邹忌讽齐王纳谏
教学目标：
1、了解《战国策》这部史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。
2、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。
3、了解文言特殊句式的类型及特点。
4、通过分角色诵读提高对文言文理解的学习兴趣。
教学重点：
1、理解“修、窥、美、私、昳、蔽、刺”等词语的意义。
2、整理归纳“朝、孰、诚、方、善、间”等词语的意义和用法。
教学难点：
反复诵读、体会文章的写作特色和劝谏技巧。
教学方法：
1、朗读法：采用分角色朗读的方式，感知理解课文。
2、点拨法：设置关键问题，对学生进行点拨，让学生自己去发现问题。
课时：
2 课时
教学工具：
多媒体
教学过程：
第一课时
[要点]
1、复习史书的分类并了解《战国策》这部国别体史书的基本情况。
2、指导学生分角色诵读课文第一段，并学习该段文言特殊句式。
[教学过程]
一、复习：史书的分类（多媒体投影）
编年体（年代）如：《左传》
纪传体（人物）如：《史记》
国别体（国家）如：《战国策》
记事本末体（事件）
通史(多于一个朝代的历史) 如：《史记》、《资治通鉴》
断代史（一个朝代的历史） 如：《汉书》
二、导入：（投影唐太宗名言）
“以铜为镜，可以正衣冠；
以史为镜，可以知兴替；
以人为镜，可以明得失。”
这是唐太宗在魏征死时说的一句名言，并且说：魏征的死使他从此少了一面镜子。那么，唐太宗为什么这么看中魏征呢？（因为他善进忠谏）历史上敢于进谏的忠臣还是很多的，但多数都没有什么好下场，比如商朝的比干，就因为进谏而被剜心。为什么同样是进谏，却有差别这么大结局呢？
明确：1、君主不同；2、进谏方式不同。
那么，今天咱们就来学习一篇课文，看看这位臣子是如何进谏的。
多媒体投影课题： 邹忌讽齐王纳谏
三、解题并演示：
问：这是什么句式？包含几层意思？
明确：兼语句，
包含两层意思：1、邹忌讽齐王；2、齐王纳谏
问：“讽”是什么意思？
明确：“讽”指用含蓄的话暗示或劝告
四、主要人物及作者简介：（多媒体投影）
1、主要人物简介：
① 邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
② 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡（kūn）乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟 不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
2、《战国策》简介：
《战国策》是战国末年和秦汉间人编集的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考，最初有《国策》、《国事》、《短长》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定为《战国策》。全书共33篇，分国别编辑。所记史实从东周贞定王十七年（前452年），到秦始皇三十一年（前216年），共245年。
《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记叙了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。
《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。
五、整体感知
1、听课文录音，理解文意；同时多媒体投影以下生字：
昳 窥 间进 期年 谤讥 朝服衣冠 皆朝于齐
2、自读课文第一段，指出下列词语含义：
修、私、窥、美、昳丽
3、分别找出本段的判断句、省略句、倒装句。
总结：在否定句或疑问句中，代词做宾语，前置。
六、分角色朗读第一段
1、请三位男同学朗读；其他同学倾听并提出意见。
2、总结他们的成功和不足。分析朗读技巧，多媒体投影注意事项：
①邹忌在与妻、妾、客对话时的语气；
②妻、妾、客在回答时的不同语气
妻：发自内心的赞美，难免有溢美之辞
妾：发自内心的畏惧，随声附和，答语简单
客：有求与人，阿谀却又流于应付
③
邹忌暮寝而思时的语气：
（若有所思，自言自语地）
3、指名三位女同学分角色进行朗读
4、齐读课文第一段
七、作业：
预习后面三段
第二课时
[要点]
1、 继续通过诵读来体会文章的写作技巧。
2、 理清文章的思路。
[教学过程]
一、检查复习和预习情况。（略）
二、齐读课文第二、三、四段
三、在这三段中找出如下特殊句式：
倒装句、被动句
四、理清文章思路：
从“邹忌讽齐王”和“齐王纳谏”两方面分别入手。
五、分角色朗读课文：
1、请三位女同学分角色朗读课文。
2、大家进行总结（多媒体投影）：
①邹忌进谏时的语气：
（越说越激动）
②齐王听后的反应：
（先若有所思， 而后兴奋）
③齐王下令时的神态和语气：
（威严、自信）
六、思考：
这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式，比如“三问”、“三答”等，你还能找出其它的三叠结构吗？(三思、三比、三赏、三变)
这样写有什么好处？
明确：（前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。）
七、作业：
古今异义：
今齐地方千里 宫妇左右莫不私王
能谤讥于市场 邹忌讽齐王纳谏
八、板书：
㈠
邹忌讽齐王
方式：设喻
臣之妻私臣
宫妇左右莫不私王
臣之妾畏臣 朝廷之臣莫不畏王
臣之客欲有求于臣 四境之内莫不有求于王
结论：由此观之，王之蔽甚矣！
㈡
齐王纳谏
下令：
面刺 上赏 初 门庭若市
三赏 书谏 中赏 三变 数月 间进
谤讥 下赏 期年 无可进第二十课 邹忌讽齐王纳谏
一、预习导练
1、给下面加点字注音
纳谏（ ） 昳丽（ ） 朝服衣冠（ ） 期年（ ） 窥镜（ ）
2、朗读下面句子，停顿划分正确的一项是
A我孰/与城北徐公/美 B臣之客/与有求于臣
C能/面刺寡人/之过者 D此/所谓战胜/于朝廷
3、解释下列句中加点的字
（1）而形貌昳丽
（2）旦日，客从外来
(3)徐公不若君之美
（4）能谤讥于市朝
（5）时时而间进
4、选出下列句中的“之”字与例句中的“之”字用法相同的一项是（ ）
例句：吾妻之美我者，私我也。
A以其境过清，不可久居，乃记之而去。
B肉食者谋之，又何间焉？
C于厅事之东北角，施八角屏障。
D予独爱莲之出淤泥而不染。
5、翻译下列句子
（1）今齐地方千里，百二十城。
译文：
（2）忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”
译文：
（3）旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”
译文：
二、课内精读（2008年湖南省娄底市中考题）
《邹忌讽齐王纳谏》
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”
其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其
妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：
“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥
镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；
客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求
于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，
四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中
赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，
时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
1．对下面语句中加点词语解释不正确的一项是 （ ）
A．朝服衣冠，窥镜(察看) B．吾妻之美我者，私我也(偏爱)
C．由此观之，王之蔽甚矣(弊端) D．数月之后，时时而间进(偶尔)
2．下列句子中加点的“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同的一项是 （ ）
A．徐公来，孰视之 B．徐公不若君之美也
C．吾妻之美我者 D．暮寝而思之
3．下面对本文内容理解不正确的一项是 （ ）
A．本文第一段写出了邹忌头脑冷静,不为奉承所迷惑。
B．本文第二段运用两组排比句式增强了语势，给人以无可辩驳之感。
C．本文第三、四段从侧面表现邹忌的精明能干，具有治国之才。
D．本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之”，悟出了人们由于种种原因，不会说出事情的真相的道理。
4．用现代汉语写出下面文言语句的大意。
（1）我孰与城北徐公美？
译文：
（2）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。
译文：
5．《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌的讽谏艺术有什么特点？
三、迁移运用
1、根据你的积累填空
（1）鲁迅先生曾称誉我国古代名著《 》是“史家之绝唱，无韵之离骚”。该书的作者是 。
（2）他自称为“乡下人”，作品大都反映湘西风土人情。他就是现代著名作家 ，其代表作《边城》的主人公有 等。
（3）每年的4月23日是《堂吉诃德》的作者 和《哈姆雷特》的作者 的辞世纪念日。１９９４年，联合国教科文组织宣布这一天为“世界读书日”。
（４）“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《 》中的一个回目，其中，“花和尚”指的是 ，“豹子头”指的是 。
（５）被誉为“诗中有画，画中有诗”的唐代诗人是 ；被誉为“七绝圣手”的唐代诗人是 。
２、请写一段话，通过描写人物的动作、心理，表现人的自私品质。
第二十课 邹忌讽齐王纳谏
一预习导练
1、略
2、B
3、光彩美丽； 第二天； 不如，比不上 ； 指责，讽刺 ；有时候 ； 受蒙蔽 ； 好像集市一样； 即使； 的确实在； 土地方圆。
4、D
5、略
二、课内精读
1．C（蔽：受蒙蔽的意思）
2．B（B项中的“之”与例句中的“之”都是结构助词，译为“的”）
3．D（本文主旨是通过邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐国达到大治）
4．（1）我与徐公相比，谁更美？
（2）所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责寡人过错的，得上等奖赏。
4．从小事入手，以小比大，以家比国（1分），寓治国安邦之道于形象的比喻之中。
（意思相同即可）
三、1、（1）史记 司马迁 （2）沈从文 翠翠、老船夫 （3）塞万提斯 莎士比亚
（4）水浒传 鲁达 林冲 （5）王维 王国维 2、略第20课、《邹忌讽齐王纳谏》教案
教学目标：
1、了解《战国策》这部史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。
2、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。
3、了解文言特殊句式的类型及特点。
4、通过分角色诵读提高对文言文理解的学习兴趣。
教学重点：
1、理解"修、窥、美、私、昳、蔽、刺"等词语的意义。
2、整理归纳"朝、孰、诚、方、善、间"等词语的意义和用法。
教学难点：
反复诵读、体会文章的写作特色和劝谏技巧。
教学方法：
1、朗读法：采用分角色朗读的方式，感知理解课文。
2、点拨法：设置关键问题，对学生进行点拨，让学生自己去发现问题。
课时：
2 课时
教学工具：
多媒体
教学过程：
第一课时
[要点]
1、复习史书的分类并了解《战国策》这部国别体史书的基本情况。
2、指导学生分角色诵读课文第一段，并学习该段文言特殊句式。
[教学过程]
复习：史书的分类（多媒体投影）
编年体（年代）如：《左传》
纪传体（人物）如：《史记》
国别体（国家）如：《战国策》
记事本末体（事件）
通史(多于一个朝代的历史) 如：《史记》、《资治通鉴》
断代史（一个朝代的历史） 如：《汉书》
二、导入：（投影唐太宗名言）
"以铜为镜，可以正衣冠；
以史为镜，可以知兴替；
以人为镜，可以明得失。"
这是唐太宗在魏征死时说的一句名言，并且说：魏征的死使他从此少了一面镜子。那么，唐太宗为什么这么看中魏征呢？（因为他善进忠谏）历史上敢于进谏的忠臣还是很多的，但多数都没有什么好下场，比如商朝的比干，就因为进谏而被剜心。为什么同样是进谏，却有差别这么大结局呢？
明确：1、君主不同；2、进谏方式不同。
那么，今天咱们就来学习一篇课文，看看这位臣子是如何进谏的。
多媒体投影课题： 邹忌讽齐王纳谏
三、解题并演示：
问：这是什么句式？包含几层意思？
明确：兼语句，
包含两层意思：1、邹忌讽齐王；2、齐王纳谏
问："讽"是什么意思？
明确："讽"指用含蓄的话暗示或劝告
四、主要人物及作者简介：（多媒体投影）
1、主要人物简介：
① 邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
② 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果"百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮"。齐威王爱隐语，谋士淳于髡（kūn）乃以隐语进谏曰："国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？"齐威王听后顿悟曰："此鸟 不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。"从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
2、《战国策》简介：
《战国策》是战国末年和秦汉间人编集的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考，最初有《国策》、《国事》、《短长》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定为《战国策》。全书共33篇，分国别编辑。所记史实从东周贞定王十七年（前452年），到秦始皇三十一年（前216年），共245年。
《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记叙了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。
《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。
五、整体感知
1、听课文录音，理解文意；同时多媒体投影以下生字：
昳 窥 间进 期年 谤讥 朝服衣冠 皆朝于齐
2、自读课文第一段，指出下列词语含义：
修、私、窥、美、昳丽
3、分别找出本段的判断句、省略句、倒装句。
总结：在否定句或疑问句中，代词做宾语，前置。
六、分角色朗读第一段
1、请三位男同学朗读；其他同学倾听并提出意见。
2、总结他们的成功和不足。分析朗读技巧，多媒体投影注意事项：
①邹忌在与妻、妾、客对话时的语气；
②妻、妾、客在回答时的不同语气
妻：发自内心的赞美，难免有溢美之辞
妾：发自内心的畏惧，随声附和，答语简单
客：有求与人，阿谀却又流于应付
③邹忌暮寝而思时的语气：
（若有所思，自言自语地）
3、指名三位女同学分角色进行朗读
4、齐读课文第一段
七、作业：
预习后面三段
第二课时
[要点]
1、 继续通过诵读来体会文章的写作技巧。
2、 理清文章的思路。
[教学过程]
一、检查复习和预习情况。（略）
二、齐读课文第二、三、四段
三、在这三段中找出如下特殊句式：
倒装句、被动句
四、理清文章思路：
从"邹忌讽齐王"和"齐王纳谏"两方面分别入手。
五、分角色朗读课文：
1、请三位女同学分角色朗读课文。
2、大家进行总结（多媒体投影）：
①邹忌进谏时的语气：（越说越激动）
②齐王听后的反应：（先若有所思， 而后兴奋）
③齐王下令时的神态和语气：（威严、自信）
六、思考：这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式，比如"三问"、"三答"等，你还能找出其它的三叠结构吗？(三思、三比、三赏、三变)
这样写有什么好处？
明确：（前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。）
七、作业：
古今异义：
今齐地方千里 宫妇左右莫不私王
能谤讥于市场 邹忌讽齐王纳谏
八、板书：
㈠
邹忌讽齐王
方式：设喻
臣之妻私臣 宫妇左右莫不私王
臣之妾畏臣 朝廷之臣莫不畏王
臣之客欲有求于臣 四境之内莫不有求于王
结论：由此观之，王之蔽甚矣！
㈡
齐王纳谏
下令：
面刺 上赏 初 门庭若市
三赏 书谏 中赏 三变 数月 间进
谤讥 下赏 期年 无可进
教学探讨与反思
