七年级下册语文 11.老王 同步练习 （含答案解析）

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七年级下册语文 11.老王 同步练习
一、单选题
1．（2023七下·会同期末）下列各项关于文学常识的表述正确的一项是（　　）
A．臧克家，山东诸城人，诗人。代表作有诗集《烙印》。我们学过他的《回忆鲁迅先生》。
B．《资治通鉴》，宋代司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代1362年间的史事。
C．《木兰诗》选自《乐府诗集》，北宋郭茂倩编，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。《木兰诗》从内容上看是一首抒情诗。
D．《老王》选自《杨绛散文》，杨绛，作家、翻译家。代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》。
【答案】D
【知识点】其他常识；老王；木兰诗；孙权劝学《资治通鉴》；回忆鲁迅先生
【解析】【分析】A：错误，学过他的课文是《说和做——记闻一多先生言行片段》。《回忆鲁迅先生》作者是萧红。
B：错误，《资治通鉴》是编年体，《史记》是纪传体通史。
C：错误，《木兰诗》是叙事诗。
D：正确。
故答案为：D
【点评】 本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
2．结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（　　）
我十分钦佩杨绛先生关于读书的观点：读书好比串门儿——隐身的串门儿。____。如果我们真的能够像杨绛那样去看待读书，把读书当做是去拜访高人名流，那读书就纯粹是一件风雅乐事了。
①读书看成了拜师访友，是那种没有任何功利的读书，优雅而闲适
②翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室
③要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人
④如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质
⑤而且可以经常去，时刻去
A．①③②⑤④ B．①②③⑤④ C．③①②⑤④ D．③②⑤④①
【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】③句句意就可看出突显的是“隐身”的意思，符合空格前语境，可以作为第一句；②句是对上一句的进一步阐释，与上句句意最紧密，可作为第二句；⑤句中的“而且”是对上一句句意的进一步表达，可作为第三句；④“如果”一词则是结合中心，表现了另一种语意，仍然讲得是如何对待读书，可作为第四句；①结合上一句句意，从正面进行了总结，可作为尾句。综合以上分析，可排序为：③②⑤④①，选D。
故答案为： D.
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
3．对下列各句中标点符号的作用分析不恰当的一项是（　　）
A．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（双引号表示引用）
B．据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来。（冒号表示提示下文）
C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。（双引号表示特定称谓）
D．我知道，我知道﹣﹣不过你既然来了，就免得托人捎了。（破折号表示转换话题）
【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A．有误，句中的引号表示特定称谓，不是表示引用；BCD．正确。
故答案为： A.
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
4．本文《老王》按照怎样的顺序编排材料？正确一项是 （　　）
A．本文兼用逻辑顺序和时间顺序来组材。
B．本文兼用时间顺序和空间顺序来组材。
C．本文用逻辑顺序来组材
D．本文用时间顺序来组材
【答案】A
【知识点】记叙顺序
【解析】【分析】A．正确，小说按照时间发展的顺序，先是我和老王平时的交往，然后写了老王临死前与我的交往，最后写老王的去世，交往由浅入深，所以也有逻辑顺序；B．有误，小说没有空间顺序；C．有误，小说不只是用了逻辑顺序，还有时间顺序；D．有误，小说不只是用时间顺序，还有逻辑顺序；
故答案为： A.
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
二、填空题
5．阅读下面语段，给加点的字注音。
我们从干校回来，载(　 　)客三轮都取缔(　 　)了……有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌(　 　)在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛(　 　)着身子进我家来，不显得那么高。
【答案】zài；dì；qiàn；yǔ
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】本题考查字音。注意“载”是多音字，有“zǎi”和“zài”两种读音。作“zǎi”时有“年；记载、刊登”之意；作“zài”时有“装载；又”之意。此处指载客，应读作“zài”。此外注意“嵌”读作“qiàn”，不要读作“ɡān”；“伛”读作“yǔ”，不要读作“qū”。
故答案为：zài；dì；qiàn；yǔ
【点评】本题考查字音。识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据字音和字义判断字形，根据字形和字义判断字音。
6．指出下列句子运用的描写方法。
（1）他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 (　　)
（2）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” (　　)
（3）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。 (　　)
【答案】（1）外貌描写
（2）神态描写、语言描写
（3）动作描写
【知识点】外貌描写；动作描写；神态描写；语言描写
【解析】【分析】本题考查描写方法。
⑴“ 面色死灰，两只眼上都结着一层翳”是外貌描写。
⑵ 我吃惊地说是语言描写，“吃惊”是神态描写。
⑶“拿”“ 攥 ”“转”几个动词是动作描写。
【点评】本题考查描写方法。人物描写的方法主要有五种，即外貌描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。
三、语言表达
7．老王的三轮车，见证了老王的辛酸和善良，也见证了杨绛夫妻对老王的同情和关怀。请以三轮车的口吻，讲述老王与杨绛夫妇之间的温情故事。字数150左右。
【答案】示例：
我的主人年纪大，一个人孤苦伶仃，因为眼睛有病，别人不愿让他拉，杨绛先生就经常照顾他的生意。主人给杨绛先生家捎带冰，说车费可以减半，杨绛先生不肯少付车费，主人给他们送的冰比原来的大一倍。有一次，钱锺书先生生了病，主人送他去医院，却坚决不肯拿钱，还担心他们没有钱看病。主人得了重病，临去世前，特意给杨绛先生家送去了珍贵的香油和鸡蛋。
【知识点】创新题型；语言生动；语言得体；语言简明
【解析】【分析】以三轮车的口吻讲述故事，老王是三轮车的主人，三轮车见证了老王和杨绛夫妇的故事，包括杨绛夫妇经常坐车、主人送冰、主人送鸡蛋和香油等。语言温和，字数150左右。
故答案为：我的主人年纪大，一个人孤苦伶仃，因为眼睛有病，别人不愿让他拉，杨绛先生就经常照顾他的生意。主人给杨绛先生家捎带冰，说车费可以减半，杨绛先生不肯少付车费，主人给他们送的冰比原来的大一倍。有一次，钱锺书先生生了病，主人送他去医院，却坚决不肯拿钱，还担心他们没有钱看病。主人得了重病，临去世前，特意给杨绛先生家送去了珍贵的香油和鸡蛋。
【点评】本题考查语言文字运用能力。根据题目要求，围绕某个主题展开描写，语言有逻辑，突出重点即可。
四、名著导读
8．（2023七上·吉林期中）如果小红要为《朝花夕拾》 中的人物建一个微信群 ，名为 “ 温馨的回忆 ” 。下 面哪个人物不会被邀请 请说明理由 。
范爱农 阿长 衍太太
【答案】衍太太。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或者不良行为 进行“鼓励”，不懂事的孩子们才喜欢她。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【分析】 本题考查对名著人物的把握。
《琐记》中，衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，不懂事的孩子们才喜欢她。因为微信群名为“朝花夕拾’之温馨的回忆”，所选的人物应是带给鲁迅“温馨”回忆的，所以衍太太不能入群，因为她为人刻薄、自私虚伪，无法体现“温馨的回忆”。
故答案为：衍太太。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或者不良行为 进行“鼓励”，不懂事的孩子们才喜欢她。
【点评】 本题考查对名著人物的把握。阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
五、语段阅读
（2023九上·前郭尔罗斯月考）阅读语段，按要求完成下题。
树高千尺有根，水流万里有源。“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”“大道之行，天下为公”“____”……中华民族的家国观，是中华文明五千年绵延不绝的支撑所在，是中华文化传承发展的精魂所系。
孔子尚仁，所谓“仁”者就是推己及人、由家及国；孟子重义，所谓“义”者就是能舍小我、成就大我。中国人的家，是繁衍生息的场所，更是安身立命的港湾；中国人的国，是生于斯长于斯的地方，更是精神的家园、心灵的归宿。
在中国人的眼里，家是最小国，国是千万家。家奠定国之基石，国护佑万家平安。家国同构、家国一体，是中国社会的组织特征，“修身齐家治国平天下”，是中华民族xīn火相传、战胜困难的思维方式、文明逻辑。
9．请把“修身齐家治国平天下”，用楷书正确、规范地书写在田字格内。
10．给文中加点字注音，根据拼音写汉字。
①归宿　 　
②xīn　 　火相传
11．下列说法正确的一项是（　　）
A．文中画波浪线句子是一个并列关系复句。
B．文中多处使用引号，用法均为直接引用。
C．“安身立命”“家国同构”都是并列短语。
D．文中多处使用对称句式，读来朗朗上口。
12．下面不适合引用到文中横线处的一项是（　　）
A．天下兴亡，匹夫有责 B．苟利国家，不求富贵
C．自强不息，厚德载物 D．国既不国，家何能存
【答案】9．修身齐家治国平天下
10．①sù；②薪
11．D
12．C
【知识点】常用易错字字音；根据语境补写句子；引号；并列短语；主谓短语；格言；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查书写能力。按要求用楷体书写，字迹工整，规范即可。
（2）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
（3）本题考查复句、引用、短语类型、句式。1）常见复句类型如下：①并列复句②承接复句③递进复句④选择复句⑤转折复句⑥假设复句⑦因果复句⑧条件复句。2）间接引用：不说明引文出处，而将其编织在自己的话语中，或是引用原句，或是只引大意。直接引用：直接引用原文，并加上引号，或者是只引用原文大意，不加引号，但是都注明原文的出处。3）常考短语类型有：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。4）句式包括长短句，整散句等。
（4）本题考查名句插入。读懂名句含义，理解横线处的语境，根据题目要求，选择与语境含义不符合的名句即可。
9．按要求用楷体书写，字迹工整，规范即可。
故答案为： 修身齐家治国平天下
10．归宿 guī sù，意思是意向所归；止宿；结果，结局；最终着落。
薪火相传 xīn huǒ xiāng chuán 意思是比喻学问和技艺代代相传。比喻师生授受不绝，或种族、血统、文化精神的传承，绵延不尽。
故答案为：sù、薪
11．A：错误，是递进关系复句。
B：错误。还有间接引用。
C：错误。安身立命，并列短语。家国同构，主谓短语。
D：正确
故答案为：D
12．A．天下兴亡，匹夫有责。意为保护一个国家政治系统不致被倾覆，是帝王将相和文武大臣的职责；而天下苍生、民族文化的兴盛、灭亡，关乎所有人的利益，因此，每一个老百姓都有义不容辞的责任。
B．苟利国家，不求富贵。只求有利国家，不图个人富贵。旨在于提倡那种不谋私利、一心为公、勇于担当、甘于奉献乃至自我牺牲的精神。
C．自强不息，厚德载物。有才德之人受天地的启发，应当图强自立，奋进不止，深厚宽容，勤恳负重。与家国一体无关。
D．国既不国，家何能存。意谓国家既然已经破坏了，不成其为一个完整的国家了，家庭怎么还能够存在。表达了革命烈士生前忧国忧民的崇高思想境界。
故答案为：C
六、综合性学习
（2023八上·宜州期中）综合性学习
“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。班级要举行“人无信不立”的综合性学习活动，请完成下列学习任务。
13．仿照示例，为本次主题活动拟定子活动，并说明活动内容。
示例：话——引经据典话诚信：听同学们分享搜集的有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事等，理解“信”的内涵。
思——①：环顾身边，寻找守信之人，讲他们的诚信故事，反思失信之害。
说——班级演讲说诚信：②
14．与小语同学说好一起去完成下面图书卡的，但等了好久他都没到，现在请你独自补充完成下面的读书卡片制作。
书名 红星照耀中国
作者 ①　 　
长征故事 1．血战湘江
2．四渡赤水
3．②　 　（请补写一个长征故事）
推荐语 请结合补写的“长征故事”，围绕其体现的“长征精神”对同学们的学习和生活的指导意义，拟写一段推荐语。 ③　 　
15．在我们学习过程中，存在着抄袭作业、考试作弊等现象，你是如何看待这些诚信问题的呢？请围绕话题，发表议论，写出观点、理由、结论。
【答案】13．示例：①环顾身边（身边事）思诚信②围绕“诚信”这一话题，每人准备一篇演讲稿，小组试讲、推荐、修改并参加班级演讲。
14．示例：①作者：埃德加·斯诺；②长征故事：飞夺泸定桥；③推荐语：如果你在学习中深感迷茫，不妨读一读“飞夺泸定桥”的故事。三十名红军战士不顾生命安危毅然冒着敌人的炮火、枪林弹雨，紧抓着铁索桥，一步一步地挺进到大渡河的对岸，为后面的红军开辟了道路。他们这种为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的长征精神告诉我们要为实现自己的理想目标而勇往直前。
15．示例一：抄袭作业、考试作弊是一种失信的表现。作业和考试是对个人学习成效的检验，应该独立完成；抄袭和作弊只是满足一时虚荣，是不诚实的表现，我们应该诚信做人，不要不懂装懂。示例二：独立完成作业是讲诚信的表现。知之为知之，不知为不知，是知也。抄袭作业是一种自欺欺人的行为，是不诚信的表现。因此，我们要远离抄袭，认真学习，诚信做人！
【知识点】活动设计；作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】
(1)本题考查学生探究问题和语言表达的能力，此类题目，首先提取题干关键词，如“ 信 ”，其次，围绕主题或者关键词，结合自身实际情况设计即可。
(2)本题考查文学作品的主要情节。这就要求学生在平时应认真阅读名著，做到精读和略读相结合，并对关键的人物和情节做好笔记。可以采用人+事的方法概括，即人物+与此相关的事例。其次在平时阅读中应注意前后情节的相互交错，理清情节的线索，做到前后贯通，立足文本。
(3)本题考查学生的语言的运用、表达的能力。首先， 要围绕题干的关键词，如本题的“ 诚信问题 ”，其次，注意语句通顺，符合现场实际情况即可。
13．本题要求设计活动的形式，贴近学习和生活的日常，符合当下的实际情况即可。
故答案为： ①环顾身边（身边事）思诚信②围绕“诚信”这一话题，每人准备一篇演讲稿，小组试讲、推荐、修改并参加班级演讲。
14．1、红军过草地
1935年8月21日，红军开始过草地。行军队左右两路，平行前进。右路军由毛泽东、周恩来、徐向前等率领，自四川毛儿盖出发，进入草地。经过7天的艰苦努力，右路军到达草地尽头的班佑地区。左翼为林彪的红一方面军，先行；继后是中央领导机关、红军大学学生等。右翼为徐向前、陈昌浩率领的红三十军和红四军。彭德怀率红三军团垫后，走左翼行军路线。
2、巧渡金沙江
金沙江位于长江的上游，穿行在川滇边界的深山狭谷间，江面宽阔，水急浪大。如果红军过不去，就会被国民党军压进深山狭谷，遭致全军覆灭的危险。当红军大队人马向金沙江挺进时，蒋介石如梦初醒，认定红军的目的地既不在贵阳，也不在昆明，而是“必渡金沙江无疑”。1935年4月28日，蒋介石下达命令，控制渡口，毁船封江。就在红军抵进金沙江前夕，江边的敌人已将所有船只掠到北岸了。1935年5月3日至9日，红军避敌锋芒、仅凭7只渡船在7天7夜间，2万多人的红军部队全部渡过金沙江。
3、四渡赤水
土地革命战争时期，中央红军长征中，在贵州、四川、云南3省交界的赤水河流域同国民党军进行的运动战战役。四渡赤水战役是遵义会议之后，中央红军在长征途中，处于国民党几十万重兵围追堵截的艰险条件下，进行的一次决定性运动战战役。在毛泽东、周恩来、朱德等指挥下，中央红军采取高度机动的运动战方针，纵横驰骋于川黔滇边境广大地区，积极寻找战机，有效地调动和歼灭敌人，彻底粉碎了蒋介石等反动派企图围歼红军于川黔滇边境的狂妄计划，红军取得了战略转移中具有决定意义的胜利。
4、湘江战役
土地革命战争时期，中央红军长征途中，在广西北部湘江地区突破国民党军第4道封锁线的战役。湘江战役是关系中央红军生死存亡的一战。1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游广西境内的兴安县、全州县、灌阳县，与国民党军苦战五昼夜，最终从全州、兴安之间强渡湘江，突破了国民党军的第四道封锁线，粉碎了蒋介石围歼中央红军于湘江以东的企图。但是，中央红军也为此付出了极为惨重的代价。部队指战员和中央机关人员由长征出发时的8万多人锐减至3万余人。
故答案为： ①作者：埃德加·斯诺；②长征故事：飞夺泸定桥；③推荐语：如果你在学习中深感迷茫，不妨读一读“飞夺泸定桥”的故事。三十名红军战士不顾生命安危毅然冒着敌人的炮火、枪林弹雨，紧抓着铁索桥，一步一步地挺进到大渡河的对岸，为后面的红军开辟了道路。他们这种为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的长征精神告诉我们要为实现自己的理想目标而勇往直前。
15．本题考查学生的语言的运用、表达的能力。首先，明确 主题 。如本题的主题是“ 诚信 ” ， 其次，语言简洁明了。
故答案为： 示例一：抄袭作业、考试作弊是一种失信的表现。作业和考试是对个人学习成效的检验，应该独立完成；抄袭和作弊只是满足一时虚荣，是不诚实的表现，我们应该诚信做人，不要不懂装懂。示例二：独立完成作业是讲诚信的表现。知之为知之，不知为不知，是知也。抄袭作业是一种自欺欺人的行为，是不诚信的表现。因此，我们要远离抄袭，认真学习，诚信做人！
七、现代文阅读
现代文阅读
人生没有永远
杨绛
自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来了。
我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿瑗小时才五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常说：“我和爸爸最‘哥们’，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。”我又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。他可高大了。但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。
他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都不铺，预知我将回来，赶忙整理。我回家后，阿瑗轻声嘀咕：“狗窝真舒服。”有时他们引经据典的淘气话，我一时拐不过弯，他们得意说：“妈妈有点笨哦！”我的确是最笨的一个。我和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强，但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。
我们对女儿，实在很佩服。我说：“她像谁呀？”钟书说：“爱教书，像爷爷；刚正，像外公。”她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编《英汉小词典》，当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左派都响应赞成。钱瑗是最小的小鬼，她说：“那么，毛主席词‘寂寞嫦娥舒广袖’怎么说呢？”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱瑗。
钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交给钱瑗。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。
一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立这个项目的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往是权威。一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行，她指示该怎么教。那位专家不服。据阿瑗形容：“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。”钱瑗带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。学期终了，他到我们家来，对钱瑗说：“Yuan，you worked me hard”，但是他承认“得益不浅”。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。
阿瑗是我生平杰作，钟书认为“可造之材”，我公公心目中的“读书种子”。她上高中学背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一点芽芽。做父母的，心上不能舒坦。
人世间不会有小说或童话故事那样的结局：“从此，他们永远快快活活地一起过日子。”
人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。
人间也没有永远。
一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年岁末，钟书去世。我们三人就此失散了。就这么轻易地失散了。“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。现在，只剩下了我一人。
我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途。
16．结合语境，分析文中的划线句子里加点词的妙处。
①他可高大了。
②她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。
17．钱锺书、杨绛夫妇学贯中西，却对女儿钱媛”实在很佩服“，第四段到第六段详细回忆了钱媛的三件事情，仿照示例概括钱媛令父母佩服之处，填写在下列横线上。
①　 　﹣﹣②　 　﹣﹣③学问高深
18．根据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第十二自然段在文中的作用 。
19．《人生没有永远》一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活，我们在学过的课文《老王》里也能看到他们家的生活点滴。请分别结合两篇文章的内容，说说杨绛一家给你留下了怎样的印象。
【答案】16．①“可”是儿童口吻，表强调，表达了杨绛对钱锺书高深学问的钦佩和自豪。
②“嗅”的意思是闻（或用鼻子辨别气味）。取喻于猎狗嗅觉的灵敏，（或借助比喻）传神地表现出钱瑷审稿的认真和敏锐。
17．为人刚正；审稿认真
18．示例一：在内容上，点明主旨，表达了作者因亲人离世内心漂泊无依的悲伤。
示例二：在结构上，与文章形成对照，首尾呼应，总结全文，三里河寓所从“家”到“客栈”，“我”从“终于有了一个家”到“家在哪里，我不知道”，心境转变的强烈反差增加了文章的艺术感染力，令读者唏嘘。
19．《老王》示例：杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是善良的一家人。《人生没有永远》示例一：杨绛一家三口在生活上互相照顾，两代人没有隔阂，是和睦的一家人。示例二：杨绛一家三口在学习和工作上认真严谨，引经据典，出口成章，是儒雅的一家人。
【知识点】文章结尾及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】⑴本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
⑷本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
16．本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。第①句中的“可”是以儿童口吻来起到强调作用，表达了杨绛对钱钟的钦佩和自豪。第②句的“嗅”原义是闻，以此来表现钱瑷审稿的认真和敏锐。
故答案为： ①“可”是儿童口吻，表强调，表达了杨绛对钱锺书高深学问的钦佩和自豪。
②“嗅”的意思是闻（或用鼻子辨别气味）。取喻于猎狗嗅觉的灵敏，（或借助比喻）传神地表现出钱瑷审稿的认真和敏锐。
17．本题考查人物性格与精神的概括。解答此题根据指定段落内的事件及人物的描写，用合适的四字词语概括出人物的精神即可。文章第四段写在一次语言大会上，有人提出“女”字旁的字不能用时，钱瑷用毛泽东的诗句加以反驳，表现了她为人刚正；第五段主要表现她审稿认真。
故答案为： 为人刚正 ； 审稿认真
18．本题考查段落作用的分析。解答段落的作用一般从结构与内容两方面综合分析，此处按题目要求，从二者中任选一项进行分析即可。结合文章内容来看，这一段：在内容上主要表达了作者因亲人离世内心的悲伤，起到点明主旨的作用。在结构上，首尾呼应，总结全文，从“终于有了一个家”到“家在哪里，我不知道”，强烈的反差更具有艺术的感染力。
故答案为： 示例一：在内容上，点明主旨，表达了作者因亲人离世内心漂泊无依的悲伤。
示例二：在结构上，与文章形成对照，首尾呼应，总结全文，三里河寓所从“家”到“客栈”，“我”从“终于有了一个家”到“家在哪里，我不知道”，心境转变的强烈反差增加了文章的艺术感染力，令读者唏嘘。
19．本题考查对文章内容的理解以及个性表达能力。“对文章内容的理解”属于阅读范畴，“考生的个性表达”则属于写作范畴。而考生的个性表达，是基于阅读文本的表达，两者要有机结合，做到有理有据。这里所说的“理”，是考生的观点。解答此类题目，还需注意一个要求：“分别结合两篇文章的内容”，以下的示例符合要求。可以按照这样的格式答题：自己观点+文本事例。比如：杨绛一家给我的印象就是：以善良体察善良。《老王》一文写老王送来香油鸡蛋，杨绛一家不能让他白送，给他付了钱。《人生没有永远》一文写杨绛的女儿钱瑗带英国专家到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。
故答案为： 《老王》示例：杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是善良的一家人。《人生没有永远》示例一：杨绛一家三口在生活上互相照顾，两代人没有隔阂，是和睦的一家人。示例二：杨绛一家三口在学习和工作上认真严谨，引经据典，出口成章，是儒雅的一家人。
八、写作题
20．（2023九上·浙江月考）诗歌需要想象与朕想。咏物诗是指以某一物为描写对象，抓住其某些特征，展开想象与联想，着意描摹，借以抒发情感，或寄寓愿望，或包含哲理，或表现生活情趣。请从“落叶”“云朵”“书”“门”中选择一个作为标题，尝试创作一首小诗，不超过 6 行。
【答案】示例：
门
晨光熹微
开启一天的门
想要的日子
在门后跳跃着奔来
门后的我
还在童年
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】审题可知，本题要求学生从“落叶”“云朵”“书”“门”四个意象中选择一个，紧扣其特征，展开想象与联想，或是抒发感情，或是寄寓愿望，或是包含哲理，或是表现生活情趣。落叶可联想到不舍与奉献，云朵可联想到漂泊或自由，书可联想到阶梯或智慧，门可联系相沟通或外界。诗歌的语言要简洁，富有意蕴，适当运用陌生化写法。
示例：
落叶
你在风里飞舞
你是最后的蝶依然美丽
在半空里旋转的舞姿如此妙曼
你没有轰轰烈烈的生命
你离开的瞬间没有声息
只有飞舞
故答案为：示例：
门
晨光熹微
开启一天的门
想要的日子
在门后跳跃着奔来
门后的我
还在童年
【点评】本道题考查片段写作。选择题干中要求的其中一个作为标题，尝试创作，进行想象即可。在具体的构思中，一定要合情合理，符合题意；内容要积极向上，不能出现负能量的东西。
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