Module 6 Unit 1 Happy birthday 教学设计

Module 6 Unit 1 Happy birthday教学设计
教材分析
本课是新授，选自外研社三起点英语三年级上册第六模块。本课内容是记录孩子们的生日的表达方法，得到礼物，几个新授单词，需要同学们认读。记录生活中特殊的日子，渗透关爱自己、爱护家人的情感教育。
课文中的重点句型：Happy birthday . What’s this It’s a ....以及回答 Thank you .整体上简洁而明晰。通过本课的学习，学生能够掌握生日的正确表达方式。学生会读，能读，读懂之后，将“读”过渡到“说”，会用语言表达，能用英语对朋友的生日进行问候。
一、教学目标：
1. 知识目标：
（1）能够听、说、认读单词 happy, birthday, pen , pencil, present.
（2）能读懂文本内容，会用英语表达对朋友的生日问候；
（3）能够用正确的方式对别人的问候表示感谢。
2. 能力目标：
（1）能观察图片，拓宽阅读渠道；
（2）能初步掌握提取关键信息的阅读能力；
（3）能逐渐形成合作和交流的能力。
3. 情感目标：
对朋友的生日要会用英语问候，对别人的问候要能恰当表达感谢。珍惜现在的生活，感恩母亲。
二、教学重难点：
教学重点：
（1）能读懂文本内容，会对生日话题用英语进行问答；
（2）培养提取关键信息的阅读策略，提高相应的表达能力。
突破方法：采用单词卡片和课件图片视频的方式教学，帮助学生复述课文，理解文本。
教学难点：
1.了解不同国家生日的不同习俗。
2.能够按照正确的语音、语调及意群、有感情地朗读文本。突破方法：采用小组合作的方式，让学生在小组交流中练习巩固所学内容。
二、教学准备：多媒体课件、教学音频、单词卡片、图片等。
四、教学过程：
Step 1 Preparation
1.Greetings.
2. Enjoy a song about candles.
(设计意图:与学生互动,预热课堂,消除学生的紧张情绪，拉进师生的距离,调动学生学习热情,同时通过歌曲复习前边单元学过的数字。)
Step 2 Presentation
1.教师通过歌曲，由蜡烛想到生日。看图片，今天是我们班同学的生日，引入新单词 birthday，happy。学生听音跟读，教师领读，开火车读，齐读等方式进行操练。
2.生日这天是个特殊的日子，主要是因为我们还能收到礼物。引出新单词 present。新授课第一部分，提问两个问题：Whose birthday What does Amy say 看视频，找问题答案，跟读课文，找同学读课文。
3.今天是我们朋友们的生日，让我们一起唱生日歌。
4.It’s Sam’s birthday too.
What does he do
What present does he get
让我们一起看视频，读课文，寻找答案。
How many candles can you see
Sam is nine. He is happy .此处新授单词 cake, pen ,pencil .
5.再次欣赏视频，整体感知，跟读。
6.Chant.把本部分的重点词汇句型都放在这个 chant里一起感受。
(设计意图:让学生通过看视频，读课文等，寻找问题的答案，提高阅读能力。）Step 3 Practice
1.Sharp eyes .练习本课时重点词汇。同学们大声读出看到的单词。
2.Pair work .假如你是 Sam的朋友，你会给他送什么礼物？小组内操练，然后找同学回答展示。
A: Hello, Sam. Happy birthday! Here's your present.
B: What's this
A ________
A: No, it's a ______________.
B: Thank you.
Step 4 Production
1.Birthday boy .让过生日的一名同学，带着礼物盒，随机走到一名同学身边，问
“What’s this ”，
同学随机拿出一个物品回答
“It’s a...”“Here's a ...”
多找几组同学进行操练，展示。
(设计意图:语言输出，把前边学过的知识点内化，学会表达。)
2. Good to know .不同的国家有不同的生日风俗，让我们一起来了解一下。
(设计意图:渗透不同国家的文化意识，情感教育。)
Step 5 Progress
1.情感教育：Love our mother Help our mother
Do our best to make our mother happy .
分享一个视频。让同学们更加爱自己的妈妈。
2. Summary鼓励学生自己总结，教师点拨。
Homework:
☆Listen to the tape and follow.
☆☆ Make sentences with
“Here’s ...”
“--- What’s this ---It’s a ...”
（选做）Make a present for your friend.
（设计意图：根据学生的实际，分层布置作业。）
板书设计：
随堂练习
判断下列对话是否正确。正确的写 T, 错误的写 F。
( )1. A. What’s your name B. I’m seven.
( )2. A. Is this a pen B. Sure, here you are.
( )3. A. How are you, Kate B. I’m four.
( )4. A. How many pens B. Ten.
( )5. A. Thank you. B. It’s five.
( )6. A. What’s this B. You are welcome
Module 6 Unit 1 Happy birthday课后反思
本课时是三年级上学期的一节新授课。前边几个模块，学生们对数字等知识用英语表达有了一定了解，对英语的喜爱，能让孩子们能更好的学习新的知识。现反思如下：
一、利用歌曲活跃课堂气氛，并导入新单词，学生根据语境可大致辨别含义，降低了知识的难度。
二、通过图片展示，单词卡等教授新单词，加深学生记忆。
三、操练形式多样，从开火车操练句型，到加入小组比赛，再让同学根据图片补全对话等，增加了孩子们的学习兴趣，巩固了基础知识。
四、魔法盒的拓展环节，对语言进行输出，孩子们很感兴趣。同时又对所学重点句型进行了操练。
五、根据本课时的具体教学重难点和学生实际情况，教师层层叠加本课时的话轮，为学生提供目的语支架，实现学生听、说、读、写综合语用能力的整体提升。六、学生的语言输出是其思维表达的工具，具有很强的创造性。不断激发学生内在的情感体验，促使学生“用英语做事情”。
存在的不足：
1、首先本课我的指令性语言不够明确，可以让同学们先明确复述步骤，例如先小组，再两人合作，最后是个人这三个步骤。
2、Show time部分的时间分配上，可以给学生提供更多开口的机会，有跟多的操练时间，再进行展示，课堂效果应该会更好一些。