3.《不懂就要问》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
不懂就要问
会认13个生字，掌握多音字“背、圈”。
学习目标
1
2
通过对重点语句逐段的讲解，指导学生理解课文内容，体会孙中山“不懂就要问”的认真学习的精神。
3
培养遇到问题要积极面对，敢于质疑，不懂就要问的意识。
同学们遇到不懂的问题一般是怎么处理的？
新课导入
今天我们来看一看孙中山遇到不懂的问题是怎么处理的？
孙中山（1866—1925），名文，化名中山樵，常以中山为名。生于广东省香山县，中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党缔造者，三民主义的倡导者，创立《五权宪法》。
知识链接
明确要求
关注课文前的学习提示，明确本课学习的两个要求：
（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。
（2）把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
背 诵 照例 圆圈 段落 练习 糊口
涂改 呆头呆脑 戒尺 厉声 挨打 清楚
dāi
字词学习
bèi sòng
lì
quān
duàn
liàn
hú
jiè
lì
ái
chǔ
tú
先 生
合作探究
交流有新鲜感的词句：
相当于我们现在的老师。
私 塾
戒 尺
课文记叙的是 小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而 的故事。
孙中山
大胆向先生提出问题
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
整
体
感
知
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
hú tú bèi
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
这句话让你想到了什么？在平时的学习中你是怎样做的？跟伙伴们交流一下吧。
a.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
“问”的过程
b.这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
“问”的过程
c.先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
“问”的过程
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
孙中山站起来问先生的时候，同学们都被他的举动吓呆了，可见孙中山在学习上具有与众不同的品质。
“先生讲得很详细，大家听得很认真。”由这句话你将会想到什么？
第四——七自然段、
私塾先生严厉　　　　　　
孙中山聪明、勤奋，敢于发问
从此孙中山一有不懂的事情，一定就会主动地问。这也帮助同学们养成了不懂就问的好的学习习惯。
读完这段有什么体会？
说说自己在学习上“不懂就问”的事例。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
思考：
归纳总结
学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、执着求理的人。
我会写
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
有的同学（ ），
有的同学（ ），
有的想：（ ）
有的小声嘀咕 ：（ ）
惊得目瞪口呆
吓得用书挡住脸
孙中山吃了豹子胆啦！
孙中山这下可要挨揍了！
板书设计
只背书，不讲解。
伟人年少志远大善于提问传佳话
不懂就要问
孙中山大胆提问
先生讲，学生听
不懂就问，挨打也值得
段 断 锻
1、这个路（ ）经常发生交通事故，大家要注意安全。
2、我背完这（ ）课文后，就要去（ ）炼身体了。
3、我的铅笔（ ）了，你能借我一支吗？
随堂练习
段
断
锻
段
1.例：咿咿呀呀（AABB）
2.例：连连点头（AABC）
3.例：糊里糊涂（ABAC）
4.例：一字不漏
一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ）
随堂练习
开开心心
快快乐乐
平平安安
津津有味
闷闷不乐
念念不忘
人山人海
大摇大摆
十全十美
言
发
丝
苟
毛
拔
学习了本篇课文，你有什么感想？
孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。学习、生活中我们也会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢于问，也会成为有学问的小“老师”。让我们从现在开始，养成不懂就问的好习惯吧。
课后作业
将孙中山“不懂就要问”的故事讲给家人听，并收集更多的孙中山的故事，读一读。
感谢各位聆听