第24课 带上她的眼睛 课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
24* 带上她的眼睛
七年级下
《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？
回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。
《三体》改编的电视剧于2023年1月上映，下面是它的预告：
情境导入
随着科幻小说的崛起，科幻影视也逐渐发展起来。刘慈欣计划将他的短篇小说《带上她的眼睛》也拍摄为科幻电影，他邀请你为《带上她的眼睛》制作预告片。
从《三体》预告片中你看到了哪些科幻预告片中所需要的要素？
1.主要情节和重要场景
2.对情节进行暗示的有悬念和伏笔的镜头
3.主要人物
检查预习
1
学习目标
2
知识必备
3
分析文章
4
理解人物
5
思考探究
7
课堂小结
8
积累拓展
9
设置悬念
6
教学环节
缀( ) 眬( ) 闲 ( )
凸 ( ) 摄( ) 蔚 ( )
吟 ( ) 犀（ ）
zhuì
lónɡ
xián
tū
shè
wèi
yín
xī
字音字形
检查预习
点
蒙
暇
现
拍
蓝
唱
心有灵
点缀：
闲暇：
蒙眬：
不期而至：
心有灵犀：
天涯海角：
词语解释
检查预习
加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
指空闲的时间。
快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
事先没有约定而意外到来。
指彼此心意相通。
形容极远的地方。
星海如梦似幻，每个人的梦想，都似浩瀚星海中的一颗星，无数颗星_________着无垠天幕，明亮而耀眼。
检查预习
词语辨析
点缀 装饰
图占的位置不宜太大，板块和板块之间可以用花边_________。
点缀
装饰
不同点 “点缀”指加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。小物品衬托被点缀物品的美丽，强调衬托。
“装饰”在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。强调加以装饰，使变得美观。
1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的巧妙。
2.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
学习目标
刘慈欣 大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖。
代表作主要有长篇小说《三体》三部曲、《超新星纪元》、《魔鬼积木》等，中短篇《乡村教师》、《朝闻道》、《流浪地球》等等。
作者简介
知识必备
科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
文学常识
知识必备
分析文章
带上她的眼睛
谁？
她是谁？
去哪儿？
为什么？
1.请快速默读课文，根据课文内容划分层次结构，并思考：
干什么？
提示：小说情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。
整体感知
带上她的眼睛
谁？
她是谁？
去哪儿？
为什么？
“我”
一名年轻的地航飞船领航员
去草原
干什么？
度假
她由于“落日六号”事故被困地心
主任让“我”带上她的眼睛去度假。
“我”来到小姑娘启航前去的地方——草原，带着她欣赏草原的美景。
第1-5段：开端
第6-23段：发展
请同学们根据图片提示梳理文章结构。
整体感知
“我”挂念小姑娘，带着无限的伤感和咏叹。
“我”发现了小姑娘的真实身份——“落日六号”的领航员，得知“她”将永留地底。
第24-44段：高潮、结局
第45-46段：尾声
“我”的活动
一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇
明线
暗线
2.想一想，这篇小说的线索是什么？
我带上“她”的眼睛去了大草原。
看到了野花，小姑娘的反应：
她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的! ”
“能近些看看那朵花吗？”
“呀, 真美! 能闻闻它吗？不, 别拔下它!”
“啊, 我也闻到了, 真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
3.“我”带上她的眼睛去了哪里？看到了什么？小姑娘有什么反应？
看到小溪，小姑娘的反应：
她叫住了我说:“我真想把手伸到小河里。”
她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。
在月光下，小姑娘的反应：
她没有回答我的话, 而是自己轻轻哼起了一首曲子, 哼了一小段后，她说:“这是德彪西的《月光》。”
“小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是诗意的；而“我”在地球上，生活是灰色的，虽然身体是自由的，但精神世界是孤独寂寞的“沙漠”，二者形成鲜明的对比，使“她”这个形象塑造得更成功，对读者也更具有震撼力。
4.请同学们分析：为什么在草原度假时“我”和小姑娘的心理不同？
理解人物
5.出于选角的需要，请大家分析“我”和小姑娘的人物形象。
整体感知
“我”是小说的叙述者，也是小说中“行动着”的人，起着串联情节的作用；“我”对小姑娘由最初的“笑”到“疑惑”“惦念”“痛忆”“伤感”的情感变化牵动读者的心；“我”的性格也很立体，既有开朗热情的一面，也有灰色伤感的一面，还有内心深处的悲悯情怀。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅的阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界。
“小姑娘”作为地航飞船的领航员，身处险境而不惊恐、不慌乱，还不告诉“我”自己所处的位置，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表现出勇敢、乐观、坚韧的品质，更带有一种悲壮的英雄主义色彩。
设置悬念
6.你要选择哪些情节进行暗示（或误导），设置悬念和伏笔。如此设计有何效果？
小说悬念是小说的表现手法之一，是是小说家在叙述情节和描写人物时为吸引读者的好奇心而设置的“关子”。
悬念的安排可以使小说显得跌宕起伏、引人入胜，增强作品的艺术感染力。
合作探究
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
悬念一：
为什么要带上她的眼睛？
悬念二：为什么“她”做出去“起航前去过的地方”的决定这么艰难？
这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。
她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
悬念三：为什么“她”对花草、溪水、微风激动不已？
第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。
悬念四：为什么“她”这么遗憾没有看到日出？
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅的阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界。
悬念的作用：因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，她被困在了地心，所以“我”带上小女孩的眼睛去最后一次领略地球表面的风光。当谜团揭开后，读者不禁会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。
伏笔是指文章或文艺作品中，在前端里为后端所作的提示或暗示。是文学创作叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。
前有伏笔，后有照应
第一组：
伏笔：“有一支失重的铅笔飘在空中。”
照应：“一闭上眼睛，这支铅笔总在我的眼前漂浮。”
第二组：
伏笔：“热，热得像……地狱。”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”
第三组：
伏笔：“我太怕封闭了。”
照应：“我怕封闭……”
第四组：
伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘……”
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”
伏笔的作用：
作者用简朴的语言，轻易地操控着读者的阅读体验。通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开后，人们会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。
思考探究
著名儿童文学作家，少年科幻作家杨鹏曾这样诠释科幻小说：“真正意义上的科幻小说，是以一种特殊的幻想方式，反映人们在生活中所遇到的各种现实难题和生存困境文学。”
结合内容谈谈这篇小说所反映的现实问题和生存困境。
1.小说中对自然环境的描写和人类对自然的向往、热爱与现实是一致的。
2.小说中“我”的形象折射出现实忙碌的生活带来人心灵的干涸。
3.探索未知世界可能会有的牺牲与现实是一致的。每一次科学的进步，背后都有无数人的前仆后继，就如“落日六号”的领航员。
4.不管是在现实还是小说中，人与人之间浓浓的真情是永恒的。
5.小说中的小姑娘勇敢、坚强却也有现实中常人的单纯、可爱，包括对黑暗、孤独的恐惧。
文章主旨
课堂小结
“我”带着一副“传感眼镜”去度假，感到小姑娘对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。后来才知道她是“落日六号”的领航员。“我”带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物，最终她被永远留在了地底下。赞美了那她勇敢、坚强、乐观、无私奉献的崇高精神品质，也赞美了广大科学工作者的献身精神。
板书设计
写作特色
1.想象奇特，科学与幻想结合
这篇小说以奇特的想象记叙了“我”带着一双“眼睛”来到草原度假的故事，但也不乏科学依据，如对地航飞行的想象，具有一定的科学依据。文章将科学与幻想结合起来，令人读时兴趣盎然，读后回味无穷。
2.构思奇特，巧设悬念和伏笔
小说善于设置悬念和伏笔，如那一支飘浮在空中失重的铅笔，小姑娘决定去“起航前去过的地方”的艰难，窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服，小姑娘对花草、溪水、微风的激动不已及没看到日出的遗憾等，都为下文谜底的揭开做了铺垫。
积累拓展
科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。课文也体现了这一特点。你还读过其他科幻小说吗？
课外可以阅读一些科幻小说名作，比如刘慈欣的《朝闻道》、弗诺·文奇的《真名实姓》等。
《朝闻道》里，写了这样一群知识分子，在宇宙排险员到来后，愿意以死换取自己研究领域的终极真理。小说似乎是在叩问人生的目的，和宇宙、世界的目的，这与讨论物的意义和人类生存方式的“耗费”理论，在某种程度上，是可以相互阐释的。
《真实姓名》描述了一个网络时代的顶尖黑客（作品中成为“大巫”）在一场与政府部门和其他顶尖黑客博弈争斗的过程。两大黑客高手和网络中不明身份的“邮件人”通过网络调度各种实体资源激战的一场恶斗，读来回味无穷。
对比科学探险纪实性作品《伟大的悲剧》，说一说科学幻想小说有什么特点呢？