(共26张PPT)
第五单元《古韵新声》
壹
同学们，你们见过梅花吗？
梅花一般什么时候开花？
下面我们通过图片欣赏一下梅花
《梅花三弄》
聆听音乐，你能听出这是什么乐器演奏的吗？
贰
《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲，你们见过古琴吗？
下面我们聆听一下古琴，大家听听古琴的音色有什么特点？
古琴造型质朴，其本身也是完美的艺术品。古琴有七根弦，由粗到细、自外而内排列，亦称七弦琴、瑶琴、玉琴。古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，据《史记》载，琴的出现不晚于尧舜时期，在孔子生活的春秋时期即开始盛行，有文字可考的历史约有四千年。本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了“古”字，称为“古琴”。古琴自产生以来，就与人们的生活息息相关，古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格被视为文人雅士修身养性的必由之径。古代著名琴师俞伯牙“高山流水遇知音”的故事，正是文人以琴会友、以琴抒情、以琴觅知音的生活写照。接下来聆听音乐，判断这首作品表现了怎样的意境？
《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲，它以梅花为题材，表现了梅花不畏严寒、高洁不屈的坚强性格。接下来我们聆听主题曲
下面我们哼唱主题音乐
叁
这首作品为什么叫作“梅花三弄”呢？那么什么叫作“三弄”呢？
接下来我们聆听音乐，当听到主题音乐时哼唱主题音乐，听听全曲主题音乐出现了几次？
乐曲采用了主题变奏的手法将主题重复了三次，称为“三弄”。
全曲分为三部分，下面我们欣赏第一部分，感受第一部分音乐有什么特点？
第一部分呈现了乐曲的中心音调，旋律以跳进为主，节奏平稳、舒展，附点音符的运用使音乐具有流动感。然后反复主题，用古琴的泛音技法演奏，音色清澈透明，使人感到梅花的清纯、高洁。下面我们欣赏第二部分，感受第一部分音乐有什么特点？
第二部分速度加快，富于动感，表现出动荡不安的气氛，村托出梅花在恶劣环境下傲然挺立的形象。下面我们欣赏第三部分，感受第三部分音乐有什么特点？
肆
第三部分音乐又恢复了平静，节奏舒缓，好像经过风霜的梅花依然呈现出清纯、洁白的风姿。下面分析一下三次主题音乐有什么变化？
“一弄”紧跟在引子之后，该段节奏活泼，富有动感，泛音曲调犹如是对梅花的特写，有的含苞待放，有的迎风飞舞，如在眼前般生动形象。“二弄”力度加强，情绪比较激动，犹如梅花傲雪绽放，展现美丽，散发清香。“三弄”较之于前两弄，曲调进行了一定的拓展，更添一份活泼、动感，表现了一份乐观、积极向上的情绪，进一步刻画出梅花不为雪屈、傲然挺立的形象。尾声与引子部分遥相呼应，结束在泛音上，空净而悠远。下面整体聆听
精彩演绎
下面我们来欣赏一段视频
说说你的感受？
谢谢聆听
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版五年级下册第五单元《古韵新声》第2课《梅花三弄》。
【教材分析】
《梅花三弄》是人教版五年级下册第五单元《古韵新声》第2课欣赏课。《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲，它以梅花为题材，表现了梅花不畏严寒、高洁不屈的坚强性格。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受音乐旋律的特点和乐器音色的特点，以及音乐所刻画的意境。
(二)艺术表现
能分析鉴赏曲目，并能用多种方式表现音乐的段落、情绪、速度。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器、哼唱的方式表现音乐
（四）文化理解
通过欣赏作品培养学生对中国经典古曲音乐的喜爱和兴趣，拓展学生的音乐视野和理解能力，提高学生对于民族音乐的鉴赏能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能分析鉴赏曲目，并能用多种方式表现音乐的段落、情绪、速度。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器、哼唱的方式表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，你们见过梅花吗？
预设：回答问题
教师：梅花一般什么时候开花？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片欣赏一下梅花
预设：欣赏梅花
教师：欣赏完你有什么感想？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏的这首作品的名字叫作《梅花三弄》（书写板书《梅花三弄》）
【设计意图：以教师演唱为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听音乐，你能听出这是什么乐器演奏的吗？
预设：回答问题
教师：《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲，你们见过古琴吗？
预设：回答问题
教师：下面我们聆听一下古琴，大家听听古琴的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：古琴造型质朴，其本身也是完美的艺术品。古琴有七根弦，由粗到细、自外而内排列，亦称七弦琴、瑶琴、玉琴。古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，据《史记》载，琴的出现不晚于尧舜时期，在孔子生活的春秋时期即开始盛行，有文字可考的历史约有四千年。本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了“古”字，称为“古琴”。古琴自产生以来，就与人们的生活息息相关，古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格被视为文人雅士修身养性的必由之径。古代著名琴师俞伯牙“高山流水遇知音”的故事，正是文人以琴会友、以琴抒情、以琴觅知音的生活写照。接下来聆听音乐，判断这首作品表现了怎样的意境？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲，它以梅花为题材，表现了梅花不畏严寒、高洁不屈的坚强性格。接下来我们聆听主题曲
预设：聆听音乐
教师：下面我们哼唱主题音乐
预设：哼唱
教师：这首作品为什么叫作“梅花三弄”呢？那么什么叫作“三弄”呢？
预设：回答问题
教师：接下来我们聆听音乐，当听到主题音乐时哼唱主题音乐，听听全曲主题音乐出现了几次？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲采用了主题变奏的手法将主题重复了三次，称为“三弄”。
全曲分为三部分，下面我们欣赏第一部分，感受第一部分音乐有什么特点？
预设：回答问题
教师：第一部分呈现了乐曲的中心音调，旋律以跳进为主，节奏平稳、舒展，附点音符的运用使音乐具有流动感。然后反复主题，用古琴的泛音技法演奏，音色清澈透明，使人感到梅花的清纯、高洁。下面我们欣赏第二部分，感受第一部分音乐有什么特点？
预设：回答问题
教师：第二部分速度加快，富于动感，表现出动荡不安的气氛，村托出梅花在恶劣环境下傲然挺立的形象。下面我们欣赏第三部分，感受第三部分音乐有什么特点？
预设：回答问题
教师：第三部分音乐又恢复了平静，节奏舒缓，好像经过风霜的梅花依然呈现出清纯、洁白的风姿。下面分析一下三次主题音乐有什么变化？
预设：回答问题
教师：“一弄”紧跟在引子之后，该段节奏活泼，富有动感，泛音曲调犹如是对梅花的特写，有的含苞待放，有的迎风飞舞，如在眼前般生动形象。“二弄”力度加强，情绪比较激动，犹如梅花傲雪绽放，展现美丽，散发清香。“三弄”较之于前两弄，曲调进行了一定的拓展，更添一份活泼、动感，表现了一份乐观、积极向上的情绪，进一步刻画出梅花不为雪屈、傲然挺立的形象。尾声与引子部分遥相呼应，结束在泛音上，空净而悠远。下面整体聆听
预设：整体聆听
【教学建议：这是一首代表性的古琴作品，也是中国古曲的代表作品之一。教师可以让学生通过视唱乐谱的方式熟悉主题音调，体会主题变换拍子的表现特点。古琴是中国古代文人音乐的代表，具有独特的韵味和文化内涵。五年级的学生已经具有一定的认知能力，教师可以根据学生的年龄特点，为学生介绍一些古琴的故事，通过具体生动的故事展示古代文人的精神魅力和气节，进而深人理解古琴音乐的特点。这首作品应用了古琴很多具体的技法，教师可以截取演奏片段，让学生了解古琴不同演奏技法的音响效果，体会其表现力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们表现乐曲
预设：表现音乐（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过欣赏作品培养学生对中国经典古曲音乐的喜爱和兴趣，拓展学生的音乐视野和理解能力，提高学生对于民族音乐的鉴赏能力。】
【板书设计】
《梅花三弄》
古琴
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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