统编版一年级语文下册第二单元整体教学设计+素质训练(含答案)

薛八小 一 年级语文学科 第二 单元教学设计
单元基本信息
单元名称 心愿 单元课时数 8
主备人 集备人
一、单元学习主题分析
主题情境 美好的心愿 语文要素 阅读训练要素：继续读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句，读好带有感叹号的句子。找出课文中明显的信息。 习作训练要素：能用一两句话写出自己的“美好愿望”。
单元内容结构化分析 1.单元内容概述： 本单元是一年级下学期第一个阅读单元，教材编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》四篇课文，有讲述革命岁月的简短故事，有表达美好愿望的诗歌散文。通过本单元的学习，激发儿童对美好世界的无限向往，培养儿童积极向上的生活态度。 《吃水不忘挖井人》讲述毛主席为村民挖了一口井，解决沙洲坝村民吃水难的问题。解放后，村民们饮水思源，在井边立碑，表达对毛主席充满怀念的感激之情；《我多想去看看》选取了北京和新疆两个具有代表性的地点，表现了两地儿童“我多想去看看”的心愿，激发儿童对祖国大好河山的向往之情；《一个接一个》是充满童趣的儿童诗，写出了儿童丰富的内心世界。《四个太阳》想象奇妙，描述“我”根据四季的特点，为每个季节画出不同颜色的太阳，表达了儿童心中美好的愿望。 2.前后知识关联： 圈画词语“找出课文中明显信息”这是初步学习（一上七单元），接下来递进到运用“找出课文中明显信息”（一上八单元），先学习方法，再使用方法。一年级下册的第一个阅读单元是承接一上，是在巩固的基础上提出新要求，圈画词语和句子“找出课文中明显信息”加上简单运用这些信息读懂课文内容，和他人交流自己的读书感受（一下第二单元）。一下七单元“根据信息做简单推断” 是提升，这是一个螺旋上升，层层递进的学习过程。综上分析，本单元中的“找出课文中明显的信息”是对一年级上学期，初步掌握了圈画词语和句子“找出课文中明显信息”的巩固和延展，同时为“借助信息进行简单推断”（一下七单元）做准备。教学时可以和阅读活动结合起来，要有层次地推进。 3.基于以上分析确定本单元学习重点： 1.认识本单元的会认字和新偏旁，会写本单元要求会写的生字和新笔画。 2.找出课文中明显的信息。 3.继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。
单元学情分析 1.前测分析 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能跟上教师讲课的思路，但是还需要教师多方面的引导才能正确把握课文内容。经过一年级上学期的学习，学生的阅读理解水平有了一定的提高，已经能初步提取文中的明显信息。但在本单元中，《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，学生对于故事的时代背景比较陌生；《我多想去看看》中涉及了两个地名，大部分学生没有去过北京、新疆，因此理解起来有一定的难度。这就需要教师去创设情境，唤醒学生的生活经验。 基于以上分析确定本单元学习难点： 结合文中的明显信息，图文结合，感受儿童的美好愿望，体会作者的情感；了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标 1.认识49个生字和5个偏旁，学习1个多音字，学习6个数量短语词，会写3个笔画和27个字。 2.阅读表达人们不同心愿的文章，知道不同的人心中都有美好的愿望，对外面的世界产生美好的向往。 3.能够根据老师或同学、自己提出的问题找出文中明显的信息，读懂课文内容。 4.读不同形式的词语，将词语读正确，做到连词读、不读破，有节奏感，丰富词语积累，鼓励学生将学到的词语运用于表达中。 5.注意倾听老师范读时，关注停顿，学习读好长句子的停顿和节奏；通过对比朗读，读好带有感叹号的句子，在读懂的基础上读出真情实感。 6.在说说自己愿望的基础上，用“我多想……”开头写出自己的愿望，写好后读给同学听。
单元任务课时搭建表
课时/群 课时任务 课时活动 课时内容 集备教师
第1课时 （语言文字积累与梳理） 任 任任务一： 故事开讲啦 活动1：激趣导入，质疑问难 活动2：读文识字，了解故事 活动3：识记字形，指导书写 《吃水不忘挖井人》
第2课时 （文学阅读与创意表达） 活动1：温故知新，引入新课。 活动2：再读品味，梳理故事 活动3：读词写字，悟情悟理 《吃水不忘挖井人》
第3课时 （语言文字积累与梳理） 任务二： 我多想…… 活动1：激趣导入，揭示课题 活动2：初读课文，识记生字 活动3：再读课文，指导书写 《我多想去看看》
第4课时 （文学阅读与创意表达） 活动1：朗读感悟，理解课文 活动2：拓展提升，书写愿望 《我多想去看看》
第5课时 （语言文字积累与梳理） 任务三： 一起来种太阳 活动1：猜谜激趣，导入新课 活动2：初读课文，扫除障碍 活动3：观察比较，指导书写 《四个太阳》
第6课时 （文学阅读与创意表达） 活动1：回顾旧知，导入新课 活动2：找出明显信息，培养阅读理解能力 活动3：学习第三、四自然段 《四个太阳》
第7课时 （语言文字积累与梳理） 任务四：字词梳理 活动1：识字加油站 活动2：字母对对碰 活动3：快乐展示台 《语文园地》
第8课时 （语言文字积累与梳理） 活动1：诵读古诗，日积月累 活动2：阅读短文，积累表达 活动3：总结全篇，感悟内涵 《语文园地》
四、单元作业设计
第二单元综合素质评价 时间：90分钟　满分：100分 题 号第1部分第2部分第3部分第4部分总 分得 分
第1部分 识字与写字 (37分) 1. 2. běi jīng chī 我的家乡有各种各样风味独特的小。每到 huì jiào zǒu 节假日，我都上几个小伙伴，出家门，去寻找 yǐ méi 前有品尝过的美食。 3. 战士（zàn　zhàn） 村子（cūn　cuēn） 温暖（luǎn nuǎn） 应该（ɡāi　hái） 乡亲（qīn　qīnɡ） 壮观（ɡuān　ɡuānɡ） 4. 5. （　　）是 （　　）黄 （　　）色 安（　　） （　　）房 （　　）席 （　　）处 （　　）人 6. （1）“为”字共有 画，第二笔是“ ”，可以组词： 。 （2）“阳”字共有 画，偏旁是“ ”，可以组词： 。 第2部分 积累与运用 (32分) 7. 购物清单物品数量物品数量物品数量1（ ）5（ ）1（ ）1（ ）1（ ）1（ ）
8. 9. 美丽的 雪莲 弯弯的 季节 宽宽的 天山 多彩的 落叶 洁白的 公路 金黄的 小路 10. （1）例：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。 　　　　　　　 　　，有　　　　　　 　　。 （2）例：我多想去看看美丽的新疆！ 我多想　　　　　　 　　　　　　　　 　　！ 11. 眠觉晓，处处闻啼。 夜声，落知多。 第3部分 阅读与感悟 (16分) 12. 13. 14. A. 向“我”快乐地打招呼 B. 成为小鸟们栖息的家 C. 成为孩子们避暑的好去处 D. 守卫家园 15. 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 第4部分 表达与交流 (15分) 16. 我想去爬长城。俗话说“不到长城非好汉”， 我想要去领略一下它的美。 我想去　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第二单元综合素质评价 1. 2. 北京 吃 会 叫 走 以 没 3. zhàn cūn nuǎn ɡāi qīn ɡuān √ √ √ √ √ √ 4. 日：春 时 口：各 叶 吃 5. 全 金 金 全 住 主 住 主 6. （1）4 丿 示例：因为 （2）6 阝 示例：阳光 7. ⑥ ① ② ③ ⑤ ④ 8. 颜色：②④⑦ 地点：①⑤⑧ 感觉：③⑥ 9. 10. （1）示例：历史悠久的故宫 许多美丽的珍宝 （2）示例：乘坐宇宙飞船去看看太空 11. 春 不 鸟 来 风 雨 花 少 12. 2 5 13. ③ ④ ② ① 14. BC 15. 示例：我最喜欢春天。因为春天小草绿了，花儿开了，十分美丽。 16. 示例：北海公园玩。那里有高大的柳树，清清的湖水，还有清秀的小山，风景十分美丽！
五、反思性教学改进（实施后填写）
基于各课时反思性教学改进，汇总形成单元反思性教学改进设想。 明确主要经验或者需改进的方面。