2024年中考 《 朝花夕拾》复习学案（含答案）

朝花夕拾
名著档案
【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，回忆性散文集(1)__________，散文诗集(2)__________和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
【作品简介】回忆性散文集，旧名《旧事重提》，1928年更名为《朝花夕拾》。作品共十篇，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的(3)____________________和(4)____________________。
【艺术手法】①这十篇文章有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人；②以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察；③写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。
主要内容梳理
类　别 篇　目 主要内容及主旨
侧重写人 《阿长与〈山海经〉》 阿长典型情节：阿长名称的由来、切切察察的毛病、睡觉摆“大”字、正月初一早晨让“我”吃福橘、给“我”讲“长毛”的故事、谋害“我”的隐鼠、给“我”买绘图的《山海经》。阿长的缺点：(5)____________________________________。阿长的优点：(6)____________________________________。主旨：表达了对长妈妈的(7)____________之情。
《藤野先生》 藤野先生典型情节：添改“我”的讲义、订正“我”的解剖图、关心“我”的解剖实习、了解中国女人的裹脚情况。“我”决定(8)“____________”思想变化的动因：匿名信事件、看电影事件。藤野先生性格特点：(9)___________________________________________________。主旨：表达了对藤野先生深切的(10)____________之情。
《范爱农》(2016) 情节(感情)脉络：同乡会争执(愤怒)—故乡邂逅(相熟)—报馆案风波(牵挂)—范爱农之死(同情)范爱农性格：(11)____________________________。主旨：表达了对旧民主主义革命的失望和对范爱农的(12)______________。
侧重记事 《五猖会》 情节脉络：要去看五猖会—父亲要求“我”(13)____________—背书成功—看五猖会父亲形象：刻板、严格、专制、权威。主旨：批判了强制的(14)____________对儿童天性的压制和摧残。
《无常》 “无常”形象：爽直、公正、有人情味。主旨：用阴间讽刺人间，表达了对“无常”的敬佩与赞美之情，对打着“公理”“正义”旗号的(15)“____________”予以辛辣的讽刺。
《从百草园到三味书屋》 主要内容：“我”在百草园里的游戏生活和在(16)____________的读书生活。寿镜吾形象：方正、质朴、博学、严而不厉。主旨：表现儿童(17)______________________的心理，同时表达对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。
《琐记》 情节脉络：坏心眼的衍太太—外出求学—雷电学堂—矿路学堂—接触进化论、初读《天演论》—出国留学衍太太性格：(18)____________________________。相关情节：怂恿小孩吃冰、鼓励小孩“打旋子”、教唆“我”偷母亲的首饰去变卖并散布谣言。主旨：表达了对“衍太太”的憎恶，歌颂了“不满现状”的革命青年，表现出“我”(19)__________的强烈欲望。
侧重议论或记事兼议论 《狗·猫·鼠》 典型情节：自己“仇猫”的原因：玩弄猎物；与狮虎同族，却天生媚态；交配时嗥叫，令人心烦。“鼠”的形象：弱小者的象征。“猫”的形象：媚上欺下的资产阶级文人、暴虐者。主旨：表达了对(20)____________和对暴虐者的憎恨。
《〈二十四孝图〉》 典型情节：“老莱娱亲”(21)“____________”主旨：表达了对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
《父亲的病》 主要人物：叶天士(脸圆而胖)、陈莲河(脸长而胖)典型情节：开奇怪药方——原配“蟋蟀一对”，“平地木十株”“败鼓皮丸”。主旨：揭露了江湖庸医巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的现象。
专题探究
鲁迅的儿童教育观念
反对束缚儿童天性，认同儿童个性发展 1.《从百草园到三味书屋》开篇将百草园描写得生趣盎然，后面对捕鸟过程的叙述，体现出儿童的天真与活泼的天性。其中“先生”在教学方式的选择上过于单一，读书生活枯燥，束缚了孩子的自由天性。2．《五猖会》中，父亲不顾“我”对迎神赛会的企盼，在“我”兴致勃勃地去看五猖会前，让“我”背诵《鉴略》，大扫“我”的兴致，束缚了“我”的自由天性。3．《〈二十四孝图〉》中“塾师”不准孩子看“略有图画”的书，只读“人之初，性本善”之类的书，无视孩子的渴求(好奇心)，束缚了孩子探寻未知的天性。
对传统教育方式的批判 1.封建礼教对儿童的荼毒。《〈二十四孝图〉》叙述了“我”儿时看《二十四孝图》的心理，听完二十四个故事后，“想做孝子的计划，完全绝望了”。尤其是其中的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事，更使那时的“我”产生深深的畏惧。2．旧的教育方法对儿童天性的扼杀。《五猖会》中父亲要求“我”背诵《鉴略》，背不熟就不准去看五猖会。“开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”简单的一句心理描写，就道出了儿童心中已出现不能弥补的裂痕。
试题精炼
1.《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。(3分)
地　点 篇　目 主要内容
故　乡 《阿长与〈山海经〉》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。
《①__________》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。
《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。
南　京 《②____________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。
日　本 《藤野先生》 ③_____________________________________________
2.《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路。作品既有对人间美好的温情回忆，也有对旧中国种种灰暗现实的有力抨击。(6分)
(1)对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《狗·猫·鼠》清算了猫的四大罪行：①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去；②____________________________；③它老在嚎叫，令人心烦；④______________________。作者取“猫”这一类型，尖锐而形象地讽刺了生活中与猫相似的人。(2分)
(2)对儿童教育问题的看法。现代著名诗人柳亚子曾说：“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育，文中写了自己的体验和看法。结合文章内容，完成下表：(4分)
作　品 体　验 看　法
《从百草园到三味书屋》 童年在“我的乐园”百草园游戏，如拔何首乌弄坏泥墙、抓鸟雀等；长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书。 ①____________________________________________________________________________________
《五猖会》 ②________________________________________________________________ 反对封建教育对儿童天性的压制和摧残。
3.毛泽东赞誉白求恩是“一个纯粹的人”，杨振宁说邓稼先“一生喜欢‘纯’字所代表的品格”。“纯”指纯净、不含杂质。请从《朝花夕拾》的人物中任选一个，结合相关情节，解读其“纯”。(3分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.阅读《朝花夕拾》，结合名著内容，跟帖说说你对下面观点的理解。(80字左右)(3分)
主帖：戏剧作家易卜生说：“真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。”鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。
跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。
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5.散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容首尾间大多相呼应。请仿照示例，参考右图中的目录，另选篇目进行分析，印证这一说法。(4分)
示例：第一篇《狗·猫·鼠》的结尾部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事，第二篇《阿长与〈山海经〉》开篇便写长妈妈在“我”家做女工的事，正好与前一篇结尾部分形成呼应。
________________________________________________________________________________________________________________________________________6.班级打算围绕《朝花夕拾》开展以“温馨与批判”为主题的学习活动，请你参与。(6分)
【任务一：建档案】为了探讨《朝花夕拾》中的“温馨与批判”，小语制作了档案卡片，请你帮他补充完整。(2分)
档案卡片
篇　目 关键词 相关情节
《藤野先生》 温馨与批判 藤野先生①__________________________，充满“温馨”；但文中也不乏对自名为“正人君子”之流的不满和愤怒的“批判”。
《范爱农》 “我”与范爱农在故乡重逢，明白了互相误解的根源后，冰释前嫌并成为朋友，回忆充满“温馨”；但文中②__________________________等情节，则充满了对黑暗社会的“批判”。
【任务二：析形象】你在活动中发现，鲁迅对《朝花夕拾》中的女性形象有着不同的情感态度，请你从表现作者温馨回忆和理性批判的女性形象中各选一位简要分析。(4分)
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《朝花夕拾》
(1)《朝花夕拾》　(2)《野草》　(3)生活道路　(4)心路历程
(5)迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”　(6)善良、朴实、关爱孩子　(7)感激和怀念　(8)弃医从文　
(9)严谨认真、和蔼可亲、不拘小节、没有民族偏见、平等待人　(10)怀念与敬佩
(11)倔强耿直、愤世嫉俗、有责任心　(12)同情与悼念　(13)背诵《鉴略》　(14)封建教育　(15)正人君子　(16)三味书屋　(17)热爱自然，追求自由快乐　(18)自私自利、喜欢使坏、爱搬弄是非、迷信　
(19)探求真理　(20)弱小者的同情　(21)郭巨埋儿
试题精炼
1.(3分)①五猖会　②琐记　③示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。
2.(1)(2分)②它虽与狮虎同族，却天生一副媚态　④它吃了“我”的一只小隐鼠(后来又伤害了兔子的儿女们)
(2)(4分)①用自由快乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以表达对束缚儿童身心发展的封建教育的批判。　②“我”盼着去看五猖会时，父亲突然要“我”背书，败坏了出游的兴致。
3.(3分)示例一：阿长粗俗守旧、愚昧迷信，但她也纯朴善良、仁厚慈爱，给予孩子纯粹的付出和无私的爱。她给“我”买来心心念念的绘图的《山海经》等事，体现了她朴实仁厚的品性和纯朴无私的大爱情怀。
示例二：藤野先生是一个纯粹的老师，他没有民族偏见，而且帮“我”添改讲义，订正确剖图。他品格高尚，体现了作为一个知识分子的正直情怀。(选定人物并结合相关情节说明，意思对即可)
4.(3分)示例一：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到歧视等。他在坎坷中磨炼、成长，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。
示例二：鲁迅先生是在顺境中成长的。年幼时，阿长关怀他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的绘图的《山海经》。在日本求学遭遇困境时，是藤野先生给予他悉心的指导和真诚的关心，使他终生难忘。
5.(4分)示例一：第七篇《父亲的病》结尾部分提到在父亲弥留之际，衍太太让“我”大声呼喊父亲的事，第八篇《琐记》开篇便写到衍太太鼓励别人的孩子冬天吃冰等事，正好与前一篇结尾部分的人物形成呼应。
示例二：第八篇《琐记》结尾部分提到要派留学生去日本留学的事，第九篇《藤野先生》开篇便写到鲁迅先生在日本留学时的所见所闻，正好与前一篇结尾部分形成呼应。(能找出相应的内容2分，分析2分)
6.【任务一】(2分)①帮“我”订正解剖图并帮“我”摆脱匿名信事件等事　②范爱农回国后遭受排挤、迫害，生活潦倒
【任务二】(4分)温馨回忆：《阿长与〈山海经〉》中的阿长赠送“我”渴求已久的绘图的《山海经》，可以看出作者笔下的阿长是一个朴实、善良的人。　理性批判：《琐记》中衍太太鼓励别人的孩子冬天吃冰、怂恿“我”偷母亲的首饰变卖并散布流言等，可以看出作者笔下的衍太太是一个自私自利、多嘴多舌、喜欢暗中使坏的人。