13 寒号鸟 教学设计

《寒号鸟》教学设计
教学目标：
1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会认“山脚、当作”等12个词语。
2、分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学重点：
认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会认“山脚、当作”等12个词语。分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
教学难点：
联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学流程：
一、图片导入
同学们，今天老师要带大家认识一位新朋友，（出示图片）你们认识它吗？(学生自由表达）同学们说了这么多答案，那它到底是什么动物呢？我们通过视频来认识一下它。
它是谁呀？（寒号鸟）没错，这节课我们一起来学习第13课，了解关于寒号鸟的民间故事。（板书课题，学生齐读课题）
课题中中间的“号”字，除了有号的音，还念什么？（同学们说号“四声”），那一个字有两个读音就是（多音字），当它表示大声叫的时候就读号“二声”，可以组词寒号鸟、哀号，请同学们齐读，号，寒号鸟、哀号；当它表示名称、名字的时候就读号“四声”组词铜号、号角，请同学们齐读。
学习任务一—检测预习 集中识字
通过课前的预习，老师相信同学们已经对本课的字词有所掌握了，那老师就来检验一下大家的预习成果。首先走进我们的学习任务一—检测预习，集中识字，同桌之间先互相领读一遍这些词语。
下面以开火车的形式领读一下这些词。
读的非常准确，那通过预习，我们知道了本文的一个动物主角是寒号鸟，还有一个动物主角是谁呀？（喜鹊），那现在就让我们走进课文，看一看他们之间发生了什么故事吧！
学习任务二—初读课文 整体感知
1、出示要求
师：老师找同学来为大家朗读一下任务要求，好明确要求了吗？现在开始自由朗读吧！
2、组织汇报
本篇课文总共有几个自然段，（9个）老师找同学来分段朗读课文，在朗读时要做到声音洪亮，读准字音，做到不加字，不丢字。
其余同学，在认真倾听朗读时思考这样两个问题：
（1）用直线画出寒号鸟和喜鹊住在什么地方。
（2）圈出表示时间的词语。
3、组织第二轮汇报
师：听完了同学们的朗读，我们来汇报一下刚刚让同学们思考的问题，首先，寒号鸟和喜鹊住在什么地方呢？
师：我们来看寒号鸟住的地方，一堵石崖，同学们看图，一堵石崖指形状像墙面，同时“堵”也是个量词，还可以说成是一堵墙。请同学们读一遍这两个词组；再来看一道缝，同学们看图，在崖壁上有一道裂缝，我们的寒号鸟就生活在这里，你觉得这样的环境如果冬天来了会怎么样？来同学们读一遍这一词组。所以这就铺垫了后来所发生的事情。
第二个问题，表示时间的词语，同学们都画出了什么呢？
接下来我们就按照时间顺序来看看发生了哪些事情吧。
学习任务三—合作学习 理解探究
1、活动（一）要求：
老师找同学来为大家朗读一遍，明确要求了吗？明确了现在开始朗读并完成任务吧！
2、组织汇报
师：谁想要来汇报一下喜鹊做了什么事情呢？
从这段话中，你觉得喜鹊是一只怎样的小动物？（勤劳的）从哪些词看出来的呢？非常好，你学会了用词语来概括自己的读书收获。在这段文字中有一个字需要大家认识，这是什么字啊？（出示“衔”）请你看图，什么叫“衔”，那你能来说一说你是靠什么办法来记住这个生字吗？（学生自由表达）非常好，同学们都有自己的识字方法。老师也为大家提供一个词语“衔接”是指相连接的意思，请同学们齐读这一词语。“衔”衔接起。喜鹊在忙碌着做窝，寒号鸟又在做什么呢？谁找到了？（学生汇报）从这里，你觉得寒号鸟是只怎样的动物？概括的很准确。
师：那看见这样的寒号鸟，喜鹊是如何劝说它的呢？这也是喜鹊对寒号鸟的第一次劝告，你来当小喜鹊劝一劝寒号鸟吧，（找同学读一读喜鹊的话）听了你得劝说，我觉得我都不好意思睡觉了，但是寒号鸟是怎么回答的喜鹊呢？（学生读）你们看，寒号鸟听劝告了吗？（没听）它还想要睡觉，不仅没听劝告，还说喜鹊傻，十分的傲慢无礼并懒惰，那你能当寒号鸟读出这种傲慢无礼、懒惰的感觉吗？
那男生来当小喜鹊，女生来当寒号鸟，再来读一遍这段对话吧！
师：随着时间的推移，又会有哪些事情发生呢？
活动（二）要求：
老师找同学来为大家朗读一遍活动二要求，明确要求了吗？明确了现在开始朗读并完成任务吧！
组织汇报
（1）冬天说到就到，外面寒风呼呼地刮着，此时寒号鸟又怎么样了呢？
（冻得直打哆嗦）我们来看冻得直打哆嗦，你能不能照样子也练习说一说这样的句子，老师先给大家举个例子，比如：热得直怎么样？你还能说出（）得直（）吗？（学生自由表达）看来同学们平时有认真积累，认真观察生活。在这样的环境下，寒号鸟叫着，同学们齐读。
师：此时，看见这样的寒号鸟，喜鹊又是如何劝告寒号鸟的呢？
你来劝一劝寒号鸟？我们看一看这第二次劝告，寒号鸟听了吗？它又是如何回答的？从别啰嗦可以看出寒号鸟此刻怎么样了，对于喜鹊的劝告（不耐烦了）没错，那谁能试着读一读这种不耐烦的感觉呢。想一想，平时父母经常和你说同一件事情，你很不喜欢听得时候，你是怎么回复的呢？就用当时的语气来读一读这句话。什么叫得过且过，就是过一天算一天吧，看如此不听劝告的寒号鸟又遇到了困难了，寒冬腊月来了听听这风声，看看这大雪，像不像狮子在狂吼，你想想那道石峰=缝里是什么感受，（冷）用课文中的原话是“冷得像冰窖”，此时寒号鸟又开始叫着，请同学们齐读，寒风越来越大，寒号鸟又叫着，（同学们齐读）崖缝里越来越冷，寒号鸟越来越没了力气，它叫着，（学生没力气的读着）慢慢的，气温越来越低，寒号鸟被冻得没有了力气，叫着，就这样，在经过一晚上的天寒地冻后，寒号鸟最后的结果怎么样了？请同学们齐读最后一句话。
师：再来和老师回顾一下他们之间的对话，男生读喜鹊的话，女生读寒号鸟的话。那同学们思考一下，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？（学生自由表达）那通过寒号鸟这一小故事，你学到了什么呢？（学生表达，板书）要想获得美好的生活，就要靠我们自己的勤劳努力获得，不能懒惰，不能得过且过。
那你们想一想，寒号鸟要想不被冻死，应该如何做呢？
同学们，现在请做好，老师希望同学们能够像喜鹊一样做个勤劳，靠自己努力获得美好生活的人。