豁达的襟怀，阐明了新事物必将取代旧事物的哲理，选项中“象征唐朝的衰败，流露出诗人的无比惋惜之情”表述有误。
故答案为：B
（2）解题时，需在理解诗意的基础上作答。”沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。诗人运用比喻的修辞手法，借用自然景物的变化暗示社会的发展，劝慰友人不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕审的升沉表现出豁达的襟怀，蕴涵着新生事物必然蓬勃发展起来，新事物必将替代旧事物的哲理。画面示例：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。
故答案为：①画面：沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，有万木争春。②哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总是在向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来一定会比现在更好。
（3）乙诗中“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的意思是：当年王导、谢安檐下的燕子，如今已飞进寻常百姓家中。“旧时”两个字，赋予燕子以历史见证人的身份，“寻常”两个字，特别强调了今日的者百姓是多么不同于往昔，可见，这两句运用了以小见大的表现手法，作者抓住了燕子作为候鸟有栖息旧巢的特点，暗示出乌衣巷昔日的繁荣，起到了突出今昔对比的作用，抒发了诗人对世事沧桑，盛衰变化的感慨。故答案为：①表现手法：以小见大。②感慨：通过“旧时王谢堂前燕”这一平凡之物，抒发了诗人对世事沧柔桑、盛衰变化的感慨。
10.（2022九上·大冶期末）阅读古诗，完成问题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）下列对这首词的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．首句中“异”字统领写景，表现了边塞秋天的景物与中原的不同。
B．“千嶂里””孤城闭”描写了边关陷入四面被围的危急境况。
C．“衡阳雁去无留意”描写了秋天的大雁离开衡阳，毫无留恋之意。
D．“人不寐，将军白发征夫泪”表现了将士们对朝廷腐败无能的怨恨之情。
（2）这首词中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”被称作此词的核心句，试分析其表达了怎样的思想情感。
【答案】（1）A
（2）此句揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；渔家傲（塞下秋来风景异）
【解析】【点评】
(1)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。
(2)本题考查学生对文章主旨的把握，此类题目的难点在于不直接提问，文章的主旨、主题、思想是什么？而是结合一定的句子和题目从侧面考查， 所以学生一定要审清题目，明白出题人的意图。其次，建议平时的复习中，应理解性地记忆文章的主旨，要结合文章的情节，理解的基础上，把握文章主旨。
A、 异是不同的意思，一个异字统领乐全文。
B、 “千嶂里”写出边塞的荒凉、壮阔而气氛又紧张的景象。有误。
C、 “衡阳雁去无留意”意思是向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意，点明了奇寒肃杀的漫长冬季就在眼前，将士们的思乡思亲之心也只能托付远去的大雁。有误。
D、“人不寐，将军白发征夫泪”意思是夜深了，将士们都不能安睡，无论是将军还是士兵，都被霜雪染白了头发，只好默默地流泪。表现了将士们对战争的厌恶和无奈，以及思念家乡、思念亲人的心情。有误。
故答案为： A
（2）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”意思是空对愁酒一杯，离家万里。思绪万千，想起边患不平，功业未成，不知何时才能返回故里。这两句词抒发出边关将士壮志难酬(未建功立业而无法回去)和思乡的情怀。
故答案为： 此句揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。
11（2022九上·潜江期中）古诗赏析
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）词的上阕从哪些方面写出了词人出猎时的豪情“狂”态？请简要概括。
（2）请任选一个角度赏析词中的画线句。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【答案】（1）①“牵黄”“擎苍”的行为。②“锦帽貂裘”的装束。③“千骑”狂奔的场面。④自比孙权的语气。
（2）示例一：运用比喻的修辞手法，将拉满的弓比作满月，勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象。示例二：运用“射天狼”的典故，抒发了杀敌卫国的豪情壮志。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；江城子·密州出猎
【解析】【点评】 （1）本题考查理解古诗词的内容的能力。古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 2、评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。
（2）本题考查鉴赏古诗词的语言之炼句的能力。需要对画线句中比喻和用典的修辞手法进行分析。这首词通过冬猎活动的描写，表达了作者杀敌保疆，为国建功的壮志豪情。上阕作者绘制成他的“太守出猎图”，写出了他的形貌，也写活了他的神情；渲染了热烈的气氛，更揭示出了他昂扬的精神状态。下阕承接上阕，表现他老当益壮的英雄气概。
本题考查理解古诗词的内容的能力。
作品中词人左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，这是从行为上表现其狂放；词人头戴锦帽，身穿貂裘，这是从衣着打扮上体现其“狂”；“千骑卷平冈”的壮观场面表现了其狂放不羁；上阕最后，词人以孙权自比，愿“亲射虎”，表现了其豪情“狂”态。综上分析，即可得出答案。
故答案为： ①“牵黄”“擎苍”的行为。②“锦帽貂裘”的装束。③“千骑”狂奔的场面。④自比孙权的语气。
（2）本题考查鉴赏古诗词的语言之炼句的能力。
需要对画线句中比喻和用典的修辞手法进行分析。“天狼”喻指侵扰西北边境的西夏军队，“射天狼”也属于用典。作者以形象的描写，表达了自己渴望一展抱负、杀敌报国、建功立业的雄心壮志，借出猎表达了自己强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。
故答案为：示例一：运用比喻的修辞手法，将拉满的弓比作满月，勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象。示例二：运用“射天狼”的典故，抒发了杀敌卫国的豪情壮志。
12.（2023九上·枣阳期中）诗歌赏析
过彭泽
解缙
青山围一县，隐隐见人家。
乱石江边出，孤帆带日斜。
翠添官舍柳，香泛驿楼花。
不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。
【注释】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓城：指九江城。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。
B．诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。
C．本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。
D．尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。
（2）补写出下面句子中的空缺部分。
颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写出 。
【答案】（1）A
（2）示例：驿楼之花香气四溢
【知识点】体味古诗词曲的遣词
【解析】【点评】
（1）本题考查内容理解和赏析。解答此题，要熟读并了解诗歌内容，在对诗歌总体把握的基础上，根据选项逐一比对，选出正确选项。
（2）本题考查诗赏析。解答该题，先理解所给诗句意思，根据题干要求确定赏析部分，明确其表达效果。
（1）A.有误。结合“孤帆带日斜”可知，“日斜”点明时间是傍晚，不是清晨。
故答案为：A。
（2）婴添官舍柳，香泛驿楼花：官舍的柳树更添了几分婴色，驿楼处花朵香气四溢。“泛”指漫出，指花朵的香气如同水一般溢出驿楼，故“泛”字写出了驿楼花朵的香气蔓延而出、香气动人。
故答案为：示例：驿楼之花香气四溢。
13.（2023九上·蕲春期中）阅读下面两首刘禹锡的诗，完成问题。
【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠
唐·刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【乙】酬元九侍御赠璧竹鞭长句①
唐·刘禹锡
碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。初开郢②客缄封后，想见巴山冰雪深。
多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟。
【注释】①此诗写于“永贞革新”失败后，作者被贬为朗州（今湖南）司马之时。元九，即诗人元稹[zhěn]。曾任过监祭御史，当时元稹被贬为江陵（今湖北荆州）府士曹参军。②郢[yǐng]：今湖北荆州。
（1）前人评论【甲】诗尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略。请赏析尾联中的“长精神”三字。
（2）诗歌中的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。在这两首诗中，诗人借助什么意象表达了什么情感？请结合诗歌颈联简要分析。
【答案】（1）“长精神”即振作精神，表现了诗人坚定的意志（信念）和乐观的精神。（或意志不衰，坚忍不拔的气概；或此三字表明作者态度，不消极气馁，要抖擞精神，积极进取，重新投入生活。）（意对即可）
（2）【甲】诗中诗人借“沉舟”“病树”比喻自己，沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，表现出对世事变迁和仕宦浮沉的旷达襟怀。【乙】诗借物喻人，用“竹鞭”喻人、喻己，借“竹鞭”的意志品格，来赞美元稹的刚正不阿、坚贞不屈的品性，也表明自己的人格节操。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
（2）本题考查古诗意象及写作手法。诗歌赏析的角度主要有三个，分别为景（诗歌内容）、情（作者情感）、境（运用技巧），此题选取“ ”作为分析切入点较为简单。中考古诗词鉴赏题目主要考察的写作技巧又可分为修辞手法和表现手法两类，共计11个常考手法（比喻、拟人、夸张、想象、双关、对比衬托、借景抒情、情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生），考生可在充分学习这11个手法的基础上对具体诗句进行个性化分析
本题考查词句赏析。“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神中的“长”指振作、增加、增长，诗意是：今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。“长精神”照应题目《酬乐天扬州初逢席上见赠》，表达自己答谢朋友的关心；结合诗句“二十三年弃置身“到乡翻似烂柯人“可知，诗人与朋友许久未见，来到扬州，面对日友，深感归来后的陌生，但诗人也没有一味消沉下去。从“长精神"可知，诗人虽然遭遇不幸但意志坚定的精神；结合诗句“沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春”可知，诗人用“沉舟”病树”来自喻，但他看到“干帆过～万木春”的新气象，他以此与好友相互劝慰，相互鼓励。从“长精神”可知，他对生活并未完全丧失信心；表现了诗人积极乐观的心态；
故答案为：“长精神”即振作精神，表现了诗人坚定的意志（信念）和乐观的精神。（或意志不衰，坚忍不拔的气概；或此三字表明作者态度，不消极气馁，要抖擞精神，积极进取，重新投入生活。）（意对即可）
（2）本题考查对诗句内容的理解和意象情感的把握。甲诗颈联“沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春”的意思是：沉船的旁边正有干艘船驶过，病树的前头却是万木争春。诗人以大自然的“沉舟”和“病树比喻自己，但他没有消沉，因为他看到沉舟的旁边干帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔，生机勃勃的画面。诗人把“沉舟“和“干帆过”作对比，把“病树”和“万木春“作对比，借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理，表现出豁达的襟怀和积极进取的精神。乙诗颈联“多节本怀端直性，露青犹有岁寒心”的意思是：壁竹鞭浑身是节，节节都怀有正直不屈的品格；壁竹鞭遍体露青，处处都显示出不畏严寒的意志。诗人认为“多节“象征着正直不阿的品格，“露青“象征岁寒不凋的意志。诗人借物喻人，用个节”之“节”喻“节操”，把物与人自然地联系在一起，赞扬了元稹的高风亮节和不畏强权的品格，同时也表明了自己的人格节操。
故答案为：【甲】诗中诗人借“沉舟”“病树”比喻自己，沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，表现出对世事变迁和仕宦浮沉的旷达襟怀。【乙】诗借物喻人，用“竹鞭”喻人、喻己，借“竹鞭”的意志品格，来赞美元稹的刚正不阿、坚贞不屈的品性，也表明自己的人格节操。
14.（2023八上·蕲春期中）阅读下面两首古诗，完成问题。
【甲】钱塘湖春行 【乙】村行①
唐·白居易 宋·王禹偁
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 何事吟余忽惆怅，村桥原②树似吾乡。
【注释】①宋淳化二年（991）作者被贬为商州团练副使。在商州一年多的时间里，写了不少山水诗，《村行》是其中的一首。②原：原野。
（1）【甲】诗的颔联从动物的角度描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。
（2）【甲】【乙】两首诗抒发的思想感情有什么相同点和不同点？
【答案】（1）【示例1】“争”生动表现出早春黄莺争抢向阳的树的活跃热闹景象，写出了春光给自然带来的活力及早春乍暖还寒的特点，表达了作者对西湖早春景色的喜爱。
【示例2】“几处”照应“早莺”，“谁家”修饰“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，写出了春光给自然带来的活力及早春乍暖还寒的特点，表达了作者对西湖早春景色的喜爱。
（2）相同点：都抒发了游赏山水风光时的悠然自得之情，表现了诗人对大自然的热爱之情。不同点：乙诗还抒发了诗人怅然思乡之情。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗句理解与赏析。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。
（2）本题考查对比阅读以及对诗歌情感的把握。要求从相同点和不同点两个方面阐述。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思是：几处早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上栖息，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。诗人描写了黄莺、燕子在早春生机勃勃的情状。“争”和“啄”两个动词，生动形象地将黄莺与燕子拟人化，展现出了黄莺争着抢着占领向阳之树的热闹场景，以及燕子们在早春忙碌着筑巢的景象，营造出一派欣欣向荣的热闹场景，表达诗人对大自然的赞美与喜爱之情。
示例：“啄”字生动形象地表现出燕子们叼啄新泥，忙碌筑巢的热闹场景，写出了早春自然万物的生机与活力，表达了作者对西湖早春景色的喜爱。
故答案为：【示例1】“争”生动表现出早春黄莺争抢向阳的树的活跃热闹景象，写出了春光给自然带来的活力及早春乍暖还寒的特点，表达了作者对西湖早春景色的喜爱。
【示例2】“几处”照应“早莺”，“谁家”修饰“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，写出了春光给自然带来的活力及早春乍暖还寒的特点，表达了作者对西湖早春景色的喜爱。
（2）从诗歌内容看，《钱塘胡春行》展现了一幅景色明丽，春意盎然，充满生机的西湖早春图，抒发了作者对西湖，对春天的喜爱之情，表现出诗人喜悦的思想感情。《村行》一诗运用了即景抒情的表现手法，通过描绘了迷人的山野美景，抒发了诗人的思乡之情。诗人乘兴而游，描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的秋日山村晚晴图，诗的最后两句由写景转入抒情，反映出了作者的心情由悠然至怅然的变化，抒发了诗人拳拳思乡之情。可知，相同点是都表达了诗人在游览山光水色的美景中，内心自由自在，悠然自得之情。不同点是《钱塘胡春行》表达了诗人对早春大自然的喜爱与赞美，《村行》“何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡”还表达了对家乡的思念之情。
故答案为：相同点：都抒发了游赏山水风光时的悠然自得之情，表现了诗人对大自然的热爱之情。不同点：乙诗还抒发了诗人怅然思乡之情。
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初中语文中考二轮复习 专题06 古诗词鉴赏
对记诵积累有具体的要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣；背诵优秀诗文80篇。能正确理解并默写要求背诵的诗文名句；掌握古诗文有关的文体和文学知识；正确划分浅易古诗文的朗读节奏；初步鉴赏浅易的古诗词。
诗词鉴赏考查学生对课外古诗词的阅读和鉴赏。
所考查的对象侧重于诗词曲的理解，主要题型在于分析诗歌的意象、意境和作者的情感，以及重点诗句、字词的理解和把握。
答题策略：
（1）描绘画面，分析意境：
方法：抓住主要景物，运用联想和想象，加以扩展再现，再用一两个双音节词准确地概括画面的特点、情调、氛围即可。常用词语有：孤寂、冷清（凄清、冷寂、凄凉）、恬静（恬淡、幽静、静谧）、优美（清幽、清新、秀丽）、雄浑壮阔、萧瑟、肃穆等。
意境常见的表达一般用二个双音节词，共四个字，例如：
雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、孤寂清冷、清新明丽、肃杀荒凉、朴素自然、清新飘逸、华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、生机勃勃、萧瑟凄清、繁华热闹、雄浑壮丽、迷蒙飘渺等。
（2）表达技巧：
抒情方式：
ａ.直接抒情（直抒胸臆）
ｂ.间接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志、借物抒怀、托物寓理、感物伤怀等）
表现手法：
烘托（反衬）、对比、象征、联想、想象、虚实结合、动静结合、用典、白描、言此及彼、意在言外、由远及近、由上而下、远望近观等。
修辞手法：
比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、对偶、设问、反复、反问、互文等。
（附 解题格式：揭示手法+分析表达作用）
答题思路：
准确指出写作手法；结合诗句分析写作手法；指出这种表达技巧表现了对象的什么特点；分析表达技巧抒发了什么样的感情或揭示了什么道理。
注：诗词中表达技巧大多借助于对名句进行赏析
（3）赏析语言
答题思路：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。总之要做到“字不离句，句不离篇”。）
赏析思想内容
答题思路：分析表达的情感；揭示蕴含的哲理（常见于哲理诗，结合诗句准确概括即可）。
答题格式：诗歌通过描写了什么景色或刻画了什么人物等，抒发了什么思想感情。
例1.（2023七上·麻城期中）阅读下面两首古诗，回答问题。
【甲】天净沙.秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马 。
夕阳西下，断肠人在天涯。
【乙】秋词
刘再锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 。
晴空 一鹤排云上，便引诗情到碧宵 。
（1）【甲】前三句描绘了九种景物 ， 生动的勾勒出 一 幅绝妙的深秋晚景图 ， 请站在“ 断肠人”的角度描绘这幅图画 。
（2）同是写秋 ， 两位作者表露的心境有什么不同？请结合诗句中的景物进行分析 。
例2.（2023七上·武汉期中）阅读两首古诗，完成下列小题。
甲
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【唐】李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
乙
杨花①
【唐】吴融
不斗秾华不占红②，自飞晴野雪濛濛③。
百花长恨④风吹落，唯有杨花独爱风。
【注释】①杨花：柳絮。②斗：争夺。秾（nóng）华：繁盛艳丽的花朵。华，同“花”。典出《召南 何彼禯矣》：“何彼禳矣，唐棣之华。”占：具有。③濛（méng）濛：大雪弥漫，模糊不清的样子。④长恨：常常怨恨，总是怨恨。
(1)下列理解有误的一项是（ ）
A．甲诗首句以杨花、子规起兴，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛，含飘零之感，离别之恨。
B．乙诗中提及百花讨厌自己被风吹落，一个“长”字，极写百花对风恨之久、恨之深。
C．甲、乙两诗中，诗人都展开想象，运用拟人的修辞手法，把花月人格化，寄托自己的情感。
D．两首诗都是七言绝句，后两句都用议论的表达方式。
(2)甲、乙两首诗都写了“杨花”，甲诗寄情于景，情景交融，乙诗托物言志，表明心迹。请分析乙诗中的“杨花”寄托了作者怎样的思想感情？
1.（2022七下·恩施月考）阅读下面一首古诗，回答问题
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(1)全诗紧扣一个“ ”字，按 顺序展开叙述。
(2)结合画线诗句的具体内容，分析其所蕴含的哲理。
(3)联系全诗和作者生平，说说诗作抒发了作者怎样的思想感情。
阅读古诗《望岳》，完成后面的题。
望 岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
（1）“造化钟神秀”一句写出了泰山 的景色
（2）“会当凌绝顶，一览众山小”是全诗点睛之笔，说说这两句诗表达了诗人怎样的情感？
3.（2023八上·嘉鱼期中）阅读下面古诗，完成问题。
渭川田家
王维
斜阳照墟落，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然吟式微。
【注释】雉雊（zhìgòu）：野鸡鸣叫。式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归 ”之句，表归隐之意。
（1）下列对这首诗理解不正确的一项是（ ）
A．诗人一开头，首先描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的浓烈气氛，作为总背景， 统摄全篇。
B．“倚杖候荆扉 ”中的“候 ”字，传神地描绘了一位慈祥老人拄着拐杖迎候孙儿放牧归来 的动人情景，宁静闲逸，情意浓浓。
C．“雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀 ”运用拟人手法，描绘出闲适安逸的情境。
D．最后一句是全诗的重心和灵魂，其中的“羡 ”，表达了诗人也想和诗中的人与物一样有 所归依，抒发了诗人羡慕平静悠闲的田园生活的心情。
（2）全诗内容上紧扣一个“归 ”字，描绘了 、 、 三幅晚归图。
（3）这首诗歌与王绩《野望》虽意境十分相似，但也有不同之处，请结合诗歌内容，从具体的景 物描写、情感表达两方面进行分析。
《野望》描绘的是山村秋景图，通过写牧人与猎人无忧无虑、欣然归家的情境，反衬诗人内 心的苦闷与彷徨。
《渭川田家》描绘了 ，流露出 。
4.（2021八上·利川月考）阅读下面古诗，完成下列题目。
野 望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
（1）请从动静和写景顺序的角度赏析颔联和颈联。
（2）尾联采用了什么修辞手法？抒发了诗人怎样的情怀？
5．阅读下面的古诗，回答问题。
江上
【明】孙蕡①
江上青枫初着花，客帆和月宿蒹葭。
云过疏雨数千点，临水小村三四家。
风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。
秋怀已向南云尽，又是沧洲②阅岁华。
【注释】①孙蕡（fén）：字仲衍，号西庵先生，广东南海人。②沧洲：滨水的地方。
（1）枫树是不会开花的，诗人却说“青枫初着花”，你如何理解？
（2）本诗表现了作者怎样的心境？请结合诗句简要分析。
阅读古诗李白《渡荆门送别》，完成小题。
渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）诗的颈联通过两幅美丽的画面来形容江上的美景，第一幅是 图，写夜间的风景；第二幅是 图，写黄昏的风景。这么美的景色，真让人陶醉!
（2）这首诗融情于景，抒发了诗人一种什么情感？
7．（2022八下·汉阳期末）阅读下面的古诗，完成问题。
送友人
[唐]李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ）
A． 首联交代告别的地点。表明诗人已经将友人送到了城外，但两人仍然不愿分离。
B．颔联借“孤蓬”来比喻自己的漂泊生涯，表达了诗人对友人的深切关心和同情。
C．颈联用“浮云”“落日”作比：浮云象征着友人的行踪不定，夕阳隐喻依依惜别。
D．尾联两句情意更切。作者借班马嘶叫衬托离愁别绪，突出了与友人的惜别之情。
8．（2023九上·息县模拟）阅读以下甲、乙两首诗歌，完成问题。
【甲】望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
【乙】望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（1）甲诗借用的典故在现代汉语中形成了一个成语，它是“ ”。
（2）甲、乙两诗均描写了洞庭湖之景。试分析两诗所写之景有何不同。
9.（2023九上·孝昌月考）阅读下面两首诗歌，完成各题。
【甲】
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【乙】
乌衣巷
刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
【注释】①乌衣巷：金陵城内街名，位于秦淮河之南，与朱雀桥相近。东晋时期，王导、谢安两大家族，都居住在乌衣巷。②朱雀桥：六朝时金陵正南朱雀门外横跨秦淮河的大桥，在今南京市秦淮区。③王谢：此处指王导、谢安等世家大族。
（1）下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲诗首联叙述诗人被贬之事，“凄凉地”写被贬之地的环境气氛，“二十三年”写被贬的时间之长。
B．甲诗颈联用“沉舟”“病树”来象征唐朝的衰败，流露出诗人的无比惋惜之情。
C．甲诗“今日听君歌一曲”中的“一曲”指的是白居易为作者所写的《醉赠刘二十八使君》这首诗。
D．乙诗中的“野草花”写出了朱雀桥现今的萧索、荒凉之景，与昔日的繁华形成鲜明对比。
（2）用简洁的语言描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句诗所展现的画面，并说说这两句诗所蕴含的哲理。
（3）乙诗的三、四句运用了什么表现手法？抒发了诗人怎样的感慨？
10.（2022九上·大冶期末）阅读古诗，完成问题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）下列对这首词的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．首句中“异”字统领写景，表现了边塞秋天的景物与中原的不同。
B．“千嶂里””孤城闭”描写了边关陷入四面被围的危急境况。
C．“衡阳雁去无留意”描写了秋天的大雁离开衡阳，毫无留恋之意。
D．“人不寐，将军白发征夫泪”表现了将士们对朝廷腐败无能的怨恨之情。
（2）这首词中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”被称作此词的核心句，试分析其表达了怎样的思想情感。
11（2022九上·潜江期中）古诗赏析
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）词的上阕从哪些方面写出了词人出猎时的豪情“狂”态？请简要概括。
（2）请任选一个角度赏析词中的画线句。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
12.（2023九上·枣阳期中）诗歌赏析
过彭泽
解缙
青山围一县，隐隐见人家。
乱石江边出，孤帆带日斜。
翠添官舍柳，香泛驿楼花。
不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。
【注释】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓城：指九江城。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。
B．诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。
C．本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。
D．尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。
（2）补写出下面句子中的空缺部分。
颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写出 。
13.（2023九上·蕲春期中）阅读下面两首刘禹锡的诗，完成问题。
【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠
唐·刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【乙】酬元九侍御赠璧竹鞭长句①
唐·刘禹锡
碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。初开郢②客缄封后，想见巴山冰雪深。
多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟。
【注释】①此诗写于“永贞革新”失败后，作者被贬为朗州（今湖南）司马之时。元九，即诗人元稹[zhěn]。曾任过监祭御史，当时元稹被贬为江陵（今湖北荆州）府士曹参军。②郢[yǐng]：今湖北荆州。
（1）前人评论【甲】诗尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略。请赏析尾联中的“长精神”三字。
（2）诗歌中的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。在这两首诗中，诗人借助什么意象表达了什么情感？请结合诗歌颈联简要分析。
14.（2023八上·蕲春期中）阅读下面两首古诗，完成问题。
【甲】钱塘湖春行 【乙】村行①
唐·白居易 宋·王禹偁
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 何事吟余忽惆怅，村桥原②树似吾乡。
【注释】①宋淳化二年（991）作者被贬为商州团练副使。在商州一年多的时间里，写了不少山水诗，《村行》是其中的一首。②原：原野。
（1）【甲】诗的颔联从动物的角度描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。
（2）【甲】【乙】两首诗抒发的思想感情有什么相同点和不同点？
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