Unit 8 Have you read Treasure Island yet? 单元教学设计（共6课时） 2023-2024学年人教版八年级英语下册

“Unit 8 Have you read Treasure Island yet ”
单元教学设计
【学习内容】
内容组合：人教版新目标英语GO FOR IT 8B Unit 8。
统领主题：谈论近期发生的事件和经历。
统领要素：围绕“talk about recent events and experiences”为主题的听、说、读、看、写能力的培养。
【学习目标】
运用词汇、句型谈论近期发生的事件和经历。
1.1能听、说、读、写下列单词和短语：treasure，island, classic, due, hurry up, ；
1.2 能熟练掌握和运用跟比较有关的句型：
--Have you read Little Women yet -- No, I haven’t. Have you？
--Yes，I’ve already read it.
1.3 能初步认识和了解现在完成时态的用法。
1.4通过听说训练，学会运用现在完成时，谈论近期发生的事件和经历。
1.5 理解现在完成时态和一般现在时态的区别。
1.6掌握本单元的重点词汇和句型，并能运用到真实语境中。
2.运用调查数据形成调查报告。
2.1通过学习和对话练习，谈论学生如何合理地提出建议，并制作成表格展示。
2.2学生通过网络、报刊、杂志等多种渠道收集消息，供课上小组活动使用。
3.在讲述过去事件或经历的过程中感受情感，激发学生的学习兴趣。
3.1通过图片和标题进行读前预测，了解文章大概脉络。
3.2梳理文本内容与结构，找出Sarah的成长历程以及通过Sarah事件作者所要表达的深意。
3.3根据文本内容和所给的示范对话，给予一定的情境，进行 pair work和 survey活动,实现语言的交际和交流。
4.感悟中外不同文化差异。
4.1根据文本上提到的内容，思考自己是否经历过相似的心路历程。
4.2阅读所给的文章，用得体的方式表达自己对印象深刻的歌曲或者书籍的看法及感受。
4.3归纳本单元所学的重难点，比较中西方文化的差异。
【核心任务】
本单元谈论名著、名曲、名人，这些是青少年学生喜爱的话题。通过谈论最近发生的事件或经历，熟悉和体会现在完成时的定义、结构、句式和用法。学会表达对各类书籍的喜好及其原因。Section A口语交际活动，互相询问同桌是否看过课文中呈现的书籍并陈述个人对这些书籍的看法和喜好。阅读《鲁滨逊漂流记》节选部分，通过谈论文学作品，能简单地表达自己的观点或好恶，从而提高学生的审美观和学生阅读的积极性，感受文学作品的美和内涵，提升对文学作品的品味。Section B谈论Sarah学习乡村音乐的历程，学习并掌握现在完成时态的用法，学习有关音乐的词汇。
【课时安排】
本单元学习共6课时。第一、二课时完成段落一“学习理解”之“感知注意”“获取梳理”。第三、四、五课时完成段落二“应用实践”之“内化运用”“听说结合”“文本解读”。第六课时完成段落三“迁移创新”之“应用输出”。
第 一 课 时
【内容段落】
段落一，“学习理解”之“感知注意”。
【侧重目标】
目标1.1, 目标1.2, 目标1.3。
【评价任务】
1.完成“小组合作”，评估目标1.3。
2.完成“深化研讨”，评估目标1.2。
3.完成“练习运用”，评估目标1.1，目标1.2，目标1.3。
【学习过程】
一、先行学习
课前用20分钟完成下列任务。
任务1.预习 P57 1a中的短语,知道六部经典的文学作品。
任务2.朗读第p57 1c中的句子，了解本单元的重点句型之一。
任务3.认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。
你看过小妇人了吗？
--------------------------------------------------------
2．是的，我已经看过了。
--------------------------------------------------------
二、交互学习
段落一 “学习理解”之“感知注意”
〖小组合学〗
一、围绕先行学习中的三个任务，通过小组交流、展示评析，学生能：
1.记住和理解本课生词，学习如何用句型“Have you read Little Women yet ”来询问是否做过某事。
2.对重点短语进行整合归纳。
3.用本课时的核心句型进行以下对话：
A：Have you read Little Women yet
B: Yes, I’ve already read it.
二、Listening
1.朗读1a中的书名，教师纠正错误读音，然后根据图片对它们进行配对。
2.仔细看1b中的题目，然后认真听录音，完成课本上1b的听力任务。
3.认真阅读2a中的信息，按听到的对话内容完成听力任务，集体核对答案。
4.认真阅读2b中的要求，再听一遍录音，判断正误。
5.用2a，2b中的信息仿照2c 的形式练习对话。
〖深化研讨〗
研讨问题：什么是现在完成时态？
通过独立思考、小组合学，展示评析，学生能归纳出：
1.概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
2.时间状语： yet,already,just,never,ever,so far,by now,since+时间点， for+ 时间段， recently, lately, in the past few years, etc.
〖练习运用〗
单项选择。
1.—Mary, does this dictionary ________ to you
— No,it’s someone_________.
A.be; else B.belong; else C.be; else’s D.belong; else’s
2. One of the two men died and _________ ran ________ my house.
A.another; to B.the other; towards C.other;to D.else; towards
3. There are several people I don’t know. Can you ___ them to me
A. explain B. introduce C. provide D. offer
4. What _________ facts would you like _________ about country
A. else; knowing B. other; knowing
C. else; to know D. other; to know
5. Our head teacher gave us a _________ speech.
A. success B. successful C. succeed D. successfully
6. —What do you think of the _________ —She’s very __________.
A. beauty; beautiful B. beautifully; beauty
C. beautiful; beautifully D. beauty; beautifully
〖学后反思〗
完成导学相对应练习，总结本节课学习的收获，反思存在的问题。
第 二 课 时
【内容段落】
段落一，学习理解”之“获取梳理”。
【侧重目标】
目标1.1，目标1.2, 目标1.3，目标2，目标3.3。
【评价任务】
1.完成“小组合作”，评估目标1.2,目标2。
2.完成“深化研讨”，评估目标1.3，目标3.3。
3.完成“练习运用”，评估目标目标1.1，目标1.3，目标2。
【学习过程】
一、先行学习
用20分钟时间完成以下任务。
任务1：认读并书写本课单词（个人自读，记忆单词．小组互相检查读、写
情况．）
任务2：预习本课时的语法参考：运用现在完成时来描述近期发生的事件或经历。
任务3.阅读2d的对话：翻译，找难点和重点短语（划出来），并回答问题：
（1）Which book has Steve read？
（2）What is Little Women about？
（3）Has Amy finished reading Treasure Island
（4）When do they have to hand in the book reports
任务4：朗读3a的短文，认识并熟读生词。
_________________________________________________________________
二、交互学习
段落一 “学习理解”之“获取梳理”
〖小组合学〗
围绕先行学习中的三个任务，通过小组研讨、展示评析，学生能：
1.根据调查结果，绘制表格。
2.根据对话创编一个真实的语境，进行role-play。
3.Reading.
Pre-reading
Show some pictures and have a free talk with students about Robinson Crusoe.
Get Ss to match the definitions and the words.
Get Ss to look at the picture and predict.
While-reading
Fast reading
Have the Ss read the passage in 3a as quickly as they can to catch the main idea.
2.Read the passage again and get the main idea of each paragraph.
Careful reading
Read Para.1 and fill in the chart according to the questions.
Q: What problems did Robinson have on the island
2.Ask Ss to read Para.2 and guess what other dangerous things Robinson met.
Post-reading
Summary.
Have the Ss discuss the questions in 3c in groups.
〖深化研讨〗
研讨问题：现在进行时态的句式用法。
通过独立思考、小组合学，学生能归纳其语法特征：
1.基本结构：主语 +have/has +p.p（过去分词） +其他
2.否定形式：主语 +have/has + not +p.p （过去分词） +其他
3.一般疑问句： have 或 has。
〖练习运用〗
单项。
7. The story is about two boys ______.
A. grow up B. to grow up C. grew up D. growing up
8. I think Harry Potter is much _____, but Tom Sawyer is ______ boring.
A. exciting; a little B. more excited; a bit
C. more exciting; kind of D. excited; kind of
9. In our school library, there ______ a number of books on science and the number of them ______ growing larger and larger.
A. is; are B. are; is C. have; is D. is; have
10. —_____ he read Tom Sawyer _____ —Yes, he has ______ read it.
A. Have; yet; yet B. Has; already; yet
C. Has; yet; already D. Have; already; yet
11. I ______ the book yesterday but I ______ it yet.
A. lent; have read B. borrowed; have read
C. lent; haven’t read D. borrowed; haven’t read
12. Julia isn’t going to the cinema with us because she _________ the film.
A. sees B. saw C. will see D. has seen
〖学后反思〗
1.梳理和绘制学习本单元A部分的“talk about recent events”话题思维导图。
2.完成导学作业，总结本节课的学习收获，反思学习中存在的问题。
第 三 课 时
【内容段落】
段落二，“应用实践”之“内化运用”。
【侧重目标】
目标1.2，目标1.3，目标2.2，目标3.2，目标3.3。
【评价任务】
1.完成“小组合作”，评估目标1.2,目标1.3,目标 3.2。
2.完成“深度研学”，评估目标3.3。
3.完成“练习运用”，评估目标2.2。
【学习过程】
先行学习
课前用20分钟时间独立完成以下任务。
任务1：熟读并识记本单元的重点词汇。
任务2. 阅读Grammar Focus，并找出规律。
______________________________________
任务3：继续学习本单元得重点句型结构。
二、交互学习
段落二 “应用实践”之“内化运用”
〖小组合学〗
围绕先行学习中的三个任务，通过小组合学、展示评析，学生能：
Read the sentences aloud in Grammar Focus.
2.Fill in the blanks according to Grammar Focus.
3.Practice: complete 4a.
4.complete 4b.
5.complete 4c.
6.summary.
〖深化研讨〗
研讨问题：现在完成时与一般过去时的区别。
通过独立思考、小组合学，学生能归纳其语法特征：
a.两种时态都表示过去发生的动作，但现在完成时强调这一动作与现在的联系，对现在产生的结果，影响等，
b.一般过去时则只表示过去的事实，不表示和现在的关系。表示过去固定时间状语只能与一般过去时连用，而不能与现在完成时连用。
c.表示过去时的时间状语：yesterday, last week, a week ago, on Friday, just now, in the evening, the other day。
d.现在完成时的时间状语：since Monday, until now, for a long time, since I came here, since last week, up to now, lately, recently.
e.in the last/past + 一段时间 during the last/past + 一段时间，与现在完成时连用。
〖练习运用〗
根据句意及首字母提示完成单词
1. When he was young, he was interested in science and t_______.
2. An i_____ is a piece of land in the middle of the sea.
3. Please turn to p_____ five and look at the picture.
4. When the bell rang, all the students h______ to run to the playground.
5. There’s a river between the two villages and people go and come by s______.
〖学后反思〗
完成导学作业，总结本节课的学习收获，反思学习中存在的问题。
第 四 课 时
【内容段落】
段落二，“应用实践”之“听说结合”。
【侧重目标】
目标1，目标2。
【评价任务】
1.完成“小组合作”，评估目标1.6, 目标2.2。
2.完成“练习运用”，评估目标2.1，目标2.2。
【学习过程】
一、先行学习
课前用20分钟时间独立完成以下任务：
任务1：参照预习单上的图片，认知单词及短语。
任务2：思考：你有喜欢的乐队或者歌手吗？对它了解有多少？
二、交互学习
段落二 “应用实践”之“深入文本”
〖小组合学〗
围绕先行学习中的四个任务，通过小组合学、展示评析，学生能：
1.教师领读词组，强调个别单词的读音，学生快速记忆词组并且两人一组互相提问。
2.认真观察1a的问题，根据情况进行对话练习。
3.听录音，区分各自的观点。
4.再听录音，完成表格。
5.询问家人或者朋友，他们喜欢什么音乐？两人一组完成对话。
〖练习运用〗
根据句意，用所给单词的适当形式填空
6. Bob lives in_____（south）China with her grandparents.
7. They got their driver’s licenses ______（success）.
8. Mary has lived in ______（French）.
9. This gun ______（not belong）to him.
10. The boy couldn’t wait ______（record）his first song.
〖学后反思〗
完成导学作业，总结本节课的学习收获，反思学习中存在的问题。
第 五 课 时
【内容段落】
段落二，“应用实践”之“文本解读”。
【侧重目标】
目标3.1，目标4。
【评价任务】
1.完成“小组合学”评估目标3.1，目标4。
2.完成“练习运用”评估目标4。
【学习过程】
一、先行学习
课前用20分钟时间独立完成以下任务：
任务1：个人自读，记忆本课单词，读后小组互相检查单词阅读情况；
任务2：阅读2b短文，以小组为单位，共同找出本课中的重点内容，然后在组内交流探讨。
任务3：翻译。
从那时起，她成了乡村音乐的一个歌迷。
2.现在的歌曲都是关于当代的生活，而非集体归属感。
3.乡村音乐可以把我们带回到“过去的好时光”。
4.她希望有一天能看到他现场演唱。
任务4：Read and draw a mind-map about the context of the passage.
________________________________________________________________
交互学习
段落二 “应用实践”之“文本解读”
〖小组合学〗
围绕先行学习1-4任务，通过小组合学，展示评析，学生能：
1.掌握本单元的重点词汇。
2.能正确运用本单元的句型和表达句式，并能应用到实际情境中去。
Pre-reading
Make Ss know more about country music by asking the following questions and showing a brief introduction of country music.
What do you know about country music
Have you heard of country music before
While-reading
Fast reading
Let Ss read and match each paragraph with the main ideas.
Careful reading
Read Para.1 carefully and finish the three questions.
Who is Sarah
Where is she from
What does she like
read Para.2 and finish the chart.
read Para.3 and discuss the questions“Why does she want to go to the Nashville ”.
Post-reading
ask Ss to retell the article.
Use the notes in 2c to write a short summary of passage.
〖练习运用〗
根据汉语意思完成下列句子
1. 快点吧，否则我们开会就迟到了。
_________ ________, or we are late for the meeting.
2. 虽然我丢了我所有的东西，但是我没有丢掉我的生命。
Although I have lost everything, I ______ ______ my life.
3. 这首歌使你感觉如何？
How does the song ________ you ______
4. 他已经卖了成百上千张唱片。
He has sold hundreds ________ ______ already.
5. 在操场上我没有发现其他东西。
I didn’t find ______ ______ on the playground.
〖学后反思〗
通过自我评价，量化思考，学生能找出存在问题，调整学习策略。
第 六 课 时
【内容段落】
段落三，“迁移创新”之“应用输出”。
【侧重目标】
目标3.1，目标4。
【评价任务】
1.完成“小组合学”评估目标3.1，目标4。
2.完成“练习运用”评估目标4。
【学习过程】
一、先行学习
课前用20分钟时间独立完成以下任务：
任务1：复习本单元重点词汇或短语。
任务2：运用相应的句式，谈论过去发生的事件，并能组织语言讲经历。
交互学习
段落三 “迁移创新”之“应用输出”
〖小组合学〗
围绕先行学习两个任务，通过小组合学，展示评析，学生能：
灵活应用重点词汇。
能向别人讲述音乐对自己的改变。
Pre-writing
Talk about your favourite singer or writer according to 3a.
While-writing
Ask Ss to write a passage. Use the information in 3a & 3b.
Post-writing
1.Peer assessment.
2.Show examples of good writing.
〖练习运用〗
Self check 1, 2,3.
三、后续学习
1.进行第八单元的检测。