《驱遣我们的想象》测试习题
一、基础训练
1．下面划线字注音完全正确的一项是（ ）
A．掠过（lüè） 油漆（xī） 苟安（gǒu）
B．躲避（bì） 拘泥（ní） 怅然（chàng）
C．鉴赏（jiàn） 驱遣（qiǎn） 桥堍（tù）
D．一缕（lǚ） 即使（jí） 契合（qiè）
2．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．汹涌 大漠 蠢笨 畏缩 B．白沫 慌凉 耀眼 歌谣
C．激昂 忧惧 记载 既使 D．宛如 审察 配合 海鸥
3．指出下面句子使用的修辞手法。
①文字是一道桥梁。
②如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的，长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢？
③于是禁不住激昂地叫道："让暴风雨来得厉害些吧！”
4．下面有关课文内容的说法正确的一项是（ ）
A．文艺就是歌谣一类的东西，它产生于文字之后。
B．在印刷术出现之后，文艺就是许多文字的集合。
C．所有的文艺作品都能看作一幅图画，这样就能鉴赏出作品的意境美。
D．我们鉴赏文艺作品，必须要驱遣我们的想象力。才能感受到文艺作品的美，这是我们的最大目的。
二、能力提升
5．依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ）
对于作家而言，粉丝易得，知音难觅。粉丝________，是为成名；知音___________，是为寂寞。知音之可贵，不但在于___________，能看出天才；而且在于_____________-，敢畅言所见。
A．雪中送炭 锦上添花 慧眼独具 胆识过人
B．锦上添花 雪中送炭 慧眼独具 胆识过人
C．锦上添花 雪中送炭 胆识过人 慧眼独具
D．雪中送炭 锦上添花 胆识过人 慧眼独具
6．根据语境，仿写画线句子。
优秀的书法作品，如洒落在中华民族历史长河中的珍珠，散发着璀璨而独特的光芒，颜真卿的楷书 ；王義之的行书 ；张旭的草书潇洒恣肆，如暴风骤雨，让猝不及防的人们找不到前进的方向……
7．将下列三个短句改为一个长句。（可增删个别词语，但不得改变原意）
①2017年5月14日至15日，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行。
②《中国青年报》对“一带一路”国际合作高峰论坛进行了专题报道。
③报道是全景式、立体化的。
8．阅读下面的文字，回答问题。
读书应是一种沉静的坚守
①04月23日已过去了，“世界读书日”唤起的全民阅读热潮，依然令人感动。“世界读书日”相关活动的初衷以及取得的成效，都是值得肯定的。不过，读书毕竟不是一日之功，它更应该是一种恒久的坚持和沉静的坚守。
②读书需要思考一个“静”字，唐代书法家颜真卿《劝学》诗中说：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首诗里提到的，就是一种远离喧嚣和忍受孤独的读书方式。实际上，真正的读书生活，除了“奇文共欣赏，疑义相与析”的切磋外，更需要静下心来，耐得住寂寞，需要艰苦的跋涉和曲折的探索。读书要守心以纯，要珍惜时光，而最重要的是只有通过自己的艰辛努力，才能获得丰收的收获。
③读书需要思考一个“活”字。李白在《嘲鲁儒》中说：“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾。”诗人对那些夸夸其谈而没有真才实学的“鲁叟”进行了辛辣的嘲讽，这些人谈起五经来头头是道，问起经世济民之策时却茫然无知。他们拿腔拿调，架子十足，却死于章句，不知时变。而陆游《冬夜读书示子聿》中的观点，则更加值得那些“鲁叟”们深思。他说：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这是陆游写给小儿子的一首绝句，朴素亲切，满含哲理，尤其是诗中提出的理论与实践相结合的观点，至今犹有现实意义。
④读书需要思考一个“高”字。书中的鲲鹏志向、报国情怀、浩然正气、丹心赤胆，对我们的精神是一种砥砺提升，对我们的心灵是一种洗涤净化，对我们的情操是一种美好陶冶……一位名叫李时可的诗人写的一首《舟中夜闻读书》中说：“临谿一舍竹疏疏，舟过时闻夜读书。姓字是谁何必问，定应不是俗人居。”诗的意思是说在临近小溪岸边看见一间农舍隐在朦胧的竹林里，乘船走过的时候不时听到朗朗的读书声。诗人说不用打听这是谁的家，通过那朗朗的夜读声，就能猜到这里肯定不是一个鄙俗的人居住的地方。诗人通过这样一个简单的情节，巧妙地说明了读书使人志存高远、超凡脱俗的道理。读书使人内心清明、目光澄澈、骨骼清奇、脊梁挺直，从中可以识别得失成败，可以感受廉耻是非，可以升华情志操守，也可以友朋孝亲睦邻。
⑤读书需要思考一个“勤”字。唐代诗人杜荀鹤说：“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。”宋代诗人朱熹说：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”这些恳切真挚的声声教诲，都是劝人加紧学习，勤奋精进，不能放松自我，懈怠光阴。但今天的读书，已不局限于纸质传统载体，阅读途径也已更加丰富和多元。手机APP、电子出版物、微信读书，QQ阅读等各种古人没有见过的阅读方式，使我们的读书生活更加便捷轻快。想想孔夫子韦编三绝的劳苦，想想范仲淹繵粥不继的艰辛，现代人的读书条件是多么轻便和舒适啊，我们有什么理由不更加珍惜和努力呢？
⑥读书热是好事，但也需要一些冷静的思考。今年的“世界读书日”虽然过去了，但是对爱读书的人来说，天天都是读书日啊。
（1）本文的中心论点是什么？
（2）第③段运用了哪些论证方法？有何作用？
（3）请简要分析第⑤段的论证思路。
（4）作者认为陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的诗句满含哲理，至今犹有现实意义。请结合诗句内容与生活实际，谈谈你受到的启发。
三、素养提升
9．欣赏下面书法作品（局部），填空。
《自叙帖》 《玄秘塔碑》
唐代柳公权的书法以楷书著称，从书体上判断，上面的① （填作品名称）是其作品。这幅作品结构（布局）② ，笔画锋棱明显，书风遒劲。
另一幅是怀素草书巨制，结构松散灵活，笔画③ ，书风狂放烂漫。
10．按要求修改下面的短文。
①中国一直就是一个诗的国度，先秦时期，诗歌是外交答对的基本凭借。到了汉代，“登高能赋，可以为大夫。”唐代以后，诗歌的写作成为登科入仕的基本科目。而现在，《中国诗词大会》的热播，使我们对诗歌产生了更深的情感。
②是啊，中国人在诗歌里不知不觉地完成了生命的成长，大自然给予人类的诗意是最丰富的，如果你是否愿意去寻找，诗意就会出现在你的眼帘，荡漾在你的心中。烂漫春光里能寻觅诗意，萧瑟秋景中能发现诗意，慈母的牵挂中能品味诗意，游子的愁情里能感悟诗意……诗歌里描绘的美景，能医治心灵的创伤；诗歌里蕴含的真情，能让心境宁静温暖
③在诗歌这种古老文字体载的浸润下，中华民族一直追求着诗意的生活。即使在山河破碎、生死考验的艰难中，诗歌依然是保持崇高气节、鼓舞人心的力量。一首首动人心魄的诗歌，唤起的是历史的鲜活记忆。
（1）[语言与思维·语言探究]第①段画线句有一处标点使用错误，请写出修改意见：
（2）[语言与思维·语言探究]第②段画线句有语病，应改为：
（3）[阅读与鉴赏·理解与鉴赏]给短文写一个结尾。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项中的“漆”应读qī；
B项中的“泥”应读nì；
C项正确；
D项中的“契”应读qì。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的辨析能力。教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声字的读音。这类题需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，多读课下注释，多查字典等工具书。
2．【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项书写全部正确。
B项中的“慌”应为“荒”，故B不合题意。
C项中的“既”应为“即”，故C不合题意。
D项中的“察”应为“查”，故D不合题意。故选A。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对汉字字音字形的辨析能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉字字形的错误，往往出现在同音字、形似字上。因此，对于形似字、同音字、多音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
3．【答案】比喻；反问；引用
【知识点】比喻；反问；引用
【解析】【分析】做题时对要求掌握的修辞，要熟记其定义，要理解其要点。知道了这些，回答这道题就不难了。这里的①把“文字”比作“桥梁”，故是比喻；②这句话只问不答，故是反问；③本句引用了《海燕》中的“让暴风雨来得厉害些吧！”一句。故为引用。
故答案为：①比喻；②反问；③引用
【点评】此题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞手法的种类很多，内容博杂。但中考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。
4．【答案】B
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想
【解析】【分析】A.文艺产生于文字之前。故A错误。
B.正确。
C.并不是所有的文艺作品都能看作一幅图画。故C错误。
D.我们的最大目的是“接受美感的经验，得到人生的受用”故D错误。故选B。
故答案为：B
【点评】本题考查学生把握文本内容的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。
5．【答案】B
【知识点】望文生义
【解析】【分析】“雪中送炭”比喻在别人急需时给予物质上或精神上的帮助。“锦上添花”比喻略加修饰使美者更美，引申为在原有成就的基础上进一步完善。“慧眼独具”指在眼力或洞察力方面有独到之处。“胆识过人”指有胆识，有气魄，超过一般人。根据语境，这里B恰当。 故选B。
故答案为：B
【点评】此题考查学生正确使用成语的能力。判断成语的使用是否正确，先要理解成语含义，然后结合语境考虑成语的感彩、语体色彩、适用对象等。
6．【答案】示例：阔大端正，如巍峨的大山，静默中自有一份威严沉稳端庄；飘逸如云集云舒，时而恬静祥和，时而悠闲缠绵
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】本题考查学生仿用句式的能力。此类题要审清题目要求，包括字数、句式、修辞等隐含要求，然后根据要求认真作答。本题根据画线句子特点仿写即可。
故答案为：示例：阔大端正，如巍峨的大山，静默中自有一份威严沉稳端庄
飘逸如云集云舒，时而恬静祥和，时而悠闲缠绵
【点评】此题考查学生的语句仿写能力。这是一道开放性语言运用试题，没有统一答案。解答此题时，要看清题目，细读语段，仔细观察例句的句式，运用的修辞，内容方面的要求等，仿写与例句一致即可。
7．【答案】《中国青年报》对5月14日至15日在北京举行的“一带一路”国际合作高峰论坛进行了全景式、立体化的专题报道。
【知识点】常式句与变式句的变换
【解析】【分析】在这三个句子中，先选取主干句：《中国青年报》对“一带一路”国际合作高峰论坛进行了专题报道；然后添加修饰部分，先为“一带一路”添加定语“5月14日至15日在北京举行”，再为“专题报道”添加定语“全景式、立体化”；最后按照句子成分的正确顺序调整句序。改句，一般要求：第一步，“提取主干”，即把长句中的基本结构抽取出来单独成句。第二步，添加修饰、限制成分，使其修饰主干，第三步，整合信息，调整句序，合理表达。
故答案为：《中国青年报》对5月14日至15日在北京举行的“一带一路”国际合作高峰论坛进行了全景式、立体化的专题报道。
【点评】本题考查学生句式转换的能力。解答此类题型，学生在平时学习中要把握各种句式的特点，做题时注意仔细认真，不改变句子原来的意思。
8．【答案】（1）读书应是一种沉静的坚守（或：读书不是一日之功，更应该是一种恒久的坚持和沉静的坚守）。
（2）运用了对比论证和道理论证的论证方法。将读书需要思考一个“活”字的道理阐述得更加清楚、明白，也更有说服力。1.分析文章（段落）的论述层次，可按如下步骤进行：在通读全文（段落）的基础上给文章（段落）划分层次，然后归纳概括。2.答题时注意抓中心句（词）、转折句（词）、过渡句（词）、结论句（词）、主旨句（词）、表层次的序词，组织答案时一般采用“先…...然后（再）最后”的格式，注意语言简洁、准确、通顺
（3）首先提出分论点——读书需要思考一个“勤”字；然后引用诗句阐述读书要勤奋；再从阅读载体、阅读途径、阅读方式等方面揭示今天的读书生活更加便接轻快；最后对比反问，强调我们要珍惜现在的读书条件努力读书。
（4）示例：诗句强调从书本中得来的知识终究是比较浅薄的，只有经过亲身实践才能变成自己的东西。因此，我们不仅要认真读书，还应自觉地将其与实践相结合，做到知行合一，让书本知识在实践中得到务实和进一步升华，从而变成有真才实学的人。
【知识点】文章段落及层次；启发、思考、感悟等开放类型；中心论点；举例论证；对比论证
【解析】【分析】 （1）论点的提取方法有多种：多数议论文的题目就是论点；在文章的开头；在文章中间；在文章结尾。另外还要注意，论点的表述往往是一个判断句，是明确表明观点态度的句子。本文论点为： 读书应是一种沉静的坚守。
（2）将读书需要思考一个“活”字的道理阐述得更加清楚、明白，也更有说服力。
（3）如：首先提出分论点——读书需要思考一个“勤”字；然后引用诗句阐述读书要勤奋；再从阅读载体、阅读途径、阅读方式等方面揭示今天的读书生活更加便捷轻快；最后对比反问，强调我们要珍惜现在的读书条件努力读书。
（4）本题结合生活体验可以作答，如：诗句强调从书本中得来的知识终究是比较浅薄的，只有经过亲身实践才能变成自己的东西。因此，我们不仅要认真读书，还应自觉地将其与实践相结合，做到知行合一，让书本知识在实践中得到夯实和进一步升华，从而变成有真才实学的人。
故答案为：（1） 读书应是一种沉静的坚守（或：读书不是一日之功，更应该是一种恒久的坚持和沉静的坚守）。
（2） 运用了对比论证和道理论证的论证方法。将读书需要思考一个“活”字的道理阐述得更加清楚、明白，也更有说服力。
（3） 首先提出分论点——读书需要思考一个“勤”字；然后引用诗句阐述读书要勤奋；再从阅读载体、阅读途径、阅读方式等方面揭示今天的读书生活更加便捷轻快；最后对比反问，强调我们要珍惜现在的读书条件努力读书。
（4）示例：诗句强调从书本中得来的知识终究是比较浅薄的，只有经过亲身实践才能变成自己的东西。因此，我们不仅要认真读书，还应自觉地将其与实践相结合，做到知行合一，让书本知识在实践中得到夯实和进一步升华，从而变成有真才实学的人。
【点评】 （1）本题考查学生对论点的分析判断能力。论点是作者所持的观点，它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
（2）本题考查学生对论证方法及其作用的理解能力。解答时首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻论证、引用论证、类比论证以及正反对比论证等。
（3）本题考查学生对论证思路的分析能力。分析议论文的论证思路需抓住与文章结构有关的符号或关键词，还要加上一些显示议论文特征的词语来概括。答题格式为：首先运用了什么论据或提出了什么分论点，然后再用什么论据论证论点，最后再次论证论点（补充论点）或得出什么结论。
（4）本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。考生做这题，要认真阅读文章，然后勾画圈点，把重点记录下来。再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。最后，根据文章的中心，去理解文章给自己的启示。
9．【答案】《玄秘塔碑》；严谨；连绵
【知识点】书法
【解析】【分析】楷书——形体方正，笔画平直；草书——结构简洁，笔画连绵；隶书——蚕头燕尾，一波三折；行书——行云流水，飘逸舒展。所以得出答案：《玄秘塔碑》，布局“严谨”；草书笔画“连绵”。
故答案为：《玄秘塔碑》；严谨；连绵
【点评】本题考查学生对书法作品的赏析能力。解题的关键是熟练把握几种书法常见字体的一般特点，再结合具体的要求以及特点进行分析。
10．【答案】（1）将句号和后引号调换位置。
（2）如果你愿意去寻找，诗意就会出现在你的眼帘，荡漾在你的心中。
（3）示例：只要生命存在，诗歌就不会消失。
【知识点】句号；引号；不合逻辑
【解析】【分析】（1）要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。第①段将句号和后引号调换位置。
（2）第②段画线句有语病，不合逻辑，应改为：如果你愿意去寻找，诗意就会出现在你的眼帘，荡漾在你的心中。
（3）要领会作品的原有思路，弄清楚作品的基本要素，包括时间，地点，人物，事件等等。之后在已知情节中发挥想象，根据作品去设想和安排情节结构，以及人物的活动。补写时要注意合情合理，要符合作品的原有发展思路，也要遵循生活的本来面目。 示例：只要生命存在，诗歌就不会消失。
故答案为：（1）将句号和后引号调换位置。
（2）如果你愿意去寻找，诗意就会出现在你的眼帘，荡漾在你的心中。
（3）示例：只要生命存在，诗歌就不会消失。
【点评】（1）此题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
（2）此题考查辨析并修改病句的能力。解答时首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
（3）此题考查学生补写的能力。进行补写，要按照作者原本的思路，事情原有的事理去完成。要充分利用文章原有的内容。充分研究和分析文章中已有的信息，包括明显的和从字里行间挖掘出来的意义。
1 / 1《驱遣我们的想象》测试习题
一、基础训练
1．下面划线字注音完全正确的一项是（ ）
A．掠过（lüè） 油漆（xī） 苟安（gǒu）
B．躲避（bì） 拘泥（ní） 怅然（chàng）
C．鉴赏（jiàn） 驱遣（qiǎn） 桥堍（tù）
D．一缕（lǚ） 即使（jí） 契合（qiè）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项中的“漆”应读qī；
B项中的“泥”应读nì；
C项正确；
D项中的“契”应读qì。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的辨析能力。教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声字的读音。这类题需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，多读课下注释，多查字典等工具书。
2．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．汹涌 大漠 蠢笨 畏缩 B．白沫 慌凉 耀眼 歌谣
C．激昂 忧惧 记载 既使 D．宛如 审察 配合 海鸥
【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项书写全部正确。
B项中的“慌”应为“荒”，故B不合题意。
C项中的“既”应为“即”，故C不合题意。
D项中的“察”应为“查”，故D不合题意。故选A。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对汉字字音字形的辨析能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉字字形的错误，往往出现在同音字、形似字上。因此，对于形似字、同音字、多音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
3．指出下面句子使用的修辞手法。
①文字是一道桥梁。
②如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的，长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢？
③于是禁不住激昂地叫道："让暴风雨来得厉害些吧！”
【答案】比喻；反问；引用
【知识点】比喻；反问；引用
【解析】【分析】做题时对要求掌握的修辞，要熟记其定义，要理解其要点。知道了这些，回答这道题就不难了。这里的①把“文字”比作“桥梁”，故是比喻；②这句话只问不答，故是反问；③本句引用了《海燕》中的“让暴风雨来得厉害些吧！”一句。故为引用。
故答案为：①比喻；②反问；③引用
【点评】此题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞手法的种类很多，内容博杂。但中考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。
4．下面有关课文内容的说法正确的一项是（ ）
A．文艺就是歌谣一类的东西，它产生于文字之后。
B．在印刷术出现之后，文艺就是许多文字的集合。
C．所有的文艺作品都能看作一幅图画，这样就能鉴赏出作品的意境美。
D．我们鉴赏文艺作品，必须要驱遣我们的想象力。才能感受到文艺作品的美，这是我们的最大目的。
【答案】B
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想
【解析】【分析】A.文艺产生于文字之前。故A错误。
B.正确。
C.并不是所有的文艺作品都能看作一幅图画。故C错误。
D.我们的最大目的是“接受美感的经验，得到人生的受用”故D错误。故选B。
故答案为：B
【点评】本题考查学生把握文本内容的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。
二、能力提升
5．依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ）
对于作家而言，粉丝易得，知音难觅。粉丝________，是为成名；知音___________，是为寂寞。知音之可贵，不但在于___________，能看出天才；而且在于_____________-，敢畅言所见。
A．雪中送炭 锦上添花 慧眼独具 胆识过人
B．锦上添花 雪中送炭 慧眼独具 胆识过人
C．锦上添花 雪中送炭 胆识过人 慧眼独具
D．雪中送炭 锦上添花 胆识过人 慧眼独具
【答案】B
【知识点】望文生义
【解析】【分析】“雪中送炭”比喻在别人急需时给予物质上或精神上的帮助。“锦上添花”比喻略加修饰使美者更美，引申为在原有成就的基础上进一步完善。“慧眼独具”指在眼力或洞察力方面有独到之处。“胆识过人”指有胆识，有气魄，超过一般人。根据语境，这里B恰当。 故选B。
故答案为：B
【点评】此题考查学生正确使用成语的能力。判断成语的使用是否正确，先要理解成语含义，然后结合语境考虑成语的感彩、语体色彩、适用对象等。
6．根据语境，仿写画线句子。
优秀的书法作品，如洒落在中华民族历史长河中的珍珠，散发着璀璨而独特的光芒，颜真卿的楷书 ；王義之的行书 ；张旭的草书潇洒恣肆，如暴风骤雨，让猝不及防的人们找不到前进的方向……
【答案】示例：阔大端正，如巍峨的大山，静默中自有一份威严沉稳端庄；飘逸如云集云舒，时而恬静祥和，时而悠闲缠绵
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】本题考查学生仿用句式的能力。此类题要审清题目要求，包括字数、句式、修辞等隐含要求，然后根据要求认真作答。本题根据画线句子特点仿写即可。
故答案为：示例：阔大端正，如巍峨的大山，静默中自有一份威严沉稳端庄
飘逸如云集云舒，时而恬静祥和，时而悠闲缠绵
【点评】此题考查学生的语句仿写能力。这是一道开放性语言运用试题，没有统一答案。解答此题时，要看清题目，细读语段，仔细观察例句的句式，运用的修辞，内容方面的要求等，仿写与例句一致即可。
7．将下列三个短句改为一个长句。（可增删个别词语，但不得改变原意）
①2017年5月14日至15日，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行。
②《中国青年报》对“一带一路”国际合作高峰论坛进行了专题报道。
③报道是全景式、立体化的。
【答案】《中国青年报》对5月14日至15日在北京举行的“一带一路”国际合作高峰论坛进行了全景式、立体化的专题报道。
【知识点】常式句与变式句的变换
【解析】【分析】在这三个句子中，先选取主干句：《中国青年报》对“一带一路”国际合作高峰论坛进行了专题报道；然后添加修饰部分，先为“一带一路”添加定语“5月14日至15日在北京举行”，再为“专题报道”添加定语“全景式、立体化”；最后按照句子成分的正确顺序调整句序。改句，一般要求：第一步，“提取主干”，即把长句中的基本结构抽取出来单独成句。第二步，添加修饰、限制成分，使其修饰主干，第三步，整合信息，调整句序，合理表达。
故答案为：《中国青年报》对5月14日至15日在北京举行的“一带一路”国际合作高峰论坛进行了全景式、立体化的专题报道。
【点评】本题考查学生句式转换的能力。解答此类题型，学生在平时学习中要把握各种句式的特点，做题时注意仔细认真，不改变句子原来的意思。
8．阅读下面的文字，回答问题。
读书应是一种沉静的坚守
①04月23日已过去了，“世界读书日”唤起的全民阅读热潮，依然令人感动。“世界读书日”相关活动的初衷以及取得的成效，都是值得肯定的。不过，读书毕竟不是一日之功，它更应该是一种恒久的坚持和沉静的坚守。
②读书需要思考一个“静”字，唐代书法家颜真卿《劝学》诗中说：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首诗里提到的，就是一种远离喧嚣和忍受孤独的读书方式。实际上，真正的读书生活，除了“奇文共欣赏，疑义相与析”的切磋外，更需要静下心来，耐得住寂寞，需要艰苦的跋涉和曲折的探索。读书要守心以纯，要珍惜时光，而最重要的是只有通过自己的艰辛努力，才能获得丰收的收获。
③读书需要思考一个“活”字。李白在《嘲鲁儒》中说：“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾。”诗人对那些夸夸其谈而没有真才实学的“鲁叟”进行了辛辣的嘲讽，这些人谈起五经来头头是道，问起经世济民之策时却茫然无知。他们拿腔拿调，架子十足，却死于章句，不知时变。而陆游《冬夜读书示子聿》中的观点，则更加值得那些“鲁叟”们深思。他说：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这是陆游写给小儿子的一首绝句，朴素亲切，满含哲理，尤其是诗中提出的理论与实践相结合的观点，至今犹有现实意义。
④读书需要思考一个“高”字。书中的鲲鹏志向、报国情怀、浩然正气、丹心赤胆，对我们的精神是一种砥砺提升，对我们的心灵是一种洗涤净化，对我们的情操是一种美好陶冶……一位名叫李时可的诗人写的一首《舟中夜闻读书》中说：“临谿一舍竹疏疏，舟过时闻夜读书。姓字是谁何必问，定应不是俗人居。”诗的意思是说在临近小溪岸边看见一间农舍隐在朦胧的竹林里，乘船走过的时候不时听到朗朗的读书声。诗人说不用打听这是谁的家，通过那朗朗的夜读声，就能猜到这里肯定不是一个鄙俗的人居住的地方。诗人通过这样一个简单的情节，巧妙地说明了读书使人志存高远、超凡脱俗的道理。读书使人内心清明、目光澄澈、骨骼清奇、脊梁挺直，从中可以识别得失成败，可以感受廉耻是非，可以升华情志操守，也可以友朋孝亲睦邻。
⑤读书需要思考一个“勤”字。唐代诗人杜荀鹤说：“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。”宋代诗人朱熹说：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”这些恳切真挚的声声教诲，都是劝人加紧学习，勤奋精进，不能放松自我，懈怠光阴。但今天的读书，已不局限于纸质传统载体，阅读途径也已更加丰富和多元。手机APP、电子出版物、微信读书，QQ阅读等各种古人没有见过的阅读方式，使我们的读书生活更加便捷轻快。想想孔夫子韦编三绝的劳苦，想想范仲淹繵粥不继的艰辛，现代人的读书条件是多么轻便和舒适啊，我们有什么理由不更加珍惜和努力呢？
⑥读书热是好事，但也需要一些冷静的思考。今年的“世界读书日”虽然过去了，但是对爱读书的人来说，天天都是读书日啊。
（1）本文的中心论点是什么？
（2）第③段运用了哪些论证方法？有何作用？
（3）请简要分析第⑤段的论证思路。
（4）作者认为陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的诗句满含哲理，至今犹有现实意义。请结合诗句内容与生活实际，谈谈你受到的启发。
【答案】（1）读书应是一种沉静的坚守（或：读书不是一日之功，更应该是一种恒久的坚持和沉静的坚守）。
（2）运用了对比论证和道理论证的论证方法。将读书需要思考一个“活”字的道理阐述得更加清楚、明白，也更有说服力。1.分析文章（段落）的论述层次，可按如下步骤进行：在通读全文（段落）的基础上给文章（段落）划分层次，然后归纳概括。2.答题时注意抓中心句（词）、转折句（词）、过渡句（词）、结论句（词）、主旨句（词）、表层次的序词，组织答案时一般采用“先…...然后（再）最后”的格式，注意语言简洁、准确、通顺
（3）首先提出分论点——读书需要思考一个“勤”字；然后引用诗句阐述读书要勤奋；再从阅读载体、阅读途径、阅读方式等方面揭示今天的读书生活更加便接轻快；最后对比反问，强调我们要珍惜现在的读书条件努力读书。
（4）示例：诗句强调从书本中得来的知识终究是比较浅薄的，只有经过亲身实践才能变成自己的东西。因此，我们不仅要认真读书，还应自觉地将其与实践相结合，做到知行合一，让书本知识在实践中得到务实和进一步升华，从而变成有真才实学的人。
【知识点】文章段落及层次；启发、思考、感悟等开放类型；中心论点；举例论证；对比论证
【解析】【分析】 （1）论点的提取方法有多种：多数议论文的题目就是论点；在文章的开头；在文章中间；在文章结尾。另外还要注意，论点的表述往往是一个判断句，是明确表明观点态度的句子。本文论点为： 读书应是一种沉静的坚守。
（2）将读书需要思考一个“活”字的道理阐述得更加清楚、明白，也更有说服力。
（3）如：首先提出分论点——读书需要思考一个“勤”字；然后引用诗句阐述读书要勤奋；再从阅读载体、阅读途径、阅读方式等方面揭示今天的读书生活更加便捷轻快；最后对比反问，强调我们要珍惜现在的读书条件努力读书。
（4）本题结合生活体验可以作答，如：诗句强调从书本中得来的知识终究是比较浅薄的，只有经过亲身实践才能变成自己的东西。因此，我们不仅要认真读书，还应自觉地将其与实践相结合，做到知行合一，让书本知识在实践中得到夯实和进一步升华，从而变成有真才实学的人。
故答案为：（1） 读书应是一种沉静的坚守（或：读书不是一日之功，更应该是一种恒久的坚持和沉静的坚守）。
（2） 运用了对比论证和道理论证的论证方法。将读书需要思考一个“活”字的道理阐述得更加清楚、明白，也更有说服力。
（3） 首先提出分论点——读书需要思考一个“勤”字；然后引用诗句阐述读书要勤奋；再从阅读载体、阅读途径、阅读方式等方面揭示今天的读书生活更加便捷轻快；最后对比反问，强调我们要珍惜现在的读书条件努力读书。
（4）示例：诗句强调从书本中得来的知识终究是比较浅薄的，只有经过亲身实践才能变成自己的东西。因此，我们不仅要认真读书，还应自觉地将其与实践相结合，做到知行合一，让书本知识在实践中得到夯实和进一步升华，从而变成有真才实学的人。
【点评】 （1）本题考查学生对论点的分析判断能力。论点是作者所持的观点，它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
（2）本题考查学生对论证方法及其作用的理解能力。解答时首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻论证、引用论证、类比论证以及正反对比论证等。
（3）本题考查学生对论证思路的分析能力。分析议论文的论证思路需抓住与文章结构有关的符号或关键词，还要加上一些显示议论文特征的词语来概括。答题格式为：首先运用了什么论据或提出了什么分论点，然后再用什么论据论证论点，最后再次论证论点（补充论点）或得出什么结论。
（4）本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。考生做这题，要认真阅读文章，然后勾画圈点，把重点记录下来。再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。最后，根据文章的中心，去理解文章给自己的启示。
三、素养提升
9．欣赏下面书法作品（局部），填空。
《自叙帖》 《玄秘塔碑》
唐代柳公权的书法以楷书著称，从书体上判断，上面的① （填作品名称）是其作品。这幅作品结构（布局）② ，笔画锋棱明显，书风遒劲。
另一幅是怀素草书巨制，结构松散灵活，笔画③ ，书风狂放烂漫。
【答案】《玄秘塔碑》；严谨；连绵
【知识点】书法
【解析】【分析】楷书——形体方正，笔画平直；草书——结构简洁，笔画连绵；隶书——蚕头燕尾，一波三折；行书——行云流水，飘逸舒展。所以得出答案：《玄秘塔碑》，布局“严谨”；草书笔画“连绵”。
故答案为：《玄秘塔碑》；严谨；连绵
【点评】本题考查学生对书法作品的赏析能力。解题的关键是熟练把握几种书法常见字体的一般特点，再结合具体的要求以及特点进行分析。
10．按要求修改下面的短文。
①中国一直就是一个诗的国度，先秦时期，诗歌是外交答对的基本凭借。到了汉代，“登高能赋，可以为大夫。”唐代以后，诗歌的写作成为登科入仕的基本科目。而现在，《中国诗词大会》的热播，使我们对诗歌产生了更深的情感。
②是啊，中国人在诗歌里不知不觉地完成了生命的成长，大自然给予人类的诗意是最丰富的，如果你是否愿意去寻找，诗意就会出现在你的眼帘，荡漾在你的心中。烂漫春光里能寻觅诗意，萧瑟秋景中能发现诗意，慈母的牵挂中能品味诗意，游子的愁情里能感悟诗意……诗歌里描绘的美景，能医治心灵的创伤；诗歌里蕴含的真情，能让心境宁静温暖
③在诗歌这种古老文字体载的浸润下，中华民族一直追求着诗意的生活。即使在山河破碎、生死考验的艰难中，诗歌依然是保持崇高气节、鼓舞人心的力量。一首首动人心魄的诗歌，唤起的是历史的鲜活记忆。
（1）[语言与思维·语言探究]第①段画线句有一处标点使用错误，请写出修改意见：
（2）[语言与思维·语言探究]第②段画线句有语病，应改为：
（3）[阅读与鉴赏·理解与鉴赏]给短文写一个结尾。
【答案】（1）将句号和后引号调换位置。
（2）如果你愿意去寻找，诗意就会出现在你的眼帘，荡漾在你的心中。
（3）示例：只要生命存在，诗歌就不会消失。
【知识点】句号；引号；不合逻辑
【解析】【分析】（1）要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。第①段将句号和后引号调换位置。
（2）第②段画线句有语病，不合逻辑，应改为：如果你愿意去寻找，诗意就会出现在你的眼帘，荡漾在你的心中。
（3）要领会作品的原有思路，弄清楚作品的基本要素，包括时间，地点，人物，事件等等。之后在已知情节中发挥想象，根据作品去设想和安排情节结构，以及人物的活动。补写时要注意合情合理，要符合作品的原有发展思路，也要遵循生活的本来面目。 示例：只要生命存在，诗歌就不会消失。
故答案为：（1）将句号和后引号调换位置。
（2）如果你愿意去寻找，诗意就会出现在你的眼帘，荡漾在你的心中。
（3）示例：只要生命存在，诗歌就不会消失。
【点评】（1）此题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
（2）此题考查辨析并修改病句的能力。解答时首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
（3）此题考查学生补写的能力。进行补写，要按照作者原本的思路，事情原有的事理去完成。要充分利用文章原有的内容。充分研究和分析文章中已有的信息，包括明显的和从字里行间挖掘出来的意义。
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