【新课标优质教案】 Unit 4 When is the art show? Part B Let’s talk 表格式教案含反思
文档属性
| 名称 | 【新课标优质教案】 Unit 4 When is the art show? Part B Let’s talk 表格式教案含反思 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 465.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-01-29 22:01:52 | ||
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Unit 4 When is the art show B. Let’s talk
【语篇研读】
What:本课语篇为小学生日常对话，内容围绕学生谈论生日展开。Mike和Chen Jie一起谈论家人生日，最后建议为Mike和Chen Jie的妈妈一起开一个生日派对。
Why:通过描述Mike和Chen Jie家人生日时间，使学生思考生日的习俗，意义，引导学生树立家庭意识，主动记住家人生日，关爱家人。
How:该对话是比较典型的学生日常对话，涉及介绍生日的句型词汇，如When is...？April 4th等。学生在之前学过该句型，以及相关的序数词，所以在学习时，易于理解，具有现实意义和教育意义。
【教学目标】
通过本课时学习，学生能够：
1.在看听说的活动中，获取、梳理Mike和Chen Jie家人的生日；（学习理解）
2.在教师帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试转述、介绍生日时间）；（应用实践）
3.简要了解不同国家的生日习俗，思考自己会为家人的生日做什么；（迁移创新）
4.在小组内交流家人的生日，并为其做一个生日计划，向全班汇报交流。（迁移创新）
【教学重点】运用核心词汇和句型问答家人，或对方的生日。
【教学难点】为家人制作生日计划，并汇报交流。
【教学过程】
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看听说的活动中，获取、梳理Mike和Chen Jie家人的生日 （学习理解） 1.歌曲导入，复习日期读法。 2.学生基于图片和已有经验，在教师启发霞，预测对话内容，感知心语言。问题：Who are they What are they talking about 3.学生试听Let’s try视频，验证预测，理解对话，感知新语言。 4.学生试听Let’s talk视频，理解对话大意，得出话题birthday party. 5.学生再次试听，理解对话细节，如 “When is your birthday My birthday is on... That’s my mother’s birthday too. We can have a birthday party for both of you.将生日时间和人物匹配。 6.学生思考自己能为家人生日做什么，并借助图片了解不同国家的生日习俗。7.学生听音跟读，分角色朗读，注意语音语调等。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人见解，并根据需要调整提问方式，对学生进行及时评价和鼓励。教师根据学生的理解情况，对问题做出引导，并反馈。教师根据不同能力水平学生朗读对话情况，给与指导和鼓励
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从整体到细节逐步理解对话内容，丰富拓展词汇。学生通过听音跟读和分角色朗读，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
2.在教师帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试转述、介绍生日时间）（应用实践） 8.学生在教师指导下，梳理、归纳对话的核心语言，进行挖空练习，角色替换，开展同伴间的问答活动。参考语言： --When is your birthday ---My birthday is on... 9.基于对话内容，学生进行角色扮演。程度较好的学生可以尝试转述、介绍生日时间。 教师观察学生运用核心语言的情况，并给与提示和指导。
设计意图： 本阶段学习活动引导学生通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。挖空填写和替换问答，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为输出做准备。
3.简要了解不同国家的生日习俗，思考自己会为家人的生日做什么（迁移创新） 9.学生在老师启发下思考： Will Mike come to the party 并对原因进行分析，体会生日对家人的意义。 10.学生学习Mike的家人为他做的生日计划单。 引导学生进行正确讨论和评价。
4.在小组内交流家人的生日，并为其做一个生日计划，向全班汇报交流。（迁移创新） 11.学生小组内讨论自己家人的生日，并写下自己制作的计划。 参考语言： My mother’s birthday is on... Here is a plan for her. Date: Time: Place: I will... 12.小组成员向全班介绍自己的生日计划单。 13.学习小结 教师观察学生在小组内运用所学语言交流周末活动的情况，给与鼓励和指导。根据小组内的交流汇报，评价教与学的成效。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流各自的周末活动安排。学生从课本走向现实生活，在交流中发展语言运用能力。意识到生日对家人的重要性。实际授课中，教师可以将本课时与下节的单词课进行整合。
板书设计：
Unit 4 When is the art show B Let’s talk课后反思 今天我执教的内容是PEP五下Unit 4 When is the art show B Let’s talk。 要求掌握的核心句型是：When is your birthday My birthday is on... 短短的40分钟，通过我和学生的交流和学习，感悟如下：整节课我采用多种活动形式展开教学，主要培养学生表达和运用语言的能力。首先，在引入新知识之前，我让学生复习前面学过的序数词。不但巩固了旧知，而且在引入新的内容的时候也就不唐突，学生也比较容易接受。然后运用听说教学，让学生在听的过程中感知语言，学习语言。在整个教学过程中，学生的兴趣很高，积极参与活动，努力的表现自我，快乐的学习。在课堂中不足的地方，就是在复习环节，只复习了日期单词，有点单调。应该把已学句型When is... 结合日期复习。再有就是在输出部分，学生的小组活动没有开展开，学生重点参与了写，忽略了讨论。 总而言之，一节课下来，值得反思的地方还有很多很多。对于我来说，如何有效的实施课堂教学，让学生树立学习语言的信心，提高学习英语的兴趣，要做的还有很多。未来，我会更加努力！
【语篇研读】
What:本课语篇为小学生日常对话，内容围绕学生谈论生日展开。Mike和Chen Jie一起谈论家人生日，最后建议为Mike和Chen Jie的妈妈一起开一个生日派对。
Why:通过描述Mike和Chen Jie家人生日时间，使学生思考生日的习俗，意义，引导学生树立家庭意识，主动记住家人生日，关爱家人。
How:该对话是比较典型的学生日常对话，涉及介绍生日的句型词汇，如When is...？April 4th等。学生在之前学过该句型，以及相关的序数词，所以在学习时，易于理解，具有现实意义和教育意义。
【教学目标】
通过本课时学习，学生能够：
1.在看听说的活动中，获取、梳理Mike和Chen Jie家人的生日；（学习理解）
2.在教师帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试转述、介绍生日时间）；（应用实践）
3.简要了解不同国家的生日习俗，思考自己会为家人的生日做什么；（迁移创新）
4.在小组内交流家人的生日，并为其做一个生日计划，向全班汇报交流。（迁移创新）
【教学重点】运用核心词汇和句型问答家人，或对方的生日。
【教学难点】为家人制作生日计划，并汇报交流。
【教学过程】
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看听说的活动中，获取、梳理Mike和Chen Jie家人的生日 （学习理解） 1.歌曲导入，复习日期读法。 2.学生基于图片和已有经验，在教师启发霞，预测对话内容，感知心语言。问题：Who are they What are they talking about 3.学生试听Let’s try视频，验证预测，理解对话，感知新语言。 4.学生试听Let’s talk视频，理解对话大意，得出话题birthday party. 5.学生再次试听，理解对话细节，如 “When is your birthday My birthday is on... That’s my mother’s birthday too. We can have a birthday party for both of you.将生日时间和人物匹配。 6.学生思考自己能为家人生日做什么，并借助图片了解不同国家的生日习俗。7.学生听音跟读，分角色朗读，注意语音语调等。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人见解，并根据需要调整提问方式，对学生进行及时评价和鼓励。教师根据学生的理解情况，对问题做出引导，并反馈。教师根据不同能力水平学生朗读对话情况，给与指导和鼓励
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从整体到细节逐步理解对话内容，丰富拓展词汇。学生通过听音跟读和分角色朗读，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
2.在教师帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试转述、介绍生日时间）（应用实践） 8.学生在教师指导下，梳理、归纳对话的核心语言，进行挖空练习，角色替换，开展同伴间的问答活动。参考语言： --When is your birthday ---My birthday is on... 9.基于对话内容，学生进行角色扮演。程度较好的学生可以尝试转述、介绍生日时间。 教师观察学生运用核心语言的情况，并给与提示和指导。
设计意图： 本阶段学习活动引导学生通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。挖空填写和替换问答，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为输出做准备。
3.简要了解不同国家的生日习俗，思考自己会为家人的生日做什么（迁移创新） 9.学生在老师启发下思考： Will Mike come to the party 并对原因进行分析，体会生日对家人的意义。 10.学生学习Mike的家人为他做的生日计划单。 引导学生进行正确讨论和评价。
4.在小组内交流家人的生日，并为其做一个生日计划，向全班汇报交流。（迁移创新） 11.学生小组内讨论自己家人的生日，并写下自己制作的计划。 参考语言： My mother’s birthday is on... Here is a plan for her. Date: Time: Place: I will... 12.小组成员向全班介绍自己的生日计划单。 13.学习小结 教师观察学生在小组内运用所学语言交流周末活动的情况，给与鼓励和指导。根据小组内的交流汇报，评价教与学的成效。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流各自的周末活动安排。学生从课本走向现实生活，在交流中发展语言运用能力。意识到生日对家人的重要性。实际授课中，教师可以将本课时与下节的单词课进行整合。
板书设计：
Unit 4 When is the art show B Let’s talk课后反思 今天我执教的内容是PEP五下Unit 4 When is the art show B Let’s talk。 要求掌握的核心句型是：When is your birthday My birthday is on... 短短的40分钟，通过我和学生的交流和学习，感悟如下：整节课我采用多种活动形式展开教学，主要培养学生表达和运用语言的能力。首先，在引入新知识之前，我让学生复习前面学过的序数词。不但巩固了旧知，而且在引入新的内容的时候也就不唐突，学生也比较容易接受。然后运用听说教学，让学生在听的过程中感知语言，学习语言。在整个教学过程中，学生的兴趣很高，积极参与活动，努力的表现自我，快乐的学习。在课堂中不足的地方，就是在复习环节，只复习了日期单词，有点单调。应该把已学句型When is... 结合日期复习。再有就是在输出部分，学生的小组活动没有开展开，学生重点参与了写，忽略了讨论。 总而言之，一节课下来，值得反思的地方还有很多很多。对于我来说，如何有效的实施课堂教学，让学生树立学习语言的信心，提高学习英语的兴趣，要做的还有很多。未来，我会更加努力！