(共27张PPT)
第一单元
北国之声
同学们你们生活在北方，
知道北方人有哪些风土人情吗？
北方有哪些少数民族呢？
北方有鄂温克族、赫哲族、鄂伦春族等，今天我们欣赏的这首作品就是来自于北方少数民族幸福而多彩的生活，充满生活气息。这首作品的名字叫作《驯鹿》
聆听歌曲判断这首歌曲的情绪是怎样的？
通过聆听你能听出这是什么乐器演奏的吗？
下面老师来介绍一下该作品，《驯鹿》描写了我国东北边疆鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”的意思是“住在大山林中的人们”，捕鹿、驯鹿是鄂温克族人最主要的生产活动。乐曲中使用的乐器叫作月琴，你们见过月琴吗？
下面我们通过图片欣赏一下
通过刚才的聆听，同学们感觉乐器的音色有什么特点？
月琴是由阮演变而来的弹拨乐器。音箱呈满月圆形，由此叫月琴，也有的呈八角形，琴脖较短。月琴的音色清脆，常用于独奏、民间器乐合奏或为歌舞、戏曲和说唱音乐伴奏。它的演奏技巧很丰富，右手通常有弹、拨、撮、长轮、扫弦等演奏技法，左手有推、拉、揉、移指等演奏技法。让我们再次感受月琴的音色。通过聆听，这首作品可以分为几个主题？
这首作品由两个主题构成，下面我们聆听第一个主题，主题二，听听这两个主题的情绪、速度是怎样的？表现了怎样的画面？
乐曲的引子以月琴演奏的泛音与笙相呼应，模拟驯鹿的哨声。接着，伴随着乐队舞蹈般的节奏型，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克族人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时，月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的色彩。最后，月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。下面整体聆听
下面我们来欣赏一段视频
《驯鹿》《冬猎》两首作品选自我国作曲家刘锡津创作的组曲《北方民族生活素描》，这个组曲作于20世纪70年代末，包括“赛马”“驯鹿”“渔歌”“冬猎”四个小曲。乐曲通过这四个小曲描绘了北方少数民族幸福而多彩的生活，充满生活气息。作者曾深人北方少数民族生活地区采风，选取了达斡尔族、鄂温克族、赫哲族和鄂伦春族等民族生活和劳动中最具特征的场景为内容，以简练、生动的旋律勾勒出四幅充满生活气息又形象各异的北方少数民族生活画卷。接下来我们欣赏一下《冬猎》，听听这首作品用什么乐器演奏的？
这首作品的情绪是怎样的？
这首歌曲的情绪是比较优美、舒展的，给了我们非常愉悦、怡然自得的美好感受，这首作品是用刘琴演奏的，你们了解柳琴吗？
通过刚才的聆听，感觉柳琴的音色是怎样的？
柳琴叉叫柳叶琴，外形和琵琶有些相似，又叫土琵琶。柳琴是高音乐器，音色清脆、明亮。大家通过图片欣赏一下
下面老师介绍一下该作品，《冬猎》是一首柳琴独奏的作品，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。接下来，我们聆听引子部分，听听这部音乐表现了怎样的画面？
引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。请同学们聆听第一主题和第二主题片段，听听这两段的音乐情绪有什么不同？
第一主题热烈欢快，乐曲栩栩如生地描绘了追猎的场景，第二主题优美舒展，乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发了猎人满载而归的喜悦心情。下面整体聆听
精彩演绎
下面我们来欣赏一段视频
说说你的感受？
同学们，再见!
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版五年级下册第一单元《北国之声》第2课《驯鹿》+《冬猎》。
【教材分析】
《驯鹿》+《冬猎》是五年级下学期第一单元《北国之声》第2课欣赏课。《驯鹿》《冬猎》两首作品选自我国作曲家刘锡津创作的组曲《北方民族生活素描》，这个组曲作于20世纪70年代末，包括“赛马”“驯鹿”“渔歌”“冬猎”四个小曲。乐曲通过这四个小曲描绘了北方少数民族幸福而多彩的生活，充满生活气息。作者曾深人北方少数民族生活地区采风，选取了达斡尔族、鄂温克族、赫哲族和鄂伦春族等民族生活和劳动中最具特征的场景为内容，以简练、生动的旋律勾勒出四幅充满生活气息又形象各异的北方少数民族生活画卷。《驯鹿》描写了我国东北边疆鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”的意思是“住在大山林中的人们”，捕鹿、驯鹿是鄂温克族人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏的泛音与笙相呼应，模拟驯鹿的哨声。接着，伴随着乐队舞蹈般的节奏型，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克族人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时，月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的色彩。最后，月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。《冬猎》是一首柳琴独奏的作品，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着，乐曲栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发了猎人满载而归的喜悦心情。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受音乐的情绪和乐器的音色特点，以及音乐所刻画的意境。
(二)艺术表现
能分析鉴赏曲目，并能用多种方式表现音乐的段落、情绪、速度。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
（四）文化理解
通过欣赏作品培养学生热爱生活、热爱家乡的情感。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能分析鉴赏曲目，并能用多种方式表现音乐的段落、情绪、速度。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们你们生活在北方，知道北方人有哪些风土人情吗？
预设：回答问题
教师：北方有哪些少数民族呢？
预设：回答问题
教师：北方有鄂温克族、赫哲族、鄂伦春族等，今天我们欣赏的这首作品就是来自于北方少数民族幸福而多彩的生活，充满生活气息。这首作品的名字叫作《驯鹿》（书写板书《驯鹿》）
【设计意图：以教师演唱为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱衬词
教师：聆听歌曲判断这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：通过聆听你能听出这是什么乐器演奏的吗？
预设：回答问题
教师：下面老师来介绍一下该作品，《驯鹿》描写了我国东北边疆鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”的意思是“住在大山林中的人们”，捕鹿、驯鹿是鄂温克族人最主要的生产活动。乐曲中使用的乐器叫作月琴，你们见过月琴吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片欣赏一下
预设：欣赏图片
教师：通过刚才的聆听，同学们感觉乐器的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：月琴是由阮演变而来的弹拨乐器。音箱呈满月圆形，由此叫月琴，也有的呈八角形，琴脖较短。月琴的音色清脆，常用于独奏、民间器乐合奏或为歌舞、戏曲和说唱音乐伴奏。它的演奏技巧很丰富，右手通常有弹、拨、撮、长轮、扫弦等演奏技法，左手有推、拉、揉、移指等演奏技法。让我们再次感受月琴的音色。通过聆听，这首作品可以分为几个主题？
预设：回答问题
教师：这首作品由两个主题构成，下面我们聆听第一个主题，主题二，听听这两个主题的情绪、速度是怎样的？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲的引子以月琴演奏的泛音与笙相呼应，模拟驯鹿的哨声。接着，伴随着乐队舞蹈般的节奏型，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克族人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时，月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的色彩。最后，月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。下面整体聆听
预设：聆听音乐
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：《驯鹿》《冬猎》两首作品选自我国作曲家刘锡津创作的组曲《北方民族生活素描》，这个组曲作于20世纪70年代末，包括“赛马”“驯鹿”“渔歌”“冬猎”四个小曲。乐曲通过这四个小曲描绘了北方少数民族幸福而多彩的生活，充满生活气息。作者曾深人北方少数民族生活地区采风，选取了达斡尔族、鄂温克族、赫哲族和鄂伦春族等民族生活和劳动中最具特征的场景为内容，以简练、生动的旋律勾勒出四幅充满生活气息又形象各异的北方少数民族生活画卷。接下来我们欣赏一下《冬猎》，听听这首作品用什么乐器演奏的？（播放音乐)
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这首作品的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这首歌曲的情绪是比较优美、舒展的，给了我们非常愉悦、怡然自得的美好感受，这首作品是用刘琴演奏的，你们了解柳琴吗？
预设：回答问题
教师：通过刚才的聆听，感觉柳琴的音色是怎样的？
预设：回答问题
教师：柳琴叉叫柳叶琴，外形和琵琶有些相似，又叫土琵琶。柳琴是高音乐器，音色清脆、明亮。大家通过图片欣赏一下
预设：欣赏图片
教师：下面老师介绍一下该作品，《冬猎》是一首柳琴独奏的作品，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。接下来，我们聆听引子部分，听听这部音乐表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。请同学们聆听第一主题和第二主题片段，听听这两段的音乐情绪有什么不同？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一主题热烈欢快，乐曲栩栩如生地描绘了追猎的场景，第二主题优美舒展，乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发了猎人满载而归的喜悦心情。下面整体聆听
预设：整体聆听
【教学建议：《驯鹿》《冬猎》两首作品选自《北方民族生活素描》，作为有明确表现内容的标题性作品，教师可以让学生了解标题音乐的特点，并介绍两首作品表现的内容。《驯鹿》和《冬猎》分别选用月琴和柳琴作为主奏乐器，这两种乐器既具有共性，也分别具有特点。教师可通过视频或音频片段对两种乐器的形制、演奏技法及表现特点等进行综合分析，让学生对两种乐器有理性和感性地认识。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们表现乐曲，主题一用乐器伴奏，主题二画旋律线伴奏（播放歌曲）
预设：表现音乐（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过欣赏作品培养学生热爱生活、热爱家乡的情感。】
【板书设计】
《驯鹿》
月琴
《冬猎》
柳琴
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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