Unit 6 In a nature park 单元总设计 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 In a nature park 单元总设计 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-12-09 09:14:18 | ||
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文档简介
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人教版（PEP）小学英语五年级上册
Unit 6 In a nature park
教材页
单元（或主题）指导思想与理论依据
《义务教育英语课程标准》（2022年版）（以下简称《新课标》）明确指出，内容的组织以主题为引领，以不同种类的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语学习活动观提出：“教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列活动，表达个人观点和情感态度，提高英语学习和运用能力。”基于以上理论，在单元主题意义的引领下，以“In a nature park”为主题，教师创设贴近学生生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关了解自己身边事物的交际用语。学生在各个活动中，学会用There be句型了解身边事物，感受大自然之美，热爱大自然，最终发展英语语言能力，提高思维品质，培养阅读能力和归纳总结知识的能力。
单元（或主题）教学背景分析
一、单元整体分析单元主题：In a nature park主题范畴：人与自我主题群：生活与学习子主题（一级）：身边的事物与环境二、单元教学内容分析本单元内容围绕“In a nature park”这一主题展开，引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现了两组情景对话、一些重点词汇、两组语音词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。部分知识内容A部分Let’s talk（对话1）、Let’s learn（词汇1）、Let’s spell（语音）B部分Let’s talk（对话2）、Let’s learn（词汇2）、Read and write（阅读语篇）、Let’s wrap it up（语法小结）C部分Story time（拓展故事）词汇1（拓展语篇）：Chen Jie: Is there a river in the park John: Yes, there is.Chen Jie: Is there a lake in the park John: Yes, there is.Chen Jie: Is there a mountain in the park John: Yes, there is.Chen Jie: Is there a forest in the park John: Yes, there is.Chen Jie: Is there a lake in the park John: Yes, there is.该语篇是一篇短文，内容呈现的是陈杰和约翰去自然公园，约翰正在看自然公园里的地图，陈杰向约翰确认公园里的一些事物；该语篇旨在引导学生进一步确认身边的事物，感受大自然之美，热爱大自然。对话1：该语篇是一个对话，内容呈现的是怀特老师要带孩子们去森林里看看，孩子们怀特老师确定森林里的一些景物；该语篇旨在引导学生确认是否有某物，培养亲近大自然，热爱大自然的情感。对话2：该语篇是一个对话，内容呈现的是怀特老师和张鹏在聊天，他们正在谈论自然公园里的景物；该语篇旨在引导学生使用There be句型的复数疑问句式确认身边事物，培养亲近大自然，热爱大自然的情感。词汇2（拓展语篇）：Oliver: Is there a village in the park Wu Binbin: Yes, there is one.Oliver: Are there any houses in the village Wu Binbin: Yes, there are.Oliver: Are there any buildings in the village Wu Binbin: Yes, there is one.Oliver: Are there any trees in the village Wu Binbin: Yes, there are.Oliver: Is there a bridge in the village Wu Binbin: Yes, there is one.该语篇是一个对话，内容呈现的是奥利弗和吴斌斌正在谈论自然公园里的事物；该语篇旨在引导学生进一步讨论身边事物，感受大自然之美，热爱大自然。语音（拓展语篇）：Welcome to my house. What’s the sound It’s a little mouse in my house. How many houses Let’s count! One! One house!该语篇是一篇短文，内容呈现的是陈杰听到一个声音，原来是家里有一只老鼠；该语篇旨在引导学生发现字母组合ou在单词中的发音规则，然后根据ou的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。阅读语篇：该语篇是一篇短文，内容呈现的是罗宾在琼斯先生的新家，罗宾介绍了琼斯先生家附近的自然公园里的景物；该语篇旨在引导学生运用There be句型介绍身边的事物，亲近大自然，热爱大自然。三、学情分析知识基础：在第五单元，学生已经学习了There be句型，本单元主要是引导学生运用There be句型的一般疑问句来确认身边的事物。生活基础：在日常生活中，几乎每个学生都有去过公园，认识山、河等自然事物，因此，本主题与学生的日常学习生活息息相关。认知特点：在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。四、核心语言知识和技能与策略Unit 6 单元主题：In a nature park语篇核心词汇及语音核心句式技能与策略学习要点In a nature park词汇：river, lake, mountain, forest, hill确认身边事物：-- Is there a ... -- Yes, there is.-- No, there isn’t.语言技能：（1）在朗读对话的过程中有目的地提取、梳理有关自然公园里的景物信息。（学习理解）（2）借助思维导图，有目的地提取、梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。（应用实践）（3）在画画与提问环节，运用与活动相关的名词（如mountain等）确认身边的事物。（如Is there a mountain ）学习策略：（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够通过分类等方法加深对词汇的理解和记忆。（3）积极运用新学的语言进行表达与交流。In a forest词汇：boating, go boating进一步确认身边事物：Is there a … in the park 语言技能：（1）在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中森林里的景物信息。（2）借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（3）综合运用语言，谈论自然公园里的景物，培养亲近大自然，热爱大自然的情感。（Is there a river in the park ）学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学对话内容。（2）积极运用新学的语言进行表达与交流。In the park词汇：aren’t, building, rabbit确认身边事物：Are there any tall buildings in the nature park 语言技能：（1）在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中自然公园里的景物信息。（2）借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在打勾与寻找环节，综合运用所学语言，找到与自己选择同一幅图画的朋友。（Are there any lakes in the park ）学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学对话内容。（2）积极运用新学的语言进行表达与交流。In the nature park词汇：village, house, tree, bridge, building讨论身边事物：-- Are there any lakes on the mountain -- Yes, there is one.语言技能：（1）在朗读对话的过程中有目的地提取、梳理有关自然公园里的景物信息。（2）借助思维导图，有目的地提取、梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在写作与说话环节，运用与活动相关的名词（如village等）介绍自然公园里的景物。（如There is a village in the nature park.）学习策略：（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够通过分类等方法加深对词汇的理解和记忆。（3）积极运用新学的语言进行表达与交流。In my house词汇：house, mouse, sound, count语音：ou句型：1．I see a big cow.2．Let’s count to ten.3．There is a mouse in the house.语言技能：（1）在听读故事的过程中发现字母组合ou在单词中的发音规则。（2）借助思维导图，总结语篇，对字母组合ou的发音规则有更为深刻的认识。（3）根据字母组合ou的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。学习策略：（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够通过分类等方法加深对词汇的理解和记忆。（3）能够借助拼读规则拼读单词。In the park词汇：high介绍身边的事物：In front of the mountain there is a small village.语言技能：（1）在默读课文的过程中有目的地提取、梳理有关自然公园里的一些景物信息。（2）借助思维导图梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在写作与说话环节，综合运用所学语言，提三个关于自然公园的问题，并根据实际情况回答问题。学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学短文内容。（2）运用已有语言积累和生活经验完成补充短文的学习任务。五、单元主题内容框架图
单元（或主题）教学目标 语篇
通过本单元学习后，学生能够：1．确认身边的事物，感受大自然之美，热爱大自然。 PA Let’s learn词汇课In a nature park（1课时）
2．进一步确认身边事物，培养亲近大自然，热爱大自然的情感。 PA Let’s talk对话课In a forest（1课时）
3．使用There be句型的复数疑问句式确认身边事物，培养亲近大自然，热爱大自然的情感。 PB Let’s talk 对话课In the park（1课时）
4．进一步讨论身边事物，感受大自然之美，热爱大自然。 PB Let’s learn 词汇课In the nature park（1课时）
5．在语篇中，发现字母组合ou在单词中的发音规则，然后根据ou的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。 PA Let’s spell 语音课In my house（1课时）
6．运用There be句型介绍身边的事物，亲近大自然，热爱大自然。 Read and write & Story time读写故事课In the park（1课时）
Unit 6 In a nature park
确认身边事物，感受大自然的美，热爱大自然
阅读
词汇
语音
对话
Period 5：PA Let’s spell
In my house
学习字母组合ou在单词中的发音规则。
Period 1：PA Let’s learn
In a nature park
确认身边事物。
Period 2：PA Let’s talk
In a forest
进一步确认身边事物。
Period 3：PB Let’s talk
In the park
进一步确认身边事物。
Period 4：PB Let’s learn
In the nature park
确认身边事物。
Period 6：PB Read and write
In the park
介绍身边事物。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版（PEP）小学英语五年级上册
Unit 6 In a nature park
教材页
单元（或主题）指导思想与理论依据
《义务教育英语课程标准》（2022年版）（以下简称《新课标》）明确指出，内容的组织以主题为引领，以不同种类的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语学习活动观提出：“教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列活动，表达个人观点和情感态度，提高英语学习和运用能力。”基于以上理论，在单元主题意义的引领下，以“In a nature park”为主题，教师创设贴近学生生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关了解自己身边事物的交际用语。学生在各个活动中，学会用There be句型了解身边事物，感受大自然之美，热爱大自然，最终发展英语语言能力，提高思维品质，培养阅读能力和归纳总结知识的能力。
单元（或主题）教学背景分析
一、单元整体分析单元主题：In a nature park主题范畴：人与自我主题群：生活与学习子主题（一级）：身边的事物与环境二、单元教学内容分析本单元内容围绕“In a nature park”这一主题展开，引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现了两组情景对话、一些重点词汇、两组语音词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。部分知识内容A部分Let’s talk（对话1）、Let’s learn（词汇1）、Let’s spell（语音）B部分Let’s talk（对话2）、Let’s learn（词汇2）、Read and write（阅读语篇）、Let’s wrap it up（语法小结）C部分Story time（拓展故事）词汇1（拓展语篇）：Chen Jie: Is there a river in the park John: Yes, there is.Chen Jie: Is there a lake in the park John: Yes, there is.Chen Jie: Is there a mountain in the park John: Yes, there is.Chen Jie: Is there a forest in the park John: Yes, there is.Chen Jie: Is there a lake in the park John: Yes, there is.该语篇是一篇短文，内容呈现的是陈杰和约翰去自然公园，约翰正在看自然公园里的地图，陈杰向约翰确认公园里的一些事物；该语篇旨在引导学生进一步确认身边的事物，感受大自然之美，热爱大自然。对话1：该语篇是一个对话，内容呈现的是怀特老师要带孩子们去森林里看看，孩子们怀特老师确定森林里的一些景物；该语篇旨在引导学生确认是否有某物，培养亲近大自然，热爱大自然的情感。对话2：该语篇是一个对话，内容呈现的是怀特老师和张鹏在聊天，他们正在谈论自然公园里的景物；该语篇旨在引导学生使用There be句型的复数疑问句式确认身边事物，培养亲近大自然，热爱大自然的情感。词汇2（拓展语篇）：Oliver: Is there a village in the park Wu Binbin: Yes, there is one.Oliver: Are there any houses in the village Wu Binbin: Yes, there are.Oliver: Are there any buildings in the village Wu Binbin: Yes, there is one.Oliver: Are there any trees in the village Wu Binbin: Yes, there are.Oliver: Is there a bridge in the village Wu Binbin: Yes, there is one.该语篇是一个对话，内容呈现的是奥利弗和吴斌斌正在谈论自然公园里的事物；该语篇旨在引导学生进一步讨论身边事物，感受大自然之美，热爱大自然。语音（拓展语篇）：Welcome to my house. What’s the sound It’s a little mouse in my house. How many houses Let’s count! One! One house!该语篇是一篇短文，内容呈现的是陈杰听到一个声音，原来是家里有一只老鼠；该语篇旨在引导学生发现字母组合ou在单词中的发音规则，然后根据ou的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。阅读语篇：该语篇是一篇短文，内容呈现的是罗宾在琼斯先生的新家，罗宾介绍了琼斯先生家附近的自然公园里的景物；该语篇旨在引导学生运用There be句型介绍身边的事物，亲近大自然，热爱大自然。三、学情分析知识基础：在第五单元，学生已经学习了There be句型，本单元主要是引导学生运用There be句型的一般疑问句来确认身边的事物。生活基础：在日常生活中，几乎每个学生都有去过公园，认识山、河等自然事物，因此，本主题与学生的日常学习生活息息相关。认知特点：在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。四、核心语言知识和技能与策略Unit 6 单元主题：In a nature park语篇核心词汇及语音核心句式技能与策略学习要点In a nature park词汇：river, lake, mountain, forest, hill确认身边事物：-- Is there a ... -- Yes, there is.-- No, there isn’t.语言技能：（1）在朗读对话的过程中有目的地提取、梳理有关自然公园里的景物信息。（学习理解）（2）借助思维导图，有目的地提取、梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。（应用实践）（3）在画画与提问环节，运用与活动相关的名词（如mountain等）确认身边的事物。（如Is there a mountain ）学习策略：（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够通过分类等方法加深对词汇的理解和记忆。（3）积极运用新学的语言进行表达与交流。In a forest词汇：boating, go boating进一步确认身边事物：Is there a … in the park 语言技能：（1）在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中森林里的景物信息。（2）借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（3）综合运用语言，谈论自然公园里的景物，培养亲近大自然，热爱大自然的情感。（Is there a river in the park ）学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学对话内容。（2）积极运用新学的语言进行表达与交流。In the park词汇：aren’t, building, rabbit确认身边事物：Are there any tall buildings in the nature park 语言技能：（1）在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中自然公园里的景物信息。（2）借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在打勾与寻找环节，综合运用所学语言，找到与自己选择同一幅图画的朋友。（Are there any lakes in the park ）学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学对话内容。（2）积极运用新学的语言进行表达与交流。In the nature park词汇：village, house, tree, bridge, building讨论身边事物：-- Are there any lakes on the mountain -- Yes, there is one.语言技能：（1）在朗读对话的过程中有目的地提取、梳理有关自然公园里的景物信息。（2）借助思维导图，有目的地提取、梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在写作与说话环节，运用与活动相关的名词（如village等）介绍自然公园里的景物。（如There is a village in the nature park.）学习策略：（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够通过分类等方法加深对词汇的理解和记忆。（3）积极运用新学的语言进行表达与交流。In my house词汇：house, mouse, sound, count语音：ou句型：1．I see a big cow.2．Let’s count to ten.3．There is a mouse in the house.语言技能：（1）在听读故事的过程中发现字母组合ou在单词中的发音规则。（2）借助思维导图，总结语篇，对字母组合ou的发音规则有更为深刻的认识。（3）根据字母组合ou的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。学习策略：（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够通过分类等方法加深对词汇的理解和记忆。（3）能够借助拼读规则拼读单词。In the park词汇：high介绍身边的事物：In front of the mountain there is a small village.语言技能：（1）在默读课文的过程中有目的地提取、梳理有关自然公园里的一些景物信息。（2）借助思维导图梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在写作与说话环节，综合运用所学语言，提三个关于自然公园的问题，并根据实际情况回答问题。学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学短文内容。（2）运用已有语言积累和生活经验完成补充短文的学习任务。五、单元主题内容框架图
单元（或主题）教学目标 语篇
通过本单元学习后，学生能够：1．确认身边的事物，感受大自然之美，热爱大自然。 PA Let’s learn词汇课In a nature park（1课时）
2．进一步确认身边事物，培养亲近大自然，热爱大自然的情感。 PA Let’s talk对话课In a forest（1课时）
3．使用There be句型的复数疑问句式确认身边事物，培养亲近大自然，热爱大自然的情感。 PB Let’s talk 对话课In the park（1课时）
4．进一步讨论身边事物，感受大自然之美，热爱大自然。 PB Let’s learn 词汇课In the nature park（1课时）
5．在语篇中，发现字母组合ou在单词中的发音规则，然后根据ou的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。 PA Let’s spell 语音课In my house（1课时）
6．运用There be句型介绍身边的事物，亲近大自然，热爱大自然。 Read and write & Story time读写故事课In the park（1课时）
Unit 6 In a nature park
确认身边事物，感受大自然的美，热爱大自然
阅读
词汇
语音
对话
Period 5：PA Let’s spell
In my house
学习字母组合ou在单词中的发音规则。
Period 1：PA Let’s learn
In a nature park
确认身边事物。
Period 2：PA Let’s talk
In a forest
进一步确认身边事物。
Period 3：PB Let’s talk
In the park
进一步确认身边事物。
Period 4：PB Let’s learn
In the nature park
确认身边事物。
Period 6：PB Read and write
In the park
介绍身边事物。
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