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课堂教学设计
【教学内容】
人教版五年级下册第二单元《五十六朵花》第5课《阿喽喽》。
【教材分析】
《吹起羌笛跳锅庄》是五年级下学期第二单元《五十六朵花》第5课唱歌课，《阿喽喽》这是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受旋律的优美、欢快的情绪和对家乡对祖国的热爱之情。
(二)艺术表现
能用轻松愉快的声音表现歌曲的意境。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏，表现歌曲中欢快的情绪。
（四）文化理解
通过学唱歌曲培养学生热爱少数民族、热爱祖国之情。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、用优美动听的声音表现旋律的特点。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏，表现歌曲中欢快的情绪。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，你们都学过哪些少数民族的歌曲？
预设：回答问题
教师：这些歌曲都有些什么样的特点呢？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲是一首贵州彝族儿歌，它的名字叫作《阿喽喽》。（书写板书《阿喽喽》）
【设计意图：以教师演唱为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：《阿喽喽》这是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。再次聆听歌曲判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？下面边听音乐边律动（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这首歌曲的情绪是中速稍快、活泼地，通过律动判断这首歌曲的的节拍是？
预设：回答问题
教师：这是一首混合拍子的歌曲，中间出现了两种节拍，一个是2/4 一个是3/4。这首歌曲分为几个部分呢？
预设：回答问题
教师：歌曲分为两个乐段，接下来我们学习第一乐段，大家听听第一乐段旋律有什么特点？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一乐段嘹亮、自豪，那么第一乐段由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第一乐段包括四个乐句，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：同学们发现第二乐句的旋律有什么特点？
预设：回答问题
教师：第二乐句是两个重复乐句组成，下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍第一乐段。
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段，听听这个乐段和第一乐段有什么区别？描写了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定的戏剧性和表演性。第二乐段由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第二乐段由两个乐句组成，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意反复，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：注意衬词“哎”的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍第二乐段。
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱第二乐段
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
【教学建议：歌曲用第一人称以自豪的口吻唱出“它听谁的话，它听我的话”“请来走一走，请来看一看”。教师要提示学生体会歌曲的情绪，用明亮活泼和略带诙谐的声音进行表现。第二乐段口语化的演唱在以前学过的歌曲中很少见到，这种方式为音乐表现留有很多余地，教师要鼓励学生完全释放自己，融入到音乐场景中，用自己的方式来体现口语性的音调，为歌曲注入更多的情感色彩。这首歌曲适合进行表演唱。表演唱的形式可以多样化，教师要给学生提供充分的创造空间，也可以给学生一定的范围或选择，明确表演唱要完成的教学目标，使表演唱教学做到有的放矢。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用身边的乐器和声势动作为歌曲伴奏（播放歌曲）
预设：上台表演（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱歌曲培养学生热爱少数民族、热爱祖国之情。】
【板书设计】
《阿喽喽》
1=F 2/4 3/4拍 中速稍快、欢快地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共38张PPT)
第二单元
《五十六朵花》
同学们，你们都学过哪些少数民族的歌曲？
这些歌曲都有些什么样的特点呢？
贵州彝族歌曲
《阿喽喽》
聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样的画面？
《阿喽喽》这是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。再次聆听歌曲判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？下面边听音乐边律动
这首歌曲的情绪是中速稍快、活泼地，通过律动判断这首歌曲的的节拍是？
这是一首混合拍子的歌曲，中间出现了两种节拍，一个是2/4 一个是3/4。这首歌曲分为几个部分呢？
歌曲分为两个乐段，接下来我们学习第一乐段，大家听听第一乐段旋律有什么特点？表现了怎样的画面？
第一乐段嘹亮、自豪，那么第一乐段由几个乐句组成？
第一乐段包括四个乐句，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
填词演唱
下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
同学们发现第二乐句的旋律有什么特点？
第二乐句是两个重复乐句组成，下面填词演唱
下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
填词演唱
下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
填词演唱
同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍第一乐段。
下面跟音频演唱第一乐段
下面聆听第二乐段，听听这个乐段和第一乐段有什么区别？描写了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？
第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定的戏剧性和表演性。第二乐段由几个乐句组成？
第二乐段由两个乐句组成，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意反复，请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
填词演唱
注意衬词“哎”的演唱，请再次演唱
同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍第二乐段。
下面跟音频演唱第二乐段
整体演唱
精彩演绎
下面我们来欣赏一段视频
说说你的感受？
同学们，再见！
感谢您观看与支持
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