人音版 音乐三年级下册第4课《春天举行音乐会》教案

《春天举行音乐会》教学设计
一、教材分析
歌曲《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春色图景，象声词编织了一首优美动听的“春天交响曲”。歌曲为 拍，带再现的二段体结构，每段各有四个乐句，一、二乐句分别运用了和弦分解及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，形象地表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。第五乐句和第六乐句每句为 3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，与第一段形成了对比，把 “春天举行音乐会 ”的情绪推向了高潮，最后在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束。歌曲抒发了少年儿童对大自然的热爱及赞美之情，并且引导孩子们乐观积极向上的人生态度。
二、学情分析
三年级的学生已经有了一定的认谱能力以及音乐的审美能力，他们活泼好动，善于模仿。但是注意力不易集中，针对这一心理特征及认知水平，在教学中注意创设氛围，引发情趣，运用多种教学手段，提升学生参与的广度与深度，让学生主动参与，并在亲身体验中进行有效的学习，在欣赏与感受中不自觉地接受新知，完成教学目标。
三、教学目标
1. 审美感知：
A. 聆听、欣赏老师创编的歌曲《冬天举行冬奥会》，在相同的旋律中引出课题《春天举行音乐会》。
B. 通过歌曲的学习，用音乐的形式感受春天的美丽，并让孩子懂得发现生活中的音乐，用歌声表达对春天和大自然的热爱。
C. 通过听春天，看春天，摸春天，感受春天，让学生学会多角度，多学科感知春天。
2. 艺术表现：
A. 能够用欢快活泼的情绪演唱歌曲，掌握歌曲中出现的四分休止符、八分休止符以及顿音记号。
B. 孩子们可以模拟雨声、风声、雷声和水声，感受音的强弱，并能运用肢体语言，表现力度。
C. 能够运用打击乐曲，为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力及创造力。然后不断引导孩子进行再思考，将歌曲带入到生活，情景再现，熟练掌握本节课知识要领的同时，能够很好地联系生活，增强形象思维能力，涵养热爱生命和生活的态度。
3. 创意实践：
A. 通过奥运会之歌的改编，培养孩子的再创作能力；
B. 通过引导孩子自制打击乐器，将音乐与生活联系在一起。有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创新能力。
C. 通过听春天、看春天、感受春天，引导孩子用一句话，一首诗，一幅画等表达对春天的理解，将语文，美术，舞蹈，科学等学科融入到音乐中来。
4. 文化理解：通过感知春天、唱响春天、表达春天、赞美春天，让学生体验歌曲情绪，表达歌曲意境，激发学生对大自然的热爱，引导孩子们积极乐观的人生态度。
四、教学重难点
教学重点：用欢快活泼的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》。
教学难点：休止符、顿音记号以及十六分音符的运用及表现。打击乐器为歌曲伴奏。
五、教学过程
（一）创设情景，走近充满希望的春天
师：孩子们，一年有四季，春夏和秋冬，你最喜欢哪个季节？为什么？
师：今年的冬天，令老师难以忘怀。因为我们伟大的祖国举办了一场盛大的体育运动会，是什么？
【设计意图：通过提问的方式，明确小演员们的角色，并能有节奏地朗读第一乐段。把歌曲教学，解读为两场音乐会，巧妙进行乐段分析。】
初步哼唱歌曲第一乐段
师：同学们模仿得真是惟妙惟肖。那你们想不想唱一唱他们的声音呀？
师：我们用“La”来哼唱旋律。知道唱歌的要求吗？坐起来，老师告诉你们八个字，找一找“口含鸡蛋，头顶瓦罐”的感觉，让你的声音从这哼唱出来。
师：音乐会上，春雨深情地唱着歌，春风潇洒地弹着琴，春雷兴奋地打着鼓，春水热烈地鼓着掌，当时音乐会的情绪是？板书：欢快地
【设计意图：通过哼唱旋律，找到唱歌感觉，并初步体会音乐会欢快的情绪。】
感受、学习八分休止符，复习四分休止符师：那老师要考一考你们的小耳朵，听一听哪段旋律更有音乐会欢快的感觉。（老师弹奏两段不同的音乐，让学生区分。）
师：看，他的名字是？四分休止符表示我们要休息一拍的长度。师：看，这是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫做八分休止符。它表示在歌曲中要休息半拍，请同学们伸出小手，和老师一起来读一读。
【设计意图：复习四分休止符，并学会八分休止符。感受休止符带来的节奏上的区别以及欢快的情绪。】
带入第一乐段歌词
师：下面就请同学们带着欢快、活泼的情绪，带上歌词，我们一起来歌唱春天的音乐会。老师唱前半部分，你们来唱后面的象声词。
师：现在我们来换一换，你们唱前半句，老师来接唱，敢不敢挑战？
师：这一次我们把第一部分完整地演唱一遍。
【设计意图：通过多次接龙演唱，学生可以完整、准确的演唱歌曲的第一乐段】
处理第一乐段的情绪
师：孩子们，“随风潜入夜，润物细无声”，春雨落在地上是悄无声息的，春风也一样，“吹面不寒杨柳风”它柔柔的吹拂在我们脸上，像妈妈的手在轻轻抚摸，很温柔。所以这两句我们应该唱的？
生：轻、柔、小声一点......
师：那春雷打鼓呢？应该怎么唱？
师：那这么精彩的演出，春水作为热情的观众，它要把最热烈的掌声送给小演员们。所以我们也要唱的？师：我们把第一乐段再来完整地演唱一遍。
【设计意图：音乐是来自心灵深处最真挚的情感，每一首歌曲都有他们独有的情绪，引导学生用自己的声音去寻求与他们的共鸣，用心去感受音乐的情绪。培养学生的音乐感染力、表现力以及音乐审美能力】
学唱第二乐段
师：他们的演唱形式发生了怎样的变化？
生：.......
师：我们一起来读一读春雨和春风合唱的声音吧。
师：下面请同学们听第二句，谁和谁在合唱？
师：第二句和第一句的节奏型完全一样，有没有哪位同学敢起来唱一唱这一句？师：孩子们，音乐会由单独表演变成了合作表演，那气氛会更加的？师：现在我们把第一句和第二句连起来唱一遍。
【设计意图：老师运用拟人的说法，让学生形象地感受出音乐会更加的热烈，富有动感。引导“小老师”起来唱歌，培养孩子能自信地独唱并激励其他的孩子们。】
师：一曲唱罢，小演员们忍不住齐欢呼：春天要举行音乐会。生跟唱。师：中间有一个八分休止符，注意。
师：这一句是全曲的高潮部分，在欢快、活泼的基础上，我们还可以再热情、激动一点。
师唱：春笋是个春笋是个指挥家。
师：这一句和春水鼓掌哗啦啦旋律特别相似，我们一起来听一听，他们有什么不同？第一句连绵不断的春水，哗啦啦啦啦。第二句：指挥家。对比跟唱。
【设计意图：通过对比聆听，感受八分休止符和顿音记号带来的旋律变化】师：现在我们完整地演唱歌曲第二乐段。
完整演唱歌曲
处理歌曲情绪
师：孩子们，音乐会上，人山人海，掌声雷动。音乐声、欢呼声不绝于耳请你们幻想着自己正身临其境在那一场音乐会当中，带着激动，欢快的情绪，再来演唱一遍这首歌曲。
【设计意图：在前面学唱的基础上，学生已经在有意注意歌曲的节奏，强弱以及情绪的变化，这是一种感觉潜移。引导孩子有感情地演唱全曲。】
加入打击乐器，表演歌曲《春天举行音乐会》播放来自春笋的视频电话
师：哇春笋亲自来邀请我们参加他们的音乐会，想不想参加？
师：那我们先来听一听这些打击乐器可以模仿哪些小演员的声音吧。
师：示范打击乐器并模拟演奏。
师：孩子们，现在请你们轻轻地拿起凳子旁边的乐器，看着歌词，和着音乐，我们一起来演奏，注意每种小乐器的声音要整齐的演奏出来哦。
【设计意图：带领学生用不同的打击乐器为歌曲伴奏，让音乐课堂更加的生动有趣，也加深孩子对歌曲的认知和理解，培养学生的节奏感。践行新课标“艺术表现”“创意实践”的要求。】
（三）创造表现，学科融合
师：同学们，这节课我们听了春雨滴答，春风沙沙，知道了春天是可以用耳朵来聆听的。那谁能告诉我，除了听，我们还可以怎样感知春天呢？
生：可以看、可以闻、可以摸、可以感受......
师：那老师想考一考大家，能不能用一句话，一句诗，或者一首歌，一幅画，一个舞蹈，把你们所理解的春天表达出来呢？
生思考，展示。
师总结：你们的春天让老师沉醉了。有歌，有舞，有诗，有画，春水初生，春林初盛，春风十里，不如你们给老师表达的春天美啊。
【设计意图：引导孩子用自己喜欢的方式来表达对春天的理解，将语文，美术，舞蹈，科学等学科融入进来，培养孩子的创新综合能力，充分践行新课标“创意实践”“文化理解”突出课程综合的教学理念。】
（四）握别春天 完美节课
师：同学们，今天我们学习了歌曲《春天举行音乐会》，大家把老师带到了美丽的春天里，在春天的田野里我们一起唱，一起弹，一起跳，一起画，感受着万物的朝气蓬勃，欣欣向荣。这仿佛也预示着我们终将克服重重困难，就像奥运健儿们一样，披荆斩棘，无惧风雨，战胜一个又一个的挑战。最后，让我们一起再来演唱一遍《春天举行音乐会》，在欢快的歌声中结束本节课吧。同学们起立。下课！
【设计意图：主题升华，首尾呼应，教学达到高潮，目标完成】
课后反思
《春天举行音乐会》是一首孩子们非常喜欢的歌曲，在教学过程中，我把握了整个教学流程的时间，完成了教学任务。教学各环节过渡自然，环环相扣，设计自然。每一环节的设计都有意义和作用。学生接受并喜爱《春天举行音乐会》，并能够用欢快活泼的声音、正确的方法、适宜的情绪演唱。教学过程的问题设计注重激趣性和引导性，创新性并取得良好的教学效果。首先以冬奥会这个社会热点作为载体，以本课旋律作为改编歌曲的旋律，创编了歌曲《冬天举行冬奥会》，引起学生的极大兴趣，并采用师生问答的形式将学生引入到本课意境之中。然后我通过提问的方式，明确小演员们的角色，并能有节奏地朗读第一乐段。把歌曲教学，解读为两场音乐会，巧妙进行乐段分析。在歌曲教学环节中，通过哼唱歌曲、朗读歌词、唱名接龙、演唱歌曲、表现歌曲等环节，循序渐进地解决了学生在演唱环节遇到的问题，老师通过弹奏两段不同节奏的音乐，引导学生感受休止符带来的节奏上的区别以及欢快的情绪。踏踏实实的让学生在这一环节中学好歌曲。并通过加入伴奏乐器，对学生进行了节奏练习，加深了孩子对歌曲的认知和理解。在拓展环节，我引导孩子用自己喜欢的方式来表达对春天的理解，将语文，美术，舞蹈，科学等学科融入进来，培养孩子的创新综合能力，充分践行新课标“创意实践”“文化理解”突出课程综合的教学理念。最后通过小结，主题升华，让学生们要像春天一样面对困难披荆斩棘，无惧风雨，战胜一个又一个的挑战，时刻充满希望。感受与鉴赏是学习音乐的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。每一次的教学实践都是一次非常好的自我锤炼，今后我会继续挖掘教材，把握教材，不断探索与创新，提高自身的教学素质和驾驭课堂的能力，形成自己的教学风格，再接再厉更上一个新台阶！