七年级下册语文 4.孙权劝学 同步练习 （含答案解析）

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七年级下册语文 4.孙权劝学 同步练习
一、单选题
1．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（　　）
A．蒙辞/以军中多务 B．卿/今当涂掌事，不可/不学
C．孤岂/欲卿/治经为博士邪 D．大兄何见/事之/晚乎
【答案】B
【知识点】孙权劝学《资治通鉴》；文言文断句
【解析】【分析】A项应为：蒙/辞以军中多务；C项应为：孤/岂欲卿/治经为博士邪；D项应为：大兄/何见事/之晚乎。故选B。
2．下列加点词的意思完全相同的一项是（　　）
A．但当涉猎 门当户对 B．自以为大有所益 多多益善
C．见往事耳 往事不堪回首 D．卿今者才略 卿今当涂掌事
【答案】D
【知识点】孙权劝学《资治通鉴》；常用文言实词
【解析】【分析】A翻译为：只是应当粗略地阅读。当：应当
翻译为：指男女双方家族的社会政治地位和经济状况不相上下，适宜通婚结亲。当：相当、恰当、适合、正确
B翻译为：自认为有很大的好处。益：好处
翻译为：一样东西或人等越多越好。善：好
C翻译为：了解历史。往事：指历史
翻译为： 不忍再去回忆过去的经历或情景。往事：过去的经历或情景
D翻译为：你现在的才干和谋略。 卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
翻译为：你现在当权掌管政事。 卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
故答案为：D
【点评】本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
3．（2023七下·阜新期中）下列说法正确的一项是（　　）
A．《孙权劝学》通过吕蒙劝学、孙权就学最终学有所成的故事揭示了读书学习大有好处的道理。
B．在《骆驼祥子》中，祥子失去了第一辆车后，再次回到车场，不等身体养好又拼命拉车，后来祥子去有两个太太的夏先生家拉包月，他忍受不了苛待，又辞职回到车场。
C．《朝花夕拾》中《二十四孝图》开篇以儿童读物、儿童教育入笔，接着讲述自己儿时得到的一本《二十四孝图》的故事，表现了作者对封建孝道虚伪的批判。
D．《西游记》中在琵琶洞，悟空灭掉了蜘蛛精变成的七个妖女。在盘丝洞，悟空化身蜜蜂飞入山洞，与蝎子精女妖相斗受伤，后在观音和天神昴日星官帮助下，才取得胜利。
【答案】C
【知识点】孙权劝学《资治通鉴》；《朝花夕拾》；《西游记》；《骆驼祥子》
【解析】【分析】A：“吕蒙”和“孙权”互换下。
B：有两个太太的夏先生家，错误。有两个太太的是杨先生家。
C：正确
D：“琵琶洞”和“盘丝洞”互换下。
故答案为：C
【点评】本题考查课文及名著阅读理解与分析能力。注意掌握课内教材上的知识点，掌握名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
4．（2023七下·宁津月考）下列有关文学常识和课文内容的说法，不正确的一项是（　　）
A．邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。
B．《说和做——记闻一多先生言行片段》结构严谨，开篇总领全文，先表现闻一多“学者的方面”，后表现闻一多“革命家的方面”，在上下两部分之间，用总承上文和总起下文的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。
C．在《回忆鲁迅先生（节选）》一文中，作者通过记叙鲁迅先生的日常生活细节，向世人展现了一个与人们眼中的形象不同的，更随和、更真实、更生活化的鲁迅，并借此来抒发自己对鲁迅先生的怀念之情。
D．《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体断代史《资治通鉴》。文中“治经为博士”的“经”指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
【答案】D
【知识点】孙权劝学《资治通鉴》；闻一多先生的说和做；回忆鲁迅先生；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】ABC：正确。D.有误，《资治通鉴》是一部编年体通史。
故答案为：D。
【点评】本题考查文学文化常识积累。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
二、填空题
5．文学常识填空。
（1）《孙权劝学》选自《　 　》，它是　 　（朝代）　 　 主持编纂的一部　 　通史，记载了从　 　 到五代共1362年间的史事。
（2）文中“治经”中的“经”指《　 　 》《诗》《　 　》《　 　》《春秋》等书。
【答案】（1）资治通鉴；北宋；司马光；编年体；战国
（2）易；书；礼
【知识点】孙权劝学《资治通鉴》
【解析】【分析】（1）《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是司马光编撰的一部编年体通史。记事上起战国时周威烈王二十三年（公元前403年），截止到五代后周世宗显德六年（959年），按照时间顺序记载了共16朝1362年的历史。
（2） 经，指《周易》（也称《易》）、《诗经》（也称《诗》）、《尚书》（也称《书》）、《礼记》（也称《礼》）、《春秋》等书籍。
故答案为：（1）资治通鉴、北宋、司马光、编年体、战国
（2）周易、尚书、礼记（或者：易、书、礼）
【点评】（1）（2） 本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
三、默写
6．（2023七下·定远月考） 默写。
（1）写出出自本课《孙权劝学》的两个成语：　 　、　 　。
（2）孙权劝学的原因是：“　 　，　 　！”
（3）孙权指出的学习方法是：“　 　，　 　。”
（4）孙权劝学的成果是：“　 　，　 　！”
（5）《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈悲壮的名句是 　 　 ， 　 　 。
【答案】（1）吴下阿蒙；刮目相看
（2）卿今当涂掌事；不可不学
（3）但当涉猎；见往事耳
（4）卿今者才略；非复吴下阿蒙
（5）将军百战死；壮士十年归
【知识点】理解性默写；木兰诗；孙权劝学《资治通鉴》
【解析】【分析】（1）本题要求学生写出来自《孙权劝学》古文中出现的成语。出自该篇文章的成语有：吴下阿蒙、刮目相看、士别三日、开卷有益等。
（2）孙权劝学的的原因是"卿今当涂掌事，不可不学！"
（3）孙权指出的学习方法是"但当涉猎，见往事耳。"
（4）孙权劝学的成果是"卿今者才略，非复吴下阿蒙！"
（5）《木兰诗》中说明战争旷日持久、战斗激烈悲壮的名句是"将军百战死，壮士十年归"。注意易错字：卿、涂、涉、耳
【点评】（1）本题考查学生的成语积累。我国的许多成语来自古诗文。该类问题的学习上应以识记为主，理解词义，注意书写准确。
（2）（3）（4）（5）本题考查学生对文本的理解程度，学生应当在理解文本含义的基础上写出相关语句，注意书写的准确性。
四、语言表达
7．朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②但当涉猎，见往事耳。
③大兄何见事之晚乎！
【答案】①邪：表示疑问的语气，②耳：用在陈述句尾，表“只有如此而已”、“罢了”的语气。③乎：表示感叹的语气，同“啊”。
【知识点】创新题型；孙权劝学《资治通鉴》
【解析】【分析】①翻译为： 我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？邪：表示疑问的语气
②翻译为： 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 耳：用在陈述句尾，表“只有如此而已”、“罢了”的语气
③翻译为： 兄长怎么知晓事情这么晚啊！ 乎：表示感叹的语气，同“啊”。
故答案为：①邪：表示疑问的语气，②耳：用在陈述句尾，表“只有如此而已”、“罢了”的语气。③乎：表示感叹的语气，同“啊”。
【点评】本题考查词语语气。语气包括表陈述、表感叹和表判断等， 结合句子翻译分析语气即可。
五、名著导读
8．（2023八上·凤凰月考）名著阅读。
请你简述祥子最后一次买车和卖车的经过。(不少于50字)
【答案】第三次祥子用和虎妞结婚的钱买了车，但是因为虎妞平时贪吃不运动，生孩子时因为难产死了，祥子又把车卖了，安葬了虎妞。
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查名著内容的把握。结合平时的阅读积累作答。注意字数的限制。
故答案为：第三次祥子用和虎妞结婚的钱买了车，但是因为虎妞平时贪吃不运动，生孩子时因为难产死了，祥子又把车卖了，安葬了虎妞。
【点评】名著阅读是中考常见题型。对于规定名著，一定要认真诵读，对于其中的出现的人物和主要情节进行分门别类的整理，方可完成此类题目。
六、语段阅读
小帆作为本次讨论会的主持人，写了一段开场白，请你阅读并帮他完善。
诗歌如同一杯清香的茶，滋润了我们的生活；诗歌如同一缕轻柔的风，抚慰了我们的心灵；____。诗歌____可以带给人以美的享受和文学艺术的熏陶，一些富有哲理的诗歌____可以启迪我们的智慧，开阔我们的胸襟。今天，就让我们一起来指点这些富有哲理的诗歌名句，从中获得人生的感悟。
9．请你在横线上补写一句，使之与画线句子构成排比。
10．请你在括号内补充一组恰当的关联词。
11．最后一句有一处表述不得体，请你提出修改意见。
【答案】9．诗歌如同一盏明亮的灯，照亮了我们的道路
10．不仅；还
11．将“指点”改成“研读”。
【知识点】递进关系；根据语境补写句子；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查补写。在文中横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言，同时注意是否存在格式等隐形要求。
（2）本题考查关联词语用法。注意掌握关联词语的类型及用法。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。
（3）本题考查语言得体。掌握词语含义及用法。通读语句，注意结合句子语境分析词语使用是否恰当得体，若不恰当，修改恰当即可。
9．补写注意例句格式，可以是诗歌如同一滴清澈的水，滋润了我们的心田。
故答案为： 诗歌如同一盏明亮的灯，照亮了我们的道路。
10．补充关联词注意前后文，这里是写诗歌给人没得享受外还可以启迪智慧，开阔胸襟，是层层递进的关系，用表示递进的关联词不仅......还。
故答案为： 不仅；还。
11．指点：指示给人看；引导。在旁边挑剔毛病。意味着给予他人宝贵的指导、建议或教诲，有助于他们增长知识和改进行为。
研读：指钻研阅 ，可以把指点可以改为研读。
故答案为：将“指点”改成“研读”。
七、综合性学习
（2023六上·绥棱期中）综合题
12．学校开展“爱国教育”主题活动。请你为本次活动补充两个恰当的环节。
环节一：开展“我爱中华”演唱比赛
环节二：
环节三：
13．成语是浓缩的文化，它言简意赅，深刻隽永，今天依然有强大的生命力。根据你的积累，写出两个含“花”字的成语。
14．《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。
有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联：变形式演绎经典 ，
请你写出下联：　 　。
【答案】12．（1）开展“我爱中华”古诗文朗诵大赛；（2）开展“我爱中华”读书报告会。
13．示例：笔下生花、闭月羞花。
14．示例：咏诗词弘扬文化
【知识点】活动设计；文化特色；诗歌对联；主题活动
【解析】【点评】（1）本题考查活动的设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
（2）本题考查成语的积累。平时要养成分类积累成语的习惯。
（3）本题考查对联拟写。注意对联的特点：字数相等、词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。
12．针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。选择两个以“爱国或爱家”为内容来拟写名称即可。
故答案为：（1）开展“我爱中华”古诗文朗诵大赛；（2）开展“我爱中华”读书报告会。
13．根据你的积累，写出两个含“花”字的成语即可。
故答案为：示例：笔下生花、闭月羞花。
14．根据材料可知，上联“变形式演绎经典”出自于“《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典”；根据“以现代人更喜闻乐见的方式，去歌咏诗词，弘扬文化”可提炼动宾结构“咏诗词”对“变形式”，动宾结构“弘扬文化”对“演绎经典”；
故下联为：咏诗词弘扬文化。
故答案为：示例：咏诗词弘扬文化。
八、文言文阅读
阅读下面的文言文，回答下面小题。
初，权谓吕蒙：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
15．解释下列句子中加点词的意思。
①但当涉猎 但：　 　
②孰若孤 若：　 　
③及鲁肃过寻阳 过：　 　
④肃遂拜蒙母 遂 ：　 　
16．下列对句子中加点词用法和意义理解有误的一项是（　　）
A．自以为大有所益（动词，认为，以为）
B．卿今者才略（语气词，用于时间词后）
C．大兄何见事之晚乎（疑问代词，相当于“怎么”）
D．结友而别（连词，于是）
17．将下面的句子翻译为现代汉语。
①权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚平!
18．孙权的善劝是吕蒙学习的开始。文中是怎样表现孙权的“善”的
【答案】15．只，只是；比得上；经过；于是
16．D
17．①孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”
②士别三日，就要另外用新的眼光看待他，长兄知道这件事怎么这么晚呢!
18．开门见山，首先以言简意赅的一句“卿今当涂掌事，不可不学”向吕蒙指出学习的必要性；其次，当吕蒙以军务多推辞时，又指出学习的目的和方法，循循善诱，打消吕蒙的畏难情绪；最后现身说法，用自己的读书经验强调学习的作用，表现出对吕蒙的亲近、关心和期望，而又不失人主的身份。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；孙权劝学《资治通鉴》；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（4）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括孙权的“善”即可。
【译文】
起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
15．①翻译为： 只是应当粗略地阅读。但：只，仅。
②翻译为： 谁能比得上我呢。若：比得上
③翻译为： 等到鲁肃到寻阳的时候。 过：经过
④翻译为： 于是鲁肃拜见吕蒙的母亲。 遂：于是
故答案为：只，只是；比得上；经过；于是
16．D翻译为：与吕蒙结为朋友才分别。而：表承接，然后，方才
故答案为：D
17．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“卿、当、涂、掌事、士、三、即、更、刮目、待、大兄、见事”。卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。当：掌管，主持。涂：通“途”，道路，仕途。掌事：掌管政事。士：积学修德之人。三：几天，这里指“几”。 即：就。更：另外，重新。刮目：擦擦眼睛。待：对待，看待。大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。见事：知晓事情。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。故答案为：①孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”
②士别三日，就要另外用新的眼光看待他，长兄知道这件事怎么这么晚呢!
18．孙权鼓励吕蒙要多学习：“卿今当涂掌事，不可不学！”语气比较坚定有力。当吕蒙找借口推辞时，他不急不恼推心置腹地说：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”先声明要求他读书的目的并非使他弃武从文，成为书生，而是在博览群书中了解历史，从中汲取经验教训，增加自己的见识与才智，这种循循善诱的亲切语气已令人非常感慨。之后，他又针对吕蒙所谓“军中多务”的借口，进一步开导，现身说法：“卿言多务，孰若孤？”这是明摆着的事实。“孤常读书，自以为大有所益。”用自己的亲身感受来劝导吕蒙。整个对话之中，孙权丝毫未摆当权者的架子，不以威压的方式逼迫吕蒙去读书，这一番娓娓道来的谈话却更令人信服。于是吕蒙“乃始就学”。
故答案为：开门见山，首先以言简意赅的一句“卿今当涂掌事，不可不学”向吕蒙指出学习的必要性；其次，当吕蒙以军务多推辞时，又指出学习的目的和方法，循循善诱，打消吕蒙的畏难情绪；最后现身说法，用自己的读书经验强调学习的作用，表现出对吕蒙的亲近、关心和期望，而又不失人主的身份。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
（2023七下·深圳期中）阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
【乙】
金溪①民方仲永，世隶②耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收③族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就④，其文理⑤皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父⑥，或⑦以钱币乞之。父利其然也，日扳⑧仲永环谒⑨于邑人，不使学。
余闻之也久。明道⑩中，从先人还家于舅家见之十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然 众人矣。”
（选自《王文公文集》）
注：①金溪：地名，今在江西金溪。②隶：属于。③收：取，团结。④自是指物作诗立就：从此指定的事物让他做诗他就能立刻完成，⑤文理：文采和道理。⑥稍稍宾客其父：渐渐地把他的父亲当作宾客对待。稍稍：渐渐地。宾客：把……当作宾客。⑦或：有人。⑧扳：通“攀”，牵，引。⑨环谒：四处拜访，⑩明道：宋仁宗赵祯年号（1032-1033年）。 泯然：消失，指原有的特点完全消失了（意思是连普通人都不如）。
19．解释加点字含义。
①及鲁肃过浔阳
②卿今者才略
③即书诗四句
④余闻之也久
20．请将下列句子翻译成现代汉语。
①卿言多务，孰若孤？
②令作诗，不能称前时之闻。
21．下列说法错误的一项是（　　）
A．甲文中“刮目相待”也作“刮目相看”，比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待别人。
B．关于乙文中的划线句子，正确的断句方法为：从先人还家/于舅家见之/十二三矣。
C．甲文写吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略有惊人的长进，令鲁肃叹服并与之结友的故事。
D．从乙文最后一句“泯然众人矣”，可以看出方仲永最后才华横溢，成为一个才华出众的人。
22．吕蒙和方仲永的故事引人深思，请分别结合甲乙两文和自身学习经历，谈一谈你受到的启发。
【答案】19．到，等到；才干和谋略；写；听说
20．①你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？
②让（他）写诗，（他写的诗）不能与从前的名声相称。
21．D
22．示例：甲文中吕蒙后天认真学习，才略进步惊人；乙文中方仲永天赋聪明过人，却因“不使学”而“泯然众人”，可见不论先天禀赋如何，后天的学习和教育才是最重要的。就像我现在学习，不管我们天赋再好，如果我们上课不认真，作业不完成，复习不及时，再聪明也很难得到好成绩。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；伤仲永；孙权劝学《资治通鉴》；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】
（1）本题考查言词语的理解。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与堂握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查句子翻译。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。
（3）本题考查内容理解。解答此题，一熟悉各则材料内容，二根据选项逐一比对材料，选出正确选项。
（4）本题考查代理启示。是开放性试题。读懂给到的内容，理解人物情况，结合自身经历，态度积极向上即可。
【参考译文】
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“您现在担任要职，不可以不学习！吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了。孙权说：“我难道要您研究经典成为博士吗？只要您广泛阅读，见识从前的事情罢了。您说事务繁多，哪里比得上我呢？我常常读书，自己觉得有很大的收获。”于是吕蒙开始学习。到了鲁肃经过寻阳，跟吕蒙一道议论军事，非常惊讶地说：“您现在的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙！”吕蒙说：“读书人离别三日，就应该重新别眼相看。大哥为什么这么迟才改变看法呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才辞别。
【乙】金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他，仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母为主旨，团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此指定的事物让他做诗他就能立刻完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地把他的父亲当作宾客对待，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“和普通人没有什么区别了。”
19．本题考查言词语的理解，注意结合语境确定词义。
① 句意：到了鲁肃经过寻阳的时候。及，到......的时候；
② 句意：您现在的才干谋略。才略：才干和谋略；
③ 句意：仲永立刻写下了四句。书： 名词用作动词，写；
④ 句意：我听到这件事很久了。闻：听说。
20．① 重点词语：卿，古代君对臣的爱称；务，事务；孰，谁，哪个；若，比得上；孤，古时王候的自称。句意： 你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？
② 重点词语：令让，使；作，写作；称，相当、相称；前时这闻，以前的名声，时，时候；之，的；闻，传闻。句意： 让（他）写诗，（他写的诗）不能与从前的名声相称。
21．D.有误。根据“泯然众人矣”的句意：“和普通人没有什么区别了”可知，仲永才华失尽，与一般人没什么区别了，他并未成为一个才华出众的人。
故答案为：D。
22．作答此题注意题干要求： 结合甲乙两文和自身学习经历谈启发。
示例：甲文中吕蒙后天才开始努力学习，却才略过人，让人刮目相看；而仲永自幼聪明过人，天赋极高，却因不认真学习，最后和普通人一样。可见，不管先天聪明与否，只要后天努力，一定会取得成功。作为我们学生，就要一步一个脚印，踏踏实实，用心学习，定会学有所成；否则，三天逮鱼，两天晒网，心浮气燥，最终一事无成。
九、现代文阅读
阅读
舢舨
王华琪
①舢舨就是一种小船。
②舢舨长度一般不过十米，无甲板，前面一般是三四个隔舱，隔舱是不盖板的，后面是二米不到的船舱，则盖着船板，一边是舢叛主人睡觉之处，一边则是做菜烧饭的地方，很是局促，甚是简陋。
③因为在海边长大，我对舢舨情有独钟。小时候，我最喜欢做的手工就是用纸折舢舨，折好舢舨，将去掉笔头的圆珠笔芯插在舢舨的尾部，把舢舨放入水缸里，让圆珠笔芯浮在水面，此时船就能够被驱动前进。不知道那是什么原理，几个小伙伴总喜欢围着水缸痴迷地玩起“赛舢舨”的游戏。
④我哥哥比我长七岁，他曾经用一块木头雕刻一只舢舨，锯、凿、锥都用上，怕爸妈批评，偷偷地做，我做帮手，耗时好几个月，终于雕刻出一只三四十厘米长的迷你小舢舨，那是小时候的我见过的最大的“工程”了！ 可惜，那只雕刻精美的小舢舨不知后来丢哪儿了。
⑤多年之后的一个早晨，我回到老家边上的小渔港，那是父亲生前出海归航的地方。 天阴阴的，飘着细雨，渔港特别的冷清。 几条渔船趴在渔港里，还在沉睡，缆绳在海面悠悠晃晃。 我就在这个带给我很多快乐和无限畅想的渔港漫无目的地走着，看看那一块块被海浪冲刷得滚圆的小石头，希望能拾掇起童年一个个美好的记忆，连缀成珠。
⑥海滩上搁浅着两只小舢舨，一只是旧舢舨，头上顶着两个旧轮胎，像一只耷拉着毛的老母鸡；另一只是新舢舨，红红心形的船头翘得老高，像一只顶着红冠的大公鸡。
⑦旧舢舨底部是赭红色的，长满了贝壳；上部是深蓝色，油漆已经斑驳。舢舨的主人是个老渔民，个子不高，穿着厚夹袄，花白的头发因为淋过细雨，一绺一绺地耷在宽厚的脑门上，眼神有些浑浊，黝黑的脸庞留着暗红色的斑点，那是长期饮酒的标志。他的弟弟穿着雨衣躺在船底，哥哥的舢舨破了，弟弟帮着修，弟弟先拆下已经腐烂的破船板，换上一块新船板，接着拌好桐油灰加入麻筋，堵上缝隙，最后还要把新船板烘烤干再上漆。
⑧这时，新舢舨的主人操着浓浓的外地口音来讨些桐油灰，老渔民有些不情愿，嘟哝着，但还是给了。老渔民说，现在木质舢舨很少了，很多是用钢筋做骨架铁皮包边焊接的铁舢舨，摇舢舨的本地渔民也越来越少了，很多舢舨都租给了来小镇的外来打工者了。 老渔民抬头看了一下海面，眼神依旧浑浊，但透着坚定。
⑨旧舢舨也装上了马达，不用摇橹了，但老渔民还是将一把旧船橹绑在船舷的一侧。 这把拍打过太多海浪的旧橹静静地躺着，虽被细雨浸湿，仍做着拍打海涛的梦，似乎眠歌里还有吱呀吱呀的摇橹声。
⑩时过境迁，渔民大都上岸了，舢舨尤其是木质舢舨也就越来越少了。 我想，以后的孩子们只能在博物馆里隔着玻璃来欣赏舢舨了。有些记忆或许只能永远成为记忆……
老渔民兄弟专注着修舢舨，有一句没一句地搭着我的话。对于我这个十七岁离开渔港的晚辈，他们是陌生的。
年轻时驾着大渔船，耕海牧渔，搏风击浪，年老了守着小籼艇，轻拍海涛，静听风啸，这就是渔民的一生，他们离不开船，离不开海。 岸上的石头屋里有他们的家，但那是伦理意义的家，船和海是他们的精神皈依之处。还在守着舳舶的老渔民或许是最后一代真正的渔民了。 真正的渔民脸上写着对天地的谦卑、对大海的敬畏以及驾海驭涛的自信——那样的眼神是无法存入展览馆的。
离开渔港，细雨已歇。清冷的渔港，寂寥的渔船，破旧的舢舨，连同渔民那个佝偻着的背影，构成了我的家乡影像，每每回望，我能闻到浓浓的海腥味，我能听到高亢的渔歌号子。
(选自《台州日报》，有删改)
【事·阅读散文要梳理文章所写的事件】
23．下面是小杭梳理的思维导图，请你帮他补充完整。
24．这篇文章作者很少直抒胸臆，而是把情感隐含在叙事描写中。 请结合下面的句子，分析这一特点。
这把拍打过太多海浪的旧橹静静地躺着，虽被细雨浸湿，仍做着拍打海涛的梦，似乎眠歌里还有吱呀吱呀的摇橹声。
25．请仔细阅读第⑥段，说说作者描写新旧两只舢舨有什么作用。
26．假如学校文学社要编一本散文集，把本文收录其中，你觉得应该放进“赤子乡情”栏目，还是“民间文化”栏目 为什么
【答案】23．折纸舳飯 ；修旧舳飯
【情·阅读散文要体会事件背后的情感】
24．这句话以旧船橹“做着拍打海涛的梦”，含蓄地传达出老渔民对大海的深情，以及对原有自然朴素的渔民生活的怀念，也表达了作者对渔家文化在现代文明冲击下逐渐消亡的思虑。本句没有直接抒发情感，但情感自然隐含其中。
【赏·阅读散文要赏析作者行文的匠心】
25．这 一段描写新旧两只仙板，使之形成鲜明的对照，从而引出下文对老渔民与新舳皈主人的叙写，让读者清楚了解渔港的变迁，表达出作者由这种变迁所引发的怅惘之情。
【悟·阅读散文要明其主旨，有所感悟】
26．示例一：我觉得应该放进“赤子乡情”栏目。 由文中可知，作者是渔民的后代，十七岁便离开渔港在外闯荡，年岁越长，越对故乡的人、事、物眷恋有加。作者重归故里，发现渔港冷清、渔船寂寥，回望往昔，为之慨然。于是作者翻捡出自己难以磨灭的故乡印记，围绕着舳舶叙写了童年往事以及与之相关的故乡人事，字里行间流露出浓浓的故土深情。所以放进“赤子乡情”栏目比较合适。示例二：我觉得应该放进“民间文化”栏目。文章围绕舳航向我们展示了渔港风物和渔家生活，让读者真切地感受到了渔民精神和渔家文化。这里有既谦卑又自信的渔民，更有耕海牧渔、搏风击浪的拼搏精神，也有退守小 ，静听风啸的淡然心态，这一切共同构成了渔村文化的丰富内涵，所以放进“民间文化”栏目比较合适。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章中心思想；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
十、写作题
27．（教材写作实践三改编）阅读下面的材料，按要求作文。
古代文人墨客常借"月"营造意境，倾吐心声。李白“举头望明月，低头思故乡”，借月表达思乡之情，张九龄“海上生明月，天涯共此时"，借月寄托对亲友的思念，王维“深林人不知，明月来相照”，以明月为知己，凸显自己的高洁情操……
学校文学社准备组织一场"明月多情"诗文交流会，请你以"月"为创作对象，写一篇200字左右的作文，参加此次活动。
写作提示：
⑴可运用多种修辞手法，正面描写与侧面描写相结合的写作手法，描绘月亮的特点。
⑵可赋予月亮以人的情感，写月亮所唤起的回忆，使月亮富有情思，借此表达自己的感受或情感。如借月亮表达对过去时光的怀念之情。
⑶写完后认真读一遍，对用词是否准确、语句是否连贯等细节仔细检查，修改润色，做到文从字顺。
（1）列提纲：　 　
（2）习作展示：
【答案】（1）
（2）范文：
有一次，我看到一位视障人士过马路时不小心稍稍偏离了方向，而绿灯时间已过，有汽车鸣笛催促。此时，一位背着书包的小朋友赶忙上前给司机打手势，说道：“等等，别着急!”说完他就上前，紧握着那位视障人士的手，引导他慢慢回到正确的方向，走过了马路。看着那两只紧握着的手，我心潮腾涌，就像一颗小石子落入湖泊，直达心灵深处，掀起波澜。从他的身上，我感受到了人与人之间的温暖和关爱。我们应该尊重每个人的不同，包容弱势群体，给予他们更多的关注和帮助。只有这样，我们的社会才能更加和谐美好。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】 本篇作文考查片段作文的写作。自古以来，中华民族就有许多关于月亮的传说，后来又有许多的文人诗篇中描写、歌颂月亮，人们给月亮寄予了相思、团圆等的意象特征，现今，有关月亮的传说、诗文早已成为中华民族传统文化中的重要部分，或可说是不可或缺的一部分。对月亮我们每个人肯定有自己独特的认识或是感受，用自己最能驾驭的文体来写这篇作文，写出自己的新感受。
范文：有一次，我看到一位视障人士过马路时不小心稍稍偏离了方向，而绿灯时间已过，有汽车鸣笛催促。此时，一位背着书包的小朋友赶忙上前给司机打手势，说道：“等等，别着急!”说完他就上前，紧握着那位视障人士的手，引导他慢慢回到正确的方向，走过了马路。看着那两只紧握着的手，我心潮腾涌，就像一颗小石子落入湖泊，直达心灵深处，掀起波澜。从他的身上，我感受到了人与人之间的温暖和关爱。我们应该尊重每个人的不同，包容弱势群体，给予他们更多的关注和帮助。只有这样，我们的社会才能更加和谐美好。
【点评】考查片段作文的写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
试题分析部分
1、试卷总体分布分析
总分：121分
分值分布 客观题（占比） 8.0(6.6%)
主观题（占比） 113.0(93.4%)
题量分布 客观题（占比） 4(14.8%)
主观题（占比） 10(37.0%)
2、试卷题量分布分析
大题题型 题目量（占比） 分值（占比）
现代文阅读 1(3.7%) 20.0(16.5%)
填空题 1(3.7%) 8.0(6.6%)
默写 1(3.7%) 10.0(8.3%)
综合性学习 1(3.7%) 11.0(9.1%)
名著导读 1(3.7%) 5.0(4.1%)
写作题 1(3.7%) 6.0(5.0%)
语言表达 1(3.7%) 5.0(4.1%)
文言文阅读 2(7.4%) 33.0(27.3%)
语段阅读 1(3.7%) 15.0(12.4%)
单选题 4(14.8%) 8.0(6.6%)
3、试卷难度结构分析
序号 难易度 占比
1 普通 (33.3%)
2 容易 (7.4%)
3 困难 (11.1%)
4、试卷知识点分析
序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号
1 木兰诗 10.0(8.3%) 6
2 闻一多先生的说和做 2.0(1.7%) 4
3 材料作文 6.0(5.0%) 27
4 作家作品 2.0(1.7%) 4
5 创新题型 5.0(4.1%) 7
6 孙权劝学《资治通鉴》 64.0(52.9%) 1,2,3,4,5,6,7,15,16,17,18,19,20,21,22
7 理解性默写 10.0(8.3%) 6
8 主题活动 11.0(9.1%) 12,13,14
9 理解文章中心思想 20.0(16.5%) 23,24,25,26
10 递进关系 15.0(12.4%) 9,10,11
11 作品的基本内容 7.0(5.8%) 4,8
12 梳理、概括文章情节 20.0(16.5%) 23,24,25,26
13 体会作者情感态度 20.0(16.5%) 23,24,25,26
14 伤仲永 17.0(14.0%) 19,20,21,22
15 《西游记》 2.0(1.7%) 3
16 《朝花夕拾》 2.0(1.7%) 3
17 归纳文言文内容要点，概括文章中心 33.0(27.3%) 15,16,17,18,19,20,21,22
18 《骆驼祥子》 2.0(1.7%) 3
19 文言文断句 2.0(1.7%) 1
20 活动设计 11.0(9.1%) 12,13,14
21 回忆鲁迅先生 2.0(1.7%) 4
22 语言得体 15.0(12.4%) 9,10,11
23 记叙性散文 20.0(16.5%) 23,24,25,26
24 文化特色 11.0(9.1%) 12,13,14
25 概括文言文给人的启示和道理 17.0(14.0%) 19,20,21,22
26 根据语境补写句子 15.0(12.4%) 9,10,11
27 文章的表达方式和表达技巧 20.0(16.5%) 23,24,25,26
28 常用文言虚词 16.0(13.2%) 15,16,17,18
29 文言文翻译 33.0(27.3%) 15,16,17,18,19,20,21,22
30 常用文言实词 35.0(28.9%) 2,15,16,17,18,19,20,21,22
31 分析文段、人物、情节的作用 20.0(16.5%) 23,24,25,26
32 诗歌对联 11.0(9.1%) 12,13,14
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