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Unit 9 Clothes单元整体教学设计
单元课题 一年级下册Unit 9 教材页码 P38-41
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自我”“人与社会”范畴，话题是谈论服装。本单元的主要学习内容是：以Danny和Alice需要买新衣服为情景，引导学生用句型What do you need I need …询问并表达自己的需求；通过Kitty和妈妈去商场买衣服，明白不同场合需要不同的衣服，结合以前所学的表达自己喜好的句型I like...和表示颜色的句型It is ...（colour）进行综合语言运用。通过本单元的学习，让学生通过不同服饰的搭配，增强美感，体验生活的美。通过课堂任务的延伸，培养学生良好的听读和模仿习惯，以及自我发现问题和解决问题的能力。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是小学英语牛津深圳版一年级下册第九单元，主要内容是学习服装的词汇和What do you need I need …句型。学生在学习了季节、天气后出现本单元有关服装的内容，这是一个与生活紧密相关的话题。当学生在谈论此话题时，运用前面所学的有关季节与天气的知识，进行自己的服装需求的表达。 2.纵向知识关联： 功能：询问，回答。 话题：谈论服装。 语言知识： 1BUnit 1 What do you see What do you see I see a bear.1BUnit 4 Toys I likeI like balls. I like dolls. I like kites.
3.横向知识关联： 本单元可整合交际模块的相关日常用语，结合以前所学的表达自己喜好的句型I like...和表示颜色的句型It is ...（colour）进行综合语言运用。让学生运用所学的服装类单词和What do you need ？的句型，对日常生活中的所见所闻进行言语交际。明白不同场合需要不同的衣服。通过本单元的学习，让学生通过不同服饰的搭配，增强美感，体验生活的美。通过课堂任务的延伸，培养学生良好的听读和模仿习惯，以及自我发现问题和解决问题的能力。 4.单元探究设计： (
第
9
单元整体教学设计
) (
主题
语境
) (
Period
2
What do you need
) (
Period
3
Going to the beach
) (
Period 1
We need new clothes.
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
Let’s act
) (
Let’s talk
Let’s
chant
) (
Let’s learn
Ask and answer
) (
授课
内容
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
本课时
以
K
it
ty
和妈妈去逛商场买衣服为情景，
巩固复习本单元话题内容所涉及的重点单词、短语和句型等。进一步巩固本单元的交际用语和句
型。
) (
本课时
通过
同学之间互相询问关于服装的需求为情景，学习询问并表达需求的句型：
W
hat
do you need I need ….
) (
本课时
通过
D
anny
和
A
lice
描述自己需要的新衣服为情景
，学习用句型：
I need ….
表达自己的需求。
) (
创设
情景
)
学情分析 1.年龄特征： 一年级学生活泼好动，有强烈的好奇心，爱唱爱跳爱模仿，乐于表现自我，但注意力易分散，专注集中时间较短，因此教学时间不宜过长，并在课程中设置一些好玩有趣的活动，吸引他们的兴趣，充分利用丰富多样的教学方式，使学生保持旺盛的求知欲和高涨的学习热情，让学生在猜一猜，玩一玩，演一演的过程中，快乐学习英语。 2.知识储备： 本单元可整合交际模块的相关日常用语，结合以前所学的表达自己喜好的句型I like...和表示颜色的句型It is ...（colour）进行综合语言运用。让学生运用所学的服装类单词和What do you need ？的句型，对日常生活中的所见所闻进行言语交际。明白不同场合需要不同的衣服。通过本单元的学习，让学生通过不同服饰的搭配，增强美感，体验生活的美。通过课堂任务的延伸，培养学生良好的听读和模仿习惯，以及自我发现问题和解决问题的能力。 3.能力水平： 一年级学生有着极强的求知欲和表现欲。尽管这个年级的学生在学前已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差别，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。所以教学过程中在教授新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读写等学习习惯，提高课堂教学效率。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1.学生能听懂、会说新单词T-shirt, dress, shorts, blouse；能正确地理解和应用句型What do you need I need…； 2. 能够描述衣物，介绍自己会做的事情及表达自身需求； 3. 通过学习，激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语谈论周围的事物，在英语学习中乐于参与，发挥想象，积极合作。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语一年级下册Module 3 Unit 9 Clothes，本部分学习的核心语言是巩固复习谈论服装的相关表达。本文段是学校明天要举行艺术体育节，同学们都有自己需要的服装，Danny想知道大家都分别需要什么服装，于是他去问了他的同学们。Tom需要一件T恤，Kitty需要一件女士衬衫，Eddie需要一条短裤，Alice需要一条裙子。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本课时通过Danny问同学们分别需要什么服装为情景，巩固复习如何用英语询问并表达自己对服装的需求。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，学习用句型What do you need I need …. 询问并表达自己对服装的需求。强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并表达自己对服装的需求所使用的核心语言: What do you need I need …. ;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，询问并表达自己对服装的需求，过程中激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中乐于参与，积极合作。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What do you need
I need ….
二、教学重难点
学习单词：T-shirt, dress, blouse, shorts的中文释义及其用法；
学生能在语境中运用What do you need I need …. 询问并表达自己对服装的需求。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并表达自己对服装的需求所使用的核心语言: What do you need I need …. 1.Lead in 明天学校要举办艺术体育节，同学们需要穿着不同的服装，Danny很好奇大家都需要穿什么服装，于是他要去问问他的同学们，我们一起来看看吧。以Danny想知道大家需要穿什么服装为情景，引入本节课询问并表达自己对服装的需求的相关表达。通过Danny和同学们的对话，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握询问并表达自己对服装的需求的相关表达。 2. Ask and answer 出示图片，组织学生根据人物关系，互动问答，对话练习询问并表达对服装的需求的相关表达。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Count and say 根据Danny的询问结果，以表格的形式统计询问结果。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的归纳总结能力。 4. Let’s learn 学习单词：T-shirt, dress, shorts, blouse的中文释义及用法。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1.Point and say 出示图片，组织学生根据图片，指读单词。考查学生对本单元重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Read and match 出示单词和图片，组织学生朗读单词，把单词与其对应的图片进行连线。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的逻辑分析和综合判断能力。 3. Listen and choose 出示图片，播放音频，组织学生根据音频内容，从所给的图片中选出与之对应的一项。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 4. Ask and answer 出示图片，组织学生对话练习询问并表达对服装的需求的相关表达。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Watch and enjoy 播放介绍服装的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多关于服装的相关内容，为以后此类话题积累素材。 2. Summary 1. Learn the words: T-shirt, dress, blouse, shorts. 2. Learn the new sentences: What do you need I need …. 3. Homework Must do: 1. Ask and answer with the sentences “What do you need I need ….”. 2. Talk about clothes with your partners. Choose to do: 1.List different kinds of clothes. Then make dialogues with your group members. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词：T-shirt, dress, blouse, shorts等单词。 能够听、说、读重点句型What do you need I need …. 能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
(
7
)(共27张PPT)
牛津深圳版一年级下册
Module 3 Things around us
Unit 9 Clothes
Let’s Learn & Ask and answer
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词T-shirt, dress, shorts, blouse; 能在相应场景下使用句型What do you need I need ….
语言技能目标：能利用所学句型询问并表达自己对服装的需求。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神貫注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中乐于参与，积极合作。
Lead in
Tomorrow we will have an art and sports festival in our school. We students will wear different clothes. What do they need Let’s have a look.
What do you need
Ask and answer
I need a T-shirt.
What do you need
Ask and answer
I need a blouse.
What do you need
Ask and answer
I need a pair of shorts.
What do you need
Ask and answer
I need a dress.
Count and say
Name Clothes
Tom T-shirt
Kitty blouse
Eddie shorts
Alice dress
Let’s learn
T-shirt
dress
shorts
blouse
Let’s do
Point and say
Let’s do
Read and match
blouse
shorts
T-shirt
dress
Let’s learn
Listen and choose
shorts
T-shirt
Let’s learn
Listen and choose
blouse
shorts
Let’s learn
Listen and choose
dress
blouse
Let’s learn
Listen and choose
T-shirt
blouse
Let’s do
Ask and answer
What do you need
I need a dress.
Let’s do
Ask and answer
What do you need
I need a pair of shorts.
Let’s do
Ask and answer
What do you need
I need a T-shirt.
Let’s do
Ask and answer
What do you need
I need a blouse.
Watch and enjoy
Tom needs a T-shirt. Kitty needs a blouse. Eddie needs a pair of shorts. Alice needs a dress.
Summary
1. Learn the words: T-shirt, dress, blouse, shorts.
2. Learn the new sentences: What do you need I need ….
Homework
Must do:
1. Ask and answer with the sentences “What do you need I need ….”.
2. Talk about clothes with your partners.
Choose to do:
1.List different kinds of clothes. Then make dialogues with your group members.
谢谢
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