(共42张PPT)
第四单元《影视音乐》
同学们，我们听过校园歌曲吗？
你们能分享一下吗？
歌曲
《送别》
聆听音乐，听一听判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
这首歌曲的情绪是深情、优美的，再次聆听歌曲感受歌曲演唱的内容表达了作者怎样的情感？下面边听音乐边律动
这是一我在我国近现代省乐史上有广泛影响的学文乐歌。电影《城南旧事)采用它作为最穿全片的主题音乐，歌词清新淡雅，感情真挚，深刻表现出了离别的忧伤与凄凉，表达了主人公小美子忧伤，惆怅的内心情感世界。通过聆听，这首歌曲的节拍是？
歌曲是C大调，4/4拍，通过聆听判断这首歌曲由几个部分组成？为什么这样分呢？
歌曲由三个乐段构成。第一乐段为齐唱，第二乐段为合唱，第三乐段是重复，前两个乐段通过演唱形式的对比使歌曲的表现更加丰满。第一乐段由几个乐句组成？
第一乐段是一个比较规整的一段体，包括四个乐句，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
填词演唱
下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
填词演唱
下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意里面的附点节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意里面的附点节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍第一乐段。
下面跟音频演唱第一乐段
下面聆听第二乐段，听听这个乐段和第一乐段有什么区别？旋律有什么特点？
第二乐段是副歌，为二部合唱，可以分成两个乐句。第二乐段采用了合唱的方式，通过音乐材料与演唱方式与第一乐段形成对比，形成全曲的高潮。那我们一起先来学唱一下高声部的旋律--老师唱一句，你们唱一句，下面我们学唱第一声部的第一乐句
下面我们学习第一声部的第二乐句。
整体演唱第一声部
跟音频演唱
下面我们学习第二声部的第一乐句
下面我们学习第二声部的第二乐句。
整体演唱第二声部
跟音频演唱
下面老师演唱第二声部，你们演唱第一声部，初步感受一下二声部的效果
下面，我们换过来，你们演唱第二声部，我来演唱第一声部
下面我们分组，一组演唱一声部，一个组演唱二声部
下面我们学习第三部分，大家听音乐感觉这部分音乐熟悉吗？
第三部分是第一部分的重复，下面跟琴演唱
整体演唱
精彩演绎
下面我们来欣赏一段视频
说说你的感受？
感谢您的观看
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人教版五年级下册第四单元《影视音乐》第2课《送别》。
【教材分析】
《送别》是五年级下学期第四单元《影视音乐》第5课唱歌课，(送别》是20世纪初我国的一首学堂乐歌。歌曲旋律取自美国作曲家奥德威的作品由著名艺术教育家李叔同(法号弘一法师)填词，后被应用在电影《城南旧事》中作为穿全片的主题音乐。这首歌曲流传范围极广，深受人们的喜爱。歌曲为再现三部曲式，旋律清新自然又略带哀愁。三个部分间的材料既紧密相关、又略有对比。第一乐段为上下两句，第二乐段采用了合唱的方式，通过音乐材料与演唱方式与第一乐段形成对比，形成全曲的高潮。第三乐段再现第一乐段，使音乐又回归到最初的情绪之中。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受旋律的优美、欢快的情绪和表达的意境。
(二)艺术表现
能用自然、优美的声音表现歌曲的意境
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏，表现歌曲中欢快的情绪。
（四）文化理解
通过欣赏作品增加学生对我国影视音乐代表作品的了解，并对影视音乐的特点和作用有所认识。激发学生对影视音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用自然、优美的声音表现歌曲的意境
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏，表现歌曲中欢快的情绪。
2、用和谐的声音唱好二声部
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，我们听过校园歌曲吗？
预设：回答问题
教师：你们能分享一下吗？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲就是由作曲家李叔同先生创作的校园歌曲，它的名字叫作《送别》。（书写板书《送别》）
【设计意图：以教师演唱为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：聆听音乐，听一听判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这首歌曲的情绪是深情、优美的，再次聆听歌曲感受歌曲演唱的内容表达了作者怎样的情感？下面边听音乐边律动（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这是一我在我国近现代省乐史上有广泛影响的学文乐歌。电影《城南旧事)采用它作为最穿全片的主题音乐，歌词清新淡雅，感情真挚，深刻表现出了离别的忧伤与凄凉，表达了主人公小美子忧伤，惆怅的内心情感世界。通过聆听，这首歌曲的节拍是？
预设：回答问题
教师：歌曲是C大调，4/4拍，通过聆听判断这首歌曲由几个部分组成？为什么这样分呢？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲由三个乐段构成。第一乐段为齐唱，第二乐段为合唱，第三乐段是重复，前两个乐段通过演唱形式的对比使歌曲的表现更加丰满。第一乐段由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第一乐段是一个比较规整的一段体，包括四个乐句，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍第一乐段。
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段，听听这个乐段和第一乐段有什么区别？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段是副歌，为二部合唱，可以分成两个乐句。第二乐段采用了合唱的方式，通过音乐材料与演唱方式与第一乐段形成对比，形成全曲的高潮。那我们一起先来学唱一下高声部的旋律--老师唱一句，你们唱一句，下面我们学唱第一声部的第一乐句
预设：学生演唱
教师：下面我们学习第一声部的第二乐句。
预设：学生演唱
教师：整体演唱第一声部
预设：学生演唱
教师：跟音频演唱
预设：学生演唱
教师：下面我们学习第二声部的第一乐句
预设：学生演唱
教师：下面我们学习第二声部的第二乐句。
预设：学生演唱
教师：整体演唱第二声部
预设：学生演唱
教师：跟音频演唱
预设：学生演唱
教师：下面老师演唱第二声部，你们演唱第一声部，初步感受一下二声部的效果
预设：师生合作
教师：下面，我们换过来，你们演唱第二声部，我来演唱第一声部
预设：师生合作
教师：下面我们分组，一组演唱一声部，一个组演唱二声部
教师：下面我们学习第三部分，大家听音乐感觉这部分音乐熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第三部分是第一部分的重复，下面跟琴演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
【教学建议：教师在教学时要注意引导学生对情感的细致处理，通过强弱明显地对比将情感表达得更为充分和立体。教师可以在学唱之前通过发声练习进行强弱对比练习，加强学生对声音强弱的控制能力。学堂乐歌是20世纪初非常重要的一种音乐形式，教师可以通过这首作品让学生了解一些学堂乐歌的知识和代表曲目，增加学生的音乐知识。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用声势动作和身边的乐器为歌曲伴奏（播放歌曲）
预设：聆听音乐，边唱边自由律动（教师引导）
【设计意图：通过欣赏作品增加学生对我国影视音乐代表作品的了解，并对影视音乐的特点和作用有所认识。激发学生对影视音乐的兴趣。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过欣赏作品增加学生对我国影视音乐代表作品的了解，并对影视音乐的特点和作用有所认识。激发学生对影视音乐的兴趣。】
【板书设计】
《送别》
1=C 4/4拍 深情地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
