中小学教育资源及组卷应用平台
14叶圣陶
一、选择题
1．下列句子中划线的词语字形或字音正确的一项是（ ）
A．他是带着一些感概说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
B．简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘（lěizhuì）又别扭。
C．可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系（xì）之了。
D．像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖杳无理为简洁合理。
【答案】C
【详解】A项中应为“感慨”，“慨”与“心”有关；
B项中“累赘”读音应为“léi zhuì”，读“lěi”时，组词如“日积月累”，读“lèi”时，组词如“劳累”；
D项中正确写法应是“拖沓”，“杳”读“yǎo”，如“杳无音信”。
故选C。
2．下列句子中标点运用正确的一项是（ ）
A．叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
B．这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得”。一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
C．前些年，一次听吕叔湘先生说：当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
D．商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文，自作自受之类仍旧贯。
【答案】A
【详解】【答案】A
【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
A 正确 ；
B项中第一个句号应放在引号内，这里是直接引用《论语》的话；
C项中冒号应改为逗号，这里是间接引用；
D项中“作文”后的逗号应为顿号，“作文”和“自作自受”是并列的词语。
故答案为A。
3．下列句子中加点成语使用不当的一项是 ( )
A．叶圣陶先生一丝不苟、诲人不倦的治学态度使我们深受感动。
B．课堂上我们要敢于向老师提问，这种不耻下问的良好学习习惯正是素质教育所提倡的。
C．在抗战时期，不知有多少家庭妻离子散，颠沛流离。
D．我们的党员干部在群众面前必须艰苦奋斗，以身作则。
【答案】B
【详解】这道题目考查的是成语的理解与运用。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感彩等。B项的成语使用有误，“不耻下问”指不以向地位比自己低，知识比自己少的人请教为耻。这个成语与此处“向老师提问”的语境不符，故选B。
点睛：本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4．下列句子没有语病的一项是( )
A．在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。
B．作为一种新媒体，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。
C．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。
D．市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。
【答案】B
【详解】试题分析：A语序错误。改为“老师广泛地听取了同学们的意见”。C逻辑错误。“无时无刻”改为“时时刻刻”。D残缺宾语。句末加“的质量”。
做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
5．下列对课文的分析，错误的一项是（ ）
A．课文第一段可视作引子，主要交代了写作本文的缘由。
B．通过复信一事，具体说明叶圣陶“待人厚”的一面。
C．在文风方面，叶圣陶先生特别重视“简明”和“简洁”。
D．文章最后，作者以抒情的方式，提出了向叶圣陶先生学习的希望。
【答案】D
【详解】D.文章最后，作者以议论的方式，提出了向叶圣陶先生学习的希望。
故选D。
二、填空题
6．叶圣陶，又名 ，二十世纪著名作家、 、 、 。
【答案】 绍钧 教育家 文学出版家 社会活动家
【详解】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：叶圣陶，又名绍钧，二十世纪著名作家、教育家、文学出版家、社会活动家。
7．写出下列句子的表达方式。
（1）我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”( )
（2）他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。( )
（3）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。( )
（4）他说：“好，就这样。”( )
【答案】 描写 记叙 议论 描写
【解析】略
三、综合性学习
8．(淄博中考)班级要开展“诵读儒家经典，涵养君子之风”专题阅读活动。请完成下面的任务。
(1)【查阅资料】你如果图书馆借阅参考书籍，可以从下列书籍中选择哪两本？
A．《论语别裁》 B．《庄子心得》
C．《战国策》 D．《孟子的智慧》
E．《乐府诗集》
(2)【感悟君子】儒家经典中，有许多论述“君子”的名句，请写出一句并就此阐述什么才是“君子”。
【答案】(1)AD (2)示例：①人不知而不愠，不亦君子乎？不被人了解而不生气，君子襟怀大度，对人宽容。②莲，花之君子者也。君子像莲花一样，洁身自好(不与世俗同流合污)，正直高雅，品德高尚。③君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。④君子成人之美，不成人之恶。⑤君子坦荡荡，小人长戚戚。⑥君子以厚德载物。《周易·象传》
【详解】这是一道综合性学习试题。（1）本题要结合文学文化常识来理解。要掌握儒家思想的代表人物是孔子和孟子，经典作品是“四书五经”；还要掌握儒家经典中关于“君子”的论述。只要静下心来，联系自己掌握的知识，就一定会得出答案。结合“诵读儒家经典，涵养君子之风”专题，找出关于论述儒家经典的书籍即可，如《论语别裁》《孟子的智慧》。《庄子心得》是道家的代表作品，《战国策》是一部国别体史书，《乐府诗集》是一部总括中国古代乐府歌辞的总集。故选AD。（2）结合自己掌握的儒家经典中关于描述“君子”的名句，选择一处作答即可。此题要注意在阐述君子的含义时，必须结合所选择的语句内容来分析，从“道德修养”的角度来作答。
四、现代文阅读
叶圣陶先生二三事
张中行
①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问、让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复，我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人阻拦他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信，他说非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人近来越来越少了。
9．下列对选文的理解和分析正确的是（ ）
A．选文详写了叶圣陶先生品德有过人之处和为人宽厚的一面。
B．选文主要通过动作描写和细节描写来表现叶圣陶先生待人真诚、朴实谦虚、热情待客的性格特点。
C．第①自然段画线句是本段中心句，起到引出下文的作用。
D．第②自然段加点的“无论”“一定还是”可以看出叶圣陶先生为人固执、不听劝告。
10．选文叙述了关于叶圣陶先生的几件事情？请分条概括。
11．第③自然段中加点的两处“悲伤”表达的意思是否相同？请简要分析。
12．叶圣陶先生堪称人之师表，道德楷模。下面是他的两句名言，请选择其中一句谈谈你获得的启示。
（1）读书忌死读、死读钻牛角。
（2）一辈子自学的人就是一辈子自强不息的人。
【答案】9．C 10．（1）伏案执笔给吕叔湘先生的文章描标点；（2）不耻下问，要“我”帮他修润文章；（3）远送客人，不能起床后，还举手打拱，不断说谢谢；（4）给我回信，同情“我”的遭遇。 11．不相同，第一处“悲伤”是叶圣陶先生为朋友居无定所、颠沛流离而悲伤，体现了先生关心朋友，忧国忧民的情怀；第二处“悲伤”是“我”为社会上缺乏像叶圣陶先生这样待人宽厚的人而感伤。 12．示例：（1）读书不能以一种方式死读，应根据个人需要采取不同方式读书，并能将书中学到的知识灵活运用，如果死读书，不联系实际，那就是所谓的钻牛角尖了；（2）作为一名中学生我们尤其要重视培养自己的自学精神，提升个人自学能力，学会自学的人在任何境地中都能力争上游，不放弃，最终获得成功（符合大意，表达清晰流畅，即可。）
【解析】9．本题考查内容的理解与赏析。
A.由第①段“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动”第②段“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”可知，选文详写了叶圣陶先生为人宽厚的一面，没有写“品德有过人之处”；
B.第①段“他说：‘不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。’”“他说：‘好，就这样。’”第②段“走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”等内容可知，选文主要通过语言描写和细节描写来刻画人物，没有典型的动作描写；
D.由第②段“有人到东四八条他家去看他”可知，“无论”“一定还是”表现了叶圣陶先生以礼相待，热情真诚的性格；
故选C。
10．本题考查情节概括。
第①段“前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点”可概括为：伏案执笔给吕叔湘先生的文章描标点；“他对普通话生疏，于是不耻下问、让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：‘不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。’”可概括为：不耻下问，要“我”帮他修润文章；第②段“有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人阻拦他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”可概括为：远送客人，不能起床后，还举手打拱，不断说谢谢；第③段“第二天就接到他的信，他说非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤”可概括为：给我回信，同情“我”的遭遇。
11．本题考查词语的含义。
由“他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤”可知，第一处“悲伤”是叶圣陶先生为朋友居无定所、颠沛流离而悲伤，体现了先生关心朋友，忧国忧民的情怀；
由“我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人近来越来越少了”可知，第二处“悲伤”是“我”为社会上缺乏像叶圣陶先生这样待人宽厚的人而感伤；两者的意思并不相同。
12．本题考查名言的理解。结合字面意思和个人理解，写出对名言的理解和引发的启示，符合大意，表达清晰流畅，即可。
示例：（1）“死读”指只注重文字的表面意思，而忽略了阅读的真谛。为了避免死读书，我们应该学会提取书中的关键词，概括核心信息，并将其融入到文章中；要学会灵活运用阅读技巧，将所学知识与实践相结合，才能真正实现阅读的价值。
（2）“一辈子”强调了习惯的养成；“自学”是对知识的态度。知识是一座宝库，人要活到老，学到老。作为中学生的我们，更应该培养良好的学习习惯，在积累知识的同时，让自己不断强大起来。
五、作文
13．记忆中的一些事，就像颗颗晶莹的珍珠，亲人的呵护是记忆中的珍珠，老师的教诲是记忆中的珍珠，同学的鼓励是记忆中的珍珠……些珍珠散落在我们过往的生活中，希望你能把那些难忘而珍贵的往事，从记忆中“捡拾”出来。
请以“捡拾记忆中的珍珠”为题目，写一篇文章。
要求: ①文中不能出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③字数在600 字左右；④除诗歌、戏剧外，文体不限。
【答案】捡拾记忆中的珍珠
美好的回忆如同光彩夺目的珍珠，无论时间流逝多久，都磨洗不了它的光泽。打开锦盒，抚摸着一颗颗珍藏的珍珠，那思绪也随之散开……
那一天，一大早，天灰蒙蒙的，像雾似的雨，像雨似的雾，丝丝缕缕缠绕不断，斜斜的打在窗上，美，却令人担忧。
我慌忙地套上雨披，推出自行车，准备上学去。突然手一沉，整辆车的重量一下子落在我的手上，此时，习惯送我去学校的爸爸从窗户伸出头来：“怎么了？”我说：“自行车坏了。”语音刚落，爸爸已披上外套从楼上冲了下来。走到我车旁边，二话没说，撩起袖子，忙活开来。多了一会儿，爸爸让我去拿工具。等我再回来的时候，远远地望见父亲的背影，我愣住了，他明显变老了，佝偻的背一点点地被雨水打湿，双手不停地摆弄车轮，默默地，我把工具递给了父亲。我冰冷的指尖触及到了父亲的手掌，瞬间，一股温热化解了我心中的种种急躁。就这样，在雨中，我静静地为父亲打着伞，多想时间就定格在这一刻，这如珍珠般圣洁而温馨的一刻。
雨愈下愈大，天与地连接了无数的线，风也大了些，车子也终于修好了。父亲坚持要送我去学校。稳稳地坐在车上，我钻进了父亲大大雨衣里面，我的脸就贴在早已湿透的亲爱的父亲的背上，凉却又无比温暖。父亲飞快地瞪着，我的心也像春风般轻盈，一般暖意在心中蔓延。
到学校了，我向父亲挥手告别，父亲也举起手，替我抹去不小心滴在额上的水珠，他的手依然是那样温暖厚实，足以温暖在寒风中瑟瑟发抖的我。
我站在教室的玻璃窗边，久久凝视着父亲渐行渐远的背影，不甚高大，却无比伟岸。雨，不停地滴落着，仿似一颗又一颗的珍珠串联一张无边无际的珠网，而我稳稳地呆在网中央。父亲，这不正是您为我精心编织的爱之网吗？
十五年了，有多少次您为我遮风挡雨，有多少次您为我抚平伤痕，有多少次您为我阴霸的天空带来绚烂的阳光……这一切的一切宛如一颗颗绚丽的大珍珠闪耀在我记忆深处。
眼泪，不经意间从眼中滑落，亲爱的爸爸，这是女儿为您献上的最圣洁的珍珠！
【详解】这是一篇命题作文，前面有提示性的语段，本题目审题难度不大，很容易打开写作思路。“捡拾记忆中的珍珠”，这里的“珍珠”应该写它的比喻义，一般是表示心理体验的词语，如感动、幸福、记忆等，写作时要注意到这一点。可以写自己的事情，也可以写别人的事情。写心中的情感时，要充分调动感官，细节描写一定要到位。这篇文章能不能写成功，细节描写是否到位是一个关键因素。
点睛：命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
14叶圣陶
一、选择题
1．下列句子中划线的词语字形或字音正确的一项是（ ）
A．他是带着一些感概说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
B．简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘（lěizhuì）又别扭。
C．可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系（xì）之了。
D．像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖杳无理为简洁合理。
2．下列句子中标点运用正确的一项是（ ）
A．叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
B．这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得”。一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
C．前些年，一次听吕叔湘先生说：当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
D．商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文，自作自受之类仍旧贯。
3．下列句子中加点成语使用不当的一项是 ( )
A．叶圣陶先生一丝不苟、诲人不倦的治学态度使我们深受感动。
B．课堂上我们要敢于向老师提问，这种不耻下问的良好学习习惯正是素质教育所提倡的。
C．在抗战时期，不知有多少家庭妻离子散，颠沛流离。
D．我们的党员干部在群众面前必须艰苦奋斗，以身作则。
4．下列句子没有语病的一项是( )
A．在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。
B．作为一种新媒体，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。
C．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。
D．市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。
5．下列对课文的分析，错误的一项是（ ）
A．课文第一段可视作引子，主要交代了写作本文的缘由。
B．通过复信一事，具体说明叶圣陶“待人厚”的一面。
C．在文风方面，叶圣陶先生特别重视“简明”和“简洁”。
D．文章最后，作者以抒情的方式，提出了向叶圣陶先生学习的希望。
二、填空题
6．叶圣陶，又名 ，二十世纪著名作家、 、 、 。
7．写出下列句子的表达方式。
（1）我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”( )
（2）他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。( )
（3）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。( )
（4）他说：“好，就这样。”( )
三、综合性学习
8．(淄博中考)班级要开展“诵读儒家经典，涵养君子之风”专题阅读活动。请完成下面的任务。
(1)【查阅资料】你如果图书馆借阅参考书籍，可以从下列书籍中选择哪两本？
A．《论语别裁》 B．《庄子心得》
C．《战国策》 D．《孟子的智慧》
E．《乐府诗集》
(2)【感悟君子】儒家经典中，有许多论述“君子”的名句，请写出一句并就此阐述什么才是“君子”。
四、现代文阅读
叶圣陶先生二三事
张中行
①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问、让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复，我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人阻拦他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信，他说非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人近来越来越少了。
9．下列对选文的理解和分析正确的是（ ）
A．选文详写了叶圣陶先生品德有过人之处和为人宽厚的一面。
B．选文主要通过动作描写和细节描写来表现叶圣陶先生待人真诚、朴实谦虚、热情待客的性格特点。
C．第①自然段画线句是本段中心句，起到引出下文的作用。
D．第②自然段加点的“无论”“一定还是”可以看出叶圣陶先生为人固执、不听劝告。
10．选文叙述了关于叶圣陶先生的几件事情？请分条概括。
11．第③自然段中加点的两处“悲伤”表达的意思是否相同？请简要分析。
12．叶圣陶先生堪称人之师表，道德楷模。下面是他的两句名言，请选择其中一句谈谈你获得的启示。
（1）读书忌死读、死读钻牛角。
（2）一辈子自学的人就是一辈子自强不息的人。
五、作文
13．记忆中的一些事，就像颗颗晶莹的珍珠，亲人的呵护是记忆中的珍珠，老师的教诲是记忆中的珍珠，同学的鼓励是记忆中的珍珠……些珍珠散落在我们过往的生活中，希望你能把那些难忘而珍贵的往事，从记忆中“捡拾”出来。
请以“捡拾记忆中的珍珠”为题目，写一篇文章。
要求: ①文中不能出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③字数在600 字左右；④除诗歌、戏剧外，文体不限。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
