Unit 3 Look at me !导学案（6个课时）

Unit 3 Look at me.
课题 Unit 3 Look at me 课时安排 共 6 课时，第 1 课时
学习目标 1、听懂、会说问候语Good morni ( http: / / www.21cnjy.com )ng.以及问候别人身体状况的句子：How are you？及回答:I’m fine,thank you.和建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 。2 、在实际情景中能区分并运用以上句子。3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重难点 教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Go ( http: / / www.21cnjy.com )od morning. 及问候别人身体状况的句子：How are you？和回答:I’m fine,thank you.教学难点：以上句子的实际运用，和建议去上学的表述句子 "Let's go to school."的发音。
教学法 创设情境、对话教学 课前准备 头饰、录音带、课件
学习过程 二次备课
一、课前学习：（1）预习24页，听读并翻译。（2)划出自己不懂的句子或单词。（3）你认为本节课的重点句子是： 二、课中学习：1．热身 （Warm-up）(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name Hello/Hi, I’m…(3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同 ( http: / / www.21cnjy.com )别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）2．新课展示 （Presentation）(1)在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名,自然形成打招呼的氛围。(2)教师告诉学生英语的打 ( http: / / www.21cnjy.com )招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。 (3)学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。 3．趣味操练 （Practice）（1）小组内朗读课文，看哪个同学读的最好最准确。（2）小组内分角色朗读课文。 （3）师解答疑难问题，听录音，师解疑或纠错。（4）教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流。
目标检测 一. 根据汉语意思连线。1.Good ( http: / / www.21cnjy.com ) morning! 这是约翰。2.This is John. 让我们去上学吧。3.Let’s go to school. 上午好！ 4.Nice to meet you! 见到你很高兴！二.连线。1、 Good morning！ 　　 A. Nice to meet you.
2、 Let’s go to school. B. Good-bye.
3、 This is Mike. 　　 C. Good morning！
4、 Good-bye D. OK! 目标达成情况
课堂小结 这节课我学会了上午跟朋友问好时可以说： ，邀请朋友和自己一起上学时可以说：
作业布置 听读本课五遍。与家长对话。
板书设计 Unit 3 Look at me ( http: / / www.21cnjy.com )在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。 在黑板的另一侧写出问候别人身体状况的句子：How are you？及回答:I’m fine,thank you.和建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 。
教学反思
课题 Unit 3 Look at me 课时安排 共 6 课时，第 2 课时
学习目标 1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重难点 教学重点：关于头部的单词head, ( http: / / www.21cnjy.com ) eye, face , ear, nose, mouth的学习 。 教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教学法 跟读法、练习法 课前准备 本课单词卡、手偶、磁带
学习过程 二次备课
一、热身 （Warm-up）复习英语歌曲 “Hello”2、让学生戴上课文人物头饰，练习A部分Let's talk 的对话。二、新课展示 （Presentation）（1）用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的 ( http: / / www.21cnjy.com )介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。"小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth 。（2）教师指着自己说：Go ( http: / / www.21cnjy.com )od morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth。（3）跟小组成员读一读 let’s learn和let’s do的内容。(4) Let’s do小组内一学生发指令，其它做动作。
（5）让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。三、趣味操练 （Practice）（1）Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如： T: Simon say ( http: / / www.21cnjy.com )s, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。 （2）小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习head, eye ( http: / / www.21cnjy.com ), face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 （3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 （4）学生两人一组做练习，练习内容同（3） （5）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。
目标检测 一、你会翻译这些单词和句子吗？head eye ( http: / / www.21cnjy.com ) face ear nose mouth Touch your mouth 二、你会仿照例句造句并翻译吗吗？(head) Look at me. This is my head.看我，这是我的头。（face） （nose） （mouth） 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 1、听读第25、26、页。2、给家长读单词，当小老师教单词
板书设计 Unit 3 Look at me 在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
教学反思
课题 Unit 3 Look at me 课时安排 共 6 课时，第 3 课时
学习目标 1、认识会读五个字母E\F\G\H\I,并会进行书写。2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重难点 教学重点：单词的发音和书写教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 字母卡、磁带、教师准备字母操
学习过程 二次备课
课前1、复习A let’s learn , let’s do。2、你有什么疑问写下来 课中一．热身 （Warm-up）利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。教师学生一起读字母和相关的发音。练习字母操。二．新课展示 （Presentation）1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。2、学生在书上描写字母。3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。4、推测出每个字母的发音。三．趣味操练 （Practice）1、播放录音并跟读。2、完成听力活动。3、练习字母操。4、书写练习。
目标检测 一、请读出下列字母的发音：AAA: BBB: CCC: DDD: EEE: FFF: GGG: HHH: III: 二、默写你学过的字母，包括大小写。 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 1、听读本课和下一页五遍。2、书写字母大小写各两行。
板书设计 Unit 3 Look at me Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii
教学反思
课题 Unit 3 Look at me 课时安排 共 6 课时，第 4 课时
学习目标 1、进一步学习打招呼和问候语，使学 ( http: / / www.21cnjy.com )生能听懂、会说How are you Very well,thanks. Let’s make a puppet. 2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重难点 教学重点：进一步学习打招呼和问候语How are you Very well,thanks. 教学难点：Let’s make a puppet. 的理解和朗读。
教学法 跟读法、对话法、情境法 课前准备 磁带、头饰、教学课件。
学习过程 二次备课
课前1、复习A部分内容。2、试着读出PartB Let’s talk 内容，并写出汉语意思。不会的单词或句子划出来。3、听录音，跟读课文。4、我觉得本节课的重点句子是： 课中一、热身 （Warm-up）（1）师生共同唱歌曲。（2）同桌互相问候：How are you Fine, thank you.二、新课展示 （Presentation）（1）教师随意拿出人物图卡，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。（2）学生问How are you 时， ( http: / / www.21cnjy.com )教师故意不用Fine, thank you.回答。而是用Very well,thanks.回答。重复此句，让学生理解这句话的意思。（3）让学生听录音，教师展示各句话的 ( http: / / www.21cnjy.com )中文图案，学生跟读 B 部分Let's talk的内容。教师再次强调 How are you 可以用不同的方式回答Fine, thank you.或者Very well,thanks.两个句子意思一样。（4）师生共同观看本课 B 部分Let's talk内容的教学课件。（5）出示一个玩具模型，教师对学生说： ( http: / / www.21cnjy.com )Let’s make it.引出课文句子：Let’s make a puppet.学生理解之后，举一反三，说句子：Let’s make a……（5）试着跟同伴读一读课文。3．趣味操练 （Practice）（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let's talk 的内容。（2）认一认，读一读，排一排　　教师将B 部分Let's talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。　　步骤：a.学生读卡片上的句 ( http: / / www.21cnjy.com )子 b.学生听录音，指句子 c.不听录音，学生排列句子 d.听录音，订正句子顺序 e.全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读 Let's play 部分的句子。（4）教师将准备好的头饰发给学生，让学生表演对话。
目标检测 你会翻译下面的句子吗？Very well,thanks. Nice to meet you. Nice to meet you,too. 你会做出正确的选择吗？( )1、Sarah: Mike: Very well,thanks.A:How are you B:What’s your name ( )2、Chen Jie: Wu Yifan: Nice to meet you, too.A: Good morning, Wu Yifan. B: Nice to meet you.( )3、Tom: Jim: My name is Jim.A: What’s your name B: Nice to meet you.( )4、John: Mom, Mom: Nice to meet you, BaiLing.Bailing: Nice to meet you, too.A:I’m BaiLing. B: This is BaiLing. 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 1、听读P27、28页五遍。2、和家长练习对话。
板书设计 Unit 3 Look at me　　　　　　　　　How are you Fine, thank you. Let’s make a … Very well,thanks.
教学反思
课题 Unit 3 Look at me 课时安排 共 6 课时，第 5 课时
学习目标 1、能听说、认读 body, leg, ( http: / / www.21cnjy.com ) arm, hand, head, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重难点 教学重点：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, head, foot. 教学难点： 1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，根据1、指令正确理解并做出快速的反应。 2、head和hand 发音易混淆。
教学法 跟读法、练习法,游戏法 课前准备 玩偶、单词卡片、录音机、磁带
学习过程 二次备课
课前1、复习let’s talk.2、自学B let’s learn , let’s do, 听读并写出自己已经会的翻译。3、你有什么疑问写下来。 课中一、热身 （Warm-up）　　（1）教师播放 "Head , sho ( http: / / www.21cnjy.com )ulders , knees and toes" 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。　　（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth （3）游戏： Touch the ….二、新课展示 （Presentation）
（1）教师出示一个活动木偶， ( http: / / www.21cnjy.com )复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。（2）让学生在原有单词的基础上，利用木 ( http: / / www.21cnjy.com )偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, head, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。（3）让学生听 Let's learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读body, leg, arm ( http: / / www.21cnjy.com ), hand, head, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。（5）让学生站起来，听 Let's do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（6）教师通过动作示范，强调 clap,touch, wave,, shake, stamp 的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分 ( http: / / www.21cnjy.com )hand and hands. 如 Clap your hands.等。注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。3．趣味操练 （Practice）（1）听 Let's do 部分的录音，选择正确图案。（2）游戏：教师将学生分为几个大组，每组请1 ( http: / / www.21cnjy.com )名学生上讲台，教师发出指令（指令为 Let's do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。4、拓展内容。通过查阅资料，我还学会了关于身体部位的单词：
目标检测 一、你会翻译下面的单词吗？body head ( http: / / www.21cnjy.com ) leg arm foot hand 二、选出不同类的一项。1.（ ） A.eye B.ear C.hello2.（ ） A.leg B.school C.nose 3.（ ） A.body B.finger C.crayon4.（ ） A.book B.hand C.arm5.（ ） A.ruler B.ear C.sharpener三、你能找到下面英语句子的意思吗？用线连起来。Clap your hands. 挥动你的胳膊 Snap your fingers. 交叉你的腿Wave your arms. 摇晃你的身体Cross your legs. 打响指 Shake your body. 跺跺你的脚Stamp your foot. 拍拍你的手 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听读P28、30、31页。复习本单元单词表句子表，给家长读熟练。
板书设计 Unit 3 Look at me 黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。
教学反思
课题 Unit 3 Look at me 课时安排 共 6 课时，第 6 课时
学习目标 1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过Story time的故事理解，让学生对本单元的主要句子进行复习和尝试理解。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重难点 教学重点：做本课 Let’s check 部分的听力练习。 教学难点：本课 Let’s check 部分的听力练习和Story time的故事理解，不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。
教学法 跟读法、对话法、 课前准备 录音带、身体各部位图片和单词卡。
学习过程 二次备课
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲 If you a ( http: / / www.21cnjy.com )re happy ，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。（3）做Touch的游戏。二、新课展示 （Presentation）（1）找字母，在书上描出字母，并说句子：I see a …（2）Read and count.先让学生一起读单词，然后数一数，填一填。（3）听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，标出相应的序号。（4）Story time故事理解。1、让学生先自己读故事，教师提出问题：What are Zoom and Zip doing 2、全班共同理解故事。3、听故事录音或看动画。4、听录音，跟读、模仿。三、趣味操练 （Practice）（1） 将学生分为两大组。听音乐同时传球 ( http: / / www.21cnjy.com )，音乐停时第一组学生问Where is your nose 第二组学生回答Here it is! （2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。
目标检测 仿写句子，并写出汉语意思。（mouth） Where is ( http: / / www.21cnjy.com ) your mouth 你的嘴巴在哪里？ （hand） (arm) (foot) (leg) 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听读本单元所有内容。自己给家长读本单元内容。
板书设计 Unit 3 Look at me 黑板上贴有身体各部位名称的图案。
教学反思