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19一棵小桃树
一、选择题
1．下列对原文的理解和概括，最恰当的一项是（ ）
A．风雨里的小桃树，花瓣一片片落了，树瘦了许多，一副可怜的弱者模样，我目不忍视的同时，蓦然发现自己性格上的缺陷，看清自己不过是个不敢面对弱者的软弱无能之辈。
B．爷爷喜欢服侍花，每天为他的花事忙忙碌碌，却从来不顾我的小桃树，与奶奶对桃树的照顾形成鲜明对照。爷爷的不好，反衬出奶奶的好来，成为我怀念奶奶的原因。
C．开花的小桃树，“像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩笑着。我忍不住几分忧优伤，泪珠儿又要下来了。”作者的流泪，固然与对小桃树的情感很特殊有关，同时，睹物生情，多愁善感，也算是文人情怀的一种体现吧。
D．桃花遇上春雨，不想它却命薄，受不得这么大的福分，片片付给风雨，我于是“心里喊着我的奶奶”。我在可怜我的奶奶，命运如同这桃花，在日子愈来愈幸福的时候，却命薄而过早离开人世。
【答案】C
【详解】A.风雨里的小桃树，花瓣一片片落了，树瘦了许多，一副可怜的弱者模样，我目不忍视的同时，蓦然发现“高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞”，明白了逆境并不可怕，关键在于坚持与希望；
B. “爷爷的不好，反衬奶奶的好”表述有误；
D.桃树是在奶奶的庇护下成长的，看到它经受风雨，自然会想起关爱小树的奶奶，觉得奶奶和桃花的命运相似；
故选C。
2．下列加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．昨天他刚被辞退，今天又摔破了头，真是祸不单行。
B．人在年少时往往血气方刚，做事缺乏周密的考虑。
C．这个名不见经传的村子里，住着一对世纪老人，两人并没有轰轰烈烈的爱情故事，却相濡以沫度过了83个春秋。
D．初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。
【答案】D
【详解】A.祸不单行：祸：灾难；行：到来。指不幸的事接二连三地发生。符合语境；
B.血气方刚：血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年轻人精力正旺盛。形容年轻人那种激进的进步热情。符合语境；
C.相濡以沫：相：外相；濡：沾湿；沫：唾沫。相濡以沫。原指在困境中的鱼为了生存，互相用口中的水沫沾湿对方的身体。后对用来指夫妻感情，也可用于朋友。比喻同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。符合语境；
D.不寒而栗：不冷而发抖，形容非常恐惧。而句中说的是“初春，乍暖还寒”，选项望文生义。不符合语境；
故选D。
3．下面注音全部正确的一项是（ ）
A．忏悔（chàn） 淅沥（xī） 哆嗦（duō） 矜持（jǐn）
B．伫窗（chù） 褪尽（tuì） 执着（zhuó） 孱头（càn）
C．猥琐（suǒ） 渺小（miǎo） 幼稚（zhì） 恍然（huǎng）
D．花苞（bāo） 马嵬坡（guǐ） 灼灼（zhuó） 颤抖（zhàn）
【答案】C
【详解】A. jǐn—jīn；
B.chù—zhù；
D.guǐ—wéi；zhàn—chàn；
故选C。
4．下列句子中,没有错别字的一项是
A．早晨起来,就晰晰沥沥的,我还高兴地说:“春雨贵如油,今年来得这么早!”
B．啊,它已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
C．爷爷是喜欢服待花的,在我们的屋里、院里、门道里,摆满了各种各样的花草。
D．它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐。
【答案】B
【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项应为“淅淅沥沥”；C项应为“服侍”；D项应为“猥琐”。故选B。
5．下列句子中,标点符号使用不正确的一项是
A．是我太爱怜它吗,是我爱怜得无所谓了吗 我也不知道是什么怪缘故,只是常常自个儿忏悔,自个儿安慰。
B．桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。
C．她说:“都吃下去吧,这是‘仙桃’;含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”
D．我不禁有些颤抖了:这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗
【答案】A
【详解】本题考查学生对标点的掌握和运用情况。这是学习语文的基础知识，平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。A项的标点使用有误，第一个逗号应改为问号。
点睛：标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它帮助人们确切地表达思想感情，理解书面语言。作答时要做到结合语境，准确规范地使用标点。
6．下列一段话，语序排列正确的是（ ）
①这个时候，它浑身无力，精神不振。
②很快就把一冬天积存在肠胃里的食物残渣排泄出来。
③美洲的大黑熊冬眠醒来以后，懒洋洋地爬出了窝。
④于是，它就去寻找一些有轻泻作用的野浆果饱餐一顿。
⑤从此黑熊振作了精神，开始了新一年的生活。
A．①③②⑤④ B．③④②①⑤ C．③②①④⑤ D．③①④②⑤
【答案】D
【详解】此段文字介绍的是黑熊，因此③放在第一个，排除选项A，然后写的是黑熊冬眠醒来以后的情形，因此紧跟第①④，②⑤写的则是都冬眠积攒的食物残渣吐出来后的情形。故选D。
二、填空题
7．文学常识对对碰。
贾平凹，当代作家。原名贾平娃。1952年生于陕西省商洛市丹凤县。其创作以 成就最为突出。其中《 》获第3届全国优秀中篇小说奖，《 》获1978年全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《 》获得第七届茅盾文学奖。
【答案】 小说、散文 腊月·正月 满月儿 秦腔
【解析】略
8．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
褪尽( ) chàn( )悔 哆嗦( ) jīn( ) 持
服shì( ) 猥琐( ) 魂魄( ) 幼zhì( )
【答案】 tuì 忏 suo 矜 侍 wěi hún 稚
【详解】本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。本题需要注意的字是：矜。
9．整体感知：阅读课文《一棵小桃树》，根据课文情节结构完成下列填空。
眼前景① ——② （奋斗）——眼前景③
【答案】 逆境； 忆过去； 希望
【解析】略
10．有的词语有多项意义，请在备选词语中任选一个，参照示例，使用其不同的意义，写一小段话。
示例：风雨：昨夜一场风雨过后，山峦青翠干净，我的心也渐渐沉静下来：人生本多风雨，只有在挫折中不丧失信心，才能继续前行。
备选词语：果实、沉淀、灿烂
选词：
造句：
【答案】 示例 果实： 芬芳的花朵，红艳的果实，这是草木努力成就自己的见证，做人何尝不是这样》不经努力奋斗，怎能有甘美的果实？ 沉淀：时间可以让浑浊的河水沉淀成一泓清泉，可以让浮躁的心灵沉淀出宁静淡然。 灿烂：宁静的夜，星光灿烂，我悄悄地把给妈妈的礼物放在床头，期待明天一早看到她灿烂的笑容。
【详解】试题分析：本题是对句子仿写的考查。根据例句可知要先理解备选词语的多层含义，再进行仿写句子。果实：基本义：植物体的一部分；花受精后；子房逐渐长大；成为果实。这棵核桃树没结果实。比喻义：经过斗争或劳动的收获。胜利果实掌握在群众手里。沉淀：从溶液中分离出的沉淀物，人的经验阅历品味的积累的意思。灿烂：光彩鲜明夺目 星汉灿烂，也可形容人的面部表情好。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
三、综合性学习
11．学完这篇课文，老师开展了“直面挫折”的主题活动。请你一起参与并完成任务。
（1）小晗同学搜集了三个“桃”字的书法作品，请你依次指出它们的字体。
图1：( ) 图2：( ) 图3：( )
（2）老师出示了一副对联，请你把它补充完整。
上联：粉桃含笑迎春意
下联：( )傲立对( )
（3）茵茵是个留守儿童，父母都在外地工作。她寄住在亲戚家，得不到太多的关心爱护，经常郁郁寡欢，有时还伤心落泪。作为朋友，请你写几句话劝慰鼓励她。(要求：结合课文《一棵小桃树》的中心思想来写劝导词。)
（4）粗心的王晗同学不小心把搜集的三幅书法作品在美术室附近弄丢了，上面写有王晗的名字，请你以校学生会的名义帮他写一则寻物启事，请拾到者交到七年级(2)班班主任胡老师处。
【答案】 （1）楷书 草书 隶书 （2）红梅/幽兰 寒风/秋霜 （3）茵茵，你觉得小桃树顽强吗？它受人冷落，不被爱护，生长条件也不好，但却一直不放弃，努力生长，绽放自己，不管遭受多少磨难也还是要结出花苞。别人可怜它，但是它自己却很乐观自信。我们也要学习它这种顽强的精神，让自己变得更好，你说呢？ （4）示例
寻物启事
七年级(2)班王晗同学的三幅书法作品在美术室附近丢失，上面写有王晗的名字。有拾到者请交到七年级(2)班班主任胡老师处。谢谢。
校学生会
2018年5月4日
【详解】本题考查学生的综合性学习能力。（1）解答此题的关键是明确汉语字体的演变及特点，楷书：笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体；平正而不呆，齐整而不拘。字形大小、字距行距、墨色浅重，变化不大，较为庄重。隶书：化繁为简，化圆为方，化弧为直。行书：起笔、转折和收笔都有简化倾向，信笔而成，不作停顿和回锋。草书：行笔加快，附钩增多。（2）本题考查对联，需要注意以下情况：①上下句字数相等。②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。（3）这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。本题注意巧妙地进行鼓励。（4）本题考查寻物启事的拟写。启事是一种公告性的应用文，启事的内容要考虑周到，一般要写的具体明确。
四、现代文阅读
阅读课内选文，按要求完成小题。
一棵小桃树
贾平凹
①我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。”
②今天的黄昏，雨下得这般大……我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿……
③好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那蓄着我的梦。
④秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。那个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀 ”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去……执着地偏要它将来开花结果哩。
⑤因为它长的太不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景儿了。爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，一晚又一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。
⑥它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长……我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
⑦也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小……那家乡的土院，那土院里的小桃树便再没有去想了。
⑧但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了；它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢……看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
⑨……
⑩雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
12．下列说法正确的一项是（ ）
A．本文采用了托物言志的手法，在描写小桃树的字里行间包含着作者深沉的感慨和寄托。
B．本文运用了倒叙的记叙顺序。作者由眼前的情景写起，回忆了小桃树的坎坷经历，最后再回到现实，内容充实，结构巧妙。
C．本文作者是贾平凹，当代作家，代表作有小说《废都》《呼兰河传》《秦腔》等。
D．这篇文章有两条线索，作者本人的经历是作为明线贯穿全文的，还有一条暗线，即小桃树的经历。
13．结合全文分析，你认为作者要给小桃树写文章的原因是什么
14．按要求赏析文中画线的句子。
（1）啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。（修辞手法）
（2）你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗 你开的是灼灼的吗 香香的吗 （人称代词及其作用）
15．第⑤段写爷爷的各种盆景有什么作用
16．桃花在中国拥有很长的历史，中国是桃树的故乡。在中国的传统文化中，“桃文化”独具特色，请你在下列词语中选出一个，参照示例说说你选出的词语具有什么文化意义。
词语：寿桃 桃园结义 人面桃花
示例：蟠桃——桃被认为是“喜庆”的象征。例如，王母娘娘的瑶池盛会，就是以蟠桃为主的喜宴。因此，人们每逢喜庆活动时，“四喜果盘”中，总要有一盘鲜桃。
【答案】12．A 13．①小桃树寄托着作者儿时美好的梦想；②小桃树和奶奶有着密切的关系，写小桃树也是在表达对奶奶的怀念、感激，③小桃树有着顽强的生命力，无须照料，兀自在艰难的环境里生长，让作者感慨和敬佩；④小桃树的花苞，让作者对未来充满了希望和信心。 14．（1）运用拟人手法，描写小桃树的苍老瘦弱，表达了“我”对小桃树的怜惜、疼爱之情。
（2）运用第二人称的写法，呼告抒情，与小桃树进行面对面的交流，表达了作者对小桃树的怜爱之情，也写出了作者对自己人生的叩问。 15．写惹人费神的盆景，是为了与无人理会的小桃树做对比，反衬小桃树生命力的顽强，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。（抓住对比，意合即可） 16．示例一：桃被认为是“福寿”的象征。例如，年画中的老寿星，总是手托仙桃。因此，人们在给老人祝寿的时候，桃就成了不可缺少的礼品。桃被人们认为是“仁义”的象征。
示例二：刘备、关羽、张飞“桃园三结义”，是在桃园进行的。因此，人们就把桃当成了“仁义”的见证物。桃被认为是“美好”的象征。
示例三：在形容女子漂亮时，称其“人面桃花”。因此，桃就成了“美好”的代名词。
【解析】12．本题考查文章内容的理解。
A.正确。这篇文章通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。由此可知，这种写法是托物言志。
B.有误，本文运用了插叙的记叙顺序。作者由眼前的情景写起，插叙了小桃树的坎坷经历。
C.有误，《呼兰河传》是萧红的作品。
D.有误，本文有两条线索。明线是小桃树的经历，暗线是“我”的经历。所以“作者本人的经历是作为明线贯穿全文的，还有一条暗线，即小桃树的经历”表述不正确。
故选A。
13．本题考查对文章的理解和分析。
通读文章，可知小桃树寄托着作者儿时美好的梦想；
结合第⑧段“看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了”，可概括出：小桃树和奶奶有着密切的关系；
结合第 段“我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗”可概括出：写小桃树也是在表达对奶奶的怀念、感激；
结合第⑩段“我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来”“在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去”可概括出：小桃树有着顽强的生命力，无须照料，兀自在艰难的环境里生长，让作者感慨和敬佩；
结合第 段“我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗”可概括出：小桃树的花苞，让作者对未来充满了希望和信心。
据此概括即可。
14．本题考查对句子的赏析。
（1）题干要求从修辞的角度赏析句子。“它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了”中“老了许多呢，瘦了许多”运用拟人手法，“瘦”字赋予小桃树以人的情态，“楚楚的容颜全然褪尽”，形象地写出了备受风雨摧残的小桃树“枝条慌乱”“桃花片片零落”后的凄惨景象，描写出了小桃树的苍老瘦弱，表达了“我”对小桃树的怜惜、疼爱之情。
（2）题干要求从人称代词的角度分析句子的作用。“你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗”使用了第二人称，第二人称的作用主要是增加亲切感，无形之中拉近了读者与原文段的距离；便于对话，便于抒情，有呼告效果，可以加强感染力；用于物，有拟人化效果；能够使读者迅速融入角色，把感情调动起来并融入到文章中去。这里呼告抒情，与小桃树进行面对面的交流，歌颂、赞美小桃树，小桃树顽强的生命力，表达了作者对小桃树的怜爱之情，也写出了作者对自己人生的叩问，同时也给予作者希望和信念。用第二人称“你”来直接表达这种情感更加流畅、自然，真挚感人。
15．本题考查分析情节的作用。
结合第⑤段“爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，一晚又一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了”可知写爷爷每天费心思的打理各种盆栽，将惹人费神的盆景与无人理会的小桃树做对比，再结合第⑩段“我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来”“在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去”可知，反衬出小桃树生命力的顽强，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。
16．本题考查拓展延伸的能力。
本题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。
示例一：我选“桃园结义”。“桃”被认为是“仁义”的象征。四大名著中《三国演义》第一回宴桃园豪杰三结义中，刘关张“桃园三结义”，是在桃园进行的。因此，人们就把“桃”当成了“仁义”的见证物。
示例二：我选“人面桃花”。桃被认为是“美好”的象征。早在先秦的《诗经 周南》中，就有一首关于桃花的诗。“桃之夭夭”，描写茂盛、火红的桃花，桃花用来比喻年轻美貌的女子。
五、作文
17．一树紫藤萝暗示着作者的情思，一棵小桃树寄托了作者深沉的感慨，一片苹果园与父亲共同经历了人生的变化。请选择对你有特殊意义的景或物、题目自拟、写一篇文章，讲述这景或这物背后的故事。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
难忘那盆吊兰
我的窗外，有一盆吊兰。身上铺满了晶莹的属于它的水珠，阳光透过水珠的折射使它焕发光彩。
七月份时，我回了趟老家，临走前帮吊兰浇了次水。到九月中旬，马不停蹄地赶回来时，窗外的吊兰早已打蔫了。泛黄的叶尖无力地垂着。我怜惜地摸着吊兰的叶片，一大片脆弱的叶颤巍巍地掉落。我叹了口气，疑心它可能活下来。在收拾东西的同时，随便给它浇了些水，那一盆光秃秃的吊兰散发着黯淡的光。
第二天早上，原本繁茂的绿叶越发稀少得可怜，只剩下几条根在苟延残喘。估计是活不了了。
我如此想着。心中已经开始挑下一代“继承者”。花鸟市场上有一盆紫罗兰，长势很旺。不，那一盆绿萝更好，而且可以净化空气。嗯，就买绿萝。
前几天再次回去时，我提了盆绿萝，可以替换那盆窗前的吊兰。推开玻璃窗后，嫩绿的吊兰枝条争先恐后地挤进窗口，推打着。错综的枝条爬进了窗口的栏杆中。令人吃惊！
几个星期前还奄奄一息的吊兰居然变得生机盎然。我轻轻地放下绿萝，帮这盆拥有如此顽强生命力的吊兰浇水。水珠溅在吊兰上，阳光透过水珠，折射出斑斓的光，就在窗前的吊兰上。
这是令人羞愧的。一棵吊兰在面对外界困难时都可以顽强地打败困难，以此用最大努力来挥发属于自己的光彩，而我们绝大多数的人都做不到。
窗外的一课让我意识到在遇到环境所造成的困难时，我们应像吊兰一般展现出意志上的顽强，才会绽放生命中的光彩。那盆吊兰以及它身上的精神让我至今难忘。
【详解】本题考查材料作文。
一、审题立意。题干要求“请选择对你有特殊意义的景或物”“讲述这景或这物背后的故事”。不管写哪一种景物，我们都可以运用托物言志或者借物抒情的手法来表现这景物身上所体现出来的精神品质，以及对自己的深刻影响。所写的景或物，可以是具体的某一种事物，也可以是包含几种事物的组合。可以是花草树木等植物，也可以是鸟兽虫鱼等动物，还可以是无生命的日月星辰、山川河湖等。它或许是坚定了“我”追求梦想的信念，或许是洗净了“我”纷扰繁杂的内心，又或者是坚定了生命前行的步伐……生活中那些平凡的植景物，总会带给我们不同的感受或思考，给我们某种启迪或力量。任选一种景物，可以以叙事为主，来表达主题。
二、选材构思。首先确定主题，可以选择自然界中的“景”或“物”，可以是名胜，也可以是不知名的风光，还可以是具体事物，例如黄山、家乡的山水、菊花、荷花等；其次，要对所描写的景物进行描摹；最后，要通过对景物的描写，托物言志，借景抒情，写出自己的思考与景物给自己的启迪。“一切景语皆情语”，这道题目最适合写抒情散文或记叙文。要带着强烈的感情来描绘客观景物，将写景与抒情结合起来，做到寓情于景，情景相映。
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19一棵小桃树
一、选择题
1．下列对原文的理解和概括，最恰当的一项是（ ）
A．风雨里的小桃树，花瓣一片片落了，树瘦了许多，一副可怜的弱者模样，我目不忍视的同时，蓦然发现自己性格上的缺陷，看清自己不过是个不敢面对弱者的软弱无能之辈。
B．爷爷喜欢服侍花，每天为他的花事忙忙碌碌，却从来不顾我的小桃树，与奶奶对桃树的照顾形成鲜明对照。爷爷的不好，反衬出奶奶的好来，成为我怀念奶奶的原因。
C．开花的小桃树，“像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩笑着。我忍不住几分忧优伤，泪珠儿又要下来了。”作者的流泪，固然与对小桃树的情感很特殊有关，同时，睹物生情，多愁善感，也算是文人情怀的一种体现吧。
D．桃花遇上春雨，不想它却命薄，受不得这么大的福分，片片付给风雨，我于是“心里喊着我的奶奶”。我在可怜我的奶奶，命运如同这桃花，在日子愈来愈幸福的时候，却命薄而过早离开人世。
2．下列加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．昨天他刚被辞退，今天又摔破了头，真是祸不单行。
B．人在年少时往往血气方刚，做事缺乏周密的考虑。
C．这个名不见经传的村子里，住着一对世纪老人，两人并没有轰轰烈烈的爱情故事，却相濡以沫度过了83个春秋。
D．初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。
3．下面注音全部正确的一项是（ ）
A．忏悔（chàn） 淅沥（xī） 哆嗦（duō） 矜持（jǐn）
B．伫窗（chù） 褪尽（tuì） 执着（zhuó） 孱头（càn）
C．猥琐（suǒ） 渺小（miǎo） 幼稚（zhì） 恍然（huǎng）
D．花苞（bāo） 马嵬坡（guǐ） 灼灼（zhuó） 颤抖（zhàn）
4．下列句子中,没有错别字的一项是
A．早晨起来,就晰晰沥沥的,我还高兴地说:“春雨贵如油,今年来得这么早!”
B．啊,它已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
C．爷爷是喜欢服待花的,在我们的屋里、院里、门道里,摆满了各种各样的花草。
D．它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐。
5．下列句子中,标点符号使用不正确的一项是
A．是我太爱怜它吗,是我爱怜得无所谓了吗 我也不知道是什么怪缘故,只是常常自个儿忏悔,自个儿安慰。
B．桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。
C．她说:“都吃下去吧,这是‘仙桃’;含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”
D．我不禁有些颤抖了:这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗
6．下列一段话，语序排列正确的是（ ）
①这个时候，它浑身无力，精神不振。
②很快就把一冬天积存在肠胃里的食物残渣排泄出来。
③美洲的大黑熊冬眠醒来以后，懒洋洋地爬出了窝。
④于是，它就去寻找一些有轻泻作用的野浆果饱餐一顿。
⑤从此黑熊振作了精神，开始了新一年的生活。
A．①③②⑤④ B．③④②①⑤ C．③②①④⑤ D．③①④②⑤
二、填空题
7．文学常识对对碰。
贾平凹，当代作家。原名贾平娃。1952年生于陕西省商洛市丹凤县。其创作以 成就最为突出。其中《 》获第3届全国优秀中篇小说奖，《 》获1978年全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《 》获得第七届茅盾文学奖。
8．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
褪尽( ) chàn( )悔 哆嗦( ) jīn( ) 持
服shì( ) 猥琐( ) 魂魄( ) 幼zhì( )
9．整体感知：阅读课文《一棵小桃树》，根据课文情节结构完成下列填空。
眼前景① ——② （奋斗）——眼前景③
10．有的词语有多项意义，请在备选词语中任选一个，参照示例，使用其不同的意义，写一小段话。
示例：风雨：昨夜一场风雨过后，山峦青翠干净，我的心也渐渐沉静下来：人生本多风雨，只有在挫折中不丧失信心，才能继续前行。
备选词语：果实、沉淀、灿烂
选词：
造句：
三、综合性学习
11．学完这篇课文，老师开展了“直面挫折”的主题活动。请你一起参与并完成任务。
（1）小晗同学搜集了三个“桃”字的书法作品，请你依次指出它们的字体。
图1：( ) 图2：( ) 图3：( )
（2）老师出示了一副对联，请你把它补充完整。
上联：粉桃含笑迎春意
下联：( )傲立对( )
（3）茵茵是个留守儿童，父母都在外地工作。她寄住在亲戚家，得不到太多的关心爱护，经常郁郁寡欢，有时还伤心落泪。作为朋友，请你写几句话劝慰鼓励她。(要求：结合课文《一棵小桃树》的中心思想来写劝导词。)
（4）粗心的王晗同学不小心把搜集的三幅书法作品在美术室附近弄丢了，上面写有王晗的名字，请你以校学生会的名义帮他写一则寻物启事，请拾到者交到七年级(2)班班主任胡老师处。
四、现代文阅读
阅读课内选文，按要求完成小题。
一棵小桃树
贾平凹
①我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。”
②今天的黄昏，雨下得这般大……我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿……
③好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那蓄着我的梦。
④秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。那个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀 ”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去……执着地偏要它将来开花结果哩。
⑤因为它长的太不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景儿了。爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，一晚又一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。
⑥它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长……我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
⑦也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小……那家乡的土院，那土院里的小桃树便再没有去想了。
⑧但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了；它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢……看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
⑨……
⑩雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
12．下列说法正确的一项是（ ）
A．本文采用了托物言志的手法，在描写小桃树的字里行间包含着作者深沉的感慨和寄托。
B．本文运用了倒叙的记叙顺序。作者由眼前的情景写起，回忆了小桃树的坎坷经历，最后再回到现实，内容充实，结构巧妙。
C．本文作者是贾平凹，当代作家，代表作有小说《废都》《呼兰河传》《秦腔》等。
D．这篇文章有两条线索，作者本人的经历是作为明线贯穿全文的，还有一条暗线，即小桃树的经历。
13．结合全文分析，你认为作者要给小桃树写文章的原因是什么
14．按要求赏析文中画线的句子。
（1）啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。（修辞手法）
（2）你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗 你开的是灼灼的吗 香香的吗 （人称代词及其作用）
15．第⑤段写爷爷的各种盆景有什么作用
16．桃花在中国拥有很长的历史，中国是桃树的故乡。在中国的传统文化中，“桃文化”独具特色，请你在下列词语中选出一个，参照示例说说你选出的词语具有什么文化意义。
词语：寿桃 桃园结义 人面桃花
示例：蟠桃——桃被认为是“喜庆”的象征。例如，王母娘娘的瑶池盛会，就是以蟠桃为主的喜宴。因此，人们每逢喜庆活动时，“四喜果盘”中，总要有一盘鲜桃。
五、作文
17．一树紫藤萝暗示着作者的情思，一棵小桃树寄托了作者深沉的感慨，一片苹果园与父亲共同经历了人生的变化。请选择对你有特殊意义的景或物、题目自拟、写一篇文章，讲述这景或这物背后的故事。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
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