Unit 10I've had this bike for three years.单元教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

“Unit 10 I’ve had this bike for three years. ”
单元教学设计
【学习内容】
内容组合：人教版新目标英语GO FOR IT 8B Unit 10。
统领主题：谈论所有物和周围的事物。
统领要素：围绕“talk about possessions and things around you”为主题的听、说、读、看、写能力的培养。
【学习目标】
运用词汇、句型谈论所有物。
1.1能听、说、读、写下列单词和短语：yard sale, sweet, memory, cent, soft toys, check out, part with, honest, truthful, search, shame, among；
1.2 能用现在完成时来问拥有物品有多长时间的句型：
--How long have you had that bike over there
-- I’ve had it for three years.
1.3 能进一步认识和了解现在完成时态的用法。
1.4通过听说训练，学会运用现在完成时，谈论在你周围的事物。
1.5 理解现在完成时态和一般过去时态的区别。
1.6掌握本单元的重点词汇和句型，并能运用到真实语境中。
2.运用调查数据形成调查报告。
2.1通过学习和对话练习，谈论学生如何合理地提出建议，并制作成表格展示。
2.2学生通过网络、报刊、杂志等多种渠道收集消息，供课上小组活动使用。
3.在讲述过去事件或经历的过程中感受情感，激发学生的学习兴趣。
3.1通过图片和标题进行读前预测，了解文章大概脉络。
3.2梳理文本内容与结构，找出家乡事物变化的描写以及表达了对家乡怎样的情感。
3.3根据文本内容和所给的示范对话，给予一定的情境，进行 pair work和 survey活动,实现语言的交际和交流。
4.感悟中外不同文化差异。
4.1根据文本上提到的内容，思考自己家乡有哪些变化。
4.2阅读所给的文章，用得体的方式表达自己对这些变化的感受。
4.3归纳本单元所学的重难点，比较中西方文化的差异。
【核心任务】
本单元的话题是谈论所有物和周围的事物，每个人都有属于自己的物品，这些物品拥有了多长时间，如何利用一些废旧物品都是本单元涉及到的话题，通过本单元的学习，让学生明白合理处理废旧物品的重要性，同时让学生们掌握表示拥有物品的询问以及相关回答的方法，学会谈论自己的物品及描述家乡的情况，能针对处理旧物品问题提出合理化建议。Section A主要谈论拥有什么物品以及拥有多长时间的问题。Grammar Focus主要总结拥有物品多长时间的句型，以及现在完成时和持续性动词的用法。Section B主要谈论家乡的变化和作者的感受，通过阅读，培养学生热爱家乡的情感目标，重点训练学生的阅读能力、写作能力和听力能力。Self-check重点训练本单元的for和since引起的时间（段）或时间状语从句的用法、持续性动词的运用，最终要掌握现在完成时的用法并培养学生热爱家乡的感情态度。
【课时安排】
本单元学习共6课时。第一、二课时完成段落一“学习理解”之“感知注意”“获取梳理”。第三、四、五课时完成段落二“应用实践”之“内化运用”“听说结合”“文本解读”。第六课时完成段落三“迁移创新”之“应用输出”。
第 一 课 时
【内容段落】
段落一，“学习理解”之“感知注意”。
【侧重目标】
目标1.1, 目标1.2, 目标1.3。
【评价任务】
1.完成“小组合作”，评估目标1.3。
2.完成“深化研讨”，评估目标1.2。
3.完成“练习运用”，评估目标1.1，目标1.2，目标1.3。
【学习过程】
一、先行学习
课前用20分钟完成下列任务。
任务1.预习 P73 1a中的短语,知道一些常见的地点。
任务2.朗读第p73 1c中的句子，了解本单元的重点句型之一。
任务3.认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。
你有这辆自行车多少年了？
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2．我三年前就有了。
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二、交互学习
段落一 “学习理解”之“感知注意”
〖小组合学〗
一、围绕先行学习中的三个任务，通过小组交流、展示评析，学生能：
1.记住和理解本课生词，学习如何用句型“Have you been to ... ”来询问是否去过某地。
2.对重点短语进行整合归纳。
3.用本课时的核心句型进行以下对话：
A：How long have you had ...
B: I’ve had it for ...
二、Listening
1.观察1a中的图片，认识物品并能简单询问你是否拥有这些物品，拥有多长时间了，并相互回答。
2.仔细看1b中的题目，然后认真听录音，完成课本上1b的听力任务。
3.认真阅读2a中的信息，按听到的对话内容完成听力任务，集体核对答案。
4.认真阅读2b中的要求，再听一遍录音，完成句子。
5.用2a，2b中的信息仿照2c 的形式练习对话。
〖深化研讨〗
研讨问题：现在完成时态的用法。
通过独立思考、小组合学，展示评析，学生能归纳出：
现在完成时可以用来表示发生在过去某一时刻的,持续到现在的动作（用行为动词表示）或状态（be动词表示）常与for（+时间段）,since（+时间点或过去时的句子）连用。
　　①for+时段
　　②since+过去一个时间点（译为：自从……以来）
　　③since+时段+ago
　　④since+从句（过去时）
　　⑤It is+时段+since+从句（过去时）
〖练习运用〗
单项选择。
15、 It _____ ten years since he left the army .
　 　 Ａ. is Ｂ. has Ｃ. will Ｄ. was
16、 Miss Green isn't in the office . she_______ to the library .
　　 Ａ.has gone Ｂ. went Ｃ.will go Ｄ. has been
　 17、My parents ______ Shandong for ten years .
　 　Ａ. have been in Ｂ. have been to Ｃ. have gone to Ｄ. have been
18、The students have cleaned the classroom,
A. so they B. don’t they C. have they D. haven’t they
19、 has Mr White been a member of Greener China since he to China
A. How soon, comes B. How often, got
C. How long, came D. How far, arrived
20、 His uncle____for more than 9 years.
A. has come here B. has started to work
C. has lived there D. has left the university
〖学后反思〗
完成导学相对应练习，总结本节课学习的收获，反思存在的问题。
第 二 课 时
【内容段落】
段落一，学习理解”之“获取梳理”。
【侧重目标】
目标1.1，目标1.2, 目标1.3，目标2，目标3.3。
【评价任务】
1.完成“小组合作”，评估目标1.2,目标2。
2.完成“深化研讨”，评估目标1.3，目标3.3。
3.完成“练习运用”，评估目标目标1.1，目标1.3，目标2。
【学习过程】
一、先行学习
用20分钟时间完成以下任务。
任务1：认读并书写本课单词（个人自读，记忆单词．小组互相检查读、写
情况．）
任务2：预习本课时的语法参考：运用现在完成时来描述近期发生的事件或经历。
任务3.阅读2d的对话：翻译，找难点和重点短语（划出来），并回答问题：
（1）When are the two people talking？
（2）What does Amy want to do there？
（3）What did Amy take there
任务4：朗读3a的短文，认识并熟读生词。
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二、交互学习
段落一 “学习理解”之“获取梳理”
〖小组合学〗
围绕先行学习中的三个任务，通过小组研讨、展示评析，学生能：
1.根据调查结果，绘制表格。
2.根据对话创编一个真实的语境，进行role-play。
3.Reading.
Pre-reading
Let the Ss watch the pictures about the yard sale and talk about them.
While-reading
Fast reading
Ask the Ss to read the article quickly and answer the question.
What’s his family going to sell at the yard sale
2.Read the article and find out what each paragraph is about.
Careful reading
Read the article carefully and choose T or F.
complete 3b.
Work on 3c.
Post-reading
Summary.
Tell Ss to retell the passage briefly.
〖深化研讨〗
研讨问题：瞬间动词和延续性动词的区别
通过独立思考、小组合学，学生能归纳其语法特征：
瞬间动词（buy,die,join,come，go ,leave,join ……）不能直接与for since 连用。要改变动词：
buy----have borrow -----keep
come/arrive/reach/get to-----be in
go out----be out leave ----be away
begin-----be on finish----be over
open----be open close -----be closed
die----be dead
★1.have代替buy
My brother has had(不能用has bought) this bike for almost four years.
★2、用keep或have代替borrow
I have kept(不能用have borrowed) the book for quite a few days.
★3、用be替代become
How long has your sister been a teacher
★4、用have a cold代替catch a cold
Tom has had a cold since the day before yesterday.
★5、用wear代替put on
b)用“be＋形容词”代终止性动词
1、be＋married代marry 2、be＋ill代fall (get) ill
3、be＋dead代die 4、be＋asleep代fall (get) asleep
5、be＋awake代wake/wake up 6、be＋gone代lose,die,sell,leave
7、be＋open代open 8、be closed代close/shut
9、be＋missing(gone,lost)代lose
c)用“be＋副词”代终止性动词
1“be＋on”代start,begin
2“be＋up”代get up
3“be＋back(to)”代return to,come back to,go back to
4“be here (there)”代come(arrive,reach,get) here或go (arrive,reach,get) there等等
d)用“be＋介词短语”代终止性动词
1.“be in/at +地点”代替go to /come to
2.用be in the army 代替join the army
3.“be in/at +地点”代替move to
〖练习运用〗
句型转换。
1、He has never surfed, （改成反意疑问句）
2、They have been here since 2000. (对划线部分提问)
____　＿＿＿＿　they been here
3、The old man _________ last year. He＿＿＿＿for a year. (die)
（动词填空）
This factory opened twenty years ago.(同义句转换)
This factory ________ for twenty years.
5、Miss Gao left an hour ago. (同义句转换)
Miss Gao ________ _______ ________ ________ an hour ago.
〖学后反思〗
1.梳理和绘制学习本单元A部分的“talk about past possessions”话题思维导图。
2.完成导学作业，总结本节课的学习收获，反思学习中存在的问题。
第 三 课 时
【内容段落】
段落二，“应用实践”之“内化运用”。
【侧重目标】
目标1.2，目标1.3，目标2.2，目标3.2，目标3.3。
【评价任务】
1.完成“小组合作”，评估目标1.2,目标1.3,目标 3.2。
2.完成“深度研学”，评估目标3.3。
3.完成“练习运用”，评估目标2.2。
【学习过程】
先行学习
课前用20分钟时间独立完成以下任务。
任务1：熟读并识记本单元的重点词汇。
任务2. 阅读Grammar Focus，并找出规律。
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任务3：继续学习本单元得重点句型结构。
二、交互学习
段落二 “应用实践”之“内化运用”
〖小组合学〗
围绕先行学习中的三个任务，通过小组合学、展示评析，学生能：
Read the sentences aloud in Grammar Focus.
2.Fill in the blanks according to Grammar Focus.
3.Practice: complete 4a.
4.complete 4b.
5.complete 4c.
6.summary.
〖深化研讨〗
研讨问题：现在完成时的标志。
通过独立思考、小组合学，学生能归纳其语法特征：
常用瞬间动词变延续性动词表：
1. have arrived at/in sw. got to/reached e/gone/moved to sw.
　　→have been in sw./at…相应的介词
　　2. have come/gone back/returned → have been back
　　3. have come/gone out →have been out
　　4. have become → have been
　　5. have closed / opened→ have been close/open
　　6. have got up → have been up；
　　7. have died → have been dead；
　　8. have left sw. → have been away from sw.
　　9. have fallen asleep/got to sleep → have been asleep；
　　10. have finished/ended/completed → have been over；
　　11. havemarried → have been married；
　　12. have started/begun to do sth. → have done sth. ；
　　13. have begun → have been on
　　14. have borrowed/bought →have kept/had
　　15. have lost → haven’t had
　　16. have put on →have worn
　　17. have caught /get a cold → have had a cold；
　　18. have got to know → have known
　　19. have/has gone to → have been in
　　20. have joined/have taken part in the league/the Party/the army
→have been a member of/ have been in/have been the Party’s member/the league member/the soldier…
〖练习运用〗
6、Her mother has been a Party member for three years .（同义句）
　 Her mother _______ the Party three years ________ .
7、The Green Family moved to France two years ago. (同义句转换)
_______ two years ________ the Green family moved to France.
8、The bus has arrived here. It arrived ten minutes ago. (把两个
句子合并成一个句子)
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〖学后反思〗
完成导学作业，总结本节课的学习收获，反思学习中存在的问题。
第 四 课 时
【内容段落】
段落二，“应用实践”之“听说结合”。
【侧重目标】
目标1，目标2。
【评价任务】
1.完成“小组合作”，评估目标1.6, 目标2.2。
2.完成“练习运用”，评估目标2.1，目标2.2。
【学习过程】
一、先行学习
课前用20分钟时间独立完成以下任务：
任务1：参照预习单上的图片，认知单词及短语。
任务2：思考：你对家乡的变化了解多少？有什么看法？
二、交互学习
段落二 “应用实践”之“深入文本”
〖小组合学〗
围绕先行学习中的四个任务，通过小组合学、展示评析，学生能：
1.教师领读词组，强调个别单词的读音，学生快速记忆词组并且两人一组互相提问。
2.认真观察1a的问题，根据情况进行对话练习。
3.听录音，回答问题。
4.再听录音，完成表格。
5.询问朋友，他们的家乡在哪里？两人一组完成对话。
〖练习运用〗
单项选择。
1、Both his parents look sad . Maybe they _________what's happened to him .（呼和浩特）
　 　Ａ. knew Ｂ. have known Ｃ. must know Ｄ.will know
2、He has _______ been to Shanghai , has he
　　 Ａ. already Ｂ.never Ｃ.ever Ｄ. still
　 3、Have you met Mr Li ______？
　 Ａ. just Ｂ. ago Ｃ.before Ｄ. a moment ago
4、The famous writer _____ one new book in the past two years .
　　 Ａ. is writing Ｂ.was writing Ｃ.wrote Ｄ.has written
5、—Our country ______ a lot so far .
—Yes . I hope it will be even ______ .
　　 Ａ. has changed ; well Ｂ. changed ; good
　　 Ｃ. has changed ; better Ｄ. changed ; better
　 6、Zhao Lan ______already ______in this school for two years .
Ａ. was ; studying Ｂ. will ; study　Ｃ. has ; studied Ｄ. are ; studying
〖学后反思〗
完成导学作业，总结本节课的学习收获，反思学习中存在的问题。
第 五 课 时
【内容段落】
段落二，“应用实践”之“文本解读”。
【侧重目标】
目标3.1，目标4。
【评价任务】
1.完成“小组合学”评估目标3.1，目标4。
2.完成“练习运用”评估目标4。
【学习过程】
一、先行学习
课前用20分钟时间独立完成以下任务：
任务1：个人自读，记忆本课单词，读后小组互相检查单词阅读情况；
任务2：阅读2b短文，以小组为单位，共同找出本课中的重点内容，然后在组内交流探讨。
任务3：翻译。
现如今，很多人离开家乡去城市里找工作。
2.他已经在温州住了13年了。
3.我曾经一年回去一趟，但是近三年我一次都没回去过。
4.我们认为这些发展是好的，并且他也知道家乡不可能一成不变。
任务4：Read and draw a mind-map about the context of the passage.
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交互学习
段落二 “应用实践”之“文本解读”
〖小组合学〗
围绕先行学习1-4任务，通过小组合学，展示评析，学生能：
1.掌握本单元的重点词汇。
2.能正确运用本单元的句型和表达句式，并能应用到实际情境中去。
Pre-reading
Show Ss a video of their hometown, and ask Ss to discuss about the advantages of living in their hometown with their partners.
While-reading
Fast reading
Let Ss read and match each paragraph with the main ideas.
Careful reading
Read Para.1 carefully and answer the two questions.
Why doesn’t Zhong Wei visit his hometown
What’s the meaning of the word“shame”
read Para.2 and 3 carefully and fill in the mind map.
read Para.4 and choose the right answer.
What things will never change
A: the happy childhood B: the soft and sweet memories
C: the old school D: the symbol of the place
Work in 2d,2e.
Post-reading
ask Ss to retell the article.
2d Think of changes that happening in your town or city today. Which changes are generally good Which changes could be seen as bad
〖练习运用〗
单项选择。
7、We ______ Xiao Li since she was a little girl .
　　 Ａ. know Ｂ. had known Ｃ. have known Ｄ. knew
8、Harry Potter is a very nice film .I_______ it twice .
　　 Ａ. will see Ｂ. have seen Ｃ. saw Ｄ.see
9、—These farmers have been to the United States .
　　 —Really When _____ there
　　 Ａ. will they go Ｂ. did they go Ｃ. do they go Ｄ. have they gone
10、—______ you ___ your homework yet
　　 —Yes . I _____ it a moment ago .
　　Ａ. Did ; do ; finished Ｂ. Have ; done ; finished
　　Ｃ. Have ; done ; have finished Ｄ. will ; do ; finish
〖学后反思〗
通过自我评价，量化思考，学生能找出存在问题，调整学习策略。
第 六 课 时
【内容段落】
段落三，“迁移创新”之“应用输出”。
【侧重目标】
目标3.1，目标4。
【评价任务】
1.完成“小组合学”评估目标3.1，目标4。
2.完成“练习运用”评估目标4。
【学习过程】
一、先行学习
课前用20分钟时间独立完成以下任务：
任务1：复习本单元重点词汇或短语。
任务2：运用相应的句式，谈论过去去过的景点，并能组织语言讲谈论所有物。
交互学习
段落三 “迁移创新”之“应用输出”
〖小组合学〗
围绕先行学习两个任务，通过小组合学，展示评析，学生能：
灵活应用重点词汇。
能向别人讲述家乡的变化，介绍现状。
Pre-writing
Work on 3a: Ask Ss to think about their favorite thing from childhood which they still have. Then take notes using the questions.
How long have you had it
How did you get it Did someone give it to you Who
Why do you like it so much Why is it special
Can you say anything more about it
While-writing
Ask Ss to write a passage. Use the information in 3a & 3b.
Post-writing
1.Evaluation.
2.Ask several pairs to show their passages to the class, the teacher help them check their mistakes.
〖练习运用〗
Self check 1, 2.
三、后续学习
1.进行第十单元的检测。