《题西林壁》课件
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文档简介
课件25张PPT。 题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。我们这节课的学习目标：了解作者苏轼。
理解字词和诗句的意思。
想象诗中的美景，体会诗人的思想感情。苏轼号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵，弟弟苏辙被合成“三苏”。 北宋 杰出的诗人、艺术家。谁能说出苏轼是什么朝代的什么人？题西林壁横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不知庐山真面目，
只缘身在此山中。
这首诗的作者是谁?苏轼题目的意思是什么?题西林壁 写在西林寺的墙壁上。 横侧诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；远近高低 欣赏了刚才几组庐山的图片，同学们认为庐山怎样？远近高低各不同从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠嶂；所见的形状、姿态各不相同。诗中哪句话揭示了深刻的道理？不识庐山真面目
只缘身在此山中 你能用自己的话说说对它的理解吗？
同桌互相讨论，交流。我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部。 因为诗人的观察地点和角度在变化，所见到的景象也就各不相同，所以诗人才说“不识庐山真面目”。 我们联系学过的课文《画杨桃》，理解从不同的角度观察结果也各不相同的道理。要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。 从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊!主要内容：
作者抓住庐山姿态谈游山感受。 情感：
表达了作者对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。 人生哲理：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。 俗语：
“当局者迷，旁观者清。”
宋 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。我们这节课的学习目标：了解作者苏轼。
理解字词和诗句的意思。
想象诗中的美景，体会诗人的思想感情。苏轼号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵，弟弟苏辙被合成“三苏”。 北宋 杰出的诗人、艺术家。谁能说出苏轼是什么朝代的什么人？题西林壁横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不知庐山真面目，
只缘身在此山中。
这首诗的作者是谁?苏轼题目的意思是什么?题西林壁 写在西林寺的墙壁上。 横侧诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；远近高低 欣赏了刚才几组庐山的图片，同学们认为庐山怎样？远近高低各不同从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠嶂；所见的形状、姿态各不相同。诗中哪句话揭示了深刻的道理？不识庐山真面目
只缘身在此山中 你能用自己的话说说对它的理解吗？
同桌互相讨论，交流。我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部。 因为诗人的观察地点和角度在变化，所见到的景象也就各不相同，所以诗人才说“不识庐山真面目”。 我们联系学过的课文《画杨桃》，理解从不同的角度观察结果也各不相同的道理。要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。 从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊!主要内容：
作者抓住庐山姿态谈游山感受。 情感：
表达了作者对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。 人生哲理：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。 俗语：
“当局者迷，旁观者清。”