(共14张PPT)
竹里馆
七年级下
味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
——苏轼
王维创作的描绘山水田园等自然风景及歌咏隐居生活的诗篇，绘影绘形，有写意传神、形神兼备之妙。
今天就让我们一起来学习他的《竹里馆》。
情境导入
学习目标
1
知识必备
2
整体感知
3
细读感悟
4
课堂小结
5
教学环节
1.了解王维及诗歌写作背景，理解诗歌内容。
2.品读诗句，欣赏诗歌描绘的画面，感受诗歌恬淡、清新、幽雅的意境。
3.反复诵读，体会诗人的思想感情，陶冶情操，提高审美情趣。
学习目标
作者简介
王维 字摩诘，号摩诘居士，唐代诗人、画家。山水田园诗派的代表诗人，与孟浩然齐名，并称为“王孟”。
知识必备
创作背景
这首诗作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会而命笔成篇的。
知识必备
正字音
竹里馆
王 维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
huánɡ
xiào
整体感知
细读感悟
竹里馆
王 维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
请带着感情，再读一遍诗歌吧！
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
独自坐在幽深的竹林里，一个人弹琴又加上长啸。
幽深的竹林。篁，竹林。
“独”字在开头给人留下突出印象，贯穿全篇，塑造了一个独居者的形象。
这两句诗描绘出诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
这两句诗描绘出了怎样的情景？表达了诗人怎样的心境？
深林人不知，明月来相照。
这里指“幽篁”。
照射我，意思是明月来陪伴我。
僻居在深林之中，一轮皎洁的明月来陪伴我，仿佛只有这一轮明月是自己的知心朋友。
“来”字运用拟人，把明月写得有了生命和性格，描写明月似是有意在幽林中陪伴诗人，像是诗人志同道合的朋友，是借明月的高洁烘托诗人高雅脱俗的形象。
诗人运用了哪些意象？描绘出了怎样的一个世界？
诗中景物有“幽篁”“深林”“明月”，人物活动有“独坐”“弹琴”“长啸”，描绘出没有尘世喧嚣，没有名利干扰，幽深清明的自然世界。
作者运用了怎样的表现手法？
以声写静，诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响托出静境。
这首诗用字造语都是平平无奇的，但是四句诗合起来，却妙谛自成，境界自出，蕴含着一种特殊的艺术魅力，它妙在何处？
它不以字句取胜，而从整体见美。它的美在神不在貌，领略和欣赏它的美，就意境而言，它不仅如施补华所说，给人以“清幽绝俗”的感受，而且使人感到，这一月夜幽林之景是如此空明澄净，在其间弹琴长啸之人是如此安闲自得，尘虑皆空，外景与内情是抿合无间、融为一体的。在语言上则从自然中见至味、从平淡中见高韵。它的以自然、平淡为特征的风格美又与它的意境美起了相辅相成的作用。
这首诗写了隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活。全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，写出了清幽的氛围与淡泊的心态，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
课堂小结(共14张PPT)
春夜洛城闻笛
七年级下
我们常见的诗中的笛声代表着什么？
一种思绪。诗人常借笛声悠扬表达思绪绵延。
客居洛城的李白，正在客栈里，偶然听到笛声，引发了他怎样的思绪呢？
情境导入
学习目标
1
知识必备
2
整体感知
3
细读感悟
4
课堂小结
5
教学环节
1. 了解“柳”的寓意，根据自己的理解描述诗歌的意境。
2. 通过抓取关键词，体悟诗歌情感。
3. 感受诗人的思乡之情，欣赏李白诗歌的风格特色。
学习目标
作者简介
李白 字太白，号青莲居士，世人又称“谪仙”，唐代伟大的浪漫主义诗人。与杜甫并称为“李杜”。
擅长乐府歌行和绝句，诗大多飘逸洒脱，诗歌语言以“清水出芙蓉，天然去雕饰”著称。
知识必备
创作背景
这首诗是唐玄宗开元二十二年（734）或二十三年（735）李白游洛城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，偶然听到笛声而触发故园情，因作此诗。
知识必备
正字音
春夜洛城闻笛
李 白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
sàn
zhé
整体感知
细读感悟
请带着感情，再读一遍诗歌吧！
春夜洛城闻笛
李 白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍洛阳城。
笛子的美称。
“暗”是首句之关键。说笛声暗飞，似乎是为了来触动羁旅者的离愁别绪。此外，“暗”也有隐约之意，与诗的情境相呼应。“谁家”之“谁”与“暗”照应。
“散”字用得极妙，说笛声散入春风，即笛声随着春风传扬于洛阳城的各个角落。
使用夸张的修辞衬托出笛声的动人和夜的安静。
一个“散”字妙在何处？
谁家的玉笛，在静夜里悄悄地响起？诗人或许正在读书、闲坐，或做着其他的事，一曲笛声不期然响起，夜深人静，笛声清远而动听。他被吸引住了，循声望去，却辨不清笛声来自哪里。
春风徐徐，笛声飘散在风中，风又吹送笛声，飘满了洛阳城，笛声的动人与夜的安静交织，似乎其他的声音都不存在了，似乎全城人都在凝神静听。
请用自己的语言描绘这两句诗的画面。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。
故乡，家乡。
在这客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情。
写诗人的情怀，却从他人反说。不言“我”，却更见“我”感触之深、思乡之切。
前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键，诗中的“折柳”寓意是什么？
“折柳”，即《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。“折柳”的寓意是“惜别怀远”。“折柳”二字一语双关，既指曲名《折扬柳》，也暗指诗人的客愁乡思，为全诗点睛之笔。古人送别亲友时，折柳相赠，暗示留恋、留念的意思。诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是由听到的“折柳”的曲调引起的。
全诗清新流畅、抑扬错落，紧扣“闻”字，叙述诗人客居洛阳的一个夜晚，听到抒发离别行旅之苦的笛声，勾起了思念家乡和亲人的情感。
课堂小结(共16张PPT)
逢入京使
七年级下
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
“君不见。走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。”
情境导入
岑参一生两次出塞，他所写的边塞诗给我们展现了一副边关神奇雄浑的巨幅画卷，令我们耳目一新，浮想联翩，诗中之奇丽真实，让人心生向往。
可是即使满腔热血，每晚望着天边的月亮，想起远方的亲人，也会愁肠百结，潸然泪下。
当他望着边塞的春光，不由泪流满面，更不要说碰见返回长安的人了，让我们一起来看看岑参的《逢入京使》。
学习目标
1
知识必备
2
整体感知
3
细读感悟
4
课堂小结
5
教学环节
1.理解诗歌内容，体会作者思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
2.品味诗人自然质朴、清新隽永、耐人寻味的语言风格。
学习目标
作者简介
岑参 唐代诗人，边塞诗派的代表人物，与高适并称为“高岑”。其诗歌富有浪漫主义色彩，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。
知识必备
创作背景
唐天宝八载(749)，作者赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。诗人告别了在长安的家人，跃马踏上奔赴安西的漫漫征途。也不知走了多少天，在通往西域的大路上，他忽地迎面碰见一个老相识。两人立马而谈，互叙寒温，知道对方要返京述职，顿时想到请他捎封家信回长安去。此诗就是描写了这一情景。
正字音
逢入京使
岑 参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
màn
shēn
整体感知
细读感悟
请带着感情，再读一遍诗歌吧！
逢入京使
岑 参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾湿双袖难擦干。
路途遥远的样子。
沾湿的样子。
指作者在长安的家。
点明长安的位置。
离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。
请用自己的语言描绘这两句诗的画面。
第一句写眼前实景，长路漫漫，烟尘蔽天。“龙钟”“泪不干”运用夸张的修辞，形象地描绘出诗人对长安亲人无限眷念而情不自禁流泪的神态，表达思念亲人之情，为下文写捎口信回家“报平安”做铺垫。
这一句写了什么？运用了怎样的修辞手法？表达了诗人怎样的情感？
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
请求，烦劳。
捎口信。
在马上匆匆相逢没有纸笔写书信，只有托你捎个口信，给家人报平安。
“逢”字点出了题目，诗人在赶赴安西的途中遇到故人。
这两句暗含了作者怎样的情感？
写遇到入京使者时欲让其捎书回家报平安又苦于没有纸笔的情形，只好托故人带个口信，完全是马上相逢、行者匆匆的口气。一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情，另一方面也表现了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟，抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
这首诗体现了诗人怎样的风格？
这首诗语言朴素自然，充满了浓郁边塞生活气息，既有生活情趣，又有人情味，诗人善于把许多人心头所想、口里要说的话，用艺术手法加以提炼和概括，使之具有典型的意义。在平易之中而又显出丰富的韵味，自能深入人心，历久不忘。
这首诗叙述了诗人在远赴边塞途中，偶遇返京的使者，立马而谈，诗人托他捎个平安的口信回长安的生活场景，抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
课堂小结(共14张PPT)
晚春
七年级下
同学们还记得《早春呈水部张十八员外》怎么背诵吗？
请大家一起来背诵一下。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
这是诗人韩愈描写的关于早春美景的七言绝句，今天让我们来学习诗人另外一首描写暮春景色的绝句。
情境导入
学习目标
1
知识必备
2
整体感知
3
细读感悟
4
课堂小结
5
教学环节
1.理解作者描绘的内容。
2.通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理。
3.懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。
学习目标
作者简介
韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。
他与韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。有《昌黎先生集》。
知识必备
创作背景
此诗是《游城南十六首》组诗的第三首，作于元和十一年，此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春时候游城南时有所感悟而作，同时也是作者年龄已进入“晚春”时期，正好又是作者在官场上不得志的时候。
知识必备
正字音
晚春
韩 愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
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yù
整体感知
晚春
韩 愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
细读感悟
请带着感情，再读一遍诗歌吧！
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
花木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。
诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，反一般诗人晚春迟暮之感，描写花草灿烂的情状，展现晚春风采，给人满眼风光、耳目一新的印象。
“知”“斗”用拟人的修辞使花草树木有了留春惜时的生命特征。其中“斗”字生动地写出了百花争芳斗艳的景象。买会出花木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗艳的画面。
这句诗运用了什么修辞手法？
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
指柳絮。
才气、才华。
杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，如同人之“无才思”，也都在纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。
指榆钱，榆树的果实。
懂得，知道。
这句诗运用了什么修辞手法？
运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出杨花榆荚不因“无才思”而藏拙，纷纷如雪花般尽情飞舞，为晚春添色。
这两句诗带给了我们怎样的启示？
一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。
诗人体物入微，发前人未得之秘，反一般诗人晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。以拟人化的手法，轻灵的语言，从花草树木的角度写对春天的留恋。
课堂小结
