部编版语文五年级下册 11 青山处处埋忠骨 同步练习题
一、积累运用
1．给下面加下划线的字选择正确的读音。
黯然 （àn yīn） 踌躇 （zhǔ chú）
革命 （gé gè） 彭德怀 （péng pén）
2．读拼音，写汉字。
nǐ dìng duàn liàn wèi wèn juàn liàn
bēn fù fán máng tè shū qiān zì
3．选择合适的词语连线搭配。
发来 悲痛 献出 生命
指挥 电报 奔赴 眷恋
强忍 作战 无限 朝鲜
4．把下面的词语补充完整。
情不 若有
不由 血肉
5．按要求改句子。
（1）他们的父母难道就不悲痛吗？（改为陈述句）
（2）他们想见见儿子的遗体。（改为反问句）
（3）他亲自把爱子送到农村锻炼。（改为“被”字句和“把”字句）
（4）彭总司令坚持真理、实事求是的品质。（修改病句）
6．课文记叙了毛泽东在得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和所作出的决定，歌颂了（ ）。（只填序号）
A．毛泽东崇高的国际主义精神。
B．毛泽东以身作则，不搞特殊的高尚情操。
C．毛泽东为革命事业献出一切的崇高品质和无产阶级革命家的博大的胸怀。
7．课内阅读。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
（1）文中“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”中在“忠骨”指 ，这里指 。毛主席引用这句名诗的意思是 。
（2）“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”透过这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？
8．课外阅读。
在长征路上，有一次，我一不小心跌下河去，我醒来时，已经躺在铺上了。同志们告诉我，我的毯子和被子被水冲走了，这下可糟了！这么冷的天，夜里没盖的，怎么办呢？
过了一会，毛主席的警卫员来了，警卫员说：“傅医生，你跌坏了没有？毛主席派我来看你。”
主席怎么知道了？还派人来看我！我心里一阵热，立刻坐了起来，急忙说：“没什么，你请主席放心吧。”
警卫员又指着手里的被子说：“这是主席叫我送来的，主席说你没有被子，夜晚会着凉的。”
被子！送给我？这怎么行呢？长征途中，每个人带的东西很少，毛主席也只有一条被子，一条毯子，现在毛主席把被子给了我，夜时只有一条毯子，怎么能抵挡严寒呢？不管怎么说，警卫员还是硬把被子盖住了我身上。
我双手抚摸着柔软的被子，一股暖流从手上直流到全身。这条被子是毛主席盖的，现在却盖在我身上，我越想心里越觉得温暖，就好像温暖的阳光洒在身上一样。
（1）用一个恰当的词语概括文意，写在文前横线上。
（2）用“//”给文章分段，并概括段落大意。
（3）第五段开头的“被子”表现了作者什么样的心情？
答案解析部分
1．【答案】àn；chú；gé；péng
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：àn、chú、gé、 péng
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
2．【答案】拟定；锻炼；慰问；眷恋；奔赴；繁忙；特殊；签字
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“锻、炼、慰、眷、赴、繁、签”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：拟定、锻炼、慰问、眷恋、奔赴、繁忙、特殊、签字
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
4．【答案】自；禁；所；思；自；主；之；躯
【知识点】词形
【解析】【分析】考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：自、禁、所、思、自、主、之、躯
【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
5．【答案】（1）他们的父母也很悲痛。
（2）难道他们就不想见见儿子的遗体吗？
（3）他把儿子送到农村锻炼。儿子被他送到农村锻炼。
（4）彭总司令坚持真理、实事求是的原则。
【知识点】修改病句；句式转换
【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（3）“陈述句”改“被字句”的方法是：A读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。B在句子开头上加一个“被”字。C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。
（4）搭配不当，把“品质”改“原则”。
故答案为：（1）他们的父母也很悲痛。
（2）难道他们就不想见见儿子的遗体吗？
（3）他把儿子送到农村锻炼。儿子被他送到农村锻炼。
（4）彭总司令坚持真理、实事求是的原则。
【点评】（1）、（2）、（3）掌握反问句改陈述句、陈述句转换为反问句、陈述句改写成被字句、陈述句改写成把字句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
6．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7．【答案】（1）忠臣的遗骸；毛岸英烈士的遗体；这是对毛岸英烈士的高度评价也是对儿子遗体安葬的态度
（2）仿佛看到毛主席在床上辗转反侧难以入眠，仿佛听到一位父亲因为儿子牺牲痛苦的声音。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读选文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（2）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，表现在文中就是看到毛主席在床上辗转反侧难以入眠，仿佛听到一位父亲因为儿子牺牲痛苦的声音。
故答案为：（1）忠臣的遗骸；毛岸英烈士的遗体；这是对毛岸英烈士的高度评价也是对儿子遗体安葬的态度。
（2）仿佛看到毛主席在床上辗转反侧难以入眠，仿佛听到一位父亲因为儿子牺牲痛苦的声音。
【点评】（1）这道题是按选文内容填空，一定要理解选文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题主要考查对联想的把握能力。
8．【答案】（1）一条被子
（2）.……这么冷的天，夜里没盖的，怎么办呢？//……警卫员还是硬把被子盖住了我身上。//
第一段：事情的起因，交代我没有被子的原因。第二段：写了毛主席把他的被子给我的经过。第三段：事情的结尾，我盖着被子感到无比温暖。
（3）因为晚上没有被子失望着急的心情。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。此题主要考查概括段意的能力。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）一条被子
（2）.……这么冷的天，夜里没盖的，怎么办呢？//……警卫员还是硬把被子盖住了我身上。// 第一段：事情的起因，交代我没有被子的原因。第二段：写了毛主席把他的被子给我的经过。第三段：事情的结尾，我盖着被子感到无比温暖。
（3）因为晚上没有被子失望着急的心情。
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）此题主要考查给文章划分段落并概括段意的能力。
（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
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一、积累运用
1．给下面加下划线的字选择正确的读音。
黯然 （àn yīn） 踌躇 （zhǔ chú）
革命 （gé gè） 彭德怀 （péng pén）
【答案】àn；chú；gé；péng
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：àn、chú、gé、 péng
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
2．读拼音，写汉字。
nǐ dìng duàn liàn wèi wèn juàn liàn
bēn fù fán máng tè shū qiān zì
【答案】拟定；锻炼；慰问；眷恋；奔赴；繁忙；特殊；签字
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“锻、炼、慰、眷、赴、繁、签”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：拟定、锻炼、慰问、眷恋、奔赴、繁忙、特殊、签字
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．选择合适的词语连线搭配。
发来 悲痛 献出 生命
指挥 电报 奔赴 眷恋
强忍 作战 无限 朝鲜
【答案】
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
4．把下面的词语补充完整。
情不 若有
不由 血肉
【答案】自；禁；所；思；自；主；之；躯
【知识点】词形
【解析】【分析】考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：自、禁、所、思、自、主、之、躯
【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
5．按要求改句子。
（1）他们的父母难道就不悲痛吗？（改为陈述句）
（2）他们想见见儿子的遗体。（改为反问句）
（3）他亲自把爱子送到农村锻炼。（改为“被”字句和“把”字句）
（4）彭总司令坚持真理、实事求是的品质。（修改病句）
【答案】（1）他们的父母也很悲痛。
（2）难道他们就不想见见儿子的遗体吗？
（3）他把儿子送到农村锻炼。儿子被他送到农村锻炼。
（4）彭总司令坚持真理、实事求是的原则。
【知识点】修改病句；句式转换
【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（3）“陈述句”改“被字句”的方法是：A读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。B在句子开头上加一个“被”字。C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。
（4）搭配不当，把“品质”改“原则”。
故答案为：（1）他们的父母也很悲痛。
（2）难道他们就不想见见儿子的遗体吗？
（3）他把儿子送到农村锻炼。儿子被他送到农村锻炼。
（4）彭总司令坚持真理、实事求是的原则。
【点评】（1）、（2）、（3）掌握反问句改陈述句、陈述句转换为反问句、陈述句改写成被字句、陈述句改写成把字句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
6．课文记叙了毛泽东在得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和所作出的决定，歌颂了（ ）。（只填序号）
A．毛泽东崇高的国际主义精神。
B．毛泽东以身作则，不搞特殊的高尚情操。
C．毛泽东为革命事业献出一切的崇高品质和无产阶级革命家的博大的胸怀。
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7．课内阅读。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
（1）文中“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”中在“忠骨”指 ，这里指 。毛主席引用这句名诗的意思是 。
（2）“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”透过这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？
【答案】（1）忠臣的遗骸；毛岸英烈士的遗体；这是对毛岸英烈士的高度评价也是对儿子遗体安葬的态度
（2）仿佛看到毛主席在床上辗转反侧难以入眠，仿佛听到一位父亲因为儿子牺牲痛苦的声音。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读选文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（2）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，表现在文中就是看到毛主席在床上辗转反侧难以入眠，仿佛听到一位父亲因为儿子牺牲痛苦的声音。
故答案为：（1）忠臣的遗骸；毛岸英烈士的遗体；这是对毛岸英烈士的高度评价也是对儿子遗体安葬的态度。
（2）仿佛看到毛主席在床上辗转反侧难以入眠，仿佛听到一位父亲因为儿子牺牲痛苦的声音。
【点评】（1）这道题是按选文内容填空，一定要理解选文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题主要考查对联想的把握能力。
8．课外阅读。
在长征路上，有一次，我一不小心跌下河去，我醒来时，已经躺在铺上了。同志们告诉我，我的毯子和被子被水冲走了，这下可糟了！这么冷的天，夜里没盖的，怎么办呢？
过了一会，毛主席的警卫员来了，警卫员说：“傅医生，你跌坏了没有？毛主席派我来看你。”
主席怎么知道了？还派人来看我！我心里一阵热，立刻坐了起来，急忙说：“没什么，你请主席放心吧。”
警卫员又指着手里的被子说：“这是主席叫我送来的，主席说你没有被子，夜晚会着凉的。”
被子！送给我？这怎么行呢？长征途中，每个人带的东西很少，毛主席也只有一条被子，一条毯子，现在毛主席把被子给了我，夜时只有一条毯子，怎么能抵挡严寒呢？不管怎么说，警卫员还是硬把被子盖住了我身上。
我双手抚摸着柔软的被子，一股暖流从手上直流到全身。这条被子是毛主席盖的，现在却盖在我身上，我越想心里越觉得温暖，就好像温暖的阳光洒在身上一样。
（1）用一个恰当的词语概括文意，写在文前横线上。
（2）用“//”给文章分段，并概括段落大意。
（3）第五段开头的“被子”表现了作者什么样的心情？
【答案】（1）一条被子
（2）.……这么冷的天，夜里没盖的，怎么办呢？//……警卫员还是硬把被子盖住了我身上。//
第一段：事情的起因，交代我没有被子的原因。第二段：写了毛主席把他的被子给我的经过。第三段：事情的结尾，我盖着被子感到无比温暖。
（3）因为晚上没有被子失望着急的心情。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。此题主要考查概括段意的能力。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）一条被子
（2）.……这么冷的天，夜里没盖的，怎么办呢？//……警卫员还是硬把被子盖住了我身上。// 第一段：事情的起因，交代我没有被子的原因。第二段：写了毛主席把他的被子给我的经过。第三段：事情的结尾，我盖着被子感到无比温暖。
（3）因为晚上没有被子失望着急的心情。
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）此题主要考查给文章划分段落并概括段意的能力。
（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
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