第7课 英国君主立宪制的建立
【课标要求】了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解君主立宪制的特点。
【教学重点、难点】 重点： 《权利法案》 ，责任内阁制
难点：对英国君主立宪制的特征及作用的理解
【重要概念】
1、君主立宪制：又称立宪君主制 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，或称“虚君共和”，是相对于君主独裁制的一种国家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )体制。君主立宪 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )是在保留君主制 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )的前提下，通过立宪，树立人民主权、限制君主 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )权力政体 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )。一般分为议会制君主立宪制和二元制君主立宪制。
2、二元制君主立宪制，简称二元君 ( http: / / www.21cnjy.com )主制，“二元”即世袭君主与议会，他们都有权掌管法律，是资产阶级与封建统治者妥协的产物。其主要特征是：世袭君主为国家元首，拥有实权，由君主任命议会成员，政府对君主负责，议会行使立法权但君主有否决权。1871年～1918年的德意志帝国和1889年～1945年的日本是二元君主制的典型国家。现今有下列国家实行此政体：不丹、约旦、沙特阿拉伯、摩洛哥、莱索托、斯威士兰、科威特、巴林等国，主要在中东地区。
3、责任内阁制：资本主义国家的一种政府组织形式，内阁一般由议会中占多数席位的政党或几个政党联盟的领袖人物组成，其首脑称总理或首相，阁员叫部长或大臣。其主要特征是内阁制政府向议会负责。
4、集体负责制：是指一个组 ( http: / / www.21cnjy.com )织机关的全体成员和领导在问题决策时以共识决定，投票权人人平等，集体讨论，按照“少数服从多数”的原则决定，集体承担后果责任。
5、负责：所谓谁对谁负责，即是指前者要 ( http: / / www.21cnjy.com )向后者承担责任，受后者监督、约束。如（英国）内阁其实对议会负责，就是（英国）内阁受到议会的监督、约束。
6、不信任案：议会制国家的议会对政府（内阁）表示不信任的议案。议会监督政府的一种具体形式。又称不信任决议案。
它通常是在议会不同意政府(内阁)的政策 ( http: / / www.21cnjy.com )和施政方针时提出。议会如果通过不信任案，政府(内阁)必须总辞职，或者依法提请国家元首解散议会，重新改选，由新的议会决定政府(内阁)的去留。
7、国家元首：主权国家形式上或实际上对内对外的最高代表，有“虚位元首”和“实权元首”之分。
8、政府首脑：是中央政府领导人。政府首脑是国家行政机关的首脑。
9、英联邦：Commonwealth of Nations，是英国对联邦其他成员国在政治、军事、财政经济和文化上施加影响的组织。由英国和已经独立的前英帝国殖民地国家或附属国组成。第一次世界大战后，英国势力遭到削弱，各殖民地人民纷纷要求独立，便逐渐用英联邦代替英帝国的称号，目前有53个成员（包括属地）。 ( http: / / zh.wikipedia.org / wiki / %E7%BE%8E%E5%9C%8B%E5%9C%8B%E6%9C%83" \o "美国国会 )
【知识梳理】
一、背景
1、历史传统：
2、政治前提：
二、 过程
1．确立 ——标志：
①内容：
②作用：
2、发展
（1）责任制内阁的形成
① 过程
内阁的雏形：
形成：
② 内阁组成：
③ 相互关系：
A 、首相产生：
B 、首相地位：
C、 内阁成员和首相关系：
D、议会和首相关系：
政党制度的形成： 内阁形成后，两党在英国长期轮流执政。
3、君主立宪制的完善——1832 年议会改革
代议制的含义及作用：
含义：
作用：
（2）议会改革的原因：
（2）议会改革的作用：
三、 英国君主立宪制的特点
四 、英国君主立宪制建立的作用及影响
【链接高考】
1．(2013课标Ⅰ，2 ( http: / / www.21cnjy.com )7，4分)1688年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽(詹姆士二世的女儿)为女王，目的是( )
A．加强英国与荷兰的友好关系 B．否定王位世袭男性优先原则
C．通过双王相互牵制防止独裁 D．为光荣革命披上合法的外衣
2、（2013·江苏文综16，3分） ( http: / / www.21cnjy.com ) “工业革命改变了英国的社会结构，经济的持续增长造成中等阶级与工人阶级力量的壮大，贵族、大地主的地位与经济实力都大为下降了，但他们仍把持政治权力，造成权力分配与社会力量对比高度脱节的状态。”为了解决这种状态，英国在政治上（ ）
A． 发动光荣革命，与新贵族阶层妥协 B． 颁布《权利法案》，确立了议会主权
C． 建立内阁机构，限制国王的行政权 D． 改革议会制度，中等阶级更多参政
3、（2010年江苏卷15）．安妮女王没 ( http: / / www.21cnjy.com )有子嗣，她去世后王位就要复归詹姆士二世及其世系，“光荣革命"的成果将要功亏一篑。因此，1701年英国通过法律规定，安妮去世后王位将转入詹姆士二世的德意志表亲索菲亚手中。此举体现了英国政体的本质特点是（ ）
A．以和平方式过渡政权 B．完善王位继承制度
C．深受欧洲大陆王室影响 D．议会权力高于王权第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
【课标】1、知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
2、分析资产阶级代议制在西方政治发展中作用。
【重点】法兰西第三共和国和《德意志帝国宪法》的内容
【难点】法兰西共和之路艰难的原因；比较法国共和制和德意志帝国君主立宪制的异同；德意志特色的历史原因
【知识梳理】
一、法国：议会共和制
1、共和道路艰难
（1）表现：1789年： ( http: / / www.21cnjy.com ) ； 1792年： ；:
1804年： ；1815年： ；
1830年： ( http: / / www.21cnjy.com ) ；1848年： ；
1852年： ； 1870年： 。
（2）原因：①政治： ( http: / / www.21cnjy.com )
②经济 ( http: / / www.21cnjy.com )：
③思想 ( http: / / www.21cnjy.com )：
④社会环 ( http: / / www.21cnjy.com )境：
2、确立
（1）原因：①经济：
②政治：
③思想：
（2）标志：
（1）制定： 时间： ；机构：
（2）内容
① 立法权归议会：
② 行政权归总统：
（3）意义
①
②
二、德国：二元制君主立宪制
1、背景：
2、确立：标志------
①权力的分配
a、行政权：
b、立法权：
②国家结构：
3、特点：
4、评价
①积极性：
②局限性：
三、资产阶级代议制在西方政治发展中的作用
1、政治：
2、经济：
3、世界：
【特别聚焦】英、德、美、法代议制的比较
英国 德国 美国 法国
政体
行政权
立法权
权力中心
特点
【链接高考】
1.(2013广东文综,20,4分)有人 ( http: / / www.21cnjy.com )在1877年号召民众为当前政体的形式和宪法的完整性而战,并指出这是1789年革命的继承者同旧制度特权等级的残余及罗马神权政治代理人之间的斗争。“当前政体”是( )
A.君主专制 B.君主立宪制 C.共和制 D.无产阶级专政
2.(2013北京文综,22,4分 ( http: / / www.21cnjy.com ))1871年德意志帝国成立时,有人讽刺说,这个帝国是由一只大猛兽、半打狐狸和十几只耗子组成的。这个比喻形象地说明了当时帝国各邦实力的差距。但在这个帝国中( )
A.各邦代表组成立法机构中的联邦议会 B.各邦代表组成立法机构中的帝国议会
C.帝国政府向帝国议会负责 D.各邦共同推举帝国首相
3.(2013课标Ⅱ,34,4分)19世纪晚 ( http: / / www.21cnjy.com )期德国的现代化进程中,经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。出现这种现象的原因在于( )
A.皇权与贵族结盟掌握政权 B.国家分裂阻碍政治民主化
C.经济发展消解政治改革诉求 D.对外战争影响国内民主进程第25课 两极世界的形成
【课标】了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
【重点】美苏的“冷战”对峙的措施及表现。
【难点】“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。
【重要概念】
世界政治格局：是指世界上主要政治力量通过一 ( http: / / www.21cnjy.com )系列的抗衡、分化组合而形成的一种结构。这种结构在一定时期内处于相对稳定的状态，但又处在不断发展变化之中。
世界政治格局的类型有：单极格局、两极格局、多极格局
【知识梳理】
一、背景
1、奠定框架：
（1）概念：
（2）基础：
（3）实质：
（4）作用：
2、根本原因：
（1）西欧、日本：
（2）美国：
（3）苏联：
3、直接原因：
二、过程：两极格局下美苏对抗的主要形式是
1、概念：
2、目的：
3、原因：①
②
4、过程：①揭开冷战序幕：
②冷战正式开始 ( http: / / www.21cnjy.com )标志:
5、表现：
领域 美国为首的资本主义国家 苏联为首的社会主义国家
政治
经济
军事
6、两极格局形成的标志： ( http: / / www.21cnjy.com )
三、影响：“冷战”阴影下的国际关系（“冷战”持续40多年，对国际关系的发展产生了重大深远的影响）
1、消极
①
表现：朝鲜的分裂、德国的分裂
②
表现：古巴导弹危机
③
表现：朝鲜战争、越南战争
2、积极：
【特别聚焦】1、雅尔塔体系、两极格局、“冷战”的关系
区别：雅尔塔体系是美、英、苏三国首脑通 ( http: / / www.21cnjy.com )过雅尔塔会议所确定的战后世界秩序和政治格局的基本蓝图，其实质是美苏两分天下； 两极格局是以美苏为中心、以两大军事政治集团、两大阵营全面对抗为特点的格局； 冷战是美苏对抗的主要形式
联系：雅尔塔体系的建立是战后 ( http: / / www.21cnjy.com )两极格局形成的基础；两极格局是雅尔塔体系的一个组成部分和集中体现，从属于雅尔塔体系；雅尔塔体系下两极格局对抗的主要形式是冷战，冷战的加剧又促进了两极格局的形成，一般说来，两极格局的瓦解，也就意味着冷战局面的结束、雅尔塔体系的瓦解
2、马歇尔计划与杜鲁门主义的联系和区别
联系：杜鲁门主义是美国争夺 ( http: / / www.21cnjy.com )世界霸权的宣言书，它标志着美国对外政策已由局部扩张转向全球扩张。马歇尔计划是杜鲁门主义的延续和扩大，是杜鲁门主义的一次大规模运用。它既是“冷战”政策在经济上的具体表现，又以经济手段为美国控制西欧铺平了道路，是更隐蔽更精巧的杜鲁门主义。
区别：杜鲁门主义表现为公开的、赤裸裸的反苏反共，而马歇尔计划则采用隐蔽的经济手段来稳定资本主义制度，控制欧洲，联合西欧各国共同反共反苏。
实质：两者互相联系，目的基本一致，但手段上各具特色。它们都是二战后美国意图建立世界霸权、遏制共产主义发展的手段。
【链接高考】
1.(2013·广东文综 ( http: / / www.21cnjy.com ),23,4分)杜鲁门在敦促国会尽早通过马歇尔计划的特别咨文中说:“要使经济复兴获得成功,必须采取某种对付内部和外部侵略的保卫性措施。”此后采取的“保卫性措施”是建立( )
A.联合国 B.欧洲共同体 C.华沙条约组织 D.北大西洋公约组织
2.(2013·福建文综,24,4分)冷战 ( http: / / www.21cnjy.com )期间,美国政府的一份秘密报告认为,(美国)实力上的优势,正处于最严重的危险之中……冷战事实上是一场维系着世界的生死存亡的真正战争。该报告认为( )
A.全面“热战”不可避免 B.要用“热战”代替冷战
C.冷战实际上是一场“热战” D.冷战是一场没有硝烟的战争
3、（2012·上海高考）“这条线以西的欧陆各国，一直根据自己的民族传统来解决战争所带来的诸多难题，
没有受到英美等国的压力和胁迫。而这条线以东的欧洲国家的发展，则被打上了外国势力的明显印记”上
述内容出自（ ）
A.《开罗宣言》 B.《大西洋宪章》 C.《联合国宪章》 D.《马歇尔计划》
4、（2012·大纲全国高考）冷战 ( http: / / www.21cnjy.com )期间，美苏两大阵营不断采取针锋相对的措施。北大西洋公约组织成立6年后，华沙条约组织于1955年宣告成立。促使华沙条约成立的直接原因是（ ）
A.第一次柏林危机 B.两个德国分立 C.联邦德国加入北约 D.共产党情报局成立第17课 解放战争
【课标】概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。
【重点】重庆谈判与《双十协定》、三大战役的胜利、新民主主义革命胜利的意义。
【难点】中国共产党如何应对国民党“假和平、真内战”的策略；深入分析新民主主义革命胜利意义，思
考为什么说：“它是马克思主义在中国的胜利”？为什么近代中国人民会选择马克思主义？
【重要概念】
内线作战：是指解放区军民在解放区打击国民党军队的进犯，属于战略防御性质的作战，其目的是收复
失地，巩固解放区。
外线作战：是指人民解放军主力部队从解放区转向国民党统治区的进攻，属于战略进攻性质的作战，其目
的是扩大解放区，把战火引向国统区，加速国民党反动统治的崩溃。
【知识梳理】
一、争取和平民主阶段（1945年8月—1946年6月）：中共争取和平民主的政治斗争
1、重庆谈判
（1）背景
国民党：
中共：
（2）经过：
（3）结果：
（4）不足：
（5）意义： ①重庆谈判和《双十 ( http: / / www.21cnjy.com )协定》的签订，是人民力量的胜利。中国共产党通过这场斗争在人民面前表明了争取和平的诚意②国民党被迫承认和平建国的基本方针，它再要发动内战，就在政治上陷于被动地位。
2、政协会议（旧政协）
（1）召开的依据：
（2）召开： 时间、地点：
（3）争论的焦点：
（4）结果：
（5）意义： 政协协议的规定，冲破了蒋介石的独裁统治，有利于实现民主政治与和平建国，在许多方面
反映了人民的愿望，受到普遍的欢迎。政协会议体现的党派平等协商的精神在人民心目中留
下了不可磨灭的印象。但是，政协协议很快被国民政府撕毁，这次实现民主统一、和平建国
的尝试也化为 ( http: / / www.21cnjy.com )泡影。
二、内战阶段（1946年6月—1949年10月）：解放战争
1、战略防御（1946年6月—1947年6月）
（1）内战全面爆发： 标志：
（2）作战方针：
（3）结果：
2、战略反攻（1947年6月—1948年秋）
（1）背景：必要性： ( http: / / www.21cnjy.com )
可能性 ( http: / / www.21cnjy.com )：
（2）目的：从内线作战转向外线作战
（2）标志：
（3）主攻方向：
（4）意义：对扭转全国战局起了决定性作用，是人民解放战争走向胜利的历史转折点
（5）土地改革：1947年颁布《中国土地法大纲》
①内容：
②意义：
3、战略决战：三大战役（1948年9月—1949年1月）
（1）条件：
（2）表现：
（3）意义：
4、最后胜利
（1）北平和谈
①背景：
②经过：1949年4月，以周恩来为首的共产党代表团，同张治中为首的南京国民政府代表团，在北平举行和平谈判。
③结果：
（2）渡江战役： （3）追歼残敌
三、新民主主义革命的基本 ( http: / / www.21cnjy.com )胜利
1、标志：
2、意义
①国内：
②国际：
③理论：
【特别聚焦】近代中国人民反侵略求民主的历程
1、地主阶级
（1）抵抗派：
（2）洋务派：
2、农民阶级：
3、资产阶级
（1）维新派：
（2）革命派：
（3）激进派：
4、无产阶级：
【链接高考】
1、（2012·江苏卷）晋冀鲁 ( http: / / www.21cnjy.com )豫解放军在鲁西南强渡黄河后，国民党方面“对于解放军下一步究竟是东越运河、直接策应华东野战军打破国民党军的重点进攻，还是南进截断陇海路直趋徐州，粉碎蒋介石的作战计划，捉摸不定”。解放军的“下一步”军事行动及其真实意图是
A、跃进大别山，开始战略反攻 B、夺取徐州，准备战略决战
C、破坏陇海路，支援淮海战役 D、强渡长江，迅速解放南京
2、（2011·天津卷）在毛泽东回 ( http: / / www.21cnjy.com )到延安的欢迎会上，张治中发表感想说：“毛先生此次去重庆，造成了普遍的最良好的印象，同时，也获得了很大的成就。”这里“很大的成就”主要指
A、解决了人民军队的合法性问题 B、决定召开政协会议，保证人民权利
C、达成了建立联合政府的协议 ( http: / / www.21cnjy.com ) D、国民党承认解放区政权的合法地位第14课 新民主主义革命的崛起
【课标】概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。
【重点】五四运动，中国共产党诞生；国共合作的原因；大革命失败的标志。
【难点】五四运动的历史意义；大革命失败的历史教训。
【知识梳理】
一、五四风雷
1、背景
（1）国际背景：①
②
（2）国内背景：①政治：
②经济：
③阶级：
④思想：
（3）导火线：
2、过程：
（1）第一阶段： ( http: / / www.21cnjy.com ) 年 月 日， 等地学生游行示威，高呼口号： ；废除 ； ；要求惩办 、 、 三个卖国贼。
（2）第二阶段： 月 日起， 工人罢工，工人阶级登上政治舞台， 浪潮波及全国。
3、结果： 表现：① ( http: / / www.21cnjy.com ) ② ；③ ；
4、意义
（1）性质：
（2）特点（各阶层的作用）： ( http: / / www.21cnjy.com )
（3）作用（直接）：
（4）影响（深远）：
5、五四精神：（1）
（2）
（3）
二、中国共产党的诞生
1、条件
（1）阶级基础： （2）思想基础：
（3）组织基础： （4）外部条件：
2、成立概况
（1）时间： 年 月 日； （2）地点： ，大会最后一天转移到 游船上举行。（3）内容：① ；② （用革命军队和无产阶级一起推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，消灭资本家私有制；③ （组织工人阶级，领导工人运动）；④ ，选举 为书记。
（4）意义：
三、国共合作和北伐战争
1、国共 ( http: / / www.21cnjy.com )合作的原因：（1）必要性：
（2）可能性：
2、国共合作的过程及意义
（1）合作的标志：
（2）合作的形式：
（3）合作的基础：
（4）意义：
3、北伐战争（国民革命高潮）
（1）目的： ( http: / / www.21cnjy.com )
（2）进程：北伐军歼灭 的主力；1927年，国民政府由 迁往 ；
4、大革命的失败
（1）标志：
（2）失败原因：①主观方面：Ⅰ、 ( http: / / www.21cnjy.com ) ；Ⅱ、 ；Ⅲ、
②客观方面：Ⅰ、 ：（标志事件： ）
Ⅱ、
（3）功绩和经验：① ( http: / / www.21cnjy.com )
②
③
（4）历史教训：
【特别聚焦】
1、旧新民主主义革命的异同
区别 领导阶级 指导思想 群众基础 结果与前途 革命范畴
旧民主主义革命
新民主主义革命
相同点 ①社会性质相同： ②革命任务相同： ③性质相同：
2、旧新民主主义革命的定义
（1）旧民主主义革命：
（2）新民主主义革命：
3、自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新，新在何处？
（1）思想新：
（2）领导新：
（3）性质新：
（4）力量新：
（5）认识新：
【链接高考】
1、（2013山东13题）1923 ( http: / / www.21cnjy.com )年，陈独秀说：“五四运动虽然未能达到理想的成功，而在此运动中最努力的革命青年，遂接受世界的革命思潮，由空想而实际运动，开始了中国革命之新的方向。”陈独秀所说的“中国革命之新的方向”指
A．武装革命 B．无产阶级革命 C．民族革命 D．国民革命
2、（2012山东文综13）与辛亥革命相比，国民革命运动对中国近代化的影响主要表现在
A．建立了真正的民主共和国 B．最广泛地发动了人民群众
C．建立了以国共合作为基础的革命统一战线 D．基本上推翻了北洋军阀的统治第10课 鸦 片 战 争（1840—1842；1856—1860；）
【课标】列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
【重点】两次鸦片战争的原因和影响，各条约的内容及对中国的影响；
【难点】半殖民地半封建社会，列强侵华的阶段性特点
【重要概念】
1、贸易顺差：指在特定年度一国出口贸易 ( http: / / www.21cnjy.com )总额大于进口贸易总额，又称“出超”，即该国当年对外贸易处于有利地位。贸易顺差的大小在很大程度上反映一国在特定年份对外贸易活动状况。
2、贸易逆差：指一国在特定年度内进口贸易总值大于出口总值，又称“入超”，反映该国当年在对外贸易中处于不利地位。贸易顺差是贸易逆差的对称，出超也是入超的对称。
3、半殖民地半封建社会：“半殖民地”是指丧失了部分的而不是全部的独立自主权，“半封建”是指既保存了封建主义，又发展了资本主义；
4、片面最惠国待遇：一国在通商、航海、 ( http: / / www.21cnjy.com )税收或公民法律地位等方面给予另一国享受现实或将来所给予任何第三国同样的一切优惠、特权或豁免等待遇。（体现“一体均沾”原则）说明：最惠国待遇一般是相互的，双方在平等互利原则的基础上相互享受待遇。但在中国与外国签订的条约中，往往只片面规定该缔约外国可以享受最惠国待遇，而中国则无对等的权利，因而是片面的。这一特权破坏了中国的贸易主权。
5、领事裁判权：是指资本主义国家侨民不受居留国法律管辖的特权。说明：列强通过不平等条约在各通商口岸设立领事一职，其职责主要是协调中外经济、政治交流，帮助各国更好地侵略。这一特权破坏了中国的司法主权。
6、清朝十二帝记忆顺口溜：天天顺、康雍乾、嘉道咸、同光宣（注：括号中表示在位年限；数字即位时间）
①天命 (11) 1616；②天 ( http: / / www.21cnjy.com )聪 (9) 1627；③顺治 (18) 1644；④康熙 (61) 1662；⑤雍正 (13) 1723；⑥乾隆 (60) 1736；⑦嘉庆 (25) 1796；⑧道光 (30) 1821；⑨咸丰 (11) 1851；⑩同治 (13) 1862；光绪 (34) 1875；宣统 (3) 1909
【知识梳理】
一、鸦片战争
1、鸦片战争前夕的中英形势对比（18世纪中期——1839年）
中 国 西方国家（以英国为代表）
政治
经济
军事
对外政策
总体特征
2、爆发的原因
（1）根本原因：
（2）重要原因：
（3）直接原因：
3、经过
（1）第一阶段：时间： 侵略路线： — — ——
（2）第二阶段：时间： ；侵略路线： — 一些城市— —
抗英英雄： ；
4、结果：清政府屈辱求和，被迫签订 —《南京条约》 及附件与其他条约
（1）《南京条约》的内容及相应的危害：
①内容： ；危害： ；
②内容： ；危害：
③内容： ；危害：
④内容： ；危害：
（2）《南京条约》附件： ；特权：
（3）其他条约：1844年
4、影响： 发生变化——
二、第二次鸦片战争
1、战火再起的原因
（1）根本原因：
（2）重要原因：①为了实现鸦片贸易的合法化。②太平天国运动给西方列强侵略造成了可能性。③1856年克里米亚战争，英法获胜，得以全力侵华。
（3）直接原因：
2、经过
（1）第一阶段：时间： ； 侵略路线： —攻陷广州—
（2）第二阶段：时间： ； 侵略路线：攻陷天津—攻陷北京，并火烧
3、结果：清政府被迫签订中国近代史上第二批不平等的条约——— 及
（1）《天津条约》 ①时间： ( http: / / www.21cnjy.com ) ②订约国家：清政府—
Ⅰ、内容： ； 危害：
Ⅱ、内容： 危害：
Ⅲ、内容： 危害：
Ⅳ、内容： 危害：
Ⅴ、内容： 危害：
（2）《北京条约》 时间： 签订国家：清政府—
Ⅰ、内容： ； 危害：
Ⅱ、内容： ； 危害：
Ⅲ、内容： ； 危害：
Ⅳ、内容： ； 危害：
（3）沙俄： ；
4、影响：
（1）中国： ；
（2）清政府： ；
（3）社会性质：
【特别聚焦】用多元史观看近代史上的通商口岸
革命史观：
现代化史观：
全球史观：
文明史观：
【链接高考】
1、（2013浙江17题）近代一有识之 ( http: / / www.21cnjy.com )士曾说：“一国所得，诸国安然而享之；一国所求，诸国群起而助之，是不啻驱西洋诸国，使之协以谋我。”上述言论针对的是
A．领事裁判权 B．片面最惠国待遇 C．居住及租地权 D．“门户开放”政策
2、（2013北京17题）一位美国 ( http: / / www.21cnjy.com )学者指出，第二次鸦片战争期间，美国只是“给予联军以道义上的支持和合作”，却在战后获得了很多权益。其中一项权益是
A．获得军费赔偿 B．进驻北京使馆区（界） C．在华开设工厂 D．在沿江口岸自由航行
3、（2013全国Ⅱ卷29题）18 ( http: / / www.21cnjy.com )77年，清政府采纳驻英公使郭嵩焘的建议，在新加坡设立领事馆。此后，又在美国旧金山，日本横滨、神户、大阪及南洋华侨聚居的商埠设立了领事馆。这反映了清政府
A．力图摆脱不平等条约的约束 B．外交上开始出现制度性变化
C．逐步向近代外交转变 D．国际地位得到提高第15课 国共的十年对峙（1927-1936年）
【课标】概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实（1937年之前）
【重点】土地革命，红军长征
【难点】“工农武装割据”思想，遵义会议
【重要概念】
1、工农武装割据思想：毛泽东总结井冈山根据地的实践经验，提出了“工农武装割据思想”；它是指在中国共产党 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )领导下，以武装斗争 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )为主要形式，以土地革命 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )为中心内容，以农村革命根据地 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )为战略阵地的三者密切结合，建立农村革命根据地，从农村包围城市，最后夺取全国胜利。
2、“左”倾错误和“右”倾错误：右 ( http: / / www.21cnjy.com )倾主要表现为保守、妥协、退让；左倾往往以革命的面目出现，表现为急躁冒进、急于求成。两者都有危害性，尤其是“左”倾错误的危害性更大。
【知识梳理】
寻找中国革命道路：从农村到城市
一、坚持城市中心论：南昌起义
1背景：
2概况
时间、地点：
领导人：
经过：南昌起义成功后，起义军南下 ( http: / / www.21cnjy.com )广东受阻，兵分两路转移：一部分由朱德、陈毅率领，转战湘南坚持斗争并于1928年4月上井冈山与毛泽东率领的工农革命军会师，另一部分进入海陆丰，与当地农民军会合。
3意义
二、从城市到农村：八七会议和秋收起义
1八七会议
时间，地点：
内容：
意义：
2秋收起义和井冈山革命根据地的创建
时间，地点：
经过：毛泽东领导的起义军进攻中心城市长沙受挫，毛泽东决定放弃攻取长沙的计划，改向敌人防守薄弱的山区进军。
、结果：
三、井冈山道路：以农村包围城市，最后夺取全国政权
1土地革命：在革命根据地，毛泽东发动群众打土豪分田地，废除封建土地所有制，实行农民土地所有制，开展土地革命。
2根据地建设：毛泽东还领导革命根据地军民进行经济建设，努力发展生产，这些措施粉碎了国民政府的经济封锁，巩固了红色政权。
3理论：工农武装割据思想：
含义：★核心概念
三者之间的关系：
意义：
4三次反“围剿”和中华苏维埃共和国临时中央政府成立
年，毛泽东、朱德领导红军粉碎了蒋介石的三次“围剿”
年冬，中华苏维 ( http: / / www.21cnjy.com )埃第一全国代表大会在 召开，会议宣布中华苏维埃共和国临时中央政府成立，制定了宪法大纲，定都瑞金，选举毛泽东为临时中央政府主席，朱德为中央革命军事委员会主席。
（二）从幼稚走向成熟：红军长征
一、原因：1根本原因：
2直接原因：
二、经过
1起止时间和长征路线
起止时间：
长征路线：
2遵义会议
时间，地点：
（2）内容
（3）意义
3长征的胜利
1935年10月，中央红军（红一方面军）到达陕北吴起镇，与当地红军会师。
1936年10月，红二方面军和红四方面军长征到达甘肃会宁地区，与前去接应的红一方面军会师，长征胜利结束。
三、意义：
四、长征精神：
【链接高考】
（2013·广东文综·16）20世纪30年代前期，“左”倾错误领导人把反对资产阶级同反帝反封建并列，企图毕其功于一役，使中国革命遭受巨大损失。“左”倾错误的表现有( )
A．把民族资产阶级作为革命对象 B．坚持国民革命路线
C．放弃无产阶级对革命的领导权 D．实行工农武装割据
2．（2013·全国新课标卷I文综·30）1928年中共六大通过的《政治议决案》指出：各省自发的农民游击战争，只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。这反映了当时中共中央( )
A．主张走农村包围城市的革命道路 B．坚持以城市为中心的革命模式
C．重视农民战争与城市暴动的结合 D．认为农民阶级是取得革命胜利的主导第3课 从汉至元政治制度的演变
【课标要求】列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
【教学重点、难点】
重点：中国古代政治制度的主要特点。
难点：从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解。
【知识梳理】
一、从汉至元政治制度的演变
时期 地方政治制度 中央政治制度 选官制度
演变及影响 演变及影响 演变及影响
两汉 汉初实行___________，不利于加强中央集权；汉武帝颁布______，中央集权得到加强 汉武帝重用身边___________等参与军国大事，相权削弱 ______制和征辟制；孝廉成为士大夫做官的主要途径。
逐步形成三省体制 ___________制
隋唐 唐中期地方设置__________导致藩镇割据，严重削弱了中央集权 确立并完善_______制，削弱了相权，是中国古代政治制度的重大改造，为后世沿用 隋文帝废九品中正制，开始用分科考试选官；炀帝始设进士科，科举制形成。唐宋元继承完善。 但后期（主要在明清）忽视自然学科，影响科技进步；八股取士，钳制思想，摧残文化。1905年废除科举制。
宋 军事上， ________________________________；行政上，________________________________________________；财政上__________________________，这些措施防止了地方割据，加强了中央集权 设立__________；增设______、______、______分割宰相的行政、军事和财权
元 实行__________，行省之下，分设路、府、州、县，在边远地区设宣慰司管理，加强了中央集权，巩固了国家统一，是中国省制的开端。 设________，后期权势越来越大
二、监察与谏议制度
官员监察制度早从秦汉开始就确立 ( http: / / www.21cnjy.com )起来，成为中国古代政治制度的重要方面，除了对官员的监督外，还需要有制度来对皇帝的言行和决策进行监督，这就是谏议制度。
1、监察
①秦朝：“三公”之一的___________掌管监察；
②汉代：专设御史府，负责监察和弹劾百官，汉武帝为监督郡国长官专设十三州刺史，成为地方的专职监察官员；
③宋代:设立通判，监督知州；
④明清：监察制度达到顶峰 ( http: / / www.21cnjy.com )。设立厂卫特务制度；在中央，既设有都察院，设立监察御史，又设有六科给事中；在地方，省级机构专门设有负责司法、监察的按察使司。
2、谏议
①隋唐：三省六部制正式确立，其中_______负责谏议和封驳，不仅有权对宰相的决策提出异议，也可以对皇帝的做法提出不同意见；
②宋代：出现独立的谏官机构——谏院；
③明清：专门的谏议机构没有了，这与皇权的高度加强是一致的。
三、中国古代政治制度的特点
【经典高考】
1、（2012年山东卷10）唐初以三省 ( http: / / www.21cnjy.com )长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是（ ）
A．重用人才，推行科举取士 B．分割相权，加强君主专制
C．分工协作，提高行政效率 D．缓和矛盾，抑制朋党之争
2、（2010·广东文综）唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明 （ ）
A.唐代君主的权力不受制约 B.唐代以谏官削弱宰相的权力
C.宋代谏官向宰相和皇帝负责 D.宋代君主专制程度高于唐代
3、（2013年山东卷11）自秦汉至宋元，中国政治制度变革的总体趋势是（ ）
A．地方政府的自主性逐渐被削弱 B．国家行政权逐渐转移到君主手中
C．宰相逐渐退出权力中心 D．世卿世禄的贵族政治逐渐被打破第13课 辛亥革命
【课标】简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
【重点】爆发原因、《临时约法》、评价辛亥革命
【难点】袁世凯篡权、辛亥革命的局限性
【重要概念】
辛亥革命：包括广义和狭义，狭义上的辛亥革命指 ( http: / / www.21cnjy.com )1911的武昌起义，广义上的辛亥革命指1894—1912年以孙中山为首的资产阶级革命党人为推翻清朝封建统治所进行的一系列革命斗争
【知识梳理】
一、背景
1、社会基础：
2、经济基础：
清末新政：背景：
内容： ( http: / / www.21cnjy.com )
结果：
预备立宪：背景：
经过 ( http: / / www.21cnjy.com )：
实质： ( http: / / www.21cnjy.com )
结果： ( http: / / www.21cnjy.com )
3、阶级基础：
4、思想基础：
5、组织基础：
同盟会的成立：时间： ( http: / / www.21cnjy.com ) 、地点： 、领导人： 、机关刊物：
政治纲领：
性质：
6、军事基础：
7、客观有利条件：
二、经过
1、爆发：标志——
2、高潮
（1）中华民国成立：时间： 、都城： 、
国旗： 、临时大总统：
（2）颁布《中华民国临时约法》
①颁布：
②内容：
③体现的原则：
④意义：
3、结局：
袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实的原 ( http: / / www.21cnjy.com )因：
三、评价
1、成功了（历史功绩）：
2、失败了（局限性）：
【特别聚焦】
1、辛亥革命对中国近代化的作用
（1）政治上：
（2）经济上：
（3）思想上：
（4）社会生活上：
2、多元史观看辛亥革命
革命史观：
现代化史观：
整体史观：
【链接高考】
1、（2013广东文综）“革命，革命，剪掉辫子反朝廷；独立，独立，中国岂是鞑子的！”这首歌谣反映了当时
A、革命的主要目的是移风易俗 B、民族主义思想已影响到民众
C、民族区域自治思想深入人心 D、反对帝国主义成为思想主流
2、（2012北京文综）晚清重臣端方上奏朝廷称：要消灭革命党人，“唯有于政治上导以新希望”。他所指的“新希望”是
A、利用义和团 B、颁布《明定国是诏》 C、预备立宪 D、南北和谈
3、（2011广东文综） ( http: / / www.21cnjy.com )下图所示为某乡村知识分子1913年的一则日记《部分》，由此可见大清宣统五年，正月初三 自变乱以来，一切新党竞袭洋夷之皮毛，不但遵行外洋之政治，改阴历为阳历，即服色亦效洋式，而外洋各国之夷蚕食鲸吞，日甚一日。 ……来拜年者五十余人，皆系便衣便帽，无一顶戴之人，间有洋帽之人，较上年之情形迥然不同。
A、作者不认同辛亥革命 B、作者主张全面学习西方
C、当时乡村社会习俗没有变化 D、当时民主共和的观念深入人心
4、（2011江苏单科）辛亥革命爆发后，美 ( http: / / www.21cnjy.com )国某报报道：“如果中国成功地按美国政府的模式建立起一个联邦共和国，由在欧美留过学的具有西方观念的人任领导，日本将不再是东方最西化的国家。”此后建立的中华民国临时政府与该报道的设想相符的是
A、临时政府基本按照美国政体原则架构 B、革命成功后建立了一个联邦共和国
C、中国超过日本成为亚洲最西化的国家 D、民国临时大总统都有西方民主观念第8课 美国联邦政府的建立
【课标】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同
【重点】1787年宪法、美国联邦制的权力结构
【难点】1787年宪法、美国总统制与英国君主立宪制的异同
【重要概念】
1、邦联：指若干独立国家为了军事，外交或贸易等方面的利益，以条约、国际法为基础结合而成的联合体。（如欧盟）
2、联邦制：是由两个或两个以上的政治实 ( http: / / www.21cnjy.com )体（共和国、州、邦）结合而成的一种国家结构形式。联邦成员国不再有完全独立的主权，但在联邦宪法规定的范围内，联邦成员有自己的宪法和法律，又保留了部分管理内部事务的权力，国民享有联邦和各成员单位的双重国籍。（如美国，德国）
3、民主共和制：共和范围 ( http: / / www.21cnjy.com )形式上包括全体公民在内（与贵族共和制的区别），最高国家权力由多人执掌和行使，权力执掌者由选举产生，任期限定。按照不同职能机关和职位的地位和权限，特别是主要按照议会、政府首脑和国家元首的关系，可以分为议会共和制和总统共和制。这两者的根本区别是立法机关与行政机关关系的不同。
4.总统共和制：以总统为国家元首和政府首脑，由总统直接领导政府，政府不对议会负责而对总统负责的国家政体形式。
5.议会共和制：议会居于国家的政治中心地位并由议会组织政府和监督政府的一种政体形式。
【知识梳理】
一、背景
1、前提：
2、必要性：
3、可能性：
二、过程
1、建立标志：（理论上） ，（实践上）
（1）1787年宪法的内容：
①国家结构：
②国家权力分配及运行: ( http: / / www.21cnjy.com )
权力机构 产生方法 任期 权力
国会（立法） 参议院 ①②③众议院提出弹劾总统，由最高法院首席法官担任主席，参议院审理弹劾案；④国会有宣战权，但是总统总是不宣而战；⑤国会有权向国民征税、募兵、发行钱币、使用武力恢复地方秩序；
众议院
总统（行政）（内阁及其他行政机构） ①；②③④⑤军队总司令 享有统帅、指挥及调动军队的权力，有权任命三军军官
联邦法院（司法） ① ②
（2）体现的原则：
（3）评价：
性质：
进步性：①
②
③
局限性：①
②
③
2、政体的完善：
（1）形成：
（2）特点：
（3）本质：
【特别聚焦】美国总统共和制与英国君主立宪制比较，归纳美国政体的特点
对比项目 美国总统共和制 英国君主立宪制
不同 国家元首 名 称
产生方式
任 期
政府(内阁)产生方式
国会 (议会)与政府（内阁）的关系
政府首脑
国家的权力中心
相同 ①②③
美国民主共和制特点：（1）
（2）
（3）
【链接高考】
1.(2013课标Ⅱ,33,4分 ( http: / / www.21cnjy.com ))华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说:“凡是有判断能力的人,都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“彻底变革”是指( )
A.革除联邦体制的弊端 B.建立三权分立的共和体制 C.废除君主立宪制 D.改变松散的邦联体制
2.(2013山东文综,15,4分)1788 ( http: / / www.21cnjy.com )年7月10日,纽约某报纸以《船讯——号外》为题发布通告:万世联合船主的幸福船,已载着十三包“联合、和平和友谊”进港,……愚蠢船主的船已载着地方偏见、不和的种子等出港。它赞美的是( )
A.联邦体制 B.分权制衡原则 C.共和制度 D.主权在民原则
3.（2012高考文综安徽卷2 ( http: / / www.21cnjy.com )1）费城会议召开前，华盛顿说：“事实已经告诉我们，如果没有强制力量的干预，哪怕是为人们的利益而设计的最好的制度，也难以得到很好的采纳和执行。”这表明他主张 （ ）
A．维护邦联制 B．加强中央权力 C．巩固联邦制 D．保障各州的权利一、革命史观：
亦称“阶级斗争史观” 或“反帝反封建史观 ( http: / / www.21cnjy.com )”。持“阶级斗争史观”的学者通常认为：近代中国各种灾难的基本根源是帝国主义、封建主义的反动统治。拯救中国的基本途径是进行反帝反封建斗争。太平天国运动、戊戌变法和义和团运动、辛亥革命构成了近代史的主要内容和分期标志。因为它们是把中国拉出半殖民地半封建泥沼的过程，是进步的过程。
二、社会史观
社会史观主要指从社会的角度观察历史，着重研 ( http: / / www.21cnjy.com )究历史的结构和进程，注重分析研究广义的社会问题包括政治问题、经济问题、文化问题之外的所有问题。
社会问题的核心就是社会保障或社会福利及其相关问题。社会问题具有广泛性、综合性和阶段性等特点。其研究领域主要包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。
西方国家提出的要解决的五大社会问题是:特殊人群(失业者、退休者、残疾人等)的收入维持、医疗健康服务、教育、住房、社会服务(社会工作)。
三、近代化史观（现代化史观）
1、基本概念
通常情况下，现代化有时候也称近代化。它是指 ( http: / / www.21cnjy.com )由传统社会向现代社会变迁的过程（传统农业社会向工业社会的变迁过程），包括政治上的法制化、民主化，即从人治到法治、从专制到民主等；经济上的工业化，即从传统农业到现代工业、从自然经济到商品经济等；思想文化上的科学化、理性化；社会生活的现代化。现代化是一场全方位的社会变革，其核心是经济的工业化和政治的民主化。
2、主要线索
①政治现代化主要指民主化和 ( http: / / www.21cnjy.com )法制化进程，即从人治到法治、从专制政治到民主政治等内容。②经济现代化主要指工业化和市场化进程，即从传统农业到现代工业、从自然经济到市场经济等内容。③思想文化现代化主要是指科学化和大众化进程。④社会生活现代化除物质生活的改善和提高外，主要是指城市化和社会组织整合化等。其它还涉及教育现代化、军队与国防现代化、信息传播现代化、人口控制化、社会福利化等。其中，政治民主化进程和经济工业化进程是两个主要内容。
现代化范式为我们提供的参照坐标和评价体 ( http: / / www.21cnjy.com )系具有两个特点：其一是以生产力发展为基准。有利于现代生产力发展者，肯定之；反之，则应予否定。因而具有根本性。其二是从历史发展，政治、文化和社会进步等方面综合评价。凡有利于经济的工业化和市场化、政治的民主化和法制化、思想文化的理智化和科学化的，肯定之；反之，则不应肯定。因而具有全面性。历史事件的发生和历史人物的活动，只要从某一方面促进了现代化的发展都应给予不同程度的肯定的评价。由于现代化范式所提供的评价体系具有根本性和全面性的特征，用其评价历史就更加实事求是。
四、全球史观
1、基本概念：全球史观是将人类社会 ( http: / / www.21cnjy.com )的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程，这一转变开始于新航路的开辟。
2、主要线索
①人类历史发展过程是从分散向整体发 ( http: / / www.21cnjy.com )展转变的过程。这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志着其基本完成，当今经济全球化趋势迅猛发展则是整体世界发展的深入阶段。
②生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历 ( http: / / www.21cnjy.com )史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的各地区交往的发展是推动人类社会从分散发展走向整体发展的决定因素。简单地讲，整体史观就是要把握人类社会横向发展的历史进程，在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用。
五、文明史观
1、基本概念：
文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。
从横向看，人类文明 ( http: / / www.21cnjy.com )史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；从范围上可以分成古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干系统。复习备考时，一要注意不同文明类型的特点与主要成就，二要注意不同类型的文明之间的交流、借鉴、融合与碰撞。
从纵向看，人类文明经历了 ( http: / / www.21cnjy.com )渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）。第16课 抗日战争
【课标要求】列举侵华日军 ( http: / / www.21cnjy.com )的史实，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
【学习重点】日本的侵华事实和犯下的滔天罪行，中国军民的抗日斗争。抗战胜利的意义
【学习难点】新民主主义革命时期国共两党的关系和影响国共关系的因素。
【重要概念】
正面战场：指由国民党领导的武装部队为 ( http: / / www.21cnjy.com )主力、以大规模兵团阵地会战为主要作战方式，对侵华日军主力部队军事进攻进行正面防御作战或展开战略攻势的军事战场 。
敌后战场：指由中国共产党领导的八路军、新四军 ( http: / / www.21cnjy.com )、民兵和人民自卫武装，开辟敌后抗日根据地，以人民战争为总战略，以运动游击战、伏击战为主要战术，从敌人后方给日军有力打击，与国民党真面战场形成对日军腹背夹击之势的抗日根据地战场与游击战场。
【知识梳理】
日本的侵华
1、局部侵华
（1）1894—1895年：
（2）1931年：
（3）1935年：
2、全面侵华
（1）原因
①根本原因：
②现实原因：
③中国因素：
④国际因素：
（2）军事侵略
①标志：
②扩大：
（3）其他罪行
④ 实行殖民统治（政治上：扶植傀儡政权，“以华治华”；经济上：疯狂的经济掠夺；文教上：推行奴化教育）
二、 全民族的抗战（1937---1 ( http: / / www.21cnjy.com )945年）
1、基础：
（1）原因：
（2）过程：①提出：1935年，长征途中,中共发表《八一宣言》，提出建立抗日民族统一战线的主张
②奠基：1936年，西安事变和平解决，为建立抗日民族统一战线打下基础
③标志：1937年9月，国民党公布共产党提交的国共合作宣言，标志第二次合作开始
2、抗战
A:国民党领导的正面战场
（1）史实：
①淞沪会战：1937年8月到11月，规模最大，战斗最惨烈，使日军三个月灭亡中国的计划破产
②太原会战 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )：1937年10月至11月，华北规模最大的一次对日会战。国共两党军队协同作战的战役， 八路军 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )在会战中有力地配合友军作战，其中平型关 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )伏击战 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )是抗战以来首次胜利。
③徐州会战：1938年1月至5月，其中台儿庄战役是抗战以来的最大胜利
④武汉战役：1938年6月至10月，在苏联航空志愿大队的配合下中国空军 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )和海军也积极参与了作战。
时间最长,歼敌最多，此后，抗日战争进入战略相持阶段。
（2）评价：
积极：
消极：
B:国民党领导的国外战场
（1）背景：
（2）概况：
C:共产党领导的敌后战场
（1）史实：
（2）作用：
三、抗战的胜利
（1）标志：
（2）意义：①对中国： ( http: / / www.21cnjy.com )
②对世界：
【特别聚焦】新民主主义时期国共两党的关系和影响关系的因素
1、关系：
2、影响因素： （1）
（2）
（3）
3、认识：
【链接高考】
1. (2013课标Ⅱ,30,4分)抗日战 ( http: / / www.21cnjy.com )争期间,湖北省政府曾发布《湖北省减租实施办法》,在农村推行以“减租”为内容的土地改革并取得一定成效,但未得到国民党中央的肯定。这表明当时国民党中央( )
A.放弃了对农村原有土地制度的保护 B.阻止地方政府进行土地政策的调整
C.无力控制地方政府的行为 D.无意改变农村的生产关系
2.(2013北京文综,1 ( http: / / www.21cnjy.com )9,4分)中国共产党曾提出“赞助建立全中国统一的民主共和国”。当“全中国统一的民主共和国建立之时,苏维埃区域即可成为全中国统一的民主共和国的一个组成部分,苏区人民的代表,将参加全中国的国会,并在苏区实行与全中国一样的民主制度”。中国共产党提出这一主张有利于( )
A.推动国民革命不断深入 B.创立苏维埃革命根据地
C.建立抗日民族统一战线 D.夺取解放战争最后胜利
3.(2013福建文综,20,4分)“中国为 ( http: / / www.21cnjy.com )酷爱和平之民族,过去四年余之神圣抗战,原期侵略者之日本于遭受实际上之惩创后,终能反省……不料残暴成性之日本,执迷不悟,且更悍然向我英美诸友邦开衅……兹特正式对日宣战。”这一文告发表的历史背景是( )
A.九一八事变爆发 B.全面抗战开始
C.太平洋战争爆发 D.国共合作宣言公布
4.(2013重庆文综,8,4分)抗战时期国 ( http: / / www.21cnjy.com )共两党再度合作。其间,双方虽经多次激烈斗争,但抗日民族统一战线的旗帜终究没有倒下,其首要因素是( )
A.民主人士的从中斡旋 B.共产党的努力工作
C.人民群众的大力支持 D.民族危机空前严重 第26课 世界多极化趋势的出现（ 世纪 年代）
【课标】简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
【重点】欧洲共同体；日本谋求成为政治大国；不结盟运动；中国的振兴
【难点】多极化趋势；
【重要概念】
1、极，指具有政治、经济、军 ( http: / / www.21cnjy.com )事、文化、科技等较强大的综合实力，对国际事务具有较大影响的相对独立的力量中心或国家集团。当一个国家的力量遥遥领先，远远凌驾于其他国家之上时，体系就是单极的。当两个大国势均力敌，它们处在高于其他大国的一个力量层次时, 这样的一个结构就是两极结构。而有三个或三个以上大国或国家集团力量大致接近时, 体系就呈现出多极化的状态。
【知识梳理】
一、原因：1、根本原因：
2、具体原因：
（1）
（2）
（3）
（4）
二、表现：国际关系中的多极化趋势出现在20世纪的六七十年代
1、走向联合的欧洲
背景①
②
③政治要求：
④经济需要：Ⅰ、 ；Ⅱ、 。Ⅲ、 ；
⑤直接原因： ；
（2）过程
时间 重 大 事 件
（1）1951年 签订《 》，欧洲 共同体建立
（2）1958年 签订《 》，欧洲 共同体和欧洲 共同体建立
（3）1967年 1965年签订《布鲁塞尔条约》，2年后3个共同体合并为
（4）1993年 1991年签订《马斯特里赫特条约 ( http: / / www.21cnjy.com )》，2年后 成立，它标志着欧共体从经济实体向 实体过渡；
（5）1999年 欧元问世，奥地利、比利时、法国、德国、 ( http: / / www.21cnjy.com )芬兰、荷兰、卢森堡、爱尔兰、意大利、葡萄牙和西班牙11个国家开始正式使用欧元，并于2002年1月1日取代上述11国的货币。
（3）合作领域：①建立了关税同盟②实行共同农业政策③建立欧洲货币体系④加强科技合作
（4）影响：① ；
② ；
③ 。（美国将1973年定为欧洲年）
④ 。
2、日本成为经济大国（为日本谋求政治大国地位奠定了经济基础）
（1）原因：
①外因 Ⅰ、 ；
Ⅱ、
Ⅲ、战争刺激：a、 ；b、
②内因 Ⅰ、 ；（在战后日本由后发展经济转变为工业化经济的过程中，日本政府制定的经济发展战略，在对外经济方面，表现为经济外向发展战略；在国内经济方面，则表现为重化学工业化战略。）
Ⅱ、 ；
Ⅲ、 ；
（2）成就：1956—1972年，日本经 ( http: / / www.21cnjy.com )济呈现出高速发展的局面， 世纪 年代，日本成为仅次于美国的世界第 经济大国；
（3）影响：
① 日本政治： 。20世纪80年代，日本提出成为政治大国的目标；
②日本外交：日本改变了战后初期向美国一边倒的政策，实行以 为轴心的全方位外交。
③国际格局：随着西欧和日本 ( http: / / www.21cnjy.com )的崛起，资本主义世界经济呈现出美、日、欧三足鼎立局面，这种经济的多极化， 。
3、不结盟运动的兴起(现有120个成员国、17个观察员国和10个观察员组织)
（1）背景： ①
②
③
（2）标志：
（3）含义：不是消极的中立，而是积极的反对 ( http: / / www.21cnjy.com ) 和 ，主张用 代替冷战， 。
（4）政策： 、
（5）影响：① ；
② ，开始改变由超级大国和西方国家决定世界事务的局面；
③中国态度： ；
4、中国的和平崛起（略）
三、影响：
1、 ；2、 ；3、 。
【链接高考】
1、（2012·江苏·19）进入20世纪 ( http: / / www.21cnjy.com )90年代，日本加快了向“政治大国”迈进的步伐。1991年4月借“海湾危机”，战后首次向海外派兵；同年12月提出“争取在5年内成为安理会常任理事国”。出现这种情况的主要原因是
A．日本开始主导日美同盟 B．日本经济发展和实力增强
C．日本急于开拓海外市场 D．日本军国主义势力占上风
2、（2013·四川·1 ( http: / / www.21cnjy.com )0）1960年，联合国正式通过了《反殖民主义宣言》，尽管没有国家投票反对，但是还是有法国、葡萄牙、西班牙等国投了弃权票。这些国家弃权的主要原因在于①不愿意放弃过去的殖民利益；②已感受到非殖民化趋势；③希望建立新的国际政治体制； ④更专注于同苏联的冷战；
A．①④ B．①② C．②③ D．③④第22课 祖国统一大业
【课标】简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
【重点】“一国两制”理论的主要内容和实践；
【难点】“一国两制”得以实践的原因和意义；掌握大陆与台湾关系的发展措施；
【知识梳理】
一、“一国两制”构想的提出：
1、背景：
（1）国际：①
②
（2）国内：
（3）目的：
2、初衷：
3、形成过程
时间 事件
年元旦 全国人大常委会发表 ，宣布采用 统一祖国的方针；
1981年9月 叶剑英发表讲话，具体阐述了 的“九条方针”（叶九条）
20世纪80年代 邓小平提出并全面阐述 构想
1985年 全国人大六届三次会议正式将一国两制构想确立为 ；
4、内涵（概念）：
①前提：
②手段：
③根本目的：
5、地位：“ 、 ”是完成祖国统一大业的 。
6、意义：
（1） ；
（2） ；
（3） ；
（4） ；
（5）
二、香港、澳门的回归
1、首次成功运用：
（1）问题由来： ①1842年《南京条 ( http: / / www.21cnjy.com )约》英国割占 ；②1860年《 》英国割占九龙司地方一区；③1898年英国强租“ ”。
（2）原因：
①根本原因： ；
②政策基础： ；
③群众基础： ；
（3）过程： ① 年，邓小平与英国首相 会谈，邓小平提出关于收回香港主权问题，可以用“ ， ”的方案解决。
② 年12月，中英双方正式签署关于香港问题的联合声明。
③1990年，全国人大通过《香港特别行政区基本法》，以国家法律的形式落实了“一国两制”的构想。
④ 年 月 日，中国正式对香港恢复行使主权。
（4）历史意义：
①香港： ；
②中国统一： ；
③国际：
2、澳门回归：
（1）问题由来：
①前221年，澳门已纳入中国版图，为南海郡番禺县管辖。
②1553年，葡萄牙人通过 ( http: / / www.21cnjy.com )贿赂收买当地官员，以晾晒水浸货物为由，要求上岸，得到批准。但1553年至1840年间，明清政府一直对澳门拥有并行使主权。
③1840年，鸦片战争后，葡乘清政府战败之机，向中国提出领土要求，未果，便武装进犯。
④1887年，葡强迫清政府签署了《中葡 ( http: / / www.21cnjy.com )和好通商条约》，又称中葡北京条约，其中关键一款是“中国允准葡国永驻管理澳门及属澳之地，与葡治理他处无异”。
（2）背景： 的解决，为澳门问题的解决提供了成功的范例。
（3）回归时间： 年 月 日，中国正式对澳门恢复行使主权。
三、海峡两岸关系的发展：
1、背景：海峡两岸关系的缓和：
（1）大陆：1979年元旦， ( http: / / www.21cnjy.com )中国人民解放军停止炮击金门，实现了两岸间 年来的真正停火。中央人民政府倡议两岸直接实行 、通航、 。
（2）台湾：1987年开始，台湾当局 ( http: / / www.21cnjy.com )迫于形势，允许台湾居民 ， 进行交流。海峡两岸长期隔绝的状态终于被打破，两岸关系发生了历史性的变化。
2、表现：
（1）1990年，台湾成立海基会（全名 ( http: / / www.21cnjy.com )： ）。1991年，祖国大陆成立 （海峡两岸关系协会）。两岸分别授权这两个 团体进行经济性、事务性商谈和政治对话。
（2）1992年，两会达成“ ”的重要共识，即“ ”。
（3）2005年，中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问祖国大陆，胡锦涛会见连战一行。
（4）2008年，两岸终于实现了直接通邮、通航、通商。
3、祖国统一的主要阻碍因素： ① ； ②
4、中国基本态度：
【特别聚焦】特别行政区与民族自治区的异同
相同点：
项目/区别 特别行政区 民族自治区
设立的区域
自治程度
社会制度
目的
【链接高考】
1、（2012江苏10）1987年2月，部分 ( http: / / www.21cnjy.com )台湾同胞发起返乡运动，发表了《自由返乡运动宣言》。5月10日母亲节，一些老兵穿着写有“想家”两个大字的T恤衫走上街头。不久，老兵合唱团在一次集会上演唱《母亲您在何方？》，台上台下的老兵哭成一片。这反映了
A．“一国两制”构想得到台湾同胞的普遍认同 B．台胞期盼当局尽快放开赴大陆探亲的限制
C．海峡两岸业已达成“一个中国”的共识 D．港澳回归为海峡两岸民间交流奠定基础
2、（2012天津文综5）在中 ( http: / / www.21cnjy.com )美关系的发展中，台湾问题是一大障碍，在扫除这一障碍的过程中，取得突破性进展的事件包括①中国恢复联合国席位；②尼克松总统访华；③中美两国正式建交 ④邓小平访问美国； A．①② B．①③ C．②③ D．③④岳阳县一中2016届高三一轮复习导学案
第5课 古代希腊民主政治
【课标】 1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响认识西方民主政治产生的历史条件。
2、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
【重点】雅典民主政治的主要内容和历史作用
【难点】雅典民主政治产生发展的历史条件及其特征
【重要概念】民主政治：民主是相对于专制而言，就是人民当家做主，人民掌握国家权力的一种政治模式。
【知识补充】1、古希腊城邦的政体形式：主要有贵族制、民主制两种形式，除此之外还有君主制、寡头制、僭主制
2、雅典城邦的政体：君主制——贵族制——民主政治
【知识梳理】
一、形成条件
1、地理：
2、政治：
3、经济：
二、确立过程
1、奠基： （时间： ）
（1）措施：
（2）影响：
2、确立： （时间： ）
（1）措施：
（2）影响：
3、顶峰（黄金时代）： （时间： ）
（1）措施：
（2）影响：
三、特点
1、 2、 3、
4、 5、
四、影响
1、对当时：积极 政治上： ( http: / / www.21cnjy.com )
经济上：
思想文化上：
消极
2、对后世：
【特别聚焦】中国古代专制主义中央集权政体与古希腊民主政体的比较
形成条件：自然环境 古中国： 古希腊：
经济 古中国 ( http: / / www.21cnjy.com )： 古希腊：
政治 古中 ( http: / / www.21cnjy.com )国： 古希腊：
2、政体特点：古中国： ( http: / / www.21cnjy.com ) 古希腊：
3、政体之利：古中国：
古希腊：
4、政体之弊：古中国： ( http: / / www.21cnjy.com )
古希腊： ( http: / / www.21cnjy.com )
【链接高考】
1.(2013课标Ⅰ,26,4分)有学者说,在古代雅典,“政治领袖和演说家根本就是同义语”。这一现象是雅典( A )
A.政治体制的产物 B.社会矛盾缓和的反映
C.频繁改革的结果 D.思想文化繁荣的体现
2.(2013课标Ⅱ)公元前340年,雅典一 ( http: / / www.21cnjy.com )下层女子因亵渎神灵被控犯罪,按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问:“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特(古希腊美丽女神)的弟子香消玉殒吗 ”这打动了陪审团。经投票,陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典( )
A.民主原则贯穿司法过程 B.妇女享有广泛政治权利
C.法律注重保护平民权益 D.司法审判缺乏严格程序
3.(2013广东文综)雅典的陶片放逐法规定 ( http: / / www.21cnjy.com ),每年召开特别的公民大会,投票决定将那些严重威胁民主政治的人流放海外。据此,下列行为中可能使公民遭到流放的是( )
A.不按时参加公民大会 B.不同意授予外邦人公民权
C.为赢得个人政治声望资助贫穷公民 D.拒绝参加城邦举行的戏剧表演
4.(2013江苏单科)右侧为古代雅典居民结构的比例图,观察图示信息,对于雅典民主与居民的政治联系,下列叙述准确的是( )
A.雅典超半数的居民拥有公民权
B.雅典民主的社会基础为自由民
C.少数奴隶主贵族独享雅典民主
D.外邦人享有雅典最广泛的民主三大史观：全球史观、文明史观、现代化史观
文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。最初产生于启蒙运动时期。
文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。
从横向看，人类文明史的内涵包括物 ( http: / / www.21cnjy.com )质文明、政治文明和精神文明；人类文明从范围上可以分成古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干系统：一要注意不同文明类型的特点与主要成就，二要注意不同类型的文明之间的交流、借鉴、融合与碰撞。
从纵向看，人类文明经历了 ( http: / / www.21cnjy.com )渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）。
从农业文明向工业文明转变的过程，就是现代化的过程。
现代化史观强调农业文明向工业文明的转化，是历史的纵向发展，而整体历史观关注的是历史的横向发展。
（全球史观）整体史观认为， ( http: / / www.21cnjy.com )1500年地理大发现之后，人类社会发展的过程是从分散发展到整体发展的过程，现代化浪潮从英法美等西方国家逐步向世界其他地方扩展，生产力发展和世界交往是人类历史横向发展的动力。整体历史观认为，以生产力发展为基础的人类交往推动了历史的横向发展，要重视人类交往的历史：包括交通工具、国际会议、国际组织、国际战争、思想文化交流与人类交往的发展；要从世界历史发展的全局认识中国历史。
历史（Ⅰ）
历史（Ⅰ）着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，共有9个专题。
政治活动是人类社会生活的 ( http: / / www.21cnjy.com )重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训，是高中历史学习的基本内容之一。
1．古代中国的政治制度
（1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
（2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
（3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
（4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
2．列强侵略与中国人民的反抗斗争
（1）列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
（2）列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
3．近代中国的民主革命
（1）了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
（2）简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
（3）概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。
（4）概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。
4．现代中国的政治建设与祖国统一
（1）概述中华人民共和国成立的史实，阐 ( http: / / www.21cnjy.com )述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。
（2）了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。
（3）列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。
（4）简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
5．现代中国的对外关系
（1）了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。
（2）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
（3）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
（4）以改革开放以来我国在联合国 ( http: / / www.21cnjy.com )和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
6．古代希腊罗马的政治制度
（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
（3）了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
7．欧美资产阶级代议制的确立与发展
（1）了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
（2）说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
（3）知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
（4）分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
8.从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
（1）简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
（2）了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
（3）概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
（4）概述社会主义制度在中国建立的史实，认识其历史意义。
9．当今世界政治格局的多极化趋势
（1）了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
（2）简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
（3）了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
通过学习，了解人类历史上重要政治 ( http: / / www.21cnjy.com )制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
【教学活动建议】
（1）组织课堂讨论，谈谈古代中央集权制度对中国社会发展的影响。
（2）以“辛亥革命是成功还是失败”为题，举办讨论会。
（3）收集近代以来中华民族反抗外来侵略斗争的图片、资料，分成专题举办展览或编写纪实报道。
（4）访问当地人大代表或政协委员，了解他们是怎样履行职责的。
（5）搜集有关史实，说明加强我国民主与法制建设的必要性和艰巨性。
（6）观看有关录像片，了解新中国的外交成就。
（7）组织讨论会，分析希腊民主政治或罗马法的利弊得失。
（8）就世界多极化趋势与和平发展的关系举行演讲会。
历史（Ⅱ）
历史（Ⅱ）着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容，共有8个专题。
在人类发展进程中，经济活动是人类赖以 ( http: / / www.21cnjy.com )生存和发展的基础，它与社会生活息息相关，并在社会政治、文化的发展中起决定作用。了解自古以来中外经济的发展和社会生活的变迁，以及人类为发展社会经济、改善生活所做出的努力，进一步加深对人类社会发展进程中经济和社会生活领域的认识，是高中历史学习的基本内容之一。
1．古代中国经济的基本结构与特点
（1）知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
（2）列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
（3）概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
（4）了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
2．近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展
（1）简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
（2）了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。
（3）探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
3．中国特色社会主义建设的道路
（1）概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
（2）了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
（3）讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
（4）概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
（5）了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
4．中国近现代社会生活的变迁
（1）了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
（2）了解中国近代以来交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响。
（3）以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化。
5．新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展
（1）概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
（2）列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
（3）了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
6．罗斯福新政与资本主义运行机制的调节
（1）了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
（2）列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
（3）以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
7．苏联社会主义建设的经验与教训
（1）了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
（2）列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。
（3）概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
8.当今世界经济的全球化趋势
（1）以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
（2）以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
（3）了解世界贸易组织（WTO）的由来 ( http: / / www.21cnjy.com )和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。
（4）了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
通过学习，了解历史上中外经济发展和 ( http: / / www.21cnjy.com )社会生活变迁的基本史实；学会搜集、整理和运用人类经济活动和社会生活方面的相关资料，理解历史上不同国家与地区的社会经济发展模式，并对其做出科学的评价与解释；进一步认识我国的基本国情和世界经济发展趋势，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感。
【教学活动建议】
（1）收集资料，列表勾勒我国经济发展的曲折历程。
（2）编辑专题墙报或组织讨论会，就某一时期中外经济发展状况进行比较，探讨影响我国经济发展的因素。
（3）阅读有关文学作品或观看历史影视资料片，增强对中国民族工业艰难发展的认识。
（4）调查本地区交通方式的变化，讨论交通发展对当地经济和人们思想观念产生的影响。
（5）结合生活实际，考察改革开放以来本地区经济发展某一方面的变化，并撰写调查报告。
（6）搜集资料，探讨我国加入世界贸易组织（WTO）后带来的机遇与挑战。
（7）绘制地理大发现的航路示意图，或制作地理大发现的地理模型、沙盘等，或在计算机上制作地理大发现的平面动画。
（8）收集有关资料，并结合事实，就罗斯福新政对战后美国经济发展的作用进行讨论。
（9）以苏联和中国的有关变革为题，举办讨论会。
（10）开展社会调查活动，调查经济全球化对本地区的影响，并提出对策性的建议。
历史（Ⅲ）
历史（Ⅲ）着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容，共有8个专题。
思想文化活动是人类社会生活的重要内容。在漫 ( http: / / www.21cnjy.com )长的历史发展进程中，人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程，并呈现出多元化的特征。在这一过程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同发展。了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关人物，进一步从思想文化层面了解人类社会发展的基本特征，是高中历史学习的基本内容之一。
1．中国传统文化主流思想的演变
（1）知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
（2）知道汉代儒学成为正统思想的史实。
（3）列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
（4）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。
2．古代中国的科学技术与文化
（1）概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
（2）概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
（3）知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
（4）了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
3．近代中国的思想解放潮流
（1）了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
（2）概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
（3）简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
4．20世纪以来中国重大思想理论成果
（1）了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
（2）概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。
（3）概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。
（4）概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。
5．现代中国的科学技术与文化
（1）列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。
（2）知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。
（3）了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
6．西方人文精神的起源及其发展
（1）了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
（2）知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
（3）简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
7．近代以来世界科学技术的历史足迹
（1）了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。
（2）简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
（3）以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
（4）知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
（5）以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。
8．19世纪以来的世界文学艺术
（1）了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
（2）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
（3）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
（4）了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
通过学习，了解中外历史上思想文化领域的重 ( http: / / www.21cnjy.com )大事件、重要现象及相关人物；学会收集并综合分析思想文化发展进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响；认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。
【教学活动建议】
（1）收集一些社会生活中的实例，说明传统思想文化对现实生活的影响。
（2）讨论解放思想与社会发展的关系。
（3）结合毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，讨论先进思想对社会进步的推动作用。
（4）调查当地教育发展的历史与现状，了解教育与本地区社会发展的关系。
（5）分组搜集材料，在主题班会上介绍著名科学家的主要事迹。
（6）举办文学艺术作品欣赏会，从历史的视野赏析文艺作品。
二、选修课程
（一）历史上重大改革回眸
人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自 ( http: / / www.21cnjy.com )产生以来，改革就与社会进步相伴而生。因此，学习和掌握历史上重大改革的史实，有利于学生认识人类社会的发展规律。
本模块学习内容要点：
1．梭伦改革
（1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。
（2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。
（3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
2．商鞅变法
（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。
（2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
（3）探讨商鞅变法的历史作用。
3．北魏孝文帝改革
（1）了解北魏孝文帝改革的背景。
（2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
4．王安石变法
（1）了解王安石变法的历史背景。
（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
5．欧洲的宗教改革
（1）了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。
（2）知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。
（3）简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。
6．穆罕默德·阿里改革
（1）了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。
（2）简述穆罕默德·阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。
7．1861年俄国农奴制改革
（1）简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。
（2）概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。
（3）探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
8．明治维新
（1）知道明治维新的历史条件。
（2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。
（3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
9．戊戌变法
（1）了解戊戌变法产生的历史根源。
（2）简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。
（3）知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。
通过学习，了解改革的历史背景和进 ( http: / / www.21cnjy.com )程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。
【教学活动建议】
（1）以“改革与发展”为题，组织讨论会。
（2）以“戊戌变法”和“明治维新”为例，列表比较中、日两国近代道路的异同。
（三）20世纪的战争与和平
战争古已有之，但20世纪发展到了新的阶 ( http: / / www.21cnjy.com )段，在战争的动因、目的、性质、规模、样式、手段和作用等方面都发生了深刻的变化。20世纪先后爆发了两次世界大战，出现了战后的全球性冷战。核武器的发展使战争的破坏力可多次摧毁地球上的文明和毁灭人类的本身。在新的历史条件下，“战争与和平”问题关系到世界上所有国家和民族的生存与发展，关系到人类命运和文明的兴衰荣枯。争取世界和平，避免核战争的灾难，是国际社会最关注的重大问题。20世纪下半叶，新的世界大战虽然没有爆发，但局部战争连绵不绝，地区冲突此起彼伏，国际危机层出不穷，世界并不太平。纵观战后世界历史，世界和平的力量不断增强，维护和平的斗争汇成了时代潮流。
本模块学习内容要点：
1．第一次世界大战
（1）简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
（2）简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。
（3）简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史发展的影响。
2．凡尔赛──华盛顿体系下的和平
（1）了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。
（2）知道“非战公约”的主要内容，认识其历史作用。
（3）简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。
3．第二次世界大战
（1）了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。
（2）了解国际反法西斯同盟的建立和各大战场重要战役等史实，认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。
（3）简述反法西斯战争胜利的历史意义，汲取第二次世界大战的历史教训。
4．雅尔塔体制下的冷战与和平
（1）了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。
（2）了解世界保卫和平大会、《罗素──爱因斯坦宣言》、六七十年代美国反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。
（3）了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。
（4）了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。
5．烽火连绵的局部战争
（1）了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
（2）了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。
（3）了解印巴战争与两伊战争，分析地区冲突产生的原因和教训。
（4）了解海湾战争，认识高技术战争的特点和影响。
6．和平与发展──当今世界的时代主题
（1）了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势。
（2）结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。
通过学习，了解20世纪战争与 ( http: / / www.21cnjy.com )和平运动的发展脉络和重要的历史事件、人物和现象；提高观察、分析历史问题的能力；进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操；进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性；进一步弘扬世界人民在世界反法西斯战争中表现的爱国主义，国际主义和不畏强敌、百折不挠、不怕牺牲的献身精神，为维护世界和平的神圣事业进行不懈努力。
【教学活动建议】
（1）就20世纪前半叶连续爆发两次世界大战，而下半叶世界维持了和平局面，没有爆发新的世界大战的事实，组织一次讨论会，或撰写小论文。
（2）结合当前实际，就有关世界和平的某一主题组织讨论会或辩论会。新史观解读：多元史观看历史
高中历史新课程主要的史学观点：现代化史观、全球（整体）史观、文明史观、社会史观、革命史观。
一、现代化史观
（一）、现代化的含义及其内容
（1）现代化史观认为，人类社会近现代的历史 ( http: / / www.21cnjy.com )是从农业社会向工业社会演进的历史，即现代化的历史。现代化主要包括经济、政治、文化、社会生活的现代化。
（2）其主要内容包括：①政治 ( http: / / www.21cnjy.com )现代化主要指民主化和法制化进程，即从人治到法治、从专制到民主等内容。②经济现代化主要指工业化和市场化进程，即从传统农业到工业化、自然经济到市场化等内容。③文化现代化主是要指科学化和大众化进程。④社会生活现代化除物质生活的改善和提高外，主要是指城市化和社会组织整合化等。
此外，还包括：均富化、福利化、社会阶层 ( http: / / www.21cnjy.com )流动化、教育普及化、信息传播化、人口控制化等。其中，政治民主化进程和经济工业化进程是现代化的两个主要内容，重点是把握人类历史纵向发展的历程。
（3）对现代化模式问题的认识：现代化模式是指各国现代化的发展道路或发展类型，具有多样性的特点，按照不同标准，可划分为不同的类型。
①从现代化的动因和起步时间看，可分为内 ( http: / / www.21cnjy.com )源型现代化模式，即现代化起步的原因主要是该国或该地区社会内部经济、政治和文化自然发展的结果。如：英、法等国的现代化。外源型现代化模式，即指现代化起步是在外部因素的刺激开始的。如：美国、日本和亚、非、拉第三世界国家的现代化进程。
②从经济体制的特点看，可分为市场经济模式 ( http: / / www.21cnjy.com )，如英、法等西方资本主义国家的现代化；计划经济模式，如苏联的现代化；混合经济模式，其特点是国家计划经济和市场经济在现代化过程中都起重要作用，如印度等国的现代化。
③从社会经济的性质可分为资本主义现代化模式和 ( http: / / www.21cnjy.com )社会主义现代化模式。社会主义现代化模式，又可分为苏联模式（即斯大林模式）和中国模式（即中国特色的社会主义现代化模式）。
④殖民地、半殖民地国家或地区，实现民 ( http: / / www.21cnjy.com )族独立是实现现代化的前提，实现民族独立后应尽快把工作重心转移到现代化建设上来。实现民族独立和现代化是殖民地、半殖民地国家或地区面临的双重任务。
（二）、在认识近代化（现代化）史观时要防止几种偏差
1、把现代化看成人类理想目标的实现
现代化既有积极的一面，也有消极的一面， ( http: / / www.21cnjy.com )需要人类在探索中纠正失误。如工业革命后的资本主义国家工人生活恶化，女工、童工问题等，后来西方国家在第二次工业革命后进行了纠正，尤其是二战后，资本主义国家的福利已成为人的基本权利，但现代化的发展依然存在环境问题、资源问题等等。
2、现代化与西化的关系
现代化有西化内容，但不是完全西化。正确的心态是既保持民族独立、民族特色，又要向西方学习。
3、现代化与近代化的关系。
一般来说，近代化就是现代化，二者只是在时间上的差别而已。
（三）、世界近现代史按现代化进程可划分以下几个阶段（具体内容见之前下发的“转型期”的资料）：
14、15世纪至18世纪中期，是现代化的酝酿、启动时期；
18世纪工业革命到19世纪60年代，是现代化的发展时期；
19世纪70年代到20世纪末，是现代化在全世界扩展时期；
20世纪上半期，是现代化的调整和震荡时期；
二战后至20世纪70年代，是现代化稳定发展时期；
20世纪70年代至今，现代化进入新的高潮阶段
二、整体史观或全球史观
★主要观点 ：整体史观（全球史观）认为， ( http: / / www.21cnjy.com )人类社会的历史是从分散发展到整体发展演进的历史。15世纪末16世纪初的新航路开辟以后，世界进入整体发展阶段。19世纪中后期，世界初步成为一个整体。19世纪末到20世纪初，世界成为一个不可分割的整体。二战后尤其是两极格局瓦解后，世界整体化全球化趋势加强。简单地讲，整体史观就是要把握人类社会横向发展的历史进程，在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用。
三、文明史观
★主要观点： 文明史观认为，从本质 ( http: / / www.21cnjy.com )上说，人类历史的发展过程就是人类创造、积累文明成果以及人的自身文明化的过程。人类文明史可相应划分为物质文明史、精神文明史和政治文明史，三者在相互作用、协调互补中共同发展。按照不同的发展阶段，文明史又可分为史前文明、古代文明、近代文明和现代文明等。而不同的方面按不同的划分标准又可分为不同的阶段，如物质文明史又可分为采集渔猎时代、农业时代、工业时代和知识经济时代几个阶段。各国各地区的人民创造的优秀文明成果是人类的共同财富。不同的文明需要交流
四、社会史观
★主要观点： 社会史观认为，和历史上 ( http: / / www.21cnjy.com )的经济、政治和文化问题一样，社会问题也是史学的研究对象。研究历史，不仅要“眼光向上”，关注“大人物”和“大事件”，还要“眼光向下”，关注“小人物”，关注与平民百姓芸芸众生息息相关的“小事”。
（1）社会史观主要指从社会的角度观察历史，注重分析研究广义的社会问题包括政治问题、经济问题、文化问题之外的所有问题。
（2）社会问题的核心就是社会保障或社会 ( http: / / www.21cnjy.com )福利及其相关问题。社会问题具有广泛性、综合性和阶段性等特点。其研究领域主要包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市进化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。
（3）西方国家提出了要解决的 ( http: / / www.21cnjy.com )五大社会问题：特殊人群（失业者、退休者、残疾人等）的收入维持、医疗健康服务、教育、住房、社会服务（社会工作）。复习时注意联系社会保障或福利制度等相关内容。
五、革命史观或阶级斗争史观
★主要观点 ：革命史观的理 ( http: / / www.21cnjy.com )论基础，是马克思主义关于社会基本矛盾的学说。根据这一学说，在阶级社会里，两大对立阶级之间的矛盾，最集中地反映了该社会发展阶段的基本矛盾，考察和研究阶级矛盾、社会基本矛盾的运动发展，便能把握住历史发展中最本质的内涵，揭示历史发展的内在规律性。按照这一理论框架，帝国主义与中华民族的矛盾，封建主义与人民大众的矛盾，是中国近代社会的两大基本矛盾，争取民族独立以反对帝国主义，争取社会进步以反对封建主义，是近代社会发展的主要趋势，并以此作为评价历史事件、历史人物的主要标准和参照系。
六、综合应用
近年来的高考历史试题在考查新史学范式时大多突出把几种史学范式结合、比较进行考查，突出历史研究的视角和历史研究方法。
例题1：如何从不同的角度看待近代列强强迫中国开放通商口岸的问题？
从传统革命史范式看，它是西方列强对华商品输 ( http: / / www.21cnjy.com )出和资本输出的基地，使中国经济主权受到严重损害，加速了中国半殖民地化进程，是列强殖民侵略的重要标志；从现代化范式看，它促进了中国自然经济的解体，是中国近代工业的诞生地和相对集中的地区，推动了近代城市的崛起；从整体史范式看，它加强了中国和世界的联系，使中国纳入资本主义世界体系；从文明史范式看，它是中国了解和学习西方近代工业文明的窗口，最早接受西方民主思想，也是中国传统农业文明最早开始向近代工业文明转变的地方；从社会史范式看，它是传统农业文明与近代工业文明最早交汇的地方，在思想观念、礼仪交往、生活习俗等方面都发生了重大变化，产生出相应的社会问题。
例题2：如何从不同的角度评价辛亥革命？
从传统革命史范式看，辛亥革命是中国近代史上一 ( http: / / www.21cnjy.com )次伟大的资产阶级革命，是中国近代历史上第一次具有完整意义的资产阶级民主革命。从现代化范式看，辛亥革命打击了帝国主义，推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和国，使人民获得了一定的民主和自由；有利于民族资本主义经济的发展；使民主共和的观念深入人心，革除了不少封建陋习；没有完成反帝反封建的任务，在推动现代化方面存在局限性。从整体史范式看，辛亥革命对近代亚洲各国被压迫民族的解放运动，产生了比较广泛的影响，特别是对越南、印度尼西亚等国反对殖民主义的斗争起了推动作用，是亚洲觉醒的组成部分。
例题3：运用全球史观来评价第一次工业革命。
工业革命的开展，确定了机器化大生产方式；资本 ( http: / / www.21cnjy.com )主义在全球世界范围内的扩张，使欧美国家成为工业产品的加工地，亚非拉等殖民地国家成为原料产地、商品倾销市场；世界市场形成。
例题4：如何从不同的角度评价十月革命？
革命史观：十月革命是人类历史 ( http: / / www.21cnjy.com )上第一次取得胜利的社会主义革命，建立了第一个无产阶级领导的社会主义国家。全球史观：十月革命沉重打击了帝国主义的统治，极大地鼓舞了国际无产阶级革命运动和殖民地半殖民地被压迫民族的解放运动。近代化史观：十月革命改变了俄国历史的发展方向，开创了社会主义现代化的新模式。
一、现代化范式
★主要观点
（1）现代化史观认为，人类社会近 ( http: / / www.21cnjy.com )现代的历史是从农业社会向工业社会演进的历史，即现代化的历史。现代化包括经济、政治、文化、社会生活现代化。经济现代化主要是工业化和农业现代化。政治现代化的主要内容是民主化和法治化。现代化进程一般指在生产力发展和科学技术进步推动下，人类社会从传统农业社会向现代工业社会转变的历史过程，主要包括经济、政治、社会、文化等方面的发展和转变。
（2）其主要内容包括：①政治现代化主要指民 ( http: / / www.21cnjy.com )主化和法制化进程，即从人治到法制化、从专制政治到民主政治等内容。②经济现代化主要指工业化和市场化进程，即从传统农业到工业化、自然经济到市场化等内容。③文化现代化主是要指科学化和大众化进程。④社会生活现代化除物质生活的改善和提高外，主要是指城市化和社会组织整合化等。
此外，还包括：均富化、福利化、社会阶层 ( http: / / www.21cnjy.com )流动化、教育普及化、信息传播化、人口控制化等。其中，政治民主化进程和经济工业进程是的两个主要内容，重要是把握人类历史纵向发展的历程。
（3）对现代化模式问题的认识：现代化模式是指各国现代化的发展道路或发展类型，具有多样性的特点，按照不同标准，可划分为不同的类型。
①从现代化的动因和起步时间看，可分 ( http: / / www.21cnjy.com )为内源型现代化模式，即现代化起步的原因主要是该国或该地区社会内部经济、政治和文化自然发展的结果。如：英、法等国的现代化。外源型现代化模式，即指现代化起步是在外部因素的刺激开始的。如：美国、日本和亚、非、拉第三世界国家的现代化进程。
②从经济体制的特点看，可分为市场 ( http: / / www.21cnjy.com )经济模式，如英、法等西方资本主义国家的现代化；计划经济模式，如苏联的现代化；混合经济模式，其特点是国家计划经济和市场经济在现代化过程中都起重要作用，如印度等国的现代化。
③从社会经济的性质可分为资本主义现代化 ( http: / / www.21cnjy.com )模式和社会主义现代化模式。社会主义现代化模式，又可分为苏联模式（即斯大林模式）和中国模式（即中国特色的社会主义现代化模式）。
④殖民地、半殖民地国家或地区，实现 ( http: / / www.21cnjy.com )民族独立是实现现代化的前提，实现民族独立后应尽快把工作重心转移到现代化建设上来。实现民族独立和现代化是殖民地、半殖民地国家或地区面临的双重任务。
（一）近代化的含义及其内容
通常情况下，现代化和近代化意思相同， ( http: / / www.21cnjy.com )是指由传统社会向现代社会变迁的过程（传统农业社会向工业社会的变迁过程），其动力是工业化，涉及整个社会的各个领域（如经济制度、政治制度、文化教育、军事、生活方式乃至思维方式），是一场全方位的社会变革。其核心是经济的工业化和政治的民主化。
近代化（现代化）以从农业文明到工业文明 ( http: / / www.21cnjy.com )的演进为纵向发展主线，包括政治上的法制化、民主化进程，即从人治到法制化、从专制政治到民主政治等内容；经济上的工业化进程，即从传统农业到工业化、自然经济到市场化等内容；思想文化上的科学化（或合理化）、大众化（或世俗化）进程；社会生活和风俗的演进，即城市化。
现代化的基本进程：现代化 ( http: / / www.21cnjy.com )主要有两种途径：一种是原发型，指的是西欧和北美（德国例外），主要是内部因素积累，自发转变；一种是传导型，大多数国家都是，主要不是内部因素，是外部刺激，是回应和学习。
从社会制度来说，有多种模式，主要有资本主义现代化模式、社会主义现代化模式、发展中国家现代化模式。
按中国多数学者的观点，把近代以来的 ( http: / / www.21cnjy.com )现代化进程划分为第一次现代化和第二次现代化两个阶段：第一次现代化是指从农业社会向工业社会转变的过程。第二次现代化是20世纪70年代以来随着信息化和知识经济崛起而开始起动的新型现代化。
（二）在认识近代化（现代化）史观时要防止几种偏差
1.把现代化看成人类理想目标的实现。
因为现代化既有积极的一面 ( http: / / www.21cnjy.com )，也有消极的一面，需要人类的探索中纠正失误。如工业革命后的资本主义国家工人生活恶化，女工、童工问题等，后来西方国家在第二次工业革命进行了纠正，现在的资本主义国家福利已成为人的权利。还有如环境问题、资源问题等等。
2.现代化与西化的关系。
现代化有西化内容，但不是完全西化。正确的心态是既保持民族独立、特色，又要向西方学习。
3.现代化与近代化的关系。
一般来说，近代化就是现代化，二者只是在时间上的差别而已。
（三）中国近代化（现代化）的发展历程
中国的近代化一直贯穿着两大主题：一是争取国家独立和民族解放，二是争取繁荣富强和持续发展。
第一阶段 中国近代化的开端(1840—1870年)
A.自由资本主义时期的西方世界
(A)政治方面：资本主义制度，在欧 ( http: / / www.21cnjy.com )美少数先进国家已经确立。资产阶级队伍壮大，特别是工业资产阶级力量发展壮大起来，与此同时，工人运动蓬勃发展。
(B)经济方面：主要资本主义国家已经完成或正在进行工业革命，由工场手工业向机器大生产的时期过渡，资本主义进入自由资本主义阶段。
(C)思想方面：西方经历了文艺复兴、启蒙运动等思想解放运动。自由主义产生，取代重商主义。马克思主义诞生。
(D)世界一体化进程：随着新航路 ( http: / / www.21cnjy.com )的开辟，世界一体化进程加速，第一次工业革命后，资本主义制度基本确立；与此同时，随着资本主义国家以商品输出为主要特征的侵略的加剧，19世纪六七十年代，资本主义世界体系初步形成。
B.西方的冲击
鸦片战争，西方列强打开了中国的大门。西方从政治、经济、军事、文化等各个领域进行渗透侵略。
鸦片战争，是中国半殖民地半封建社会的开始，同时也是中国近代化历程的开端。
C、中国近代化历程的第一个阶段：中国在经济、思想、政治等方面的变化与回应
(A)经济：自然经济占统治地位→自然经济逐步解体
①自然经济的逐步解体
②地主阶级发起的自救运动──洋务运动
③民族资本主义经济产生
(B)思想：固步自封→开眼看世界，向西方学习
①鸦片战争之前：传统的儒家学说主导着人们的思想
②鸦片战争之后：开眼看世界与新思潮的萌芽
③洋务派的观点：中学为体，西学为用；师夷长技以制夷
④中国近代第一个主张发展资本主义的方案：洪仁玕《资政新篇》
⑤早期维新思想：具有资本主义要求的政治、经济、文化主张
(C)社会：封建社会→半殖民地半封建社会
①社会性质：鸦片战争前后，中国的社会性质发生了变化。
半封建──自然经济的逐步解体，民族资本主义的兴起；
半殖民地──中国主权的逐步丧失。
②社会矛盾：鸦片战争前后，中国的社会矛盾发生了变化。民族矛盾、阶级矛盾并存，民族矛盾上升为国家的主要矛盾，因此，革命任务随之发生了转变。
③阶级关系变化：产生了新的阶级，即资产阶级与无产阶级。
(D)政治：近代化过程中各阶级的回应
①地主阶级权力的变动：辛酉政变
②地主阶级的回应：洋务运动
③农民阶级的回应：太平天国
④资产阶级的回应：资产阶级的产生，早期资产阶级代表人物的主张。
⑤无产阶级的产生：为以后的民主革命准备了新的领导阶级。
第二阶段整体发展阶段（1895～1927年）：
担负近代化任务的主角是资产阶级，近代化在经济、政治、文化领域的全面展开。
A.政治上：政治体制的近代化有了重 ( http: / / www.21cnjy.com )大突破。资产阶级维新派掀起维新变法运动，想在中国建立君主立宪制。资产阶级革命派发动了辛亥革命，推翻了封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国。
B.经济上：民族资本主义发展。一是甲午战争以后民族工业初步发展，二是辛亥革命后和一战期间民族工业出现短暂的春天。
C.思想文化上：维新思想与 ( http: / / www.21cnjy.com )顽固派的论战、革命派与保皇派的论战、新文化运动的产生等，民主主义思想广泛传播，民主共和观念深入人心。初步具有共产主义思想的知识分子大力宣传马克思主义。
第三阶段曲折前进阶段（1927～1949年）：
在阶级斗争和民族斗争极为尖锐复 ( http: / / www.21cnjy.com )杂的历史环境下，中国近代化的进程几乎陷入绝境。但中国无产阶级开始担负起中国近代化的任务，中国近代化进入全新发展阶段。
A.经济上，国民政府统治前期，实行了国民经济 ( http: / / www.21cnjy.com )建设运动，推动了经济领域近代化进程，但官僚资本的形成和垄断，又使民族工业的发展日益萎缩。抗战期间，原有的工业在日本侵略下遭到严重摧残。抗战胜利后，美国垄断资本与四大家族官僚资本相结合，又把中国近代化事业推人绝境。
B.政治上，国民政府对日本侵略的妥协 ( http: / / www.21cnjy.com )退让，对共产党、工农群众的屠杀影响了民主制度的正常发展；实行保甲制度和特务统治；制定“伪宪法”确认以蒋介石独裁统治为核心的国家制度。
C.现代化的新发展：首先 ( http: / / www.21cnjy.com )，体现在无产阶级成为近代化重要角色。其次，近代化的政治内容由实现资产阶级民主共和转变为取得新民主主义革命胜利，再次，五四运动后马克思主义开始成为新思潮的主流，为政治民主化的新发展提供科学理论。
第四阶段腾飞阶段（1949年新中国成立后）：
担任现代化任务的主角是无产阶级
A.政治上：建立和完善社 ( http: / / www.21cnjy.com )会主义民主法制。完成了向社会主义过渡，确立了社会主义制度；制定和颁布《中华人民共和国宪法》，确立了人民代表大会制，规定了公民的权利和义务，后来不断对宪法进行修订和完善；不断完善中共领导的多党合作、民主协商的政治制度；实行少数民族区域自治制度；拨乱反正，纠正冤假错案等。
B.经济上：建立了社会主义公有制，一 ( http: / / www.21cnjy.com )五计划取得经济建设巨大成就，十一届三中全会后集中力量进行经济建设，实行改革开放，建立和完善社会主义市场经济，经济建设取得巨大成就。
C.思想上：1957年整风运动提出反官 ( http: / / www.21cnjy.com )僚主义、反宗派主义、反主观主义；文革后开展关于真理标准问题的讨论，肯定了“实践是检验真理的唯一标准”；邓小平提出建设中国特色社会主义理论；在新时期提出三个代表的重要思想等。
D.外交上；提出和平共处五项原则等。
▲中国共产党与中国的现代化
1、求生存，为独立：中国人民历经国民革命 ( http: / / www.21cnjy.com )运动、土地革命、抗日战争、解放战争时期的长期努力，在中国共产党的领导下取得新民主主义革命的胜利。建立了新中国，实现了民族的独立，为真正意义的现代化创造了条件。
2、谋发展，图富强：1949年新中国的成立，拉开了全面现代化建设的序幕。
第一阶段：1949－1965年，重点发展工业化；
第二阶段：1966－1976年，特点是文化大革命及其破坏；
第三阶段：1978－现在，特点是改革开放和科教兴国。
历史充分说明，中国共产党80年的奋斗历 ( http: / / www.21cnjy.com )程主要是围绕推进中国现代化而进行的。在革命战争时代搞武装斗争乃是为了破除阻碍生产力发展的障碍，为推进现代化建设开辟道路，建国后的建设则是利用人民自己当家作主的有利条件发展生产力，向现代化目标迅速前进，而改革则是为了加快现代化建设步伐。
▲中国近代化的启示
①国家独立、政权巩固、秩序稳定是实现近代化的必要前提。
②必须解决农业问题，才能加快近代化进程，为近代化提供支撑。
③对外开放、兼收并蓄，国家才能跟上时代的步伐。
④要解放思想、更新观念。
⑤科教兴国是现代化的关键。
⑥一切从实际出发、实事求是，根据我国具体情况做出科学决策。
⑦人的现代化是现代化事业成功的重要条件。
⑧邓小平理论正确解决了新时期中国现代化道路问题。
⑨中国共产党承担着领导中国实现现代化的伟大历史任务。
▲中国近代化与现代化必须解决的两个前提条件
①国家的独立与民族的解放，要求从外国侵略压迫下解放出来；
②经济的繁荣与富强，这就必须摆脱社会生产落后 ( http: / / www.21cnjy.com )，受制于外国列强的局面，要求生产力的工业化。国家的独立与民族的解放，是生产关系问题；经济的繁荣富强与工业化，则是生产力问题。在民族不独立的情况下，要想实现工业化是不可能的。因此，必须首先解决生产关系的问题，以解放生产力。
由此来认识近代中国的反帝反封建 ( http: / / www.21cnjy.com )的主要任务，以及解释洋务运动、实业救国、科学救国、辛亥革命等在近代走不通等问题，都可以得到比较清晰明白的答案。
（四）、世界近现代史按现代化进程可划分以下几个阶段：
14、15世纪至18世纪中期，是现代化的酝酿、启动时期；
18世纪工业革命到19世纪60年代，是现代化的发展时期；
19世纪70年代到20世纪末，是现代化在全世界扩展时期；
20世纪上半期，是现代化的调整和震荡时期；
二战后至20世纪70年代，是现代化稳定发展时期；
20世纪70年代至今，现代化进入新的高潮阶段
二．整体史范式（整体史观或全球史观）
★主要观点 整体史观（全球史观）认 ( http: / / www.21cnjy.com )为，人类社会的历史是从分散发展到整体发展演进的历史。新航路开辟以后，世界进入整体发展阶段。19世纪中后期，世界初步成为一个整体。19世纪末到20世纪初，世界成为一个不可分割的整体。当代世界整体化全球化趋势加强。人类的交往加强了世界的横向联系，促进了整体化的发展。
（1）人类历史发展过程是从分 ( http: / / www.21cnjy.com )散向整体发展转变的过程。这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志其基本完成。
（2）生产力的发展和世界各地区交往的发展是人 ( http: / / www.21cnjy.com )类历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的世界各地区交往的发展是推动人类社会从分散走向整体发展的决定因素。
简单地讲，整体史观就是要把握人类社会横向发展的历史进程，在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用。
一、专题解读：
“全球史观”是将人类社会的历史作为一个整体 ( http: / / www.21cnjy.com )来看待，又称为整体史观，它从世界历史的整体发展和统一性考察历史，认为人类历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，终于发展成为整体的世界历史的客观过程。人类文明的发展经历了由点到面、由面到片、由片到圈、最终组合成世界文明的过程。自文明形成到资本主义出现，人类经历了“点”、“面”、“片”、“圈”的文明发展；资本主义的作用则是把“圈”进一步扩大，引导出一个“世界文明”。马克思、恩格斯在文章中也多次表达过同样的思想，即资本主义构造了“世界文明”。因此，从“整体史观”的角度看问题，“圈”的限制被资本主义突破了，历史继续其“从分散到整体”的发展。这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志其基本完成。这个过程至今仍在延续，这就是所谓的“全球化”和“区域化”。资本主义工业文明在“世界文明”的构建中起到了关键的作用。
二、考点揭示：
⑴世界上各地区、各民族之间相互隔绝的状态逐渐被打破，各地区、各民族间的交往日益频繁。
⑵在经济上，主要表现为资本主义生产方式向外扩 ( http: / / www.21cnjy.com )展。随着资本主义经济的发展，资产阶级不断开展殖民扩张活动，在世界范围内抢占原料产地、商品市场和投资场所。
⑶在政治上，主要表现为资本主义 ( http: / / www.21cnjy.com )制度逐步在世界范围内确立和扩展。先是欧、美、亚的一些国家确立了资本主义制度，随后亚、非、拉被侵略、被奴役的国家很多也确立了资本主义政治制度。
⑷资本主义世界市场的形成和发展也是其中包含的重要内容。
⑸经济全球化和经济区域化是整体史观下“世界文明”构建的一个非常好的佐证。
三、知识整合
形成过程：
㈠资本主义工业文明的兴起
1．14～16世纪：早期的资产阶级为了进行资 ( http: / / www.21cnjy.com )本的原始积累，开始征服世界的活动，他们开辟了新航路，人类从以前的彼此隔绝到逐渐走向融和，由分散的世界渐渐成为一个初见全貌的整体世界；
2．17～18世纪：资本主 ( http: / / www.21cnjy.com )义处于工场手工业阶段，资本主义商品经济的发展猛烈地冲击着过时的封建自然经济，资本主义经济的发展为资产阶级革命的爆发提供了物质条件，但由于工场手工业时期的发展水平所限，为追求资本，资本主义开始了征服世界的活动，资本主义世界体系初具规模，荷兰、英国和法国相继走上了殖民扩张的道路，并为争夺殖民霸权爆发了一些殖民战争主义怀不具备改造社会和世界的能力。东西方差距拉大，亚洲的封建国家走向衰落。这些国家日益闭关自守，更加落后于世界大发展的历史趋势，最终造成了东方从属于西方的局势。
3．19世纪初～70年代以 ( http: / / www.21cnjy.com )前：是蒸汽时代的资本主义，用机器生产的大工业代替了手工工场，它极大地解放了生产力，巩固了资本的地位，而且使社会阶级关系和东西方关系都发生了重大变化。资本主义世界体系初步确立。资本主义世界体系主要包括三层含义：一是资本主义制度在世界上确立；二是世界资本主义殖民体系基本形成；三是资本主义世界市场形成。这一时期，欧洲国家极力侵略亚洲，形成了东方从属于西方的国际关系格局。
㈡资本主义工业文明在全球的扩展
1．第二次工业革命后的垄断资本主义时 ( http: / / www.21cnjy.com )期：这一时期又被称为电气时代的资本主义，也就是有自由资本主义到垄断资本主义的过渡时期，这是资本主义制度走向成熟的时期，世界已成为一个密不可分的整体。
十九世纪末到二十世纪初，国际关系经历了一 ( http: / / www.21cnjy.com )个有相对稳定向走向世界战争的过程。十九世纪末，整个世界形势较为安定，基本上没有爆发大的国际战争；但随着资本主义各国经济政治发展不平衡的加剧，帝国主义国家之间的矛盾加深了，要求重新瓜分世界，逐渐形成了以德国为首的同盟国集团和以英国为首的协约国集团，两大集团疯狂的进行扩军备战，整个世界由和平走向动荡，终于导致了第一次世界大战的爆发。这一时期，随着帝国主义瓜分世界的狂潮和资本主义世界殖民体系的完全形成。
2．1918～1923年：这是革命、危机和震撼交织的年代。
两种制度并存的局面形成了，并且经历 ( http: / / www.21cnjy.com )了第一次的较量，关系由武装对抗到和平相处；亚非民族解放运动高涨，帝国主义的殖民体系开始解体；随着一战的结束，同盟国和协约国两大军事政治集团的对峙结束，凡尔赛—华盛顿体系形成，这是战胜的协约国集团按照他们当时的力量对比对世界的重新瓜分。
3．1924～1929年，进入相对和平稳定时期的世界
由于美元的帮助和战后开展的技术和管 ( http: / / www.21cnjy.com )理的合理化运动的推动，以及海外市场的扩大，西欧各国地经济逐渐恢复并有所发展，有些国家（如美国）还出现了经济的繁荣；同时，各国之间的矛盾较为缓和，整个资本主义世界（包括意大利）处于相对稳定时期。在解决国际争端方面，谈判对话代替了武装对抗，两种社会制度也处于和平相处时期。
4．1929～1939年，世界由大危机到走向战争的世界。
资本主义在这一时期发生了世界 ( http: / / www.21cnjy.com )性的大危机，经济危机引起了政治危机，并且加剧了世界的紧张局势。两个战争策源地形成，凡尔赛—华盛顿体系逐渐解体，世界正在走向战争。
5．1939～1945年，第二次世界大战时期
这是迄今为止人类历史上最大规模的 ( http: / / www.21cnjy.com )一次战争。由于德、意、日法西斯要求重新瓜分世界，由于英、法、美推行纵容侵略的“绥靖政策”，由于世界的反法西斯力量没有实现联合，尽管中国、埃塞俄比亚、西班牙人民进行了英勇的反法西斯斗争，但是战争还是最终全面的爆发了。
6．第二次世界大战后
以苏联和美国为代表的两种经济模式使世界市场处于分裂状态，两种经济模式在竞争与改革中谋求发展，世界整体化发展迅速。
7．20世纪90年代以来，世界经济发 ( http: / / www.21cnjy.com )展呈现出两大主要趋势，即经济全球化和经济区域化。经济全球化就是生产要素在全球范围内以空前的速度和规模流动，实现优化配置，并为此而逐步削减各种障碍和壁垒，其代表是1995年正式运作的世界贸易组织。经济区域化是越来越多的国家依仗集团力量以促进和维护本国战略利益，增强综合国力和区域内参与竞争的能力，从而抵御来自区域外竞争的一种联合图强战略，其代表是欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经合组织三大区域经济集团。经济全球化和经济区域化两大趋势之间既有联系又有区别，在发展中相互促进，有相互制约，共同形成对世界经济政治及国际关系的影响。经济区域化是经济全球化在当前条件下的具体表现，是最终实现经济全球化的重要途径和步骤，经济全球化则是经济区域化的最后归宿。
成因归纳：
㈠资本主义经济的迅速发展（物质基础） ( http: / / www.21cnjy.com )。从资本主义萌芽到手工工场，从蒸汽时代到电气时代，从电气时代到信息时代，都为世界发展从分散走向整体提供了物质基础。
㈡三次工业革命的巨大推动（推动力量 ( http: / / www.21cnjy.com )）。第一次工业革命导致了资本主义世界体系的初步形成，第二次工业革命推动了资本主义世界体系的最终形成，以信息技术为基础的新技术革命使世界各国的经济合作进不步加深、世界整体发展的趋势得到进一步的加强。
㈢资本主义的长期对外扩张（推动力量） ( http: / / www.21cnjy.com )。资本主义经济具有开放性和扩张性，它是在不停的掠夺中发展起来的。新航路开辟以后，西方国家进行的早期殖民扩张打破了各大洲之间相对孤立的状态，为世界市场的形成创造了重要条件；第一次工业革命后，西方资本主义国家为了开拓海外市场和原料产地而大肆进行殖民扩张，使殖民地和半殖民地成为资本主义世界市场的重要组成部分；第二次工业革命是资本主义国家过渡到帝国主义阶段，西方列强加紧对外进行侵略扩张，奴役和控制了世界上的绝大部分土地和人口，世界成为一个密不可分的整体。当前，西方发达资本主义国家正在利用其丰富的资本和不平等的国际经济旧秩序，在全球范围内进行了新一轮的扩张。
㈣交通与通讯技术的不断提高（技术条 ( http: / / www.21cnjy.com )件）。新航路开辟时期，在欧洲适用于远洋航行的海船已经出现，罗盘针已在还船上普遍使用；在三次工业革命中，轮船、飞机等先进的交通工具使长途运输变的更加方便，电话、电报等先进的通讯工具使人们同外界的联系变得更为快捷。这一切为世界发展从分散走向整体提供了技术条件。
“世界文明”构建中的正确态度：
㈠树立一种全球意识。面对共同的全球性问题，有着共同的利益。这是不同文明间的对话何以可能和必要的根据。
㈡承认人类文明统一性的同 ( http: / / www.21cnjy.com )时充分肯定其多样性。一切文明都是整个人类文明的组成部分，都同样对人类文明作出了贡献，并无高下、优劣之分，都有平等的权利和平等的地位参加文明间的对话。
㈢要有各方相互理解和相互尊重的友好气氛。
㈣提倡宽容精神，承认和容许 ( http: / / www.21cnjy.com )不同文明之间的差异。应做到“求同存异”，努力去寻求彼此间的共同点，把分歧暂时搁置，耐心地通过对话去缩小和解决分歧，即使一时不能达成一致，也应有善于等待和相互容忍的精神，不使矛盾激化而导致冲突。
四：误区诊治和重难点解析
㈠复习本专题时，经常出现的误区：片面的理解资本主义世界体系这个概念。
不少人认为，资本主义世界体系指的 ( http: / / www.21cnjy.com )就是资本主义殖民体系。其实，资本主义世界体系不仅指资本主义殖民体系，而且还包括资产阶级统治在世界范围内确立，也就是世界上大多数国家都采取了资本主义的政治、经济制度。之所以产生这种理解上的误差，很大程度上是主观上理解的肤浅片面，客观上是由于课本中较多地强调广大亚、非、拉地区沦为殖民地、半殖民地，成为资本主义国家的原料产地、商品倾销市场和投资场所，给学生造成了感觉上的错觉。要全面而准确的理解、系统地归纳课文内容，并从理论的高度进行认识，还要注意与现实相联系。
㈡重难点解析：
1.从世界文明发展的整个过程来看， ( http: / / www.21cnjy.com )不同文明之间的矛盾和碰撞虽然经常发生，但它并不一定会发展成不可调和的冲突，冲突的发生也往往不单纯是由于文明的差异，而主要是由于背后物质利益的推动。相反，各个不同文明之间的和平共存、相互影响、相互渗透乃至交融互变，才是世界文明发展的常态和主流。文明并不是独立自主、自我封闭的东西，它需要通过与其他文明的对话和交流从外界不断获得营养，取得新的活力，才能茁壮成长。一旦把自己封闭起来，失去前进的动力，就会僵化而趋于衰落。因此，对文明本身的发展来说，相互间的对话和交流也是必不可少的。
2.经济全球化和中国经济
经济全球化为我们提供的机遇方面表现为：可以实现生产要素的“晋材楚用”；
有利于实现产业发展的合理化；可以降低我们学习管理经验的成本。
给我们带来了巨大的挑战表现为：随着经 ( http: / / www.21cnjy.com )济全球化的深入，国际经济的动荡将成为常态；经济全球化有可能导致两极分化进一步加剧；强势经济易于导致经济霸权和文化霸权。
“入世”，是中国经济走向全球化的第一步，应从五个方面应对经济全球化的挑战：
a)一个廉洁、高效的政府，是中国融入经济全球化的必要条件。
b)要从战略的高度来重视科学技术的发展，这是非常重要的全球化对应之策。
c)应建立一套稳健的金融运行机制，以防范金融风险。
d)应充分利用国际规则的“安全阀”来保护我国的民族产业。
e)应努力参与并推进国际间经济关系的协调。
三．文明史范式
★主要观点 文明史观认为，从本质上 ( http: / / www.21cnjy.com )说，人类历史的发展过程就是人类创造、积累文明成果以及人的自身文明化的过程。人类文明史可分解为物质文明史、政治文明史、精神文明史、社会文明史。各国各地区的人民创造的优秀文明成果是人类的共同财富。不同的文明需要交流
（1）人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。
（2）人类创造、积累文明的过程及其所获 ( http: / / www.21cnjy.com )得的成果是历史的基本内容。人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，人类文明史可相应划分为物质文明史、精神文明史和政治文明史，三者在相互作用、协调互补中共同发展。
（3）按照不同的发展阶段文明史可分为史前文明、古代文明、近代文明和现代文明等。
（4）不同的方面按不同的划分标准又可分为不同的阶段，如物质文明史又可分为采集渔猎时代、农业时代、工业时代和知识经济时代几个阶段。
四．社会史范式
★主要观点社会史观认为，和历史上 ( http: / / www.21cnjy.com )的经济、政治和文化问题一样，社会问题也是史学的研究对象。研究历史，不仅要“眼光向上”，关注“大人物”和“大事件”，还要“眼光向下”，关注“小人物”，关注与平民百姓芸芸众生息息相关的“小事”。
（1）社会史范式主要指从 ( http: / / www.21cnjy.com )社会的角度观察历史，着重研究历史的结构和进程，注重分析研究广义的社会问题包括政治问题、经济问题、文化问题之外的所有问题。
（2）社会问题的核心就是社会保障或社会福 ( http: / / www.21cnjy.com )利及其相关问题。社会问题具有广泛性、综合性和阶段性等特点。其研究领域主要包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市进化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。
（3）西方国家提出的要解决的五大 ( http: / / www.21cnjy.com )社会问题：特殊人群(失业者、退休者、残疾人等)的收入维持、医疗健康服务、教育、住房、社会服务(社会工作)。五大社会问题构成了高三历史复习应关注的五大重要内容。
五．革命史范式（革命史观或阶级斗争史范式）
★主要观点
（1）“革命史范式”的理论基础， ( http: / / www.21cnjy.com )是马克思主义关于社会基本矛盾的学说。根据这一学说，在阶级社会里，两大对立阶级之间的矛盾，最集中地反映了该社会发展阶段的基本矛盾，考察和研究阶级矛盾、社会基本矛盾的运动发展，便能把握住历史发展中最本质的内涵，揭示历史发展的内在规律性。
（2）按照这一理论框架， ( http: / / www.21cnjy.com )帝国主义与中华民族的矛盾，封建主义与人民大众的矛盾，是中国近代社会的两大基本矛盾，争取民族独立以反对帝国主义，争取社会进步以反对封建主义，是近代社会发展的主要趋势，并以此作为评价历史事件、历史人物的主要标准和参照系。
（3）革命史观虽然是以革命为基调，为主线，为主要内容，但不能把中国近代史仅仅看作是一场革命史，更不是“以农民战争为主线”。
高考历史唯物史观点集锦
以下是在分析历史问题时必须要会运用的史学理论，无须记忆，重在理解；在进行题型训练时，可对照使用这些理论分析问题，很有帮助。
理论一：社会存在与社会意识
1、社会存在是社会物质生活过程 ( http: / / www.21cnjy.com )，是社会物质生活条件的总和，社会物质生活条件主要指物质资料的生产方式，也包括地理环境和人口因素。社会存在最本质的是生产方式，它是社会发展的决定力量。地理环境、人口素质不起决定作用，但能起加速或延缓的作用。
2、社会意识是社会存在的思想观 ( http: / / www.21cnjy.com )念，如政治、法律、哲学、科学、道德、艺术、宗教等观点。人们的社会存在决定人们的社会意识，社会意识对社会存在有反作用。
3、社会存在是一切政治生活、精神生活的基础和前提。
4、社会意识的内容只能是社会存在的反映。
5、社会意识适应社会存在的要求而产生，随着社会存在的变化发展而变化发展。
6、尊重客观规律，按规律办事，实事求是。
7、社会意识的发展与社会存在的发展是不平衡的。
8、社会意识的发展具有历史继承性。
9、社会意识对社会存在具有能动的反作用。
理论二：生产力和生产关系
1、生产力是一种既得力量，它所表现 ( http: / / www.21cnjy.com )的是人们对于那些用来生产物质资料的自然对象和力量的关系。通俗地讲，生产力是有目的生产活动在一定时间内的效率。它包括劳动对象、劳动资料和劳动者。
2、生产关系是指人们在生产中以一定方式结 ( http: / / www.21cnjy.com )合起来的共同活动和相互交换其活动的社会联系和社会关系。生产关系包括：（1）生产资料的所有制形式；（2）由此产生的各种不同社会集团在生产中的地位以及他们的相互关系；（3）完全以他们为转移的产品分配形式。
3、生产力决定生产关系，生产关系一定要适合生产力状况的规律。
4、生产关系对生产力的反作用。
5、科学技术是生产力。
6、评价历史现象时生产力的标准是最后的标准。
理论三：经济基础和上层建筑
1、经济基础是和物质生产力相适应的生产关系的总和，是社会在其一定发展阶段上的经济制度和经济关系。
2、上层建筑是社会的政治、法律、 ( http: / / www.21cnjy.com )宗教、艺术、哲学的观点以及同这些观点相适应的政治、法律等设施，在阶级社会中和阶级消灭之前，上层建筑都有阶级性。政治中最本质的东西是国家政权，它是上层建筑的核心。
3、经济基础决定上层建筑，经济决定政治，上层建筑对经济基础有反作用。
4、生产力和生产关系的矛盾是最根本的，也受到经济基础和上层建筑的影响。
理论四：阶级、国家、革命、民族
1、阶级斗争是历史发展的直接动力。
2、国家是一种特殊的权力机关，为了维护权力机关，就要征收赋税，按地域而不再以血缘的标志来划分国家统治下的居民。
3、国体与政体的关系。
4、革命的根本问题时政权问题。
5、社会革命是历史发展的火车头。
6、落后民族以武力征服先进民族而最终被后者同化。
理论五：矛盾
1、矛盾的同一性和斗争性。
2、矛盾的普遍性和特殊性。
3、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面在一定的条件下的相互转化。
4、坚持人类历史发展具有普遍规律的前提下，具体问题具体分析。
5、从个性之中归纳共性，从共性之中分析个性。
6、两点论和重点论的统一。
理论六：量变与质变
1、量变就是事物量的变化，即数量的增减和场所的变动。
2、质变就是事物性质的变化，是由一种质态向另一种质态的转变。
3、事物的变化发展从量变开始，而当量达到一定程度就必然引起质变，质变是量变的必然结果。
4、事物的变化和发展是从量变到质变的过 ( http: / / www.21cnjy.com )程，但是一次量变到质变的过程并不等于事物发展变化的终结，事物在新质的基础上，又开始新的量变，量变到一定程度又会引起新的质变。
理论七：否定之否定
1、事物发展是前进性和曲折性的统一。
2、历史的继承性和发展性。
3、社会发展的曲折性和前进性，坚信新事物是不可战胜的信念。
理论八：认识论
历史上的真理，是通过实践的检验。
理论九：评价历史人物
1、具体问题具体分析。
2、分析制约历史人物活动的因素：（1）分析历史人物所处的时代；（2）分析历史人物的阶级性；（3）分析历史的个人品质。
3、分阶段去评价每一历史人物。
4、两点论——分清历史人物的功与过，重点论——抓主流。
5、透过现象看本质。
6、把历史的偶然性和必然性辩证地统一起来看问题。
7、个人动机总是从属于阶级和民族的。
8、个人动机与客观效果不一至。
9、杰出人物与人民群众的关系。
一些重点问题分析的思维模式
模式1：对比近代不平等条约：时代背景+签约国+内容+对中国危害；
模式2：统一局面：背景+由谁统一+政权建设+地位+疆域+结局；
模式3：农业发展的表现：工具发明与改进+耕种方法+生产经验积累+农作物种植和推广+开垦荒地、施肥+兴修水利+开发边疆；
模式3：手工业发展的表现：手工业部门的扩展+手工业内部的分工扩大+手工业制品的工艺水平提高；
模式4：商业：商品种类+集市和城市+货币+对外贸易；
模式5：文化特点：时代特征+风格+影响+世界地位+是否兼收并蓄+是否全面发展；
模式6：分析革命运动的原因和背景：矛盾冲突+谁参加谁领导+以何手段发动+导火索；
模式7：分析战争胜败原因：性质+领导因素+民众因素+战略战术因素+内部关系+敌方的战备+交战国双方综合国力因素+国际因素；
模式8：决定改革成败的主要因素：是否顺应 ( http: / / www.21cnjy.com )历史发展潮流、遵循社会发展规律+改革派与反对派力量对比+政治地位与权力的高低强弱+最高统治者的态度+改革的方针、措施与用人是否得当+是否触犯人民的利益，增加人民的负担；
模式9：资本主义产生发展基本条件：资本+雇佣劳动力+生产技术+原料+环境+市场；
模式10：政党成立的历史条件：客观条件（革命形势发展的需要）+主观条件（阶级条件、思想条件、组织干部条件）；
模式11：文化发展的原因：政治+经济+民族+对外+前代；
模式12：中国古代农业发展的 ( http: / / www.21cnjy.com )基本条件：国家统一，社会安定，政治清明+统治阶级注意调整统治政策，鼓励发展生产，重视水利的兴修+改革生产工具和推广先进的生产技术+民族融合和民族间的交流+广大劳动人民的辛勤劳动。
六．生态史观
生态史观认为，历史流变中 ( http: / / www.21cnjy.com )人与自然、社会系统与自然系统的关系，是史学研究的一个重要领域。总结人类处理与自然关系的历史经验和历史教训，促进人与自然和谐相处与协调发展是生态史研究的主旨。生态史观是生态学和历史学“杂交”的产物，20世纪60～70年代以来发展很快。生态史观认为，史学研究应从关注历史上的人转换为关注历史上的人与自然及其二者的关系。生产力是沟通人与自然关系的桥梁。生产力是人类利用、改造和保护自然的能力。生态史观认为，评估历史流变中人类的活动，应兼顾人类和自然（包括各物种乃至整个地球）、近期与远期、局部和整体的利益。维护社会系统与自然系统的动态平衡，是能思维有意识的人类不可推御的责任
生态史题目出现于高考历史试题之中，绝非偶 ( http: / / www.21cnjy.com )然，下列因素使之必然出现：首先，生态恶化、环境污染已是人类面临的一大问题，而且是一个难题，急待解决。在此背景下，人们更加关注现实生活中和历史上的生态环境问题。其次，我国已将生态文明作为“小康社会”的一个不可或缺的条件。而要建设生态文明，就必需总结和借鉴人类维护和改善生态环境的经验，总结和记取破坏生态环境的教训。再次，生态史学已成为历史学中的“显学”，它的发展及其所取得的成果，为生态史试题的命制创造了良好的学术条件。最后，历史课程具有公民教育的功能，引导年青一代从历史的角度认识人与自然的关系，培养和增强其生态环保意识，是历史学科的责任。据此，我们有充分的理由说，生态史试题的出现及其受到重视是必然的。
把握生态史观有一定难度，要经历一个较长 ( http: / / www.21cnjy.com )的过程。对于高三师生来说，可采用以下的便捷方法：借助近年高考历史试卷生态史题目（含“参考答案”）中的理论性陈述来了解和把握生态史观的精髓。为便于大家利用这一资源，现将重要内容摘抄如下：
就人与自然的关系，马克思和恩格斯曾做出 ( http: / / www.21cnjy.com )如下论断：恩格斯说：“我们对自然界的全部支配力量就在于我们比其他一切生物强，能够认识和正确运用自然规律。”“不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。”马克思说：“我们这个世界面临的两大变革，即人同自然的和解以及人同本身的和解。”（转引自2008年“文综”四川卷I第39题）。
人地关系示意图（采自2004年“文综”天津卷第39题）
自然资源是人类生存发展的基础。几 ( http: / / www.21cnjy.com )千年的文明史是人类不断地认识、开发和利用自然资源的历史，也是人与自然资源的矛盾不断加深的历史。在传统农业社会，存在着人口与土地等资源的矛盾。随着工业化进程的加快以及人口数量的增加，人口与矿产等资源的矛盾又进一步凸显出来。人口膨胀与自然资源短缺的矛盾，已经威胁到人类的生存。要树立人类资源危机意识，促进人与自然和谐发展。（摘自2005年“文综”北京卷第39题）
从长时段看，气候变化影响人的活动，而人的生产与生活也影响了气候和环境。（摘自2006年历史上海卷第37题）
自然界先于人和人的意识而存 ( http: / / www.21cnjy.com )在，人类本身也是自然界的一部分，并受自然条件和自然规律的制约。人能够认识自然界的规律，并以这种认识为指导改造自然界来满足人类的需要，人类的认识、活动对自然界产生直接与间接、积极与消极的多方面的影响，人们在改造自然的同时应更注意保护自然，以实现自身的可持续发展。人与自然的关系问题是人类共同面对的问题，只有合理地解决了人与人之间的利益矛盾才能更好地解决人与自然的矛盾。（摘自2008年“文综”四川卷I第39题“参考答案”）
人与自然的关系处于普遍的联系之中， ( http: / / www.21cnjy.com )因此，我们对自然进行开发利用不仅要看到改造自然的有利后果，也要看到可能（产生）的不利后果；不仅要看到短期后果，也应看到长期后果；不仅要看到局部后果，也应看到整体或更大范围的影响。（摘自2005年“文综”全国卷III第39题“参考答案”）
简略梳理人与自然关系史
（1）纵向梳理
在渔猎时代，人类数量有限，生产生活方式原始，对自然的影响（保护和破坏）都十分有限。
在农业时代，人类利用和改造自然（首先是地表），从事农业生产，同时局部地破坏了生态环境。
在工业时代，人类更大规模更广 ( http: / / www.21cnjy.com )泛地利用和改造自然，创造出巨大的物质财富，但也在更大程度更大范围内破坏了生态环境，造成严重的环境污染和生态危机。
在未来时代（后工业时代或知识经济时代或信息时代），我们应充满信心地相信人与自然和谐相处的“绿色时代”一定会到来。
（2）横向梳理
从人口与环境的关系、人与气候的关系、人 ( http: / / www.21cnjy.com )与土地资源的关系、人与水资源（江河湖海等）的关系、人与生物资源的关系、人与矿产资源的关系等方面，更具体地分析人类在处理人与自然关系上的得与失。第一单元 古代中国的政治制度
第1课 夏、商、西周的政治制度
【课标要求】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
【教学重点、难点】
重点：西周的分封制与宗法制
难点：中国早期政治制度的特点及宗法制
【知识梳理】
一、夏、商的政治制度
1、夏朝
①建立：时间 建立者 都城
②政治制度：
2、商朝
①建立：时间 建立者 都城
②政治制度：已初步建立起一套从中央到地方的行政管理制度
中央：
地方：
二、西周的政治制度
1、建立：时间 建立者 都城
2、政治制度
①分封制
A、含义：
B、目的：
C、概况
a、分封内容：
b、分封对象：
c、诸侯权利：
d、诸侯义务：
D、特点：
E、影响
积极：
消极：
②宗法制
A、目的：
B、含义：
C、内容：
a、核心内容：
b、大宗和小宗的关系：
c、周王的地位：
D、影响
a、对当时：
b、对后世： 积极 ( http: / / www.21cnjy.com )
消极
③礼乐制度
3、分封制、宗法制、礼乐制度三者间关系：
三、中国古代早期政治制度的特点
1、
2、
3、
4、
【经典高考】
1、【2012·浙江卷】 ( http: / / www.21cnjy.com )中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断（ ）
①晋国是姬姓封国 ②晋燕两国可以通婚 ③晋宋两国可以通婚 ④秦燕两国可以通婚
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
2、【2013·广州卷】战国以前，“百姓”是对贵族的总称；战国以后，“百姓”成为民众的通称。导致这一变化的主要原因是（ ）
A、分封制的加强 B、宗法制的衰落 C、百家争鸣局面的出现 D、井田制的推行
3、【2013·湖南新课 ( http: / / www.21cnjy.com )标卷Ⅰ】在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明（ ）
A、经济发展是分封制得以维系的关键
B、分封制中的等级规定凸显了君主集权
C、秦国率先消除分封体制走向集权统治
D、东方六国仍严格遵行西周的分封制第2课 秦朝（专制主义）中央集权制度的形成
【课标】知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
【重点】至高无上的皇权、秦朝中央集权制度的形成
【难点】正确认识理解中央集权制的作用和影响
【重要概念】
【专制主义】指中央的决策方式，具体说就是皇帝的个人专断独裁；
【中央集权】指全国各种军、政、财权归属中央，地方完全由中央管理和控制，充分执行中央的政令。
【知识梳理】
一、背景
（一）政治：
（二）经济：
（三）思想：
二、内容
（一）皇帝制度：
1、创立者：
2、皇帝名称来历：
3、皇帝名号地位：
4、皇帝权力：
5、特征：
（二）中央官制：
1、三公及其地位、职责：
2、诸卿的地位、职责：
3、秦朝中央决策的议事程序：
4、议事程序的积极影响：
（三）地方行政制度：
1、出现郡县的时间、地方：
2、郡县制确立时间、建议者、实施范围：
3、地方长官、地位、职责：
4、郡守与丞相、皇帝的关系：
（四）基层行政机构：
三、影响
1、对当时：
2、对后世：
四、秦朝中央集权制度的特点
【特别聚焦】:郡县制与分封制的比较
郡县制 分封制
相同点
不同点 盛行时代
划分基础
官员任免
自身权力
历史作用
【链接高考】
1、（2012海南历史3）秦灭六国后，秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是
A．宣扬托古改制 B．承袭华夏传统 C．突出个人功业 D．标榜君权神授
2、（2010·安徽文综14）柳宗元认为， ( http: / / www.21cnjy.com )秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意
A．郡县制与秦末农民战争没有关系 B．七国之乱因汉初分封而爆发
C．郡县制有利于中央集权统治 D．郡县制取代分封制是历史的必然
3、（2010·辽湘宁文综25）柳宗元在《 ( http: / / www.21cnjy.com )封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也┅┅公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在
A．百姓不再是封君的属民 B．更有利于皇帝集权
C．制度法令的统一 D．依据才干政绩任免官吏岳阳县一中2016届高三一轮复习导学案
第4课 明清君主专制的加强
【课标】了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
【重点】宰相制度的废除，内阁的出现
【难点】认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
【知识梳理】
一、明朝的政治制度（1368年，朱元璋建立，定都南京）
1、君主专制-----宰相制度的废除，内阁的出现
⑴背景：
⑵措施：
⑶影响：
⑷补救措施：设置内阁
过程：明太祖： ，明成祖： ，后来，有了票拟权，张居正任首辅时，
② 评价：
2、中央集权
⑴措施：
⑵影响：
二、清朝的政治制度（1636年，皇太极建立，定都沈阳）
1、清初：
2、康熙帝时：
3、雍正帝时：
（1）设立原因：
（2）职权：
（3）评价：
三、小结：从秦朝到清朝是怎样一步步加强君主专制的，结合史实分析：专制主义中央集权制度对中国社会发展的影响。
加强的过程：秦：
汉：
魏晋南北朝：
隋唐：
宋初：
明：
清：
对社会的影响：（秦到唐以积极性为主，宋到清以消极性为主）
积极方面：
政治上
经济上
文化上
军事上
消极方面：
政治上
经济上
思想文化上
对外关系上
【特别聚焦】明朝内阁制与英国内阁制的对比
背景 权限 本质属性 评价
明朝内阁制
英国内阁制
【链接高考】
1.(2013江苏单科,5,3 ( http: / / www.21cnjy.com )分)光绪《大清会典》载:“谕军机大臣行者,既述,则封寄焉。 凡有旨存记者,皆书于册而藏之,届时则提奏。 议大政,谳(审)大狱,得旨则与。”材料说明军机处
A.地处内廷,专管军务 B.参与政务,秉旨办事
C.设有官衙,机构完备 D.专理刑狱,职能单一
2.(2013山东文综,12,4分)下图文字节选自一则清代档案史料。其撰拟者应是
嘉庆二十一年七月初六日内阁奉上谕:和世泰等奏,国贡使连日演习礼仪极为敬谨,……即派苏楞额、广惠各戴原品顶戴沿途伴送,钦此
A.中书省 B.内阁 C.军机处 D.礼部
3（2012高考文综全国新课标卷 ( http: / / www.21cnjy.com )28）清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“惟揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反映出当时
A．内阁职权下降导致官员无所事事 B．政治体制僵化官员拘泥规制
C．内阁机要事务繁忙官员穷于应付 D．皇帝个人独裁官员惟命是从
4（2012高考历史江苏卷4）明成祖时，“特 ( http: / / www.21cnjy.com )简（选拔）解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。阁臣之预机务自此始。然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。……嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上。”据此，对明代内阁的说法正确的是
A．开辟了入仕做官的新途径 B．自设立起即为法定决策机构
C．六部逐渐成为内阁下属机构 D．地位虽有变化但职能基本未变第18课 马克思主义的诞生
【课标】（1）简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义；
（2）了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训；
【重点】《共产党宣言》的主要内容及马克思主义诞生的历史意义；巴黎公社的主要措施。
【难点】分析巴黎公社的性质及其在建立无产阶级政权上的经验教训。
【知识梳理】
一、马克思主义的诞生
1、背景
条件 表现
经济前提
阶级基础
思想来源
主观努力
2、标志：
（1）内容：①
②
③
（2）意义：① ；②
【典题分析】之所以说《共产党宣言》的问世标志着马克思主义的诞生，主要是因为
A．阐明了社会发展的客观规律 B．揭示了无产阶级历史使命
C．吸取了人类文化的优秀成果 D．第一次较为完整系统地阐述马克思主义的基本原理
二、巴黎公社
1、背景： （1）阶级基础：
（2）思想基础：
（3）根本原因：
（4）直接原因：
2、经过及结果
（1）爆发革命：
（2）建立政权：
（3）革命失败：
3、革命措施
措施 内容
政权建设 权力机构
军事措施
司法措施
公职人员
社会经济 工厂归属
工作时数
4、失败原因：
（1）主观：
（2）客观：
（3）根本：
5、评价：
（1）政权性质：
（2）意义：① ②
（3）经验：
（4）教训：
【特别聚焦】
圣西门、傅立叶、欧文等人的空想社会主义与科学社会主义的异同
（1）相同点：
（2）不同点：①
Ⅰ、空想社会主义看不到人民群众特别 ( http: / / www.21cnjy.com )是工人阶级的力量，因而始终没能找到改造现代社会的物质力量，所以只能在资本主义内部的体系中寻求实现共产主义的理想，不敢对资本主义社会进行彻底的否定，还对资本主义抱有一定的幻想。
Ⅱ、科充分肯定了工人阶级的历史使命，认为他们是实现社会变革的中坚力量，是变革社会的决定力量。
②
Ⅰ、空想社会主义比如欧文建立了所谓的共产主义社区——新和谐公社，希望通过某种和平的渐进式的资本主义内部了变革，进入到共产主义社会。
Ⅱ、科学社会主义意识到资本主义不 ( http: / / www.21cnjy.com )会轻易放弃自己的经济和政治利益，所以无产阶级只有通过暴力革命推翻资本主义的统治，打破旧的不合理的社会秩序才能实现无产阶级的革命理想。
③
Ⅰ、空想社会主义对未来社会的设想，包含着 ( http: / / www.21cnjy.com )趋向历史唯物主义的合理因素和许多精辟的思想及论证，但其在历史观上总的来讲就是唯心的，宣扬天才论和英雄史观。
Ⅱ、科建立在彻底的唯物主义基础之上，有科学的理论指导，能够适应社会发展和人类历史发展的规律。
【链接高考】
1、（2012浙江文综21）《共 ( http: / / www.21cnjy.com )产党宣言》说：“圣西门、傅立叶、欧文等人的体系……看到了阶级的对立，以及占统治地位的社会本身中的瓦解因素的作用。但是，他们看不到无产阶级方面的任何历史主动性，看不到它所特有的任何政治运动。”这段话反映了
A．社会主义从理论到实践的必要性 B．社会主义从空想到科学的必要性
C．资本主义从发展到灭亡的必然性 D．工人运动从自发到自觉的必然性
2、（2012广东文综20） ( http: / / www.21cnjy.com )“新的力量和新的学说已经兴起，向19世纪正统的自由主义挑战。乌托邦式的以及其他社会主义者已经发射了若干小排炮，现在轮到大炮开火了。”“大炮”是
A．启蒙思想 B．生物进化论 C．科学社会主义 D．空想社会主义
3、（2011年·湖南·全 ( http: / / www.21cnjy.com )国新课标Ⅰ）1871年4月，巴黎公社发布文告称：“你是高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨的一个乡下劳动者，贫穷的短工和小所有主……你们的劳动最好的一部分产品要给什么都不干的人……巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人。”发布该文告的主要意图是
A．号召工农群众迅速起义 B．进一步巩固工农革命联盟
C．宣布彻底废除财产私有 D．希望得到农村群众的支持第6课 罗马法的起源与发展
【课标】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
【重点】罗马法的主要内容和作用；
【难点】罗马法的起源与发展；罗马法的影响；
【重要概念】
1、罗马法：指公元前6世纪末至 ( http: / / www.21cnjy.com )公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。它包括广义和狭义两个概念。广义的罗马法是指通行于罗马统治地区的全部法律制度。狭义的则指罗马公民法。
2、习惯法：未经政府明确承认而被一般人接受并默认为社会法则，法律与习惯之间没有明显界限。
3、成文法：经有立法权的国家机关制定或认可，以法律条文作为表现形式的法律的总称。
4、公民法：公元前509年罗马共和国建立到公元前3世纪中叶，罗马产生的法律，专门适用于罗马公民，内容侧重于国家事务和法律程序等方面。
5、万民法：各民族共有的法律 ( http: / / www.21cnjy.com )，普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。在共和国向帝国过渡的过程中形成，适用于罗马境内各族人民，注重调解贸易机财产等经济和民事纠纷。
6、自然法：由西塞罗（前106—前43年） ( http: / / www.21cnjy.com )提出，不是具体的法律条文，而是一种法律观念，主张天赋人权，人人平等，公正至上，是各种具体法规的指导原则，它高于一切人定法和人为权利。自然法的提出标志着罗马法学高度成熟。
7、罗马政治体制的变化：（1）王政时代（ ( http: / / www.21cnjy.com )奴隶制原始部落，前8世纪至前6世纪，先后有7个王，氏族部落组织尚完整存在，统治阶层包括王、元老院、库里亚会议（罗马称胞族为库里亚，每10个氏族组成一个胞族）；（2）罗马共和国（前509——前27年，政权掌握在元老院、公民大会以及执政官、监察官等行政长官手中），（3）罗马帝国（前27——395年。前27年,屋大维建立帝国，实行军事专制独裁）；（4）西罗马帝国（395--476），东罗马帝国（395—1453，在7世纪以前是奴隶制帝国；7—12世纪由奴隶制向封建制过渡）；
【知识梳理】
一、罗马法的发展过程
1、起源(开端)： 从 到
（1）背景： ①
②
③
（2）成文法标志：前5世纪中期制定的
①名称由来：古罗马在约前452—前450年制定的法律，
②内容：
③特点：ⅰ、
ⅱ、本质：
ⅲ、与习惯 ( http: / / www.21cnjy.com )法的关系：
④评价：
ⅰ、积极：A、
B、这是古罗马第一部成文法，虽多次修改，始终是古罗马的基本法；
ⅱ、消极：
2、发展： 从 到
（1）背景：①
②
③
④
（2）万民法标志：3世纪初《卡拉卡拉敕令》，
（3）公民法与万民法的区别： ① ( http: / / www.21cnjy.com )适用范围不同：A、 ；B、 ；
②内容不同：A、公民法的内容是 ；B、万民法的内容是 ；
③来源不同：A、 ；B、 ；
④程序不同：A、公民法的程序体现了 ；B、万民法的程序 。
3、完备(总结)：6世纪 的汇编
（1）背景：历代制定的法律规模庞大，内容庞杂，使用起来多有不便；
（2）内容：①《法典》（历代皇帝 ( http: / / www.21cnjy.com )敕令）；②《法学总论》（人际关系、财产关系、诉讼等方面的法规）；③《学说汇纂》（法学家的各种学说和解释）；④《查士丁尼新敕》（查士丁尼颁布的敕令）；
（3）意义：
二、关于罗马法的核心内容
1、 ； 2、 ；3、渗透着“自然法”思想；
三、关于罗马法的评价
1、地位：
2、本质：
3、影响：（1）对当时：
①政治上： ； ②经济上： ；
（2）对后世： ① ；
② ；
③ ；
④ ；
【链接高考】1、（2013浙江20题 ( http: / / www.21cnjy.com )）“尽管罗马法律在妇女继承财产上做了严格限制，但一些聪明人往往能找到法律的漏洞……随着罗马在地中海地区的扩张，妇女们也开始占有大宗财产。……许多妇女管理着家庭的财政事务和大地产。”这段话表明
A．妇女在家庭中的地位逐渐与男子平等 B．罗马法关于财产关系的规范不够严密
C．妇女的财产继承权富有自然法的精神 D．妇女的财产占有体现公民法的灵活性
2、（2012全国新课标34 ( http: / / www.21cnjy.com )）古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例：有人砍伐邻居家的葡萄树，被告上法庭，原告虽提供了确凿证据，却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄”，而《十二铜表法》只规定了非法砍伐他人“树木”应处以罚金。该案例说明当时在罗马
A．不重视私有财产的保护 B．法律具有形式主义特征
C．审判程序缺乏公正性 D．审判结果取决于对法律的解释
3、（2012安徽文综1 ( http: / / www.21cnjy.com )9）西方古典作品《阿提卡之夜》记载：“一个审判官或仲裁官，受命于出庭辩论时[审讯案件]，而他们被揭穿在[这个]案件中接受金钱贿赂”，依据《十二铜表法》第九表第三条应被处以死刑。由此判断，制定这一法律条文的目的是
A．强调法律面前人人平等 B．充分保护平民权益 C．确保私有财产不受侵犯 D．限制贵族滥用权力
