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9木兰诗
一、选择题
1．下列划线字读音完全正确的一项是（ ）
A．阿姊（jiě） 策勋（xūn） 啾啾（qiū） 暮宿（sù）
B．可汗（kě） 辔头（qèi） 霍霍（huò） 唧（jì）
C．戎机（jiè） 机杼（zù） 胡骑（qí） 军帖（tiě）
D．鞍鞯（ān）（jiān） 金柝（tuò） 雄雌（cí）
【答案】D
【详解】考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
A阿姊zǐ、啾啾jiū，B可汗kè、辔头pèi、唧jī，C戎机róng、机杼zhù、胡骑ji，D正确。故选D
2．下列诗句的书写有误的一项是（ ）
A．愿为市鞍马，从此替爷征。
B．不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
C．万里赴狨机，关山渡若飞。
D．当窗理云鬓，对镜帖花黄。
【答案】C
【详解】C.狨——戎，渡——度。故选C。
3．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．万里/赴/戎机，关山/度/若飞。
B．将军/百战/死，壮士/十年/归。
C．不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
D．归来见/天子，天子坐/明堂。
【答案】D
【详解】D：句意为：胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。断句应为：归来/见天子，天子/坐明堂。故选D。
4．下列诗句中含有通假字的一项是（ ）
A．不闻机杼声，唯闻女叹息。 B．万里赴戎机，关山度若飞。
C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D．策勋十二转，赏赐百千强。
【答案】C
【详解】C. 帖同“贴”。故选C。
5．下列语句停顿恰当的一项（ ）
A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B．双兔/傍地走，安能辨/我是雄雌？
C．万里赴/戎机，关山度/若飞。
D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
【答案】A
【详解】本题考查语句停顿。语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿。
B.句意为：两只兔子一起跑动起来，怎能认出谁是女来谁是男。故停顿为：双兔/傍地/走，安能/辨我/是雄雌；
C.句意为：迢迢万里奔赶战地，千山万水行军如飞。故停顿为：万里/赴/戎机，关山/度/若飞；
D.句意为：爹娘听说女儿要归来，互相搀扶迎接在村边道上。故停顿为：爷娘/闻/女来，出郭/相/扶将；
故选A。
6．下面加点字注释错误的一项是（ ）
A．愿为市鞍马 愿：愿意 B．赏赐百千强 强：强盛
C．双兔傍地走 走：跑 D．出郭相扶将 郭：外城
【答案】B
【解析】略
7．对下列修辞方法判断正确的一项是（ ）
①双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
③万里赴戎机，关山度若飞。
④阿爷无大儿，木兰无长兄。
⑤将军百战死，壮士十年归。
⑥愿驰千里足，送儿还故乡。
A．反问 排比 夸张 对偶 互文 借喻
B．反问 排比 夸张 对偶 互文 借代
C．反问 对偶 比喻 对偶 对偶 借代
D．反问 排比 比喻 对偶 对偶 借喻
【答案】B
【详解】考查修辞方法。
①双兔傍地走，安能辨我是雄雌？——是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问。
②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。连用四个结构相同、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
③万里赴戎机，关山度若飞。“万里、若飞”是夸张。
④阿爷无大儿，木兰无长兄。“阿爷”对“木兰”、“无大儿”对“无长兄”是对偶
⑤将军百战死，壮士十年归。上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来 表达一个完整句子意思，是互文、
⑥愿驰千里足，送儿还故乡。千里足，指千里马。作用以部分代表整体，千里足，足为蹄 千里足代表千里马。借代的修辞手法。
故选B
8．下面对“万里赴戎机，关山度若飞”理解正确的一项是（ ）
A．描写征途遥远而辛苦，表现出木兰不畏劳苦、勇往直前的坚强意志。
B．描写征途艰辛，表现出木兰不畏艰险、英勇杀敌的决心。
C．描写频繁征战，表现出木兰不畏艰险、英勇杀敌的豪情。
D．描写征途遥远，表现出木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。
【答案】D
【详解】D．“万里赴戎机，关山度若飞”意为：行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。“万里”突出了征途遥远。“度若飞”采用夸张的修辞，表现出木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。故选D。
9．下面对《木兰诗》的诗句理解不完全正确的一项是（ ）
A．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”写出了木兰出征前紧张准备的情况。
B．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”主要表现了木兰决心到战场勇敢杀敌的决心。
C．“万里赴戎机，关山度若飞”描述了征途遥远，表现了木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。
D．“出门看火伴，火伴皆惊忙”写出了恢复女儿装束的木兰来见伙伴的喜剧性场面。
【答案】B
【详解】本题考查对《木兰诗》诗句的理解。
B.“表现了木兰决心到战场勇敢杀敌的决心”表述不完整，根据“不闻爷娘唤女声”可知这一句主要表现的是木兰离家奔赴战场，在征途当中产生的思乡思亲之情；
故选B。
二、字词书写
10．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
可汗( ) 机杼( ) 燕山( ) 朔气( )
金柝( ) 胡骑( ) 傍地走( ) 鞍鞯( )
理云bìn( ) pèi( )头 雄cí( ) 阿zǐ( )
【答案】 kè hán zhù yān shuò tuò qí bàng jiān 鬓 辔 雌 姊
【详解】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。此题注意“汗”应该读二声，“骑”在这里应该读“jì”，“鬓”笔画数较多，要认真书写。
三、填空题
11．填空。
（1）《木兰诗》选自 朝 编的《乐府诗集》，这是 时北方的一首民歌。它的姐妹篇是 。
（2）这首叙事诗以 为线索，记叙了木兰女扮男装，替父从军的故事。安排了“替爷征”（以下都用三个字概括）“ ”“赴戎机”和“ ”“ ”五个情节。
【答案】 （1）宋； 郭茂倩； 南北朝； 《孔雀东南飞》 （2）时间； 辞爷娘； 见天子； 还故乡
【详解】本题考查文学常识和对古诗文情节的理解。第一小题，作家作品的识记，只需要熟记即可。第二小题，古诗从木兰在家叹息、代父从军刀再回故乡，是按照时间顺序为线索。情节概括要看题中给出的模板，三个字动宾短语。根据诗歌情节很容易概括。故答案为：⑴宋、郭茂倩、南北朝、《孔雀东南飞》⑵时间、辞爷娘、见天子、还故乡
【点睛】⑴ 对于作家作品的文学常识没有技巧，考生必须要熟记。⑵把握诗歌结构和情节内容，必须在整体理解诗歌的基础上进行回答，回答时，一定要认真审题，按照题目要求进行回答，不可仓促盲目。
四、翻译
12．写出下列加点字词的意思。
①见往事耳( )
②刮目相待( )
③愿为市鞍马( )
④双兔傍地走( )
【答案】 了解 擦拭 名词作动词，买 跑
【详解】这道题考查对文言文实词的理解。作答时，可先理解整句话的大意，结合所学文言文实词知识，来推断加点词的含义。
①句意：了解历史罢了。见：了解。
②句意：擦拭眼睛，用新的眼光看待。刮：擦拭。
③句意：愿意为此去买马鞍和马匹。市：名词作动词，买。
④句意：两只兔子贴着地面跑；走：跑。
13．古今异义。
①雌兔眼迷离
古义： 今义：
②双兔傍地走
古义： 今义：
③但闻黄河流水鸣溅溅
古义： 今义：
④出郭相扶将
古义： 今义：
⑤赏赐百千强
古义： 今义：
【答案】 眯着眼 模糊而难以分辨清楚 跑 行走 只 转折连词 外城 仅用作姓氏 有余 强大
【详解】本题考查文言实词。
①句意为：雌兔两只眼时常眯着(所以容易辨别)。迷离：眯着眼；今义：模糊而难以分辨清楚；
②句意为：雄雌两只兔子一起并排着跑。走：跑；今义：行走；
③句意为：只能听到黄河汹涌奔流的声音。但：只；今义：转折连词；
④句意为：互相搀扶着出城（迎接木兰）。郭：外城；今义：仅用作姓氏；
⑤句意为：得到的赏赐千百金有余。强：有余；今义：强大。
14．翻译句子。
①昨夜见军帖，可汗大点兵。
②愿为市鞍马，从此替爷征。
③万里赴戎机，关山度若飞。
④将军百战死，壮士十年归。
⑤爷娘闻女来，出郭相扶将。
【答案】①昨夜看见军中的文告，可汗大规模地征兵。
②（我）愿意为（此）去买鞍马，从现在起代替父亲出征。
③远行万里，投身战事；像飞一样地越过一道道关塞山岭。
④将军和壮士出生入死，身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。
⑤父母听说女儿回来了，互相扶持着到外城迎接她。
【详解】本题考查文言文语句翻译。
文言文句子翻译要点：重点词语一定要翻译准确，尤其注意一些关键词的特殊用法，如古今异义、词类活用、一词多义、通假字；结合上下文，语句通顺，语意、语气不变；直译为主，意译为辅。重点词语有：
①军帖，军中的文告。可汗大点兵，可汗大规模地征兵。可汗，我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。
②为，介词，为了，其后宾语省略。市，买。鞍马，泛指马和马具。
③万里，远行万里。戎机，战事。度，越过。若，像。
④将军百战死，壮士十年归，互文用法，翻译为“将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归”。
⑤郭，外城。扶将，扶持。
五、情景默写
15．古诗文默写。
《木兰诗》中用木兰不织布却叹息设置悬念的句子是“ ， 。”运用夸张形象地表现出木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概的句子是 ， 。 ” 描写边塞军营夜景，借星夜哨兵为战场上的木兰做了一幅剪影式勾勒的句子是： ， 。”运用互文和对偶，极写战争时间长久、激烈、残酷的句子是： ， 。”
【答案】 不闻机杼声 唯闻女叹息 万里赴戎机 关山度若飞 朔气传金柝 寒光照铁衣 将军百战死 壮士十年归
【详解】本题考查名句名篇默写。作答时一要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的句子；三是答题的内容要准确，做到不添字、不漏字，不写错字。本题中的“杼、唯、戎、度、朔、柝”等字容易写错。
六、综合性学习
16．完成下面小题
(1)孟子说：“人有恒言。皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”个人、家庭、国家存在着一种紧密的联系，请你结合《木兰诗》，简要分析木兰身上“家”、“国”情怀的具体表现。
(2)请你为木兰写一则颁奖词，突出木兰爱“国”护“家”的精神品质。
【答案】(1)对家：木兰勤劳能干，诗歌一开头便是木兰织布的场景；孝敬父母，竭力保护家人，父亲年老，弟弟年幼，她不顾战场残酷毅然从军。在家庭中，正是由于木兰对家人全心全意的付出，整个家庭的幸福美满才得以保全；当木兰从战场回来，“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，家人之间的和睦与亲厚可见一斑。
对国：木兰作战勇敢，“万里赴戎机，关山度若飞”；为国不计生死，“将军百战死，壮士十年归”；不求回报，不慕名利，放弃朝廷丰厚赏赐，毅然选择归乡。
(2)示例：人们都说你是巾帼英雄，但你也是父母的小儿女；天下都传你有男儿气概，但你也喜靓丽的红妆。为家，你义无反顾；为国，你勇敢无畏。你是家的顶梁柱，你是国的护卫者。你的名字将成为“家国情怀”最响亮的注释。
【详解】（1）本题考查人物形象分析。
对待家庭：木兰原是一个勤劳善良的平民女子，为了保存父老，毅然女扮男装，代父从军。在两千年前男尊女卑的封建社会里，她这一行为是何等大胆，她抛弃儿女情长，越过重重关山，勇敢地来到前线，这与中国古代女子“绣花楼上，足不出户”形成鲜明对比。
对待国家：她身经百战，历时十年，打败敌人凯旋归来，直到这时同伴才发现她是女郎。经过战争的磨练，从一个普通姑娘成为一个坚强无畏的将军。但她功成不求赏赐，只愿回家与亲人团聚，恢复她当年“当户织”的劳动生活。
文章通过木兰织布时“唯闻女叹息”的异乎寻常的情态描写。通过“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅；不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”的旅途思亲的刻画；通过还乡后“开我东阁门，坐我西阁床；脱我战时袍，著我旧时裳；当窗理云鬓，对镜帖花黄”的一系列行动，细腻而真实地揭示了木兰丰富的内心世界。总之，文章塑造了一个聪明果敢、坚毅质朴、不贪功名、热爱家乡、忠于祖国的巾帼英雄形象。据此概括回答即可。
（2）本题考查颁奖词的拟写。根据颁奖词的特征：①大笔写意，点明人物的事迹。②纵深开掘，彰显人物的精神。③言简意赅，自然流畅，再联系木兰的事迹，拟写即可。
示例：她，一个女人。用纤细的手，握住了对家人的浓浓亲情。用孱弱的肩，抗起了对祖国的无比爱恋！敌人来犯，她从没想到退缩！困难时候，心中只有向前，向前，向前！一个女人，一段历史，铸就一篇不朽的传奇！她是“家国情怀”最有力量的榜样！
七、语言表达
17．学习了《木兰诗》，同学们对替父从军的木兰一定印象深刻。请你仔细观察下面“万里赴戎机，关山度若飞”的图片，至少运用两种人物描写方法，描绘木兰的形象，字数在150字左右。
【答案】示例：巾帼英雄木兰穿着铠甲，手持长枪，身跨战马。她挺拔的身姿和坚毅的眼神让人感到她有着不同寻常的气质，那眼神仿佛告诉我们：谁说女子不如男？女子也有男儿的气概，女子也有男儿的胸怀，女子也有男儿的铮铮铁骨，为了保家卫国，我将远赴战场。她英姿飒爽，犹如一道闪电般跨过重重山峰，她手中的长枪舞动着，将打出一连串的胜仗。
【详解】本题考查图文转换。
人物描写常用方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写。至少运用两种人物描写方法，描绘木兰的形象，注意语句通顺。
示例：正所谓中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。战马上的女英雄木兰身披铠甲，左手紧握缰绳，右手持有长枪，头盔上的红缨和身上的披风迎风飘扬，似乎正率领着千军万马，驰骋在疆场之上。再看她的眼神，坚毅而果敢，仿佛对接下来的战斗充满信心。替父从军、保家卫国是木兰的心愿，她将骑着骏马飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。
八、对比阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
（选自统编教材七年级下册《木兰诗》）
【乙】
孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，亳之谯①人也。时方征辽募兵，孝烈痛父耄羸②，弟妹皆幼。慨然代行。服甲胄③，鞬橐④操戈，跃马而往。阅⑤十有八战，人莫识之。后凯还。天子嘉其功，除尚书不受，恳奏省亲。及还谯，释其戎服，衣其旧裳。同行者骇之。咸⑥谓自有生死以来，盖未之见也。遂以事闻于朝，及赴阙，帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对曰：臣无媲⑦君之礼。”以死誓拒，迫不已，遂自尽。帝惊悯追赠将军谥孝烈。
（选自《涌幢小品》，朱国祯著，上海古籍出版社，有删改）
[注释]①亳（bó）谯（qiáo）：州县地名。②耄羸（mào léi）：年老体弱。③甲胄（zhòu）：铠甲和头盔。④鞬橐（jiàn tuó）：盛箭的器具。⑤阅：经过。⑥咸：都。⑦媲（pì）：匹配
18．理解文言词语时，小文想运用成语印证法。他设计了如下表格，请帮助他完成。
选句 成语 解释
旦辞爷媳去 （1） 旦：早晨
愿驰千里足 纵横驰骋 （2）驰：
弟妹皆幼 皆大欢喜 （3）皆：
（4） 充耳不闻 闻：听到
19．按照要求，回答问题。
（1）用“/”为下面句子划分停顿。（划两处）
帝 惊 悯 追 赠 将 军 谥 孝 烈。
（2）用现代汉语翻译下面句子。
阅十有八战，人莫识之。后凯还。
（3）乙文中“及还谯，释其戎服，衣其旧裳”与《木兰诗》中“ ， ”这两句所叙情景相似。
20．甲乙两文塑造的“木兰”形象有何异同？请结合具体内容进行分析。
【答案】18． 通宵达旦（或枕戈待旦、危在旦夕、人有旦夕祸福等） 骑马快跑 都 不闻爷娘唤女声（或但闻黄河流水鸣溅溅、但闻燕山胡骑鸣啾啾） 19． 帝惊悯/追赠将军/谥孝烈。 经过了十多年的战争，大家都没有认出木兰。后来（她）得胜归来了。 脱我战时袍 著我旧时裳 20．两文都表现了木兰替父从军的英勇善战和孝顺。甲文通过奔赴战场途中思念亲人的情节，侧重表现了“木兰”的女儿柔情，乙文通过皇帝逼婚木兰拒婚的情节，侧重表现木兰的“刚烈”。
【解析】18．本题考查词义理解。
（1）旦：早晨。与此相关的成语有：通宵达旦、枕戈待旦、危在旦夕、人有旦夕祸福等。
（2）愿驰千里足：希望能骑着千里马；纵横驰骋：横奔直冲，毫无阻挡。形容英勇善战，自由驰驱，所向无敌。可知，驰：骑马快跑。
（3）弟妹皆幼：弟弟妹妹都年幼。皆大欢喜：大家都很满意、很高兴。可知，皆：都。
（4）闻：听到。文中与此相关的语句有：不闻爷娘唤女声、但闻黄河流水鸣溅溅、但闻燕山胡骑鸣啾啾。
19．（1）本题考查文言断句。文言断句要结合句意和语法关系来判断。
句意：皇帝又吃惊又可惜，下令追授她为将军，谥号孝烈。“帝 惊 悯”主谓短语，单独断开。“追赠将军”动宾短语，单独断开。故断句为：帝惊悯/追赠将军/谥孝烈。
（2）本题考查文言语句翻译。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词。阅：经过。“有”同“又”，一共。莫：没有人。凯：胜利。还：回来。
（3）本题考查内容理解。
“及还谯，释其戎服，衣其旧裳”句意：等她回到谯县，脱掉她的铠甲，穿她从前的衣裳。与《木兰诗》中“脱我战时袍，著我旧时裳”所叙情景相似。
20．本题考查人物形象分析。
结合[甲]文“万里赴戎机，关山度若飞”以及[乙]文“服甲胄，鞬橐操戈，跃马而往”可知，两文都表现了木兰替父从军的英勇善战和孝顺。
结合[甲]文“可汗问所欲，木兰不用尚书郎”以及[乙]文“ 子嘉其功，除尚书不受”可知，两文都表现了木兰不贪图荣华富贵。
结合[甲]文“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声”可知，甲文通过奔赴战场途中思念亲人的情节，侧重表现了“木兰”的女儿柔情。
结合[乙]文“以死誓拒，迫不已，遂自尽”可知，乙文通过皇帝逼婚木兰拒婚的情节，侧重表现木兰的“刚烈”。
【点睛】参考译文：
[乙]孝烈将军是隋炀帝时的人，姓魏，名叫木兰，是亳州谯县人。当时隋炀帝发兵征辽。木兰的父亲年老体衰，不能上战场。魏木兰的弟弟妹妹都年幼，她女扮男装，替父亲从军。穿上铠甲和头盔，带上武器，骑马奔赴战场。经过了十多年的战争，大家都没有认出木兰。后来（她）得胜归来了。，天子表彰她的功劳，赐尚书官爵但她并不接受，恳请皇帝允许她回家探亲。等她回到谯县，脱掉她的铠甲，穿她从前的衣裳，同行的人都十分吃惊。都认为自从有历史以来，没有见过这样的事。不久，这件事让朝廷知道了。隋炀帝放纵于酒色，认为她很奇特，想把木兰纳入宫中。木兰对隋炀帝说：“在礼节上我是臣下，不配做陛下的妃子。”以死抗拒，迫不得已，木兰自尽而死。皇帝又吃惊又可惜，下令追授她为将军，谥号孝烈。
九、作文
21．根据对《木兰诗》的阅读理解，请以木兰十年征战的故事为背景，展开联想想象，以“木兰的一日”为题，写一篇文章，展现你眼中的女英雄形象。
要求：
（1）请将题目抄写在答题纸上。
（2）不限文体（诗歌除外）。
（3）字数在600-800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
木兰的一日
当那战马的嘶鸣声将木兰从睡梦中唤醒时，她瞬间从稻草床上坐起，肌肉紧绷，拿起床边的剑，简单地整理了装束后，走出临时搭建的营地，缓慢地将飘在空中鲜草的芳香吸入鼻腔，紧跳的心才开始停下来。
为了掩饰她女扮男装的身份，她不得不每天早晨早些起床穿好衣服，这些天的长途跋涉让她体力不支，但还不能被看出来，于是她只得咬着牙走过了一段长远的路程。她将磨得发亮的鞋子脱下，发现不知何时两只脚都长满了一个又一个的大水泡，木兰连忙从别的火伴那里借来一根针，快速挑破，让脓液慢慢流出。木兰听到远方的火伴在呼喊她，她无心顾及那传来阵阵痛楚感的脚掌，放开步子向营中跑去，她知道，新的旅程又开始了。
当军队走了将近一整天后，决定就地扎营，士兵们在火堆旁聊着天，稍作休息，她也走过去同他们一同畅聊，一同欢笑。当夜幕降临时，她习惯性地将剑放在床边，伴着月色和火伴的呼噜声，一同进入梦乡。
在睡梦中，木兰闻到了火的味道，是敌人！她快速叫醒与她同屋的几个伙伴，立即投入战事。只见几名敌人从火的一侧向她扑来，木兰身手敏捷地将剑划过他们的身体，最终留得几声闷响和溅在脸上温热的液体。面对敌人，她也有过恐惧，但每当她想起家中的亲人和国家的安危时，恐惧便转换成勇气，让她一路都未曾有过动摇。
敌人又一次被杀退了，木兰擦拭了一下剑上的血痕，把宝剑收入剑鞘之中，缓缓地向营地走去。终于可以稍微喘一口气了，木兰累了，也饿了，她似乎闻到了空气中飘来的饭菜的香味。这让她恍惚间好像回到了那个温暖的小屋，一家人围绕着桌子，母亲正从厨房端着饭菜，向他们走来……
【详解】本题考查命题作文的写作。
1、审题立意。这是一篇想象作文。要求以木兰十年征战的故事为背景，以“木兰的一日”为题，写一篇想象作文。写想象作文，不能脱离现实，要在《木兰诗》内容的基础上进行合理的想象。根据《木兰诗》的内容，可以描绘木兰英勇杀敌的英姿，揣摩木兰替父从军的心理，记叙木兰与战友们的相处等。注意所发生的事情要集中在一天之内。写作时要发挥丰富的想象力，将作文写得趣味横生，就像电视剧的某个镜头，将作文的场景描写“镜头化”，其中不乏“长镜头”和“特写镜头”，让我们读来感觉就像在看影视剧似的精彩！
2、选材构思。要想写好想象作文，要做到以下几点：写想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆想象；想象是以生活为基础的，因此我们写想象作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想象，那种脱离实际的胡思乱想是不可取的；想象要有所节制，要有一定的中心；想象作文要做到内容具体，切忌说空话，要言之有物，让事实说话；想象作文必须要有一个“美好”的中心思想，如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。可以选择木兰在战场上英勇杀敌的画面，也可以写木兰思念家乡的心理，也可以写木兰如何面对天子的封赏不为所动的，也可以写木兰返回家乡时的情景。注意所选材料要能表现人物的性格特征。
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9木兰诗
一、选择题
1．下列划线字读音完全正确的一项是（ ）
A．阿姊（jiě） 策勋（xūn） 啾啾（qiū） 暮宿（sù）
B．可汗（kě） 辔头（qèi） 霍霍（huò） 唧（jì）
C．戎机（jiè） 机杼（zù） 胡骑（qí） 军帖（tiě）
D．鞍鞯（ān）（jiān） 金柝（tuò） 雄雌（cí）
2．下列诗句的书写有误的一项是（ ）
A．愿为市鞍马，从此替爷征。
B．不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
C．万里赴狨机，关山渡若飞。
D．当窗理云鬓，对镜帖花黄。
3．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．万里/赴/戎机，关山/度/若飞。
B．将军/百战/死，壮士/十年/归。
C．不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
D．归来见/天子，天子坐/明堂。
4．下列诗句中含有通假字的一项是（ ）
A．不闻机杼声，唯闻女叹息。 B．万里赴戎机，关山度若飞。
C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D．策勋十二转，赏赐百千强。
5．下列语句停顿恰当的一项（ ）
A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B．双兔/傍地走，安能辨/我是雄雌？
C．万里赴/戎机，关山度/若飞。
D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
6．下面加点字注释错误的一项是（ ）
A．愿为市鞍马 愿：愿意 B．赏赐百千强 强：强盛
C．双兔傍地走 走：跑 D．出郭相扶将 郭：外城
7．对下列修辞方法判断正确的一项是（ ）
①双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
③万里赴戎机，关山度若飞。
④阿爷无大儿，木兰无长兄。
⑤将军百战死，壮士十年归。
⑥愿驰千里足，送儿还故乡。
A．反问 排比 夸张 对偶 互文 借喻
B．反问 排比 夸张 对偶 互文 借代
C．反问 对偶 比喻 对偶 对偶 借代
D．反问 排比 比喻 对偶 对偶 借喻
8．下面对“万里赴戎机，关山度若飞”理解正确的一项是（ ）
A．描写征途遥远而辛苦，表现出木兰不畏劳苦、勇往直前的坚强意志。
B．描写征途艰辛，表现出木兰不畏艰险、英勇杀敌的决心。
C．描写频繁征战，表现出木兰不畏艰险、英勇杀敌的豪情。
D．描写征途遥远，表现出木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。
9．下面对《木兰诗》的诗句理解不完全正确的一项是（ ）
A．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”写出了木兰出征前紧张准备的情况。
B．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”主要表现了木兰决心到战场勇敢杀敌的决心。
C．“万里赴戎机，关山度若飞”描述了征途遥远，表现了木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。
D．“出门看火伴，火伴皆惊忙”写出了恢复女儿装束的木兰来见伙伴的喜剧性场面。
二、字词书写
10．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
可汗( ) 机杼( ) 燕山( ) 朔气( )
金柝( ) 胡骑( ) 傍地走( ) 鞍鞯( )
理云bìn( ) pèi( )头 雄cí( ) 阿zǐ( )
三、填空题
11．填空。
（1）《木兰诗》选自 朝 编的《乐府诗集》，这是 时北方的一首民歌。它的姐妹篇是 。
（2）这首叙事诗以 为线索，记叙了木兰女扮男装，替父从军的故事。安排了“替爷征”（以下都用三个字概括）“ ”“赴戎机”和“ ”“ ”五个情节。
四、翻译
12．写出下列加点字词的意思。
①见往事耳( )
②刮目相待( )
③愿为市鞍马( )
④双兔傍地走( )
13．古今异义。
①雌兔眼迷离
古义： 今义：
②双兔傍地走
古义： 今义：
③但闻黄河流水鸣溅溅
古义： 今义：
④出郭相扶将
古义： 今义：
⑤赏赐百千强
古义： 今义：
14．翻译句子。
①昨夜见军帖，可汗大点兵。
②愿为市鞍马，从此替爷征。
③万里赴戎机，关山度若飞。
④将军百战死，壮士十年归。
⑤爷娘闻女来，出郭相扶将。
五、情景默写
15．古诗文默写。
《木兰诗》中用木兰不织布却叹息设置悬念的句子是“ ， 。”运用夸张形象地表现出木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概的句子是 ， 。 ” 描写边塞军营夜景，借星夜哨兵为战场上的木兰做了一幅剪影式勾勒的句子是： ， 。”运用互文和对偶，极写战争时间长久、激烈、残酷的句子是： ， 。”
六、综合性学习
16．完成下面小题
(1)孟子说：“人有恒言。皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”个人、家庭、国家存在着一种紧密的联系，请你结合《木兰诗》，简要分析木兰身上“家”、“国”情怀的具体表现。
(2)请你为木兰写一则颁奖词，突出木兰爱“国”护“家”的精神品质。
七、语言表达
17．学习了《木兰诗》，同学们对替父从军的木兰一定印象深刻。请你仔细观察下面“万里赴戎机，关山度若飞”的图片，至少运用两种人物描写方法，描绘木兰的形象，字数在150字左右。
八、对比阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
（选自统编教材七年级下册《木兰诗》）
【乙】
孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，亳之谯①人也。时方征辽募兵，孝烈痛父耄羸②，弟妹皆幼。慨然代行。服甲胄③，鞬橐④操戈，跃马而往。阅⑤十有八战，人莫识之。后凯还。天子嘉其功，除尚书不受，恳奏省亲。及还谯，释其戎服，衣其旧裳。同行者骇之。咸⑥谓自有生死以来，盖未之见也。遂以事闻于朝，及赴阙，帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对曰：臣无媲⑦君之礼。”以死誓拒，迫不已，遂自尽。帝惊悯追赠将军谥孝烈。
（选自《涌幢小品》，朱国祯著，上海古籍出版社，有删改）
[注释]①亳（bó）谯（qiáo）：州县地名。②耄羸（mào léi）：年老体弱。③甲胄（zhòu）：铠甲和头盔。④鞬橐（jiàn tuó）：盛箭的器具。⑤阅：经过。⑥咸：都。⑦媲（pì）：匹配
18．理解文言词语时，小文想运用成语印证法。他设计了如下表格，请帮助他完成。
选句 成语 解释
旦辞爷媳去 （1） 旦：早晨
愿驰千里足 纵横驰骋 （2）驰：
弟妹皆幼 皆大欢喜 （3）皆：
（4） 充耳不闻 闻：听到
19．按照要求，回答问题。
（1）用“/”为下面句子划分停顿。（划两处）
帝 惊 悯 追 赠 将 军 谥 孝 烈。
（2）用现代汉语翻译下面句子。
阅十有八战，人莫识之。后凯还。
（3）乙文中“及还谯，释其戎服，衣其旧裳”与《木兰诗》中“ ， ”这两句所叙情景相似。
20．甲乙两文塑造的“木兰”形象有何异同？请结合具体内容进行分析。
九、作文
21．根据对《木兰诗》的阅读理解，请以木兰十年征战的故事为背景，展开联想想象，以“木兰的一日”为题，写一篇文章，展现你眼中的女英雄形象。
要求：
（1）请将题目抄写在答题纸上。
（2）不限文体（诗歌除外）。
（3）字数在600-800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
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