统编版语文三年级下册习作：《奇妙的想象》 教案

部编版三年级下册语文习作《奇妙的想象》教学设计
一、教材分析
本单元习作的主题是“奇妙的想象”，旨在让学生发挥想象，进行创造性的写作。教材中提供了一些题目，如“最好玩的国王”、“一本有魔法的书”等，引导学生展开想象，构思故事情节。二、教学目标
1. 激发学生的想象力，让他们乐于表达自己的奇妙想象。
2. 引导学生运用多种方法，构思丰富、有趣的故事情节。
3. 培养学生的创新思维和写作能力。
三、教学重难点
1. 教学重点
引导学生大胆想象，构思奇妙的故事。
指导学生运用多种方法，丰富故事内容。
2. 教学难点
如何激发学生的想象力，让他们写出独特的故事。
帮助学生将想象合理地组织成一个完整的故事。四、教法学法
教法：启发式教学法、情境教学法、范例教学法
学法：自主学习法、合作探究法
五、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
1.（课件出示米罗经典画作)同学们，看，这是西班牙著名画家米罗的画作，你觉得这些画好看吗？为什么？
预设：学生可能会从色彩、线条、画面内容等方面谈自己的感受。
2.这么富有童趣、这么奇特的想象，太吸引人了。这节课我们就一起走进想象的世界，去奇妙的想象王国旅行一番。(板书课题：奇妙的想象)
（二）观察图片，启发想象
1.孩子们，在想象的世界里，一切都可以变得奇妙无比。首先，我们来到音乐王国。看，谁来了？（课件出示弹奏竖琴的图）你觉得这琴弹得怎么样？
预设：学生可能会从琴的造型、声音、画面内容等方面谈自己的感受。
2.你看，这只琴的造型多奇特呀！你能发挥想象，说说这是怎样的一把琴吗？
3.同学们，你们真会想象！咱们接着往前走。（课件出示两幅吹泡泡图）快看，他们在干什么？泡泡像什么？你觉得这是些怎样的泡泡？
预设：学生可能会说泡泡像车轮、像葫芦、像太阳等等。
4.你们都有一双发现美的眼睛，想象真丰富！看，泡泡不仅可以吹出各种颜色和形状，还能吹出味道来呢！想一想，你仿佛闻到了什么味道？
预设：学生可能会联系生活经验，说出各种味道，如甜甜的、酸酸的等。
5.每个泡泡都让我们浮想联翩。如果你是小画家，想一想，泡泡都飞到了哪些地方？会遇到哪些有趣的事呢？以《泡泡奇遇记》为题，大胆想象，把图上的内容补充完整。
6.同桌交流一下你的奇妙的想法。
7.谁愿意上台展示自己的作品？(用实物投影展示学生作品）请你说说你的泡泡飞到了哪里？遇到了哪些有趣的事？学生们可以补充完善。
8.(课件出示部分《泡泡奇遇记》作品)让我们一边欣赏作品，一边听同学来讲讲这个有趣的故事。（配乐）
9.这些故事真是太有趣了！在想象的世界里，泡泡不仅是有趣的，还是奇妙的。（板书：奇妙）我们忍不住想高歌一曲。看，（出示吹笛子图）图上的人在干什么？你觉得这支笛子怎么样？
预设：学生可能会从笛子的造型、音色、画面内容等方面谈自己的感受。
10.请发挥你的想象力，说一说这是怎样的一支笛子？它还可能吹出怎样的声音？（课件出示短文《奇妙的笛子》）
11.同学们，奇妙的事物就在我们身边。只要我们拥有一双善于发现美的眼睛和一颗愿意去想象的心，就能感受到它们的奇妙。让我们一起走进想象的世界，去感受更多的奇妙吧！（板书：神奇的想象)
（三）明确要求，指导方法
1.引导学生读懂习作提示，明确写作要求。（课件出示习作提示）自己轻声读一读，想想这次习作给我们提出了哪些要求？可以在小组内交流交流。
2.（课件出示小林和小东的插图)老师为同学们准备了一对双胞胎——小林和小东的画作。让我们来听听他们的奇思妙想吧！（配乐朗诵）
3.你觉得他们的想法怎么样？从哪些地方可以感受到他们奇妙的想象？(课件出示三幅图及小林、小东的想法）我们一起来看看小林和小东的想法，和他们交流交流吧！
4.小林和小东的奇思妙想真是太有趣了！你一定也按捺不住内心的激动，想大显身手一番吧！别着急，插上想象的翅膀之前，老师得提醒大家注意以下几点：（课件出示要求）
认真审题；
大胆想象；
编一个完整的故事；
（4）写完后读给同学听一听。明白了吗？下面开始行动吧！老师期待着你们的佳作！
5.学生自主完成习作文稿。教师巡视指导。
6.请完成作文稿的同学读一读自己的作品。谁愿意把自己编的故事讲给大家听一听？其他同学要认真倾听，等会儿请你评一评。评的时候可以围绕“是否展开了大胆的想象”“故事是否完整”等方面来谈。
（四） 学生写作
学生根据自己的构思，开始写作。
- 教师巡视，及时给予指导和帮助。
（五） 展示与评价
选取部分学生的作品进行展示，让学生分享自己的想象故事。
- 组织学生进行评价，从想象的新颖性、故事情节的完整性等方面进行评价。
（六） 总结
- 总结本节课的学习内容，强调想象的重要性。
- 布置作业，让学生继续完善自己的作品。
六、教学反思
在教学过程中，要注重激发学生的想象力，让他们敢于表达自己的独特想法。同时，要引导学生合理运用想象方法，将故事内容组织得更加有序、有趣。此外，展示与评价环节可以让学生相互学习，提高他们的写作水平。