七年级下册语文 14.叶圣陶先生二三事 同步练习 （含答案解析）

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七年级下册语文 14.叶圣陶先生二三事 同步练习
一、单选题
1．下列句子中有语病的一项是（　　）
A．叶圣陶先生的品德是值得我们每个人去学习的。
B．《叶圣陶先生二三事》的作者张中行的籍贯是河北香河河北屯（今属天津）人。
C．《叶圣陶先生二三事》一文记叙的是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事。
D．叶圣陶先生是我国著名的编辑家。
【答案】B
【知识点】句式杂糅
【解析】【分析】ACD.正确；B.有误，句式杂糅，删去“的籍贯”或“人”。
故答案为： B.
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
2．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（　　）
A．有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
B．这里给人一种“家徒四壁”的感觉：朴素吸音的墙壁，一张榻榻米，仅此而已。这样的布置，简单得几乎到了“苦寒”的地步。
C．这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉”!
D．叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
【答案】C
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】ABD．正确；C．有误，句子中的引用为独立引用，句末的感叹号应在引号的里面。
故答案为： C.
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
3．下列选项中的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（　　）
那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，①，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真，②！
A．①飘在脸上，凉沁沁的 ②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
B．①凉沁沁的，飘在脸上 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
C．①软绵绵的，飘在脸上 ②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
D．①飘在脸上，软绵绵的 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
【答案】A
【知识点】句子排序；语言连贯
【解析】【分析】“清新、神爽”即表达了“凉沁沁的”的意思，而“飘在脸上”，是“感”的前提，排除B、C．“恐怕没有”表达出了对美景的赞叹，感表达更强烈一些，A项叙述更加得体。
故答案为： A.
【点评】 本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。
4．《叶圣陶先生二三事》中有一些文言句子，对文言句子的解读或出处的说明不正确的一项是（　　）
A．“躬行君子，则吾未之有得。”此句出自《论语》，意思是：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
B．“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”此句出自《论语》，意思是：学习不觉得满足，教人不知道疲倦，这些事我做到了多少呢？
C．“己欲立而立人，己欲达而达人。”此句出自《孟子》，意思是：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
【答案】C
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】AB．正确；C．有误，这句话出自《论语》。
故答案为： C.
【点评】本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
二、填空题
5．文学常识填空。
叶圣陶，原名　 　，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“　 　”之称。他的代表作有长篇小说《　 　》、童话集《　 　》。
【答案】叶绍钧；优秀的语言艺术家；《倪焕之》；《稻草人》
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识的识记。 叶圣陶，原名叶绍钧，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。他的代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。
故答案为： 叶绍钧 ； 优秀的语言艺术家 ； 《倪焕之》 ； 《稻草人》
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．根据拼音写汉字。
tuō tà kěn qiè shēng shū
　 　 　 　 　 　
nán qiāng běi diào yǐ shēn zuò zé bù chǐ xià wèn
　 　 　 　 　 　
【答案】拖沓；恳切；生疏；南腔北调；以身作则；不耻下问
【知识点】同音字字形辨析；多音字字形辨析；音形相近字字形辨析
三、默写
7．默写；春夜洛城闻笛
（1）谁家玉笛暗飞声，　 　 。
（2）《春夜洛城闻笛》中写诗人由笛声联想到故乡的句子是：　 　 ，　 　 。
【答案】（1）散入春风满洛城
（2）此夜曲中闻折柳；何人不起故园情
【知识点】一般性默写；理解性默写
8．默写；竹里馆
（1）独坐幽簋里，　 　
（2）《竹里馆》中将竹林、明月和诗人都融入静谧和谐的夜色之中的句子是：　 　 ，　 　 。
【答案】（1）弹琴复长啸
（2）深林人不知；明月来相照
【知识点】一般性默写；理解性默写
9．晚春
（1）杨花榆荚无才思，　 　 。
（2）韩愈在《晚春》中赋予花木以人的情思，表现它们珍惜最后的美好时光，争芳斗艳的句子是：　 　 ，　 　 。
易错字反复练
【答案】（1）惟解漫天作雪飞
（2）草树知春不久归；百般红紫斗芳菲
【知识点】一般性默写；理解性默写
四、语言表达
10．叶圣陶先生在文风方面注重“简洁”，《叶圣陶先生二三事》中举了两个例子，一个是“了”，“我见到老师”“他坐在前排”，简明自然；“我见到了老师”“他坐在了前排”，既累赘又别扭。另一个是“太”，“吸烟不好”“那个人我不认识”，简明自然；“吸烟不太好”“那个人我不太认识”，累赘且违理。你还能举一个这样的例子吗？
【答案】示例：“他出去玩了”，简明自然；“他出去玩的了”，累赘别扭。
【知识点】语言简明
【解析】【分析】 本题考查简洁运用语言的能力。此题答案不唯一，可举画蛇添足地运用“了” “的”等字的语句，表明其累赘且违理即可。
故答案为： “他出去玩了”，简明自然；“他出去玩的了”，累赘别扭。
【点评】 考查语言表达能力，语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，此题为开放性题，符合题意即可。
五、名著导读
11．（2023七上·江夏期中）阅读《海底两万里》选段，回答下面问题。
尼摩船长说：“教授，我曾经注意到，在红海和地中海中有某些完全相同的鱼类。我确定了这个事实，我就问，在这两个海中间是不是有交通路线的存在。如果有，地下水流因为两海的水平面不同，必然要从红海流到地中海。我在苏伊士附近打了很多鱼。我把铜圈套在鱼尾上，再把鱼放入海中。几个月后，在叙利亚海岸，我找到了一些从前放走的鱼尾上有铜圈的鱼。两海之间有路可通的想法得到了证明。我利用诺第留斯号去找寻这条通道，终于把它发现了，也冒险走过去了！教授，不久您也要通过我的海底地道了！”
（1）《海底两万里》的作者　 　（人名），他是法国著名的　 　小说家。
（2）用自己的话归纳选段的主要内容。
（3）下列各项中表述有误的一项是（　　）
A．“我在苏伊士附近打了很多鱼”一句中的“很多”是形容词。
B．“地下水流因为两海的水平面不同，必然要从红海流到地中海”一句采用记叙的表达方式。
C．“几个”是数量词；“曾经”是副词。
D．“走过去”和“得到了证明”都是动宾短语。
【答案】（1）儒勒·凡尔纳；科幻或探险
（2）尼摩船长告诉教授，他发现红海和地中海之间海底地道的经过。
（3）D
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容
【解析】【分析】（1）儒勒·凡尔纳，19世纪法国科幻小说家、剧作家及诗人。代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》以及《气球上的五星期》《地心游记》等。
（2）解答此题，要在通读语段的基础上，抓住人物、事件等要素，概括成“谁干什么”的句式。这段主要描写的人物是“尼摩船长”，事件是“利用诺第留斯号去找寻这条通道，终于把它发现了，也冒险走过去了”。据此概括。
（3）考查对语法知识的掌握。“走过去”是动补短语。故选D。
故答案为：⑴儒勒·凡尔纳；科幻或探险；
⑵尼摩船长告诉教授，他发现红海和地中海之间海底地道的经过；
⑶D。
【点评】⑴中考试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部（类）中外文学名著。这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等；
⑵读名著，要了解名著的故事内容，对所读名著有关的知识信息要大致了解，比如作者的情况，对名著中的人物，要掌握其形象特征。阅读名著，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。做此类常识题，注意题干要求答什么，简要回答即可；
⑶本题考察了语法知识通过以上知识点，我们可以做出判断。
六、语段阅读
12．阅读下面的语段，回答问题。
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的géshi，他都同样认真，不做到完全tuǒtiē决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
鞠躬(　 　)　géshi(　 　)　tuǒtiē(　 　)
（2）“稿”字用音序检字法应先查音序　 　，再查音节　 　；用部首检字法，应先查部首　 　，再查　 　画。
（3）语段中画线句子有语病，请写出修改意见。
【答案】（1）jū；格式；妥帖
（2）G；gao；禾；10
（3）在句末加“的现象”。
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；成分残缺
【解析】【分析】（1）本题考查字音和字形。 鞠躬 ——jū géshi——格式　 tuǒtiēuo——妥帖
故答案为：
第1空、jū
第2空、格式
第3空、妥帖
（2）本题考查检字法。音序检字法，先查音节的第一个字母的大写；部首检字法，先查偏旁部首，再查剩下部分的笔画。“稿”读gǎo，用音序检字法，先查G，再查音节gao；用部首检字法，先查部首禾，再查“高”的笔画（10画）
故答案为：
第1空、G
第2空、gao
第3空、禾
第4空、10
（3）本题考查病句的辨别与修改。此句缺少宾语。应在句末加上“的现象”。
故答案为：在句末加“的现象”。
【点评】
（1）本题考查字音和字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，做到不误读，不误解，不误写。
（2）本题考查检字法。对不认识的字用部首检字法，对不会写的字用音序检字法。
（3）本题考查病句的辨别与修改。本题考查学生对病句的辨析能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
七、综合性学习
（2023六上·绥棱期中）综合题
13．学校开展“爱国教育”主题活动。请你为本次活动补充两个恰当的环节。
环节一：开展“我爱中华”演唱比赛
环节二：
环节三：
14．成语是浓缩的文化，它言简意赅，深刻隽永，今天依然有强大的生命力。根据你的积累，写出两个含“花”字的成语。
15．《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。
有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联：变形式演绎经典 ，
请你写出下联：　 　。
【答案】13．（1）开展“我爱中华”古诗文朗诵大赛；（2）开展“我爱中华”读书报告会。
14．示例：笔下生花、闭月羞花。
15．示例：咏诗词弘扬文化
【知识点】活动设计；文化特色；诗歌对联；主题活动
【解析】【点评】（1）本题考查活动的设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
（2）本题考查成语的积累。平时要养成分类积累成语的习惯。
（3）本题考查对联拟写。注意对联的特点：字数相等、词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。
13．针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。选择两个以“爱国或爱家”为内容来拟写名称即可。
故答案为：（1）开展“我爱中华”古诗文朗诵大赛；（2）开展“我爱中华”读书报告会。
14．根据你的积累，写出两个含“花”字的成语即可。
故答案为：示例：笔下生花、闭月羞花。
15．根据材料可知，上联“变形式演绎经典”出自于“《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典”；根据“以现代人更喜闻乐见的方式，去歌咏诗词，弘扬文化”可提炼动宾结构“咏诗词”对“变形式”，动宾结构“弘扬文化”对“演绎经典”；
故下联为：咏诗词弘扬文化。
故答案为：示例：咏诗词弘扬文化。
八、现代文阅读
阅读下文，完成题目。
我所见的叶圣陶
朱自清
①我第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。
②我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独，他似乎老是那么有味地听着，至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这个弄不大清楚了。”这样就过去了。
③他又是个极和易的人，轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的《晨报》副刊，上面有他自己的文字的，特地从家里捎来给我看；让我随便放在一个书架上，给散失了。当他和我同时发现这件事时，他只略露惋惜的颜色，随即说：“由他去末哉，由他去末哉！”我是至今惭愧着，因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性，并非阅历世故，矫揉造作而成。
④我到杭州教书，那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说：“我们要痛痛快快游西湖，不管这是冬天。”他来了，教我上车站去接。我知道他到了车站这一类地方，是会觉得寂寞的。他的家实在太好了，他的衣着，一向都是家里管。我常想，他好像一个小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的离不开家里人。必须离开家里人时，他也得找些熟朋友伴着；孤独在他简直是有些可怕的。所以他到校时，本来是独住一屋的，却愿意将那间屋做我们两人的卧室，而将我那间做书室。这样可以常常相伴；我自然也乐意，我们不时到西湖边去；有时下湖，有时只喝喝酒。在校时各据一桌，我只预备功课，他却老是写小说和童话。初到时，学校当局来看过他。第二天，我问他，“要不要去看看他们？”他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。”后来始终没有去。他是最反对形式主义的。
⑤那时他小说的材料，是旧日的储积；童话的材料有时却是片刻的感兴。如《稻草人》中《大喉咙》一篇便是。那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽笛；他便说：“今天又有一篇了，我已经想好了，来的真快呵。”那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢！他写文字时，往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去；开始及中间，停笔踌躇时绝少。他的稿子极清楚，每页至多只有三五个涂改的字。他说他从来是这样的。每篇写毕，我自然先睹为快；他往往称述结尾的适宜，他说对于结尾是有些把握的。看完，他立即封寄《小说月报》；照例用平信寄。我总劝他挂号；但他说：“我老是这样的。”他在杭州不过两个月，写得真不少，教人羡慕不已。《火灾》里从《饭》起到《风潮》这七篇，还有《稻草人》中一部分，都是那时我亲眼看他写的。
⑥十六年一月，我路过上海，许多熟朋友和我饯行，圣陶也在。那晚我们痛快地喝酒，发议论；他是照例地默着。酒喝完了，又去乱走，他也跟着。到了一处，朋友们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘意，但仍微笑地默着。圣陶不是个浪漫的人，但他能了解别人，能谅解别人。那晚快夜半了，走过爱多亚路，他向我诵周美成的词，“酒已都醒，如何消夜永！”我没有说什么；那时的心情，大约也不能说什么的。我们到一品香又消磨了半夜。这一回特别对不起圣陶；他是不能少睡觉的人。他家虽住在上海，而起居还依着乡居的日子；早七点起，晚九点睡。有一回我九点十分去，他家已熄了灯，关好门了。这种自然的，有秩序的生活是对的。那晚上伯祥说：“圣兄明天要不舒服了。”想起来真是不知要怎样感谢才好。
⑦第二天我便上船走了，一眨眼三年半，没有上南方去。信也很少，却全是我的懒。我只能从圣陶的小说里看出他心境的迁变；这个我要留在另一文中说。
(选自朱自清散文集《背影》，有删改)
16．文中哪些地方表现出“圣陶始终是个寡言的人”？
17．说说你对第④段中画线句子的理解。
18．从对表现叶圣陶先生性情的角度看，第⑥段画线的句子运用了哪种描写方法？有什么作用？
19．文章第⑤⑥段详写了什么内容？作者为什么要详写这两部分内容？
20．为什么本文的标题是《我所见的叶圣陶》，而不是《我所知道的叶圣陶》？
【答案】16．大家聚谈时他总是在听；不参与辩论；大家喝酒发议论时，他照例沉默；朋友和他开玩笑，他仍微笑沉默。
17．句中“皱眉”表现叶圣陶心中不情愿；他心里已经有了决定，但又不愿直接拒绝朋友的建议，因而用了较委婉的语气。表现出他反对形式主义的性格特点。
18．引用伯祥的话，属于侧面描写。烘托出叶圣陶先生平时生活非常规律，他为了陪“我”不惜改变作息，可见他对“我”的深情厚谊，同时也表达了“我”对叶圣陶的愧疚和感激。
19．第⑤段详写叶圣陶的创作过程，表达了作者对他出众写作才华的赞赏和羨慕；第⑥段详写叶圣陶与朋友为作者饯行时的情形，表达了作者对叶圣陶珍视友情的感激怀念之情。
20．本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶。“见”比“知道”更直接，因而作者笔下的叶圣陶更真实客观，作者的情感更为真切可信。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；文章标题及其作用；文章段落及层次；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；侧面描写
【解析】【点评】（1）本题考查内容概括。概括时可按照“答案在文中，答题有依据”的原则，结合题干要求，从文中寻找关键语句作答。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查侧面描写。侧面描写也叫间接描写，即不从正面入手直接描写对象，而通过有关的人、事、景、物的描写，来烘托、折射被描写的对象。侧面描写使文章或小说更加生动和感人；侧面描写是对正面描写的有益补充；侧面描写有利于表 现人物的性格；侧面描写更能激发人的想象力。
（4）本题考查写作手法。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写， 就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。
（5）本题考查标题的比较分析。 标题的作用：概括文章所述的中心事件；交代文章行文线索；点明文章的中心思想；吸引读者注意；含蓄隽永，一语双关，具有象征意义。另外还可从修辞手法、表现手法等角度分析标题特点及其表达效果等。要写出本文标题与新标题相比，优点在哪，一般是围绕文章中心来思考。
16．本题考查内容概括。概括时可按照“答案在文中，答题有依据”的原则，结合题干要求，从文中寻找关键语句作答。找出关键语句：“大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着”，“辩论是不来的”，“那晚我们痛快地喝酒，发议论；他是照例地默着”“到了一处，朋友们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘意，但仍微笑地默着”，从这些语句中提取概括即可。
故答案为：大家聚谈时他总是在听；不参与辩论；大家喝酒发议论时，他照例沉默；朋友和他开玩笑，他仍微笑沉默。
17．本题考查句子理解。句子的理解，要放在具体的语言情景去分析，学校当局来看他，作者想回访一下，“皱眉”可见叶圣陶不愿意，“一定要去么？等一天吧”设问句，比较委婉，但也是拒绝，也可见其反对形式主义的特点。
故答案为：句中“皱眉”表现叶圣陶心中不情愿；他心里已经有了决定，但又不愿直接拒绝朋友的建议，因而用了较委婉的语气。表现出他反对形式主义的性格特点。
18．本题考查侧面描写。这句话是伯祥说的，由此话可以知道叶圣陶平时生活非常规律，这是侧面描写。他是为了陪“我”才改变作息，可见他对“我”的深情厚谊，同时也表达了“我”对叶圣陶的愧疚和感激。
故答案为：引用伯祥的话，属于侧面描写。烘托出叶圣陶先生平时生活非常规律，他为了陪“我”不惜改变作息，可见他对“我”的深情厚谊，同时也表达了“我”对叶圣陶的愧疚和感激。
19．本题考查写作手法。首先分析详写了什么内容，然后分析作用。第⑤段详写叶圣陶《稻草人》的创作过程，表达作者对他出众写作才华的赞赏；第⑥段详写叶圣陶违背自己坚持的休息时间，和朋友一起为“我”饯行，表达作者对他珍视友情的感激怀念之情。
故答案为：第⑤段详写叶圣陶的创作过程，表达了作者对他出众写作才华的赞赏和羨慕；第⑥段详写叶圣陶与朋友为作者饯行时的情形，表达了作者对叶圣陶珍视友情的感激怀念之情。
20．本题考查标题的比较分析。“我所见”是写自己亲眼所见的叶圣陶，“知道”可能是从别处听说的，“所见”更真实亲切。
故答案为：本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶。“见”比“知道”更直接，因而作者笔下的叶圣陶更真实客观，作者的情感更为真切可信。
九、写作题
21．文中说叶圣陶先生除了“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。在你的生活中或许也有这样的实例，如老师的宽厚待人;爸爸妈妈的宽厚待人等，你对“宽厚待人”肯定有了一定的理解。请把你的理解写出来。(250字左右)
【答案】示例:我们培养宽厚待人的良好品质要做到毛点:一、从小事做起;二、从身边的事做起;毛、从对待周围的人做起。人的一生不可避免会出现这样或那样的过错。对子有过错的人，我们应该诚恳、友善地去帮助他们改正，当他们认错后就不能揪住不放譬如在日常生活中，我们常常会遇到一些不公平的待遇，碰到一些毫无根据的批评与指责，对此在弄清事实真相之后，都应采取宽容的态度，而不应该耿耿于怀宽容包含着对别人的尊重和爱心。宽容者用爱心战胜忌恨，他乐观、愉快、豁达、忍让，处处表现出与人为善的可贵品质:同学们，我们从小要培养宽容待人、心胸坦荡、待人真诚的良好品质。
【知识点】微写作（片断写作）；叶圣陶先生二三事
【解析】【分析】本题旨在考查学生对“宽厚待人”的理解及表达能力，示例:我们培养宽厚待人的良好品质要做到毛点:一、从小事做起;二、从身边的事做起;毛、从对待周围的人做起。人的一生不可避免会出现这样或那样的过错。对子有过错的人，我们应该诚恳、友善地去帮助他们改正，当他们认错后就不能揪住不放譬如在日常生活中，我们常常会遇到一些不公平的待遇，碰到一些毫无根据的批评与指责，对此在弄清事实真相之后，都应采取宽容的态度，而不应该耿耿于怀宽容包含着对别人的尊重和爱心。宽容者用爱心战胜忌恨，他乐观、愉快、豁达、忍让，处处表现出与人为善的可贵品质:同学们，我们从小要培养宽容待人、心胸坦荡、待人真诚的良好品质。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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