统编版语文二年级下册 1古诗二首 村居 教学设计

1、《古诗二首》教学设计
第一课时
教学目标：
1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个生字。
2、正确流利的朗读古诗，背诵古诗。
3、知道春天的美好，珍惜春光。
教学重点：
认识本课的生字，正确流利的朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
知道春天的美好，珍惜春光。
教学流程：
一、谈话导入
1、春天来临的时候，你们最喜欢去室外做些什么呢？
（学生自由谈一谈，出示图片，让学生说一说图片中的孩子们在做什么，引出课题。）
接下来我们走进第一课《古诗二首》中1，《村居》。请同学们齐读课题。
2、认读“古、诗”两字。
（1）读一读
（2）说自己识记方法（谁能来说一说，你是如何认识的这两个生字呢？加一加、减一减、联系生活实际、组词、拼音等识字方法。）
（3）组词读一读
老师这里给大家提供几个词语。
古诗 古代 古人
诗人 诗意 诗歌
请同学们开会车朗读，全班齐读。
二、解诗题
你知道诗题“村居”是什么意思吗？说说你自己的理解。
“村居”的意思是闲居农村时场景。
三、了解诗人
1、让学生说一说自己搜集到的材料。
2、互相补充。
3、课件出示诗人的资料。
四、学古诗
（一）读古诗
1、自由朗读古诗
要求：自由朗读古诗，划分古诗的节奏。
2、学生自由朗读古诗，根据自己的想法，先试着划一划本诗的朗读节奏。组织汇报朗诵。
3、听范读，根据范读划分节奏。
出示划分好的节奏课件，让学生对照。
4、根据节奏，再次朗诵古诗，同桌之间朗诵古诗。
5、组织朗诵汇报。
（二）解诗意
1、根据书中插图，小组完成对古诗大意的理解与分析。
2、组织汇报。
3、其余小组互相补充。
诗意：二月时，村子前后的青草已经发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
（三）悟诗情
如果你在诗人所描绘的场景中，你的心情是怎样的？
（学生自由说一说）
（四）再读古诗
体会了诗人的情感，那接下来我们就带着这样的情感，再次朗读一遍这首古诗吧！
五、汉字书写。
1、认识要求书写的汉字：诗 童 趁
2、观察汉字的结构、偏旁部首、特殊笔画的位置。
3、教师范写。
4、学生描红书写。
5、全班点评
六、布置作业
基础类：朗读古诗，并认读本课的生字。
巩固类：背诵古诗。
提升类：将古诗中描绘的场景绘画出来。