4《孙权劝学》习题课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
《资治通鉴》
1、师友互助复习：巩固注释，准确翻译
2、师傅选择重点，对学友进行提问。
环节一:师友检查
自主复习—师友提问—师傅求助
解释重点字的意思，并翻译下列句子
1.权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!
2. 蒙辞以军中多务。
3. 孤岂欲卿治经为博士 邪（yé）!
4. 卿言多务，孰若孤？
5. 但当涉猎，见往事耳。
6.士别三日,即更刮目相待
环节二:教师指导
师傅提问—学友解释并翻译—师傅点评、补充
1、在孙权的劝说下，“吕蒙有一介武夫成为一名富有文韬武略的名将”。吕蒙的变化对你有什么启示？
2、你知道出自本课的成语有哪些吗？
环节一:师友探究
自主思考—师友交流
1、在孙权的劝说下，“吕蒙由一介武夫成为 一名富有文韬武略的名将”。吕蒙的变化对你有什么启示？
2、你知道出自本课的成语有哪些吗？
环节二:教师点拨
1.一个人只要想学习，什么时候都不晚；
2.学习要勤奋，多挤时间，不能找借口，否则一事无成；
3.对于别人提出的合理化建议，要虚心接受；
4.要用发展的眼光看待别人，不能一成不变。
吴下阿蒙、刮目相看
但
但当涉猎
但微颔之
以
投以骨
温故而知新，可以为师矣
蒙辞以军中多务
见
见往事耳
大兄何见事之晚乎
环节一:师友练习
静以修身
但
但当涉猎（只，只是）
但微颔之（只，只是）
以
投以骨（把）
静以修身（来，用来）
蒙辞以军中多务（用）
见
见往事耳 （了解）
大兄何见事之晚乎（认清）
环节二:教师提升
温故而知新，可以为师矣（凭，靠）
※注意
旧知识的联系
炳烛①夜读
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】①炳烛：点着蜡烛。 ②昧行：在黑暗中行走。
1、解释文中的红体字的意思
2、用现代汉语翻译划线句子。
3、简答：本文告诉你一个怎样的道理？
环节一:师友练习
炳烛①夜读
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】①炳烛：点着蜡烛。 ②昧行：在黑暗中行走。
1、解释文中的红体字的意思
2、用现代汉语翻译划线句子。
3、简答：本文告诉你一个怎样的道理？
环节二:教师提升
暮：晚； 安：怎么
（借着）点着蜡烛发出的光（行走），与在黑暗中行走相比，哪一个好？
学习永远不晚
※注意课内课外的联系
师友互助解决疑惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。
环节一:师友解惑
结尾写“鲁肃与吕蒙结友”有什么用意？
环节二:教师释疑
表明鲁肃敬才、爱才，也从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
通过本节课的学习，你有什么收获？
友情提示:可从知识、师友互助、学法等方面谈。
环节一:师友总结
一、通假字： 邪，通“耶”语气词
二、古今异义词： 博士、往事
三、特殊句式： 蒙辞以军中多务（状语后置）
四、写作手法： 侧面烘托
五、刻画人物的方法： 语言描写
环节二:教师归纳
勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；
辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
——陶渊明的劝学对联